国际中小学 百分网手机站

小学优秀桃花心木教学设计

时间:2018-02-27 10:14:03 国际中小学 我要投稿

小学优秀桃花心木教学设计

  《桃花心木》是台湾著名作家林清玄撰写的一篇中心突出、内容含蓄、寓意深刻的散文。下面是小编整理的桃花心木教学设计,欢迎大家参考!

  课前,大屏幕打出:十年树木,百年树人。

  一、导入

  师:中国有句古话说:十年树木,百年树人。老师读了这句话总在想,为什么把树和人放在一起说呢?你有没有考虑过这个问题?

  生:我觉得种一棵树离不开人的辛勤灌溉,有人的辛勤和心血,人也是一样。

  师:种树需要花许多心血,育人也要花许多心血。

  生:树在生长的过程中要经历风雨,人在生长的过程中要经历挫折。

  师:你很会考虑。今天我们就要来学习一篇台湾作家林清玄写树的散文,它不但有一个很美的名字(出示课题:桃花心木),还有一个很有意思的故事。一起读读课题。

  生齐读课题。

  师出示桃花心木的图片,介绍:这就是桃花心木。

  再出示知识卡片:常绿乔木,树干挺拔,树冠强壮,树高可达15公尺以上,常用做行道树、庭院树。

  师:……一层楼高3米,15米有5层楼那么高……台湾地区很多,这里不常见到。课文里是如何描写桃花心木呢?请同学自身读读课文。

  二、初读

  1、要求:

  师:两个要求,课文主要写了一件什么事?有哪些语句直接描写了桃花心木,用笔把它划下来。

  同学自读。

  师:读完了可以想一想,划一划,自身组织语言说一说。

  2、交流:

  ⑴课文主要写了一件什么事呢?你能用比较概括的语言说说吗?

  生:主要讲我老家屋旁有一个人在上面种桃花心木的树苗,他不按规律给桃花心木浇水……我心里发生了疑惑……明白了是让树木在不确定中生长就不成问题了。

  师:我是怎么明白的,可以用一个句子来说——听了种树人的话,我明白了这个道理。谁能再用简练的语言来说一说,把明白的道理用几个词语来概括。

  生2:……种桃花心木树苗……不按规律……疑惑……听了种树人的话……明白了……都一样,都要……不能依赖他人。

  褒扬。

  ⑵课文中哪几句话是直接描写桃花心木的呢?

  生1:第二自然段。

  师:还有没有补充?

  生2:第十五自然段,现在……勃勃生机。

  也是直接写桃花心木的,没划好的.把它补上。

  三、学习3~11自然段

  1、读找出来的两个句子,体会高大:

  出示这两个句子,自身读读,看看你能读出什么样的感受来?

  生1:桃花心木高大而优美。

  请生读。指出错误之处,重复读。

  师:还有谁也想来读一读呢?看看它读出了一种什么样的感受来?

  生2读。师:特别高的样子读出来了。

  师:我们一起来读一读,把桃花心木的样子读出来。

  齐读。

  2、引出枯萎:

  师:其实,在桃花心木生长过程中,并不是所有的桃花心木都能长得如高大而优美,很多桃花心木都会——枯萎(出示)。读读这个词语。枯萎是什么意思呢?

  生:花儿树木凋谢。

  师:枯萎不一定是掉下来,可以找找近义词。

  生:干枯。

  师:针对枯萎,作者发生了许多疑问,到底发生了哪些疑问呢,请你读读3~11自然段,你在3~11自然段中作者有疑问的地方圈一圈,打个问号。

  3、找出作者的疑问:

  生1:作者以为种桃花心木的那个人太懒,不来准时浇水。

  师:你有没有针对枯萎这个词提出的疑问?

  生2:在第11自然段,桃花心木为什么无缘无故会枯萎?假如你每天来浇水,桃花心木苗该不会枯萎了吧?

  生3:第九自然段。但是,懒人怎么知道有几颗树会枯萎?

  生4:桃花心木为什么莫名其妙地枯萎了?

  齐读这个疑问,这也是作者心中的疑问。

  出示4个问题:

  ⑴为什么桃花心木有时莫名其妙地枯萎?

  ⑵懒人怎么知道有几棵树会枯萎?

  ⑶桃花心木为什么无缘无故会枯萎?

  ⑷假如你每天来浇水,桃花心木苗该不会枯萎了吧?

  师:从这4个问题里,你读出了什么,读懂了什么?

  生1:作者对种树人的做法很疑惑。

  师:你用这种疑惑的语气来读读?

  生读这4个问题。

  生2:读者非常疑惑。

  师:你也来读读。

  生读这4个问题。

  小结:作者充溢了疑惑和疑惑,我们一起来读读。

  生齐读这4个疑问。

  四、学习第12、13自然段,解开疑惑

  1、自读:

  师:这团团疑惑最终解开了吗?答案在哪里?(第12、13自然段。)(出示这2个段落)你好好读一读,看看你是不是能明白桃花心木枯萎的原因?

  2、填写原因:

  出示:

  填一填:

  “我”现在明白了,有的桃花心木苗的枯萎是因为_______,是因为_______,是因为_______。

  你找出几个原因就填几个。

  3、交流:

  生1:……它不能从土地里找到水源……养成了依赖的心,无法在不确定中找到水源……

  生2:……它经不起挫折中的磨炼。

  师:用书中的语言。

  生读。

  师:可以用——狂风暴雨。