新型可充电电池高三化学复习

　　例：天津是我国研发和生产锂离子电池的重要基地。锂离子电池正极材料是含锂的二氧化钴(LiCoO2)，充电时，LiCoO2中Li被氧化，Li+迁移并以原子形式嵌入电池负极材料碳(C6)中，以LiC6表示。电池反应为LiCoO2+C6 - CoO2+LiC6，下列说法正确的是：

新型可充电电池高三化学复习

　　A.充电时，电池的负极反应为LiC6-e-=Li++C6

　　B.放电时，电池的正极反应为CoO2+Li++e-=LiCoO2

　　C.羧酸、醇等含活泼氢的有机物可用作锂离子电池的电解质

　　D.锂离子电池的比能量(单位质量释放的能量)低

　　分析：由题意充电时LiCoO2中Li被氧化可知充电时阳极反应为：LiCoO2-e= CoO2+Li+

　　由 Li+迁移并以原子形式嵌入电池负极材料碳(C6)中可知阴极反应为Li++C6+e= LiC6

　　对应放电时的电极反应为：负极 LiC6-e-=Li++C6；正极CoO2+Li++e-=LiCoO2

　　所以 B正确，由于锂可与含活泼氢的有机物反应生成氢气，锂是密度最小的金属，单位质量释放的能量比较高，所以C、D错。

　　上海生物高考复习技巧

　　中国的高考，从来都是教材大于考纲。就是说，读什么课本，考什么课本。所以想在上海考试，就非得研究上海的教材，还必须是现行的新教材。仅做大量的习题显然是不够的。

　　2009年是上海二期课改新教材全面开考的第一年，所以这份试卷透露着今后若干年高考的导向，它是我们手里唯一有价值的真题。市面上所有的模拟卷，还不都是企图模拟的它吗？所以，分析总结2009年上海生物试卷的特点，是我们制订2010年复习迎考对策的基石。

　　特点之一新鲜

　　课本知识新、拓展知识新、紧跟时事新。

　　课本知识新，说的是第一卷32道选择题里，新教材添加的知识占了12道。全卷涉及新教材添加的知识的题量，占到了近一半。这是一个值得注意的信号，谁能尽快掌握，谁就赢得先机。对学生来说，就是不要去迷恋市面上的辅导书籍。这些新知识在人教版的教科书中也涉及甚少，所以现成的练习题几乎没有。现成的练习题少是好事，有利于让学生跳出题海，而把精力放在读书上，去真正理解和掌握知识；有利于选拔出具有更强学力的学生。

　　拓展知识新，说的是用教材外的新知识去考查考生获取、处理和表达信息的能力。第38题里，给出一段新知识：“O2也可与RuBP结合，生成三碳化合物和一个二氧化碳，此二碳化合物不参与光合作用……”第40题里，也给出一段新知识：“人的ABO血型还与位于第19号染色体上的H、h基因有关。在人体内，前体物质在H基因的作用下形成H物质，而hh的人不能把前体物质转变成H的物质。H物质在IA 基因的作用下，形成凝集原A；H物质在IB基因的作用下形成凝集原B；而ii的人不能转变H物质。”读完文字立马就做相关试题。

　　平心而论，这些知识如果经过老师的上课讲授，本也不难。可问题恰恰在于过去谁也没有接触过，而要靠临时的自学。我们的学生，十几年来听课听惯了，看文字的能力很差。时有看不懂却听得懂的情况发生。为了应付这类试题，我主张多训练看题目，一遍看不懂，或者看错了，审题不清，就看它个三遍五遍，非要自己看懂不可。老是依赖老师讲解题目后才做对的，那是自己骗自己。考试的时候有老师帮你讲解吗？紧跟时事新，比如27题的“甲型N1H1流感病毒能在宿主细胞内繁殖，其主要原因是该病毒( )”你如果整年忙得两耳不闻窗外事的，那么光是“甲型N1H1”几个字，就可以吓你一大跳。这类题目也是上海卷的一大特色，例如06年就考过“假药亮菌甲素注射液，其溶剂二甘醇进人人体后导致急性肾衰竭”的题目。所以高三阶段关心时政仍然是不可少的。

　　高考英语高分考生谈复习：将英语学习融入生活

　　展飞

　　毕业于南开中学高三3班，高考成绩662分，考入复旦大学经济学。

　　座右铭：天行健君子以自强不息

　　勤奋、聪明、爱思考，刚刚接到复旦大学通知书的展飞说：“学习要善于用巧劲儿，在汲取老师教授的经验方法的同时，也要力求不断摸索最适合自己的学习方法。”

　　听把耳朵叫醒

　　“其实同学们大可不必追求那些苦学英语的战术，只要把英语融入你的生活中，在平时的点滴生活中有意识地多听、多想、多记即可，时间长了，你都会对自己的长进感到惊喜。”在高中繁重的课业压力下，展飞一直坚持收看CCTV9的英语节目，也会抽时间上网下载一些BBC或CNN的广播来听听，“当然，看电影也是一个集娱乐与学习于一体的好方法。”

　　“当然，听英语的时候也要用心，不能稀里糊涂地听过就算了，关键要形成快速识别和捕捉有效信息的能力。”她建议同学们，在收听BBC、CNN这些英语广播或者是老师提供的其他英文资料的同时，要有意识地学会听辨各种口音的英语表达，锻炼耳朵的灵敏性。

　　读做点滴积累

　　阅读题题量大、难度高，且在考试中占有不小的比例，常常使许多同学头疼不已，成为挡在英语学习前面的拦路虎。展飞认为，其实阅读题也有一些应对的小诀窍。

　　建议多读一些英文报刊，从中汲取养分，点滴地积累地道的词句、短语和表达方式。做阅读题时，主观化(按照自己的立场去答题)是大家比较容易犯的错误。要克服这一难题关键是带着问题去阅读，即在做题的时候要先看问题再看原文，使每一个答案都能在原文找到合理的出处和解释。

　　写要稳中求新

　　“我个人比较追求写作的个性化。不要满足于一些所谓的写作套路，要雕琢属于自己的写作模板。”对于英语水平较高的展飞来说，写作部分既要求稳，确保得分；又要求新，挑战高分。她的经验是，在平时的学习中注重学习一些复杂化、多样化、高级化的句式和词汇，当然不是要一味地追求偏词、怪词，而是重在表达形式更地道、更新颖。

　　中高考备战全面打响专家建议复习重点侧重基础

　　新学期已过去了两个月，初三、高三的复习备考工作已逐渐走入正轨。对考生而言，这一年的学习尤为重要，无论是学习规划制定，还是学科知识的复习巩固，一切都围绕备考全面展开。认识到考试的迫切性和重要性，是决定成败的第一步。

　　关注中考复习规划

　　学习计划侧重可行性

　　进入初三后，不少学生还会对自己准考生的角色感到有些迷茫，不知道如何规划自己的中考复习。为了尽快适应中考要求，专家建议一定要做好学习计划，制定符合自身实际的目标。

　　学而思中考研究中心胡伟老师介绍，制订学习计划非常重要。首先，应从全学期学习、分科学习、系统自学三方面进行规划，设计好目的、要求和时间安排。其次，制订计划要从实际出发。由于每个学生的实际情况不一样，所以复习计划的重点和要求也应有所不同。比如学习基础很差的学生，就不必急于系统地自学课外读物，而应该把主要精力放在自学缺漏知识和弄懂课本内容上。

　　胡伟说，在制订学习计划时，学生可根据自己初二年级的各科学习成绩，分析自己的水平和潜力，哪些学科自己有兴趣，哪些学科已经取得了不小的成绩；哪些学科学起来感觉比较吃力，甚至有恐惧的心理。了解自己的现状，对自己作出客观的分析，是制订切实有效计划的前提，才能确定在关键的一年中主攻的方向。毕竟中考是依据总分的高低来录取学校的，所以各科的平衡发展至关重要。

　　>>专家建议

　　复习重点侧重基础

　　学大教育北京分公司总经理刁治军介绍，初三上学期，各学科仍以新课为主，稳扎稳打，确保新知识的掌握和融会贯通，灵活运用。期末考试前后，各学科陆续传授完成。

　　刁志军认为，不同类型的学生，在复习安排和布局上应当开始有所偏重。对于培优型学生而言，需要在初三上学期的学习中，侧重稳固基础知识的同时，把历年中考题和模拟题作为平常练习的对象和目标。提前适应中考考试难度的要求；而对于基础提高型学生，重点仍需放在基础知识的掌握上。由于北京中考的要求仍是以简单和中档题为主，所谓“得基础者得天下”，因此在复习中切记重视基础，避免好高骛远。

　　刁志军建议，备考期间要注意劳逸结合，保证睡眠时间，按时作息，以保持充沛的精力，旺盛的斗志。初中阶段不仅是长知识的最佳时期，更是长身体的黄金时代，所以，学生一定要搞好生活，养好身体。总之，生活越有规律，学习成效就越大，成绩上升就越快。

　　关注高考复习规划

　　紧跟学校复习进度

　　与中考相比，高考的火药味似乎更足，带给考生的压力也更大。对于刚刚步入高三的学生而言，这一年面临的备考任务更为严峻。专家表示，紧跟学校的复习进度是高三备考的首要任务。

　　学大教育北京分公司总经理刁治军介绍，一般学校在8月下旬就陆续开始高三的一轮复习，复习的节奏和速度相对高一、高二学习提升很多，试题的难度和综合程度逐步向高考看齐。第一轮复习是对整个高考知识的细致梳理，所以学生需要跟紧教师的复习进度，逐步适应高三紧张的复习氛围。

　　刁志军称，第一轮复习是在高一、高二孤立学习章节知识的基础上，对知识间的关系逐步网络化、综合化。因此，第一轮复习中，各类型的学生都要注重基础知识的稳固复习。在复习上根据个人的成绩现状与特点，稳扎稳打。

　　每年都有学生进入高三后不能很快适应。刁志军介绍，这些学生的主要表为各种测试成绩不理想，对各科复习没有头绪，精神不能集中，自信心和备考冲劲儿不足等。导致这些不适应的主要原因是进入高三前，学生没有制定一个明确的学习目标，备考过于盲目、仓促。他建议，准高三生应当提前分析学习状态，并适当调整学习方法。

　　刁志军分析，高三的学习与高一、高二不同。高中前两年学习都是按模块展开。而进入高三后，学生要重视对基本知识点的理解和掌握，并注重整合各科知识模块，将知识系统化、综合化。准高三生要重新梳理以前学过的知识，并针对高三学习的特点，有意识修正学习方法和策略。

　　>>专家建议

　　查漏补缺各有突破

　　学而思高考研究中心副主任王乃中表示，在第一轮复习中，对于基础较为薄弱的同学来说，是一次重新学习的机会。如果在高一高二阶段有什么知识模块没有掌握的，有一些知识点已经遗忘的，一定要趁此机会把它弄懂或重新落实，否则将会对后续的复习产生影响。

　　王乃中称，对于中档学生来说，第一轮复习是重新验证自己过往两年学习状况的机会，也是查缺补漏的关键阶段。同时，在弥补漏洞之余，也要趁机巩固基础，将基本知识点掌握到滚瓜烂熟的程度，保证自己基础题和中档题的得分率。

　　王乃中认为，对于较为优秀的学生而言，秋季学期的一轮复习或许会给人一种“吃不饱”的感觉，因为一般学校的教学计划是侧重于平均水平的，在此基础上，优秀学生需要有自己独有的努力方向和独到的复习计划。比如，为了让自己更有把握考上顶尖名校，可以做好自主招生考试的备战工作。

　　王乃中建议，学生在制定复习规划时，一定要留出总结和归纳的时间。现在很多同学有一种错误的观念，误把手段当做目的，以做题的数量和速度来印证自己复习的效果。实际上，做题和归纳总结的时间，在规划中应当占至少三成。做题只是发现漏洞或演练方法的一种手段，关键是做题之后有没有效果，对知识点和解题方法的储备能不能提供帮助。如果只是简单地重复劳动，其实是在浪费时间。勤奋做题是复习的一方面，在勤奋做题的前提下，也必须辅以思考和沉淀的过程，才能真正把做题中的收获化为自己真正掌握的能力。

　　高考生物复习五“不”二“要”

　　无论是高考理科综合生物学试题，还是历次模拟试题，命题的指导思想都是：重视基础，突出能力和应用，以学科内综合为主。学生普遍反映做题容易，自我感觉良好。但从阅卷情况来看，并非如此。针对考生在答卷中存在的问题，再加上高考在即，考生更应合理安排时间。建议考生将时间分为两部分，前期是“练”，后期是“看”。

　　模拟考试学生存在的5个问题

　　(一)基础不牢

　　例如：市模拟Ⅱ卷中的第24题，请学生根据温度、呼吸强度、蒸腾量变化的曲线分析11月份收获的大白菜，外部叶片含钙量比内部叶片高的原因。学生基本上都能分析出外部叶片生长时温度较高，其呼吸作用和蒸腾作用较强，而对呼吸作用和蒸腾作用的变化又是如何影响钙的吸收和运输的，不能准确表达。这实际表明学生对矿质元素吸收与运输的动力的基础知识掌握不牢，矿质元素吸收的动力是呼吸作用，而矿质元素运输的动力是蒸腾作用。

　　(二)审题不细

　　例如：市模拟Ⅱ卷中第23题的玉米杂交实验，题目中已经限定用M和m分别表示显、隐性基因，请学生写出植株b和实验三的子代中糯玉米胚乳的基因型。有些考生则在考试中将本已分析正确的答案习惯性地用字母A或B等表示基因型，造成了不必要的丢分。

　　(三)表达不准

　　例如：市模拟Ⅱ卷中第25题的第(3)题，利用乳酸合成高分子材料，对于环境有什么重要意义?答案只需回答：用乳酸合成的高分子材料可降解成二氧化碳和水，回归自然，从而实现碳和水的循环，利于环境保护。对此学生心里明白，却不能用精练、准确的生物学术语说到要点上。

　　(四)分析不透

　　例如：市模拟Ⅰ卷中的第7题，请学生根据图表中的数据(如下表)判断细胞生长过程中，由阶段Ⅰ过渡到阶段Ⅱ时是否吸收水分、合成纤维素和蛋白质。

　　相当一部分学生只注意到了由上表中变化的数字而表明的细胞对水分的吸收和蛋白质的合成；当看到表中表述细胞壁厚度的数字没有变化时，则习惯性认为，细胞壁没有变化，构成它的纤维素也就没有合成，而忽略了由于细胞体积的增大，细胞壁的面积也会随之增大，这样细胞必然会合成更多的纤维素去构建细胞壁。这表明学生的分析、综合能力还有待于进一步提高。

　　(五)实验设计与分析能力不强

　　本次模拟试题未涉及实验设计题型，所以主要反映出学生的实验分析能力不强。如Ⅱ卷中第23题玉米杂交实验中，某些学生就对“测交是杂交的一种，可以产生更大、更多的变异，提高后代对环境的适应性，长期进行对植物有利”分析不出。从历年高考阅卷中也反映出学生对实验设计的原则掌握不准，实验方法不当，原理不明，设计方案缺乏可操作性和科学性等问题。

　　高考备考：化学实验观察注意事项

　　化学是以实验为基础，研究物质的组成、结构、性质及其变化规律的自然科学。在化学知识中，许多知识如化学概念、基本原理、元素化合物性质等，都是通过化学实验而获得的。因此，在化学学习中必须学会对实验进行正确的观察，并在观察的基础上根据实验现象得出结论，从而掌握化学知识。那么，如何正确观察实验、在实验观察过程中应该注意一些什么呢？

　　首先，应明确实验目的，确定实验观察的重点。

　　设置课本实验的目的在与实现某一学习目的，实验目的`决定了实验观察的重点。只有明确重点观察的内容，抓住本质的现象，才能有效地观察，有效地学习。如在初中化学〈序言〉课的实验，所设置的几个实验都是为学生顺利理解和掌握物理变化和化学变化而设置的。因此，观察的重点应放在反应前后物质是否发生质的变化，从而确定变化属于物理变化还是化学变化。如镁带的燃烧实验，观察的重点是镁在燃烧后的产物的性质和镁带有何本质的不同，确定反应是否新物质生成，从而判断该反应是否属于化学变化。而不能仅仅注意实验过程中的“发出耀眼的强光，放出大量的热”这一非本质的现象。只有这样，才能实现实验的目的——掌握物理变化和化学变化的实质。

　　其次，明确观察的要素和程序，全面、有序地进行实验的观察。

　　对于实验，特别是一些过于复杂的实验，往往存在多个实验观察的要素，实验过程中必须全面、有序地进行观察，才能实现实验教学的目的，从而深入、全面地掌握化学知识。

　　那么，如何有序地、全面地观察化学实验呢？第一阶段（实验前），观察要素为反应物的物理性质（如反应的颜色、状态、气味等）；反应条件（如是否加热、通电等）；反应装置（用什么作反应器具、装置有何特点等）；操作顺序（如何组装实验装置、添加药品先后顺序如何等）；其他（如药品的用量、实验注意事项等）。第二阶段（实验中），观察要素反应过程中的主要现象（如是否有颜色变化、是否有气体生成、是否有沉淀析出、是否发光、放热等）。第三阶段（实验后），观察要素是否有新物质生成？新物质的颜色、状态、气味、溶解性等；仪器拆分顺序；仪器整理等。

　　随着实验的深入和知识水平的提高，越来越要求学生能够深入全面地进行实验的观察，全面掌握化学知识。如果不能全面地进行实验的观察，往往会因为观察的片面性而导致种种问题，如无法获得全面的知识。更为严重的是在实验具体操作过程中，可能回导致失败或危险，如加热固体药品时，试管口为向下倾斜，导致试管破裂；用氢气还原氧化铜实验时，如果不遵循实验前先通氢气一段时间后再后加热、实验后先撤酒精灯一段时间后再撤氢气的顺序，必然导致实验失败和危险（爆炸）等。

　　第三，协调多种感觉器官。

　　实验现象的观察，往往不仅仅依靠眼睛观察来完成。在很多实验中，还需要借助手、鼻等感官。如第一章关于硫燃烧的实验中，除用眼观察之外，还需借助鼻闻（二氧化硫的气味）、用手摸（摸集气瓶感觉热现象）等。只要这样，才能全面获得感性的材料。

　　此外，实验现象的观察过程中，还要克服下列不良习惯：

　　1.只注意强烈刺激作用的现象，而忽视其他现象；学习计划

　　2.由于不能高度集中注意力，忽略了稍纵即逝的现象；

　　3.只注意观察实验过程中的现象，而忽略对实验操作顺序、装置特点的观察；

　　4.只观察不思考等。

　　高考备考：点穴生物解题典型错误

　　特邀嘉宾树德中学：彭周元

　　选题原因：面对最后的20来天，同学们要对做过的试卷进行认真的研究，冷静的分析，找出自己的薄弱环节“查漏”再“补缺”，做到心中有数，进行重点突破。分析错题时，要寻找原因，是属于知识性的缺陷，还是审题不慎，粗枝大叶，或是综合分析能力较弱，表述的错误等等，让自己在不断的总结中前进。要加强对基础知识的理解和掌握，注重学科内的知识联系，整理所学过的知识，多归纳、多总结，这样，在做题时能更加准确地选择和应用具体的知识。

　　下面列举几个同学们的典型错误：

　　一、不能抓住光反应与暗反应的联系综合分析光合作用的过程与结果

　　例1、下列与光合作用有关的叙述中，不正确的是()

　　A、离体的叶片可进行光合作用，并能在叶内检测到淀粉的存在

　　B、光反应产生NADPH和ATP所需的能量来自少数叶绿素a将光能转变成的电能

　　C、提取的叶绿体色素溶液只要给予适宜的温度、光照和CO2

　　D、胡萝卜素和叶黄素在光合作用中的作用是吸收光能、传递光能

　　[解析]植物进行光合作用的基本单位是叶绿体，光反应的场所在叶绿体囊状结构薄膜上，暗反应的场所是叶绿体基质，而单纯的色素是不能完成光合作用的。正确答案：C

　　[错因]学生不能从能量角度正确理解光合作用的过程

　　[整理]在光合作用过程中，能量不断转化过程，光反应阶段(光能→电能→活跃的化学能)，暗反应阶段(活跃的化学能→稳定的化学能)。

　　二、不能通过有氧呼吸与无氧呼吸的比较掌握其相关计算

　　例2、将等量且足量的苹果肉分别放在O2浓度不同的密闭容器中，1小时后测定O2的吸收量和CO2的释放量，如下表：

　　下列有关叙述中正确的是：

　　A、苹果果肉细胞在O2浓度为0--3%和5%―――25%时，分别进行无氧呼吸和有氧呼吸

　　B、贮藏苹果时，应选择O2浓度为5%的适宜环境条件

　　C、O2浓度越高，苹果果肉细胞有氧呼吸越旺盛，产生ATP越多

　　D、苹果果肉细胞进行无氧呼吸时，产生乳酸和二氧化碳

　　时间管理 [解析]苹果果肉细胞在O2浓度为1%～3%时,有氧气的吸收,说明也进行着有氧呼吸。在O2浓度为20%～25%时，氧气吸收量相同，说明有氧呼吸的强度相同。苹果果肉细胞进行无氧呼吸时，产生的应是酒精和二氧化碳。在O2浓度为5%时呼吸作用最弱，是贮藏苹果的适宜环境条件。正确答案：B

　　[错因]不明确苹果进行有氧呼吸和无氧呼吸时的主要区别，不会通过计算分析有氧呼吸及无氧呼吸强度，不清楚储藏水果的有利条件。

　　[整理]有氧呼吸和无氧呼吸相关比较：1、发生的场所；2、与氧气浓度的关系；3、所需要的酶；4、最终产物；5、产生的能量多少等。

　　三、不明确植物个体发育的基本过程及发育过程中的生理变化

　　例3、下列关于大豆个体发育的叙述正确的是( )

　　A、大豆个体发育的起点是种子

　　B、大豆种子无胚乳是由于胚珠内极核未受精

　　C、大豆种子中贮存养料的结构是由受精卵发育来的

　　D、喷洒一定浓度的生长素可诱导大豆种子的形成

　　[解析]个体发育的起点应是受精卵。大多数双子叶植物种子无胚乳是由于受精极核发育成的胚乳细胞，其营养物质被胚吸收。双子叶植物卵细胞和极核的双受精过程是同时进行的。大豆种子中贮存养料的结构是子叶，是由受精卵发育来的。对未授粉的花蕾喷洒一定浓度的生长素可以诱导无籽果实的形成，但不能诱导种子的形成。正确答案：C

　　[错因]不明确无胚乳种子没有胚乳的原因，不明确果实和种子是植物的不同器官。

　　[整理]被子植物的双受精过程，被子植物的个体发育过程，无籽果实的形成途径。

　　专家点穴：总之，学生们在解答生物试题时，要做到细审题、挖深意、架桥梁，切忌急于下笔；同时注意突破思维定势，把握试题中的关键要点，回归到教材上的知识点上来，尽量减少过失性失分，相信你能得到较高的分数。

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