《黄山奇松》教学设计苏教版
作为一位优秀的人民教师，可能需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编为大家收集的《黄山奇松》教学设计苏教版，欢迎大家分享。
《黄山奇松》是苏教版小学语文五年级上册第五单元的一篇课文，本单元都是描绘祖国大好河山的美文。《黄山奇松》是本单元的首篇，课文以生动的笔墨描写了黄山奇松美不胜收的各种姿态，抒发了作者的赞叹之情。全文共三个自然段，条理清晰，重点突出。第一自然段是讲人们对黄山奇松情有独钟;第二自然段具体描绘了迎客松、陪客松、送客松的动人姿态，写出了它们的“奇”，是全文的重点段;第三自然段写千姿百态的松树使黄山更加秀美。全文按“总分结合，点面结合”的方式谋篇，是一篇陶冶学生审美情趣，提高学生语言素养的好教材。
教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课生字：誉、陡、屏、宾、屹、卧。理解枝干遒劲、盆景的意思。3.找出描写三大名松动人姿态的句子，在诵读基础上,感受黄山松的奇美，从而更加热爱祖国大好河山。
教学重点：
引导学生在读的过程中找出写黄山松树的关键词语和句子，感受黄山松的奇美。
教学准备：多媒体课件
教学课时：2课时
教学过程：
第一课时
一、 激情导入
1、同学们，祖国地大物博，风景秀丽，请大家欣赏。
播放黄山视频
2、谁来说一说给你留下了怎样的印象?
3、古代有个著名的`旅行家徐霞客曾说：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”，黄山这一奇景，真是名副其实啊!看，松林耸立，怪石罗列，令人叫绝;山谷中云雾迷蒙，像海不是海，像烟不是烟;温泉清澈洁净，可饮可浴……奇松、怪石、云海、温泉并称为黄山四绝。
可是“人们却对黄山奇松情有独钟。”
4、今天我们就来学习黄山的松树
板书课题：黄山奇松
齐读课题并质疑课题
生：黄山松奇在哪里?
5、过渡：有了问题，我们应该如何去解决问题呢?
生：引导学生说出读书去解决
二、初读课文
1、读书是解决问题的一个好方法，同学赶快去读读课文吧，要求读正确、流利。不懂的地方、不理解的词语画下来
2、课文中有一些比较难读的词语，看看你会读吗?
3、出示词语
谁来读一读——指名读(多找几名)
遒劲、玉屏楼和盆景的读音教师领读;遒劲和盆景教师出示图片帮助学生理解。
3、有时候，一个词就是一个画面，一个词就是一种情感的表达，我们在读这些词的时候就要读出画面、读出情感来。想不想试一试，好，一起来。
4同学们对词语掌握得不错，现在同学们再来自由读读课文，黄山松树留给你怎样的印象?
生：松树千奇百态、松树奇特、黄山景色很美、黄山到处是绿色……)
三、 精读感悟、学习方法
迎客松
(一)1、黄山奇松奇在哪里?默读找出句子，并画下来。
2、小组交流一下
3、指名读划出的句子。
4、教师可以分开出示描写迎客松的句子，让学生在读中感悟，并带着自己的感受读书。
(二)迎客松：
1、出示句子：“迎客松……生机。”
2、自由读一读，你有什么感受?
生：迎客松生命力强、美……
3、从哪些词感受到的?
4、指名说一说
重点欣赏：枝干遒劲、郁郁苍苍、饱经风霜
5、(出示图)
是啊!这棵迎客松屹立在黄山上已经一千多年了，虽经历了千百年的风霜、雨雪的考验，但它仍然郁郁苍苍，充满生机。这是一棵多么神奇的松树啊!你能把它读好吗?
6、学生练读——指名读——齐读
7、出示句子：“它有一丛……象征了。”
8、学生自由读并谈谈你有那些感受?
9、同学们，请伸出手臂，再看看图，这一丛斜伸出去的枝干，多么像热情好客的主人伸出双手欢迎远方的来客? 所以人们把它叫做迎客松。
10、喜欢迎客松的同学一齐站起来(停顿)伸出你热情的手臂，大声地说：“各位宾客，欢迎你们!”
(三)、总结学习方法
想想刚刚我用什么方法来感悟迎客松的奇特的?
1、多找几位同学说一说，最后教师总结：抓住关键词语和句子，并读句子谈感受的方法。
2、下面我们用相同的方法，小组内来感受陪客松和送客松的奇特吧，要把自己的感受写在句子旁边。
(设计意图：学生是学习的主人，以读促讲，培养学生引导学生在读中感悟，在读中理解，在读中唤起情感的升华，从而让学生的心灵和文本发生思想的碰撞，进而能认识美、感受美，提高学生审美情趣)
(四)汇报学习：
设计意图：采用小组学习然后汇报学习成果的形式，使学生养成自学的良好学习习惯。
陪客松
1、学生读句子、谈感受
(出示课件：陪客松句子)
2、出示句子“陪客松正对玉屏楼，如同一个绿色的巨人站在那儿，在陪同游人观赏美丽的黄山风光。”和“陪客松正对玉屏楼，站在那儿，在陪同游人观赏美丽的黄山风光。”
比较两句话的表达效果有什么效果
3、你能读出他的高大吗?(多找几位同学读)
4、看，陪客松正伸展那宽大的肩膀，遮挡住炎炎烈日，陪同游人观赏美丽的黄山风光。那博大的胸怀，那浓烈的情感，那无私的奉献怎能不让我们心生爱意?通过朗读来表现。(齐读)
送客松
1、学生读句子、谈感受并读出自己的感受
相机理解枝干盘曲和天然盆景。
多媒体展示送客松图片 有一首诗写得好：岩前倩影侧枝伸，青翠容颜满目春。黄海大夫真好客，天天挥手送游人。多么热情的送客松啊，像在挥手告别，又仿佛在作揖送客，又俨然在伸手挽留。