农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划
让适龄儿童、少年接受义务教育是学校、家长和社会的义务。谁违反这个义务，谁就要受到法律的规范。下面是小编整理的关于农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划，欢迎大家参考!
【1】农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划
各市(州、地)教育局、财政局、人力资源和社会保障局、机构编制委员办公室，各普通高等学校：
为解决我省中小学教师队伍结构性缺额问题，加强农村学校师资力量，进一步巩固“两基”攻坚成果，省教育厅、省财政厅、省人力资源和社会保障厅、省机构编制委员办公室制定了•贵州省2010年农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划实施方案‣(以下简称•方案‣)，决定在我省部分教师队伍结构性缺额、学科结构矛盾突出、财力比较困难的县(含区，下同)实施国家和县级农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划(以下简称“特岗计划”)。经省人民政府同意，现将•方案‣印发给你们，并提出如下意见，请遵照执行。
一、解决农村中小学教师数量不足、结构不合理等问题，是加强我省农村中小学教师队伍建设，巩固“两基”攻坚成果，提高农村教育质量，促进义务教育均衡发展和社会主义新农村建设的迫切需要。各级政府和有关部门要高度重视，统一思想，提高认识，加强领导，按要求完成2015年“特岗计划”工作任务。
二、各有关部门要明确职责，密切配合，共同做好此次“特岗计划”工作。省负责统筹安排计划任务，制定•贵州省2015年农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划实施方案‣，督促、指导市(州、地)、县的相关工作。市(州、地)负责落实“特岗计划”招聘工作，制定本市(州、地)“特岗计划”招聘工作实施细则，督促、指导县做好有关工作。县负责具体落实国家、县“特岗计划”，制定本县“特岗计划”招聘工作实施细则。各市(州、地)、县要成立由政府领导任组长，教育、财政、人事、编制等部门参加的招聘工作领导小组，并明确实施工作机构。县级人民政府要对2015年招聘特设岗位教师的周转宿舍和聘期满三年连续考核合格且自愿继续留任的特设岗位教师的工作岗位和工资待遇等问题作出明确的承诺，报省备案。
三、各有关部门要在本级人民政府的统一领导下开展工作。教育行政部门负责制定招聘办法，牵头做好教师招聘、岗前培训、跟踪服务、三年聘期内的评估和考核管理等工作。财政部门负责统筹协调新招聘教师的经费保障、资金落实及其管理等工作。由国家“特岗计划”招聘的特设岗位教师，聘期内三年的工资性支出，主要由中央财政负担，三年后考核合格且自愿留任的，由县级财政负担;县级“特岗计划”招聘的特设岗位教师工资由县级财政负担。省财政将考虑“特岗计划”县新增教师的工资因素，逐步加大对此次招聘中财力困难和特设岗位教师较多的“特岗计划”县的财力性转移支付补助力度。各地负责把省级新增的财力性转移支付补助增量和本地超收结合起来，统筹安排好特设岗位教师的工资发放。机构编制部门负责中小学编制的监督、检查和指导，按照•省人民政府办公厅转发省编办省教育厅省财政厅贵州省中小学教职工编制标准实施意见的通知‣(黔府办发[2015]89号)要求，动态管理农村中小学教职工编制，在核定的中小学教职工编制总额内实施“特岗计划”，支持中小学教师队伍结构性调整。人力资源和社会保障部门负责按照•贵州省人事厅关于印发†贵州省事业单位新增人员公开招聘暂行办法‡的通知‣(黔人发[2015]4号)要求，认真审核本市(州、地)、县“特岗计划”招聘工作实施细则，与教育部门共同做好教师招聘工作。各级要加大宣传力度，鼓励符合条件的人员报考。各高等院校要明确一名校领导抓此项工作，由毕业生就业指导机构具体负责“特岗计划”的相关工作。要大力做好政策宣传，引导学生转变就业观念，动员应届毕业生特别是学生干部和学生党员积极报考，并切实做好报考毕业生相关手续办理等工作。
我省2015年实施“特岗计划”工作时间紧，任务重，各地各有关部门一定要高度重视，精心组织，认真落实，稳步推进，确保招聘工作8月下旬基本结束，招聘的教师于秋季开学时到校任教。各市(州、地)要审核所辖县“特岗计划”招聘工作实施细则，并将经本级人事部门审核后的本地区和县级“特岗计划”招聘工作实施细则于5月21日前报省备案。同时，各地要加强对“特岗计划”政策落实的督促检查，及时研究解决实施过程中出现的新情况和新问题。省将对“特岗计划”县的工作情况适时进行检查，检查结果向全省通报，并作为今后对该县其他教育项目和资金安排的重要依据。
【2】农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划
教育部部长陈宝生首次“赴考”回应热点问题
金羊网北京讯特派记者沈婷婷报道：“这是我到教育部工作后第一次参加记者会，因此我把今天的记者会看作是一场考试。各位就是出题的老师，也是阅卷的老师、监考的老师，我就是答卷的.学生。”在12日举行的十二届全国人大五次会议记者会上，教育部部长陈宝生就“教育改革发展”等相关问题回答中外记者的提问。陈宝生开门见山地表示，希望这是一场素质教育的考试，不是应试教育的考试。
回应 “义务教育的年限”
义务教育是我国一项非常重要的基本教育制度。义务教育向上或向下延伸，要依法确定，是国家事权。我国九年义务教育普及时间还不长，水平还不高，在中西部地区义务教育均衡发展方面还面临很多问题。向上、向下延伸的基础还不牢靠。现在我们还不具备延伸的条件。我们办任何事情都要从初级阶段最大的国情出发考虑，不办那些超越发展阶段的事情。有一些省区实行十五年免费教育，概念非常明确，是免费教育，不是义务教育。
回应 “双一流”建设
“双一流”不是再走一遍“985”、“211”的老路，所以拿着“985”、“211”的船票上不了“双一流”的船。“双一流”不是“985”、“211”的翻版，也不是升级版，更不是山寨版。我们最近正在组建专家委员会，在专家委员会基础上，确定标准进行遴选，争取上半年完成这个程序，公布第一批建设的学校和学科名单。
回应 校园“毒跑道”事件
教育部已与有关部门、研究机构合作，就跑道建设的材料、设计等方面分别制定了标准，该标准已经过充分论证，今年上半年将进行大范围的适应性调查，随后将对外公布、实施。同时，要改变“价低者得”的招投标制度，要按照标准、质量要求来办。教育部门还将逐步和更多的省份签订备忘录，落实地方政府监管责任。建议在校园跑道和类似的设施建设上选择“代建制”，交给专业力量来做。
回应 “校园欺凌”
对于校园欺凌，这两年综合整治以后情况大有好转，但还没有根本消除。明确解决校园欺凌的问题要树立法治思维，多用法治方式，依法来办，只有这样，解决校园欺凌才能取得社会共识。要加强教育，加强排查、督导。还需要有专门的力量，现在中小学在均衡发展过程中，大部分学校已经在门口设立了保安人员，有的还设立了法制副校长。
回应 “校园足球发展”
校园足球这一条路不可能完全满足中国足球腾飞、振兴的要求，但是为我们的孩子们能尽自己的一份力，做出一份贡献，我们就满意了。教育部现在做的具体工作，一是做大分母抓普及;二是做强分子抓竞赛;三是师资队伍抓培训;四是有序发展抓标准;五是保障条件抓短板，现在最大的短板是场地，需要地方政府支持;六是开阔眼界抓交流，目标就是欧洲;七是加强管理抓协同。
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