初中语文语法教学设计

　　教学理念

初中语文语法教学设计

　　九年义务教育阶段的语文课程标准指出：必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。扩大视野，初步掌握学习的基本方法，养成良好的学习习惯。

　　教材与学情简介

　　现在的义务教育课程标准实验教科书（初中阶段的语法知识）只在每册的课本后面附录中简单地介绍了一点点，学生学了这册一点，而上册的内容却忘记得差不多了。因此，要有系统地讲解语文语法。

　　教学目标

　　1、了解语文语法知识。

　　2、语文语法在生活中的意义。

　　3、掌握并列短语、偏正短语、动宾短语、等特点。

　　教学重点与难点

　　1、掌握短语的类型及其结构。

　　2、短语类型的特点

　　教学过程

　　1、导入

　　师：句子一“感冒了，我去看医生。”中“我去看医生 ”就能治好感冒吗？

　　句子二 “天气太冷了，大家走出教室晒太阳。”中“大家走出教室晒太阳”，到底是大家晒太阳，还是“太阳晒大家’？

　　小结：这就是语文中语法的知识了，这两个例子实际从意义上是说不通的，但大家都这么说，也就不足为怪了。现在我们来学习短语。

　　师：什么是短语?請大家说出两个或两个以上的词的组合。

　　生：“我们的教室”、“老师讲课”

　　小结：1、两个或两个以上的词组合起来就构成了短语。

　　2、特点：短语不是句子，是没有标点的。

　　2、短语的类型常见的有以下几种：并列短语、偏正短语、动宾短语、后补短语、主谓短语、介宾短语、“的”字短语等。

　　师：“老师和同学”、“讨论并通过”这两个短语有什么特点？

　　生：有“和”“并’两个连词。

　　小结：这两个短语就是并列短语。词与词之间可插入连词，且词与词之间的关系是并列短语，词性也相同。

　　师：“我们的教室”、“小心地翻译”，这两个短语有什么特点？

　　生：有两个助词“的 ”、“地”。

　　小结：这两个短语就是|偏正短语。词与词之间可插入结构助词“的. ”、“地”，使前后词之间有修饰、限制的作用，这就是先偏后正。

　　师：“敬畏生命”、“走路”、“夸奖我”这三个短语有何特点？

　　生：前一个词是动词，后一个词是名词或代词。

　　小结：动宾短语就是前边一个词是动词，后边是受其支配的名词或代词。

　　板书设计

　　类型例子特点

　　并列短语老师和同学

　　1、连词“和” “并 ”讨论并通过

　　2、词性相同

　　3、关系并列

　　偏正短语我们的教室

　　1、助词“的 ”、“地”

　　小心地翻译

　　2、先偏后正

　　动宾短语敬畏生命

　　1、前动词后名词或代词

　　走路

　　夸奖我

　　作业布置

　　指出下面短语的类型

　　完全相信报刊杂志写文章

　　教学反思

　　学生对词性的掌握不够熟练，导致短语类型的判断出现失误。

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