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《春风》的幼儿园语言课堂教学设计（通用10篇）
作为一位兢兢业业的人民教师，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编帮大家整理的《春风》的幼儿园语言课堂教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《春风》的幼儿园语言课堂教学设计 1
活动目标：
1、学会较清楚地朗诵儿歌，体会儿歌中优美的语句，感受春风魅力
2、尝试创编动作，能用动作表现儿歌的内容
活动重点：
较清楚地朗诵儿歌
活动难点：
尝试根据儿歌内容创编动作
活动准备：
实物风车一个，PPT
活动过程
一、实物激发幼儿兴趣
教师出示风车，这是什么？是什么东西让风车转起来的'？风除了能让风车转起来还有什么本领？
今天老师给小朋友带来了一首和风有关的儿歌，我们一起来听一听吧
二、初步欣赏儿歌
1、教师朗诵儿歌并提问：
儿歌的名字叫什么？
春风是怎么走路的？我们一起来学一学吧？
春风都去了什么地方？做了什么事？
2、教师分段朗诵儿歌，提问帮助幼儿理解儿歌内容
春风春风，脚步轻轻，它来到了哪里？（出示PPT）它做了一个什么动作？小草（树叶等）发生了什么变化？
3、多种形式朗诵儿歌
三、再次欣赏儿歌，尝试创编动作
1、春风来到了草地上，它做了什么事情？我们一起来学学春风的动作吧！小草醒来了，我们可以用什么动作来表现？
教师完整朗诵第一句儿歌并引导幼儿用动作表示
你们觉得这句儿歌哪位小朋友的动作最漂亮？我们请他来当小老师教教我们吧。
2、春风接着来到了什么地方，它是怎么做的？树叶发生了什么变化？ 教师完整朗诵儿歌，幼儿用动作表示四、表演儿歌
3、我请每组小朋友自己在剩下的儿歌里选一句自己最喜欢的，给他配上好看的动作
4、幼儿自由创编动作
5、反馈
四、儿歌表演
让我们一起变成儿歌中的一员吧
教师邀请集体朗诵儿歌并根据儿歌内容进行表演
五、延伸
春风还让什么东西发生了变化？我们一起到外面去找一找吧？
春风
春风春风，脚步轻轻，走近小草，轻轻一亲，小草醒了。 春风春风，脚步轻轻，走进树林，轻轻一吹，树叶绿了。 春风春风，脚步轻轻，走到田野，轻轻一挥，麦苗高了。 春风春风，脚步轻轻，走进花园，轻轻一唱，花儿开了。 春风春风，脚步轻轻，走到河边，轻轻一摸，冰融化了。
春风春风，脚步轻轻，走到幼儿园，小朋友笑了：“春天到了”。
《春风》的幼儿园语言课堂教学设计 2
一、 目标
1、欣赏儿歌
2、学习儿歌内容
3、学习大胆在同伴面前有感情的朗诵儿歌
4、通过儿歌学习了解春天的景物特征
5、学会用优美的词汇
二、 活动准备
燕子两只、柳条、春姑娘（春风）、桃花、青蛙、雨滴、春天背景图
三、 活动重难点
1、有感情的朗诵儿歌
2、找出优美的词汇，并学会使用优美的词汇。
四、 活动过程
1、导入，播放歌曲《春天来了》，幼儿欣赏
师：小朋友们，今天老师给你们带来了一首好听的歌曲，听的时候请你们把眼睛闭上，仔细的听一听歌曲里面都听到了什么？（教师到下面走一圈：眼睛闭上了吗？准备开始）
幼：举手回答（教师先请幼儿把眼睛睁开，幼儿回答后，总结幼儿回答，挖出春天）
师：我们再来听一次，并告诉老师你听到这首歌曲有什么感觉？（播放歌曲）
幼：举手回答
2、欣赏儿歌，提问
（1） 第一遍
师：今天，老师还给小朋友带来了一首好听的儿歌，听听儿歌里
又说到了什么？（教师有感情的朗诵儿歌）
幼：举手回答
师：再次欣赏儿歌，听听还有什么？（没说完整情况下）
（2） 第二遍
师：刚刚我们听到儿歌里面说春风是怎么样的吹？
幼：轻轻地吹
师：吹绿了谁？吹红了谁？吹来了谁？……(根据儿歌内容依次
提问，请幼儿举手回答)
（3） 第三遍
师：请小朋友再听一遍儿歌，帮我们的儿歌取一个好听的名字？
幼：回答（教师总结幼儿回答，应到幼儿说出：春风吹）
3、学习儿歌
师：小朋友们你们觉得这首儿歌好听吗？
幼：好听
师：我们一起来学学吧？准备好了吗？先听钟老师朗诵一遍。
幼：准备好了（教师一边有感情的朗诵儿歌，一边放图片）
师：再次朗诵儿歌，手指图片，请幼儿跟读两遍。
师：这首儿歌很优美我们该怎么读呢？
幼：好听的`声音
师：对！用好听的声音，优美的声音，第一句说春风怎么样的吹啊？ 幼：轻轻地吹
师：所以我们该怎么样的读？
幼：轻轻地读
师：对！用轻轻地声音读，一起来读一遍
师：第二句说吹绿了谁？
幼：柳树
师：哇？把柳树都吹绿了，你看到绿绿的柳树心情怎么样啊？（高兴）所以我们这句该怎么样的读？（高兴的读）
师：一起来读一遍
（教师带领幼儿依此分析后面的句子，引导幼儿说出该怎样读，并一起读出句子，再将整首儿歌串联读）
4、学习使用词汇“轻轻的”、“吹”
师：都觉得这首儿歌美，你觉得那里美呢？
幼：柳树，桃花，小雨……
师：这些美丽的景色又是谁带来的呀？(春风)春风怎么样带来的？（吹来的）你能不能用吹字宝宝说一句好听的话呢？比如：吹泡泡 幼：吹气球、吹风
师;小朋友们真棒，谁来说说春风是怎么样的吹啊？（轻轻地吹）那你能不能用轻轻的说一句好听的话呢？比如：轻轻的说话
幼：轻轻的走、轻轻的抬小椅子……
师：小朋友今天表现的可真棒！回家把这首儿歌交个自己的爸爸妈妈吧！
幼：好！（结束）
《春风》的幼儿园语言课堂教学设计 3
一、教学目标：
1. 让幼儿了解春天的特点，感受春天的美好。
2. 培养幼儿的语言表达能力和想象力。
3. 通过诗歌学习，增强幼儿对文学作品的欣赏能力。
二、教学准备：
1. 《春风》诗歌的图文资料。
2. 春天的图片或视频资料。
3. 绘画材料（彩笔、纸张等）。
三、教学过程：
1. 导入新课
播放春天的视频或展示春天的图片，引导幼儿观察并描述春天的景象。
提问：“你们看到了什么？春天给你们带来了什么感觉？”
2. 诗歌欣赏
教师朗读《春风》诗歌，注意语速和语调，让幼儿感受诗歌的韵律美。
展示诗歌的图文资料，引导幼儿观察画面，理解诗歌内容。
3. 诗歌学习
分段讲解诗歌内容，帮助幼儿理解诗歌中的词汇和意象。
带领幼儿一起朗读诗歌，注意发音和节奏。
鼓励幼儿用自己的话复述诗歌内容，培养语言表达能力。
4. 创意表达
分组讨论：“你们心中的春天是什么样的？有哪些美丽的景象？”
引导幼儿用绘画的方式表现自己心中的春天，发挥想象力。
分享作品，让幼儿互相欣赏并讲述自己的创作思路。
5. 课堂小结
总结春天的特点，强调春天的美好和生机。
表扬幼儿在课堂中的表现，鼓励他们在日常生活中多观察、多表达。
四、课后延伸：
1. 布置家庭作业：让幼儿回家后在家长的陪伴下观察春天的.变化，并尝试用诗歌或绘画的方式记录下来。
2. 组织户外活动：带领幼儿到户外感受春天的气息，观察春天的植物和动物，加深对春天的认识。
五、教学反思：
1. 观察幼儿在课堂中的表现，了解他们对春天的认识和感受。
2. 反思教学方法和效果，思考如何更好地激发幼儿的学习兴趣和想象力。
3. 根据幼儿的反馈和表现，调整教学计划，确保教学效果达到最佳。
《春风》的幼儿园语言课堂教学设计 4
一、教学目标：
1. 让幼儿理解《春风》这首诗歌的基本内容，感受春天的美好和生机。
2. 培养幼儿的语言表达能力和想象力，能够简单复述诗歌并描述自己眼中的春天。
3. 激发幼儿对大自然的热爱之情，引导幼儿学会观察、发现生活中的美好。
二、教学准备：
1. 《春风》诗歌原文。
2. 春天的图片或视频，如绿柳、桃花、小鸟等。
3. 绘画材料，如彩笔、纸张等。
三、教学过程：
（一）导入新课
1. 通过提问引起幼儿的`兴趣：“小朋友们，你们喜欢春天吗？春天有哪些美丽的景色？”
2. 展示春天的图片或视频，让幼儿观察并描述春天的特点。
（二）学习诗歌
1. 教师朗读《春风》诗歌，让幼儿认真倾听。
2. 教师逐句解释诗歌内容，帮助幼儿理解诗歌的含义。
3. 邀请幼儿跟随教师一起朗读诗歌，注意语音、语调的把握。
（三）拓展活动
1. 绘画活动：让幼儿根据自己的想象，画出自己心中的春天景象。教师巡回指导，鼓励幼儿大胆表现。
2. 分享交流：让幼儿展示自己的作品，并描述自己画中的春天。教师可以提问引导幼儿更深入地思考，如：“你的春天有哪些颜色？你最喜欢春天里的什么？”
（四）总结提升
1. 教师总结本节课的学习内容，强调春天的美好和生机。
2. 鼓励幼儿在日常生活中多观察、多发现春天的美好，与同伴分享自己的发现。
四、教学评价：
1. 观察幼儿在课堂上的表现，是否积极参与活动，是否能够理解并复述诗歌内容。
2. 评价幼儿的绘画作品，看是否能够表现出春天的特点，是否富有想象力。
3. 通过课后与家长沟通，了解幼儿对春天的认识和感受，以及是否能够将所学内容应用到生活中。
五、教学反思：
在教学结束后，教师应对本节课进行反思，总结教学过程中的优点和不足，思考如何改进教学方法，以更好地激发幼儿的学习兴趣和培养他们的语言表达能力。同时，教师还应关注幼儿的个体差异，针对不同层次的幼儿进行差异化教学，确保每个幼儿都能在本节课中有所收获。
《春风》的幼儿园语言课堂教学设计 5
教学目标：
1. 让幼儿通过朗读和欣赏诗歌《春风》，感受春天的美好和生机。
2. 培养幼儿的语言表达能力和想象力，激发他们对大自然的热爱。
3. 引导幼儿理解诗歌中的意象和寓意，提升他们的文学鉴赏能力。
教学准备：
1. 《春风》诗歌文本。
2. 春天的图片或视频资料。
3. 录音设备，播放诗歌朗诵。
教学过程：
一、导入新课
1. 播放春天的视频或展示春天的图片，让幼儿感受春天的气息。
2. 提问：“你们喜欢春天吗？为什么？”引导幼儿分享对春天的感受。
二、朗读诗歌
1. 教师先朗读一遍《春风》诗歌，让幼儿感受诗歌的韵律和节奏。
2. 带领幼儿一起朗读诗歌，注意发音和语调。
3. 分组朗读，让幼儿在合作中体验诗歌的美。
三、理解诗歌
1. 讲解诗歌中的意象，如“绿柳”、“红花”、“小鸟”等，让幼儿了解它们所代表的意义。
2. 讨论诗歌中的春风如何吹拂大地，唤醒万物，让幼儿感受到春天的生机与活力。
四、欣赏诗歌
1. 播放诗歌朗诵录音，让幼儿欣赏诗歌的美。
2. 引导幼儿说出自己最喜欢的诗句，并分享原因。
五、拓展活动
1. 绘画活动：让幼儿根据诗歌内容，画出自己心中的春天景象。
2. 角色扮演：让幼儿扮演诗歌中的小动物或植物，体验春天的变化。
六、总结归纳
1. 总结本节课学到的`内容，强调春天的美好和生机。
2. 鼓励幼儿在日常生活中多观察、多感受春天的变化，培养对大自然的热爱。
教学评估：
1. 观察幼儿在朗读诗歌时的表现，评估他们的语言表达能力。
2. 通过绘画和角色扮演等活动，观察幼儿对诗歌内容的理解程度。
3. 在课堂结束后，与幼儿进行简单的交流，了解他们对春天的感受和认识。
教学反思：
本节课通过朗读、理解、欣赏和拓展活动等多个环节，让幼儿充分感受到了春天的美好和生机。在教学过程中，我注重引导幼儿主动参与，让他们在合作中体验诗歌的美。同时，我也注意到了一些不足之处，比如在解释诗歌意象时，有些幼儿可能理解不够深入，需要更多的引导和解释。在今后的教学中，我将继续改进教学方法，提高教学效果。
《春风》的幼儿园语言课堂教学设计 6
教学目标：
1. 让幼儿了解春风的特点，感受春天的美好。
2. 引导幼儿学习诗歌《春风》，提高幼儿的语言表达能力。
3. 激发幼儿对大自然的热爱，培养幼儿的环保意识。
教学准备：
1. 《春风》诗歌文本。
2. 春风的图片或视频资料。
3. 春天的植物、动物等实物或图片。
教学过程：
一、导入新课
1. 播放春风的视频或图片，引导幼儿观察并描述春风的特点。
2. 提问：“你们觉得春风像什么？它带来了哪些变化？”引导幼儿用简单的语言描述春风。
二、学习诗歌
1. 教师朗诵《春风》诗歌，让幼儿感受诗歌的韵律和意境。
2. 分句教学，引导幼儿逐句学习诗歌内容，理解诗意。
3. 集体朗读，让幼儿尝试模仿教师的语调、节奏进行朗读。
三、拓展活动
1. 绘画春风：让幼儿用画笔描绘自己心中的春风，可以是春风中的花朵、柳枝等。
2. 角色扮演：组织幼儿扮演春风和春天的植物、动物等，通过互动游戏感受春风带来的变化。
3. 诗歌创作：鼓励幼儿根据《春风》的诗意，尝试创作自己的诗歌，表达对春天的'喜爱。
四、课堂小结
1. 总结《春风》诗歌的主要内容，强调春风的特点和春天的美好。
2. 表扬积极参与活动的幼儿，鼓励他们在日常生活中多观察、多感受春天的变化。
五、作业布置
1. 让幼儿回家与家人分享今天学到的《春风》诗歌，并一起欣赏春天的美景。
2. 鼓励幼儿在生活中寻找更多与春风相关的事物，记录下来，与老师和同伴分享。
教学反思：
课后，教师应根据幼儿的课堂表现和作业完成情况，对本次教学进行反思。思考如何在教学中更好地引导幼儿感受春天的美好，提高他们的语言表达能力。同时，也要关注幼儿对大自然的热爱和环保意识的培养，努力营造轻松愉快的学习氛围。
《春风》的幼儿园语言课堂教学设计 7
一、教学目标：
1. 通过《春风》的故事，让幼儿感受春天的美好和生命的活力。
2. 培养幼儿的语言表达能力和倾听能力，激发他们对诗歌的兴趣。
3. 引导幼儿学习诗歌中的词汇和句式，丰富他们的语言积累。
二、教学准备：
1. 《春风》的诗歌文本或绘本。
2. 春天的图片或视频资料。
3. 音乐设备，播放轻柔的春天音乐。
三、教学过程：
1. 导入新课
（1）教师播放春天的音乐，展示春天的图片或视频，引导幼儿感受春天的气息。
（2）教师与幼儿一起讨论春天的特点，如花开、草绿、鸟鸣等。
2. 朗读诗歌
（1）教师用生动的语言讲述《春风》的故事，并朗读诗歌。
（2）教师引导幼儿跟读诗歌，注意语音、语调和停顿。
3. 理解诗歌
（1）教师带领幼儿逐句分析诗歌内容，讲解词汇和句式。
（2）教师引导幼儿想象春风拂面的感觉，体验诗歌中的意境。
4. 互动讨论
（1）教师组织幼儿讨论春风给大地带来了哪些变化。
（2）教师鼓励幼儿用自己的语言描述春天的美景，培养他们的语言表达能力。
5. 创意表现
（1）教师提供绘画材料，让幼儿画出自己心中的春天。
（2）教师引导幼儿用诗歌中的词汇和句式描述自己的画作，进行语言表达练习。
6. 总结评价
（1）教师总结本节课的`学习内容，评价幼儿的表现。
（2）教师鼓励幼儿在日常生活中多观察、多感受春天的美好，激发他们对自然的热爱。
四、教学拓展：
1. 家长配合：教师可以布置家庭作业，让家长带领幼儿到户外感受春天的气息，观察春天的变化，并让幼儿用绘画或诗歌的形式记录下来。
2. 延伸阅读：教师可以向幼儿推荐其他与春天相关的绘本或诗歌，让幼儿在阅读中进一步感受春天的美好。
通过以上教学设计，我们旨在让幼儿在轻松愉快的氛围中学习《春风》这首诗歌，感受春天的美好和生命的活力，同时培养他们的语言表达能力和倾听能力。
《春风》的幼儿园语言课堂教学设计 8
教学目标：
1. 让幼儿理解《春风》这首诗的大意，感受诗中描绘的春天景象。
2. 引导幼儿通过朗读、表演等方式，体验诗歌的韵律美和意境美。
3. 培养幼儿的语言表达能力和想象力，激发对大自然的热爱之情。
教学准备：
1. 《春风》的诗歌文本。
2. 春天景象的图片或视频。
3. 春风的声音素材。
4. 表演所需的头饰、道具等。
教学过程：
一、导入新课
1. 播放春风的声音素材，让幼儿猜测这是什么声音。
2. 出示春天景象的图片或视频，引导幼儿描述春天的特点。
3. 引出课题：《春风》。
二、学习新课
1. 教师朗读《春风》全诗，让幼儿感受诗歌的韵律和意境。
2. 教师逐句讲解诗歌内容，帮助幼儿理解诗意。
3. 引导幼儿观察图片或视频，想象诗中描绘的春天景象。
4. 带领幼儿一起朗读诗歌，注意发音准确、语调抑扬顿挫。
三、拓展活动
1. 分角色表演：让幼儿选择自己喜欢的角色（如春风、柳树、桃花等），戴上头饰，根据诗歌内容进行表演。
2. 绘画创作：让幼儿用画笔描绘自己心中的春天景象，可以是诗中的情景，也可以是自己的想象。
3. 诗歌创作：鼓励幼儿尝试创作自己的春天诗歌，表达对春天的喜爱之情。
四、课堂小结
1. 回顾《春风》这首诗的主要内容，强调诗歌中传达的春天气息和美好愿景。
2. 总结幼儿在课堂上的`表现，表扬积极参与、大胆表达的幼儿。
3. 布置家庭作业：让幼儿回家后与家人一起朗读《春风》，并分享自己在课堂上的学习成果。
教学反思：
本节课通过朗读、表演、绘画等多种形式，让幼儿充分感受了《春风》这首诗的美妙之处。幼儿们在参与活动的过程中，不仅提高了语言表达能力，还培养了想象力和创造力。在今后的教学中，可以继续探索更多适合幼儿的语言教学方法，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习成长。
《春风》的幼儿园语言课堂教学设计 9
教学目标：
1. 让幼儿通过朗诵和表演活动，了解《春风》这首诗的内容和意境，感受春天的美好和生机勃勃。
2. 培养幼儿的口语表达能力和朗诵兴趣，提高幼儿的语言组织能力。
3. 引导幼儿观察春天的变化，培养对大自然的热爱和好奇心。
教学准备：
1. 《春风》诗歌的文字材料或图片。
2. 春天的相关图片或视频，展示春天的景象。
3. 音乐设备，播放轻柔的春日音乐。
4. 角色扮演道具，如头饰、花草等。
教学过程：
一、导入新课
1. 播放春天的音乐，带领幼儿一起跳舞，感受春天的`气息。
2. 展示春天的图片或视频，引导幼儿观察并描述春天的景象。
3. 提问：“你们喜欢春天吗？为什么？”引导幼儿分享对春天的感受。
二、学习《春风》诗歌
1. 教师朗读《春风》诗歌，让幼儿初步感受诗歌的韵律和意境。
2. 分段讲解诗歌内容，让幼儿理解诗中的意象和表达的情感。
3. 带领幼儿一起朗读诗歌，注意语调和节奏的把握。
4. 分角色表演诗歌，让幼儿通过表演进一步理解诗歌内容。
三、拓展活动
1. 绘画活动：让幼儿画出自己心中的春天景象，可以是春天的花朵、小草、小动物等。
2. 角色扮演：设置春天的场景，让幼儿扮演诗歌中的角色，进行互动表演。
3. 创作活动：鼓励幼儿根据自己的观察和想象，创作一首关于春天的诗歌或歌曲。
四、课堂小结
1. 总结今天学习的内容，回顾《春风》诗歌的主要内容和意境。
2. 表扬幼儿在课堂上的表现，鼓励他们在日常生活中多观察、多表达。
教学反思：
课后，教师应根据幼儿在课堂上的表现和创作成果，对本次教学进行反思。思考如何更好地引导幼儿感受春天的美好，如何提高幼儿的口语表达能力和朗诵兴趣。同时，也要关注幼儿对大自然的热爱和好奇心的培养，为今后的教学提供参考和借鉴。
《春风》的幼儿园语言课堂教学设计 10
一、教学目标
1. 让幼儿理解《春风》这首诗歌的基本内容，感受春天的美好和生机。
2. 培养幼儿的语言表达能力和欣赏能力，鼓励幼儿用自己的话描述春天的景象。
3. 激发幼儿对大自然的热爱和好奇心，引导幼儿观察春天的变化。
二、教学准备
1. 《春风》的诗歌内容打印稿或绘本。
2. 春天的图片或实物，如花朵、树叶等。
3. 录音机或多媒体设备，播放春天的声音或视频。
三、教学过程
1. 导入新课
通过播放春天的音乐或展示春天的图片，营造春天的`氛围。
与幼儿互动，询问幼儿对春天的感受和认识，引导幼儿用简单的语言表达。
2. 呈现诗歌
教师有感情地朗读《春风》这首诗歌，让幼儿初步感受诗歌的韵律和意境。
展示诗歌内容，让幼儿跟随教师一起朗读，注意发音和语调。
3. 理解诗歌
分段讲解诗歌内容，通过提问和讨论的方式，帮助幼儿理解诗歌中的意象和含义。
利用春天的图片或实物，与诗歌内容相对应，加深幼儿对诗歌的理解。
4. 表达与创作
鼓励幼儿用自己的话描述春天的景象，可以是对诗歌内容的复述，也可以是对自己观察到的春天的描述。
组织幼儿进行简单的绘画或手工制作活动，表现春天的美景，如画花朵、制作小树叶等。
5. 总结与延伸
总结本堂课的学习内容，强调春天的美好和生机。
布置课后观察任务，让幼儿回家后在家长的陪同下观察春天的变化，并尝试用简单的语言记录下来。
四、教学评价
1. 观察幼儿在课堂上的参与度和表现，评估他们对《春风》这首诗歌的理解程度。
2. 通过幼儿的绘画和手工制作作品，以及他们的语言表达，评估他们对春天景象的描述能力。
3. 通过课后观察任务的完成情况，评估幼儿对春天的观察能力和记录能力。
五、教学反思
在教学结束后，教师应对本次教学进行反思，总结教学经验和不足，为下次教学提供参考和改进方向。例如，可以考虑在教学中增加更多的互动环节，激发幼儿的学习兴趣；或者在理解诗歌部分，采用更多样化的教学方式，帮助幼儿更好地理解诗歌内容。
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