团队精神国内外现状
4.3 营造和谐的环境
人才的培养与环境密切相关。要努力营造一个充分理解、相互信任的团队，使学生能正确对待和处理团队内的冲突，把个人的前途与团队的命运系在一起;建立团队与高校其他组织的有效联系，妥善处理学校和社会的复杂关系，增进各部门间的横向沟通，增强各职能部门为学生服务的意识;发挥学生的自主性和创造性，进行新的探索和学习，鼓励学生勇于挑战极限及过去的成功，运用团队的智慧，增进团队思维的敏感度。
4.4 提高教师的素质
学生素质的高低决定了各自发展空间的宽窄，教师对学生的影响是全面而深远的，要提高学生的素质，关键在于提高教师的整体素质。因此，要培养学生的团队精神，教师要改变那种居高临下的角色，逐步成为学生热心的朋友，与学生融为一体;以"三个代表"重要思想为指导，运用马克思主义基本立场和方法分析学生的问题，解决学生困难;真正从实际出发，做到与时俱进，把消极因素对大学生的影响克服在萌芽阶段;以求真务实的工作作风，积极参加学生活动，帮助学生在集体中正确认识自己，找出各自优势与不足，引导和激励学生从我做起，使学生在集体的环境中明白"要做什么"、"怎样去做"，进而提高学生的团队意识，培养学生的团队精神。
4.5 选好团队的领导
团队的领导是团队的核心。教师要发挥自己的优势，主动选用那些组织和管理能力强的学生作为团队领导，加强对团队领导的指导和培养，激励团队领导充分发挥核心的潜能。使团队领导在教师的指导下，造就一个能促进学生共同进步的团队，建立起富有活力的教育和管理制度，确保整个团队正常运行，从而能最大限度地调动学生奋发学习和努力工作，让每一位学生都能站在整体上去考虑问题，结成牢固的命运共同体，增强团队的凝聚力。
4.6 开展好团队的活动
结合学校、学院的实际，富有成效地开展各种类型的团队活动，通过团队活动来提高学生的自身修养以及团队的自我管理能力，培养学生的团队精神。
(1)开展大型团队活动，增强团队的凝聚力。比如，开展创业实践教育、组织团队外出调研、为商家促销、承办学院和学校的大型文体活动等。通过这些活动，使学生在实践中体验团结协作的重要性，感受竞争与合作、个人和集体的关系，从而培养学生的团队精神。
(2)加强班级建设，完成团队精神的内化。学生班级是学校的基本结构单位，通过抓好班级集体活动，使学生在既竞争又合作的过程中能彼此关心，互相爱护，树立自信。学生个人在遇到困难挫折时能从班集体中获得帮助和慰藉，取得成绩时能从集体中得到承认和肯定，完成团队精神的内化。
(3)正确引导社团活动，强化团队意识。大学的社团组织较多，一般都有几十个，这些社团大多是学生基于共同兴趣爱好而组建，其成员对群体的情感倾向性较高。社团的指导教师要结合各自的专业优势，利用学生社团积极开展各种健康向上的活动，通过正确的引导，强化群体意识，培养学生团队精神。
5、结束语
进行团队精神教育已成为当代社会发展的需要，高校教育者应具有强烈的使命感，重视大学生团队精神的培养，并在现实中落到实处，才能正确引导学生健康成长，进而培养出更多具有团队精神的人才，促进大学生全面发展，加速实现中华民族的伟大复兴。
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