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钓鱼的启示教案

时间:2018-01-09 16:13:46 初中辅导 我要投稿

钓鱼的启示教案

  钓鱼的启示写从一件生活小事中得到的启示。其基本的构思方法是采用相似联想,以小见大。下面是小编精选的钓鱼的启示教案,欢迎参考!

钓鱼的启示教案

  【1】钓鱼的启示教案

  《钓鱼的启示》是一篇论理型的文章,讲述了作者34年前的一天晚上和父亲去钓鱼,好不容易钓到一条大鲈鱼,此时正是离捕捞鲈鱼开放时间仅差两个小时,父亲竟让“我”把鲈鱼放回湖里,使我从中获得终生启示----那就是:道德只是个简单的是与非的问题,但是实践起来却很难。要是人们从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话,就会获得道德实践的勇气和力量。

  课文是按事情发展的先后顺序记叙的,钓鱼过程中有大量细致入微的心理活动描写,启示部分的句子比较难懂又包含着深刻的做人道理。课文蕴藏的、倡导的道德品质都是现代社会所呼唤、现代人所必须具备的,如规则意识、如诚实守纪、如不为名利所惑等等。

  【教学目标】

  1、能正确认读11个生字,会写14个生字。能正确读写“捕捞、鱼饵、鱼钩、小心翼翼、操纵、皎洁、沮丧、诱惑、告诫、实践”等词语。能正确抄写描写月夜美丽景色的句子和课文的重点句。

  2、理解父亲没有商量余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由,读懂“我”从钓鱼这件事中所获得的启示,懂得从小接受严格教育的重要,并从中获得道德实践的勇气和力量,提高抵制“鱼”的诱惑的能力。

  3、有感情地朗读课文,从中体会“我”和“父亲”的心理活动,并能概括“我”的心情变化的过程。

  【重点难点】

  1、抓住细节描写和人物心理活动的描写,体会文章主旨,有感情地朗读课文。

  2、领会文中含义深刻的句子。

  【教学准备】

  1、学生在课前寻找、查阅关于鱼类生活习性的资料,初步了解定时禁捕对保护鲈鱼繁衍生长的意义。

  【课时安排】

  二课时

  一、谈话导入,直奔“启示”

  1、导语:

  同学们,你们知道詹姆斯·兰费蒂斯吗?他是美国的一位著名的建筑师,他为我国广大读者所了解,不是因为他的建筑成就,而是因为他写的一篇短文,叫《做得对做得好—天知地知》。天知地知,就是无人知,在无人知晓的情况下,有件事做得对做得好。那么,这到底是一件什么事呢?这就是我们今天要学习的第5课,选入课文时题目改为《钓鱼的启示》。

  2、(板书课题)理解题目意思:“启示”是什么意思?这到底是一个什么样的启示呢?

  二、整体感知,初识“启示”

  1、请同学们自由读课文,注意读准字音,读通句子,可以画出不理解的词句。

  2、指名分段读课文,正音,随机释词。

  3、默读课文,思考:

  课文写了一件什么事,先写了什么,再写了什么,最后写了什么?指名交流。

  4、题目是《钓鱼的启示》,请你用“(  )”画出作者在钓鱼中收获了一个什么启示。指名读。

  三、品读赏析,感悟“启示”

  1、初步了解情感:

  从对课文内容的了解可以看出,这是一篇写事的记叙文。读这样的课文,我们可以比较容易地了解课文内容。但是,我们还必须读出课文隐藏的情感。请用心读课文,一边读一边想体会到了课文中的什么情感。

  (提问,学生随机回答。体会到什么就回答什么,不做过高要求。)

  2、深入体验“我”的情感变化:

  ⑴ 自读:

  在钓鱼的过程中,文中的“我”的情感是在一直变化着的。请同学们再次默读课文,找出有关描写“我”的情感变化的语句,并用“──”表示,边读边体会,可以在旁边做上批注。

  ⑵ 指导交流:

  ① 出示语句:

  课文哪些语句,写从钓鱼到放鱼“我”的情感变化?

  A、我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼,……轻轻翕动着。

  B、“爸爸,为什么?”我急切地问道。

  C、“可是不钓到这么大的鱼了。”我大声……哭出了声。

  D、我再次把乞求的目光投向了父亲。

  E、我慢慢地把鱼钩从……放回湖里。

  ② 钓到大鱼时的心情,相机指导朗读。

  ③ 把鱼放回湖里的心情,相机指导朗读,在朗读中体会,在想象中体会“我”在这一过程中的心情变化:

  高兴、得意→急切、着急→委屈、乞求→依依不舍、伤心

  3、深入体验父亲的情感:

  ⑴ 自读:

  我们体验了儿子从钓到鱼到放鱼回湖的这一系列情感变化,那父亲呢?把大鲈鱼放回湖里,他的情感有什么不同?在课文什么地方体现出来的。

  ⑵ 指导交流:

  把钓到的大鲈鱼放回湖里,父亲的态度和“我”又什么不同?在课文的哪些地方?出示相关语句:

  ① 父亲盯着鲈鱼看了好一会儿,然后把目光转向了我:“孩子,你得把它放回湖里去。”

  指导:从“得”字你体会到什么?

  ② “你还会钓到别的鱼的。”父亲平静地说。

  指导:从父亲平静的语气从中体会到什么?

  ③ 尽管没有人看到我们,更无人知道我是在什么时候钓到这条鲈鱼的,但是从父亲不容争辩的声音中,我清楚地知道,父亲的话是没有商量的余地的。指导:“不容争辩”什么意思?

  请看看课文中的插图,体会体会。请展开想象,当儿子向父亲再次投去乞求的目光的时候,父亲不容争辩地说些什么?从父亲“不容争辩”你体会到什么?

  ⑶ 讨论:

  父亲要把钓到的大鲈鱼放回湖里,态度为什么那么坚决?父亲做得对不对?为什么?先在小组里讨论,然后在班上交流。

  (引导学生抓住描写爸爸神态的细节和相关词句,体会父亲对“我”的严格的道德教育和深深的爱。)

  4、感悟“启示”:

  ⑴ 在鲈鱼捕捞开禁前的2个小时,“我”钓到了一条大鲈鱼,却在父亲的坚持下,又把它放回湖里。这一过程并没有人看见。小时候在无人知晓的情况下发生的这件事,对我有什么启示?会怎样影响我的成长?我为什么对父亲满怀感激之情?

  ⑵ 学生默读思考:

  作者从钓鱼这件事中得到什么启示?出示文中的重点语句:“转眼间34年过去了,……就会获得道德实践的勇气和力量。”