怎么上好初三英语复习课
初三英语的复习是一个相对枯燥的过程，学生需要一遍遍地去重复一些知识点以增加对这些知识点的印象。想要提高学生自主学习能力，就要激发他们的学习兴趣。下面是小编带来的怎么上好初三英语复习课，希望对你有帮助。
怎么上好初三英语复习课 篇1
一、课堂氛围
对于中国学生来说，英语是第二语言，而他们确缺乏使用英语进行交流的语言环境。英语课堂上就应该多给学生创造良好的课堂氛围和语言环境。课堂氛围是否宽松和谐，能影响到课堂教学质量的好坏，它与课堂教学质量成正比。英语的教学是语言的教学，良好的课堂氛围、宽松和谐的课堂教学模式可以优化英语课堂教学气氛，能让学生放松身心，并激发他们学习英语的兴趣和学习热情，从而获得最佳的教学效果。而教与学之间是相辅相成的，一个令人有亲切感的教师会让学生感到教师在关心他们，尊重他们的人格，这样他们能认真地去学习英语。在现行的《英语课程标准》中也强调，教师应依据课程的总体目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。应该自始至终关注学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。
二、整合、建构系统
初三的复习工作，就总体来说，一是查漏补缺，二是把所学知识重新加以归纳整合从而帮助学生建立一个完整系统的知识体系。
在教材复习中，必须紧紧围绕中考说明，围绕教材，把学生所学的知识按词汇、语法、句型、课文、阅读、理解等横向理一遍，再进行整理归类，找出问题和难点，并加以整合归纳，扩大复习课的容量。然后，各个单元有各自不同的教学目标、要求及重点，在复习课中，要将平时数节课、数个单元或不同阶段的知识前后联系有机地整合在一起，形成一个系统的知识体系。
在语法的复习中，整合和系统化更加有必要。初中复习阶段必须把各种语法项目加以归纳、概括，系统整理，使原来独立零散的语法知识变成一个纵横联系，互相制约的统一体。通过整合，帮助学生对所学内容进行梳理、归纳，总结出规律，使其系统化和规律化，便于记忆，促进运用。
三、习课充满新意
教师经常在复习课滔滔不绝，讲得口干舌燥，复习效果却往往不尽人意，深感上复习课累，复习课难上。学生上课则按教师要求，背词语，背诵对话和课文，强记语法规则。由于内容无新意，学生对机械性重复记忆感到索然无趣，参与意识不强，下课后又不得不投身于题山卷海之中，导致学业负担沉重，难以增强学习兴趣。复习课如果上得不好，往往会变成旧课的重复，或者是新课的“再版”。这样不仅不能发挥复习课的作用，而且会使学生因乏味而降低学习兴趣。怎样才能让复习课保持新鲜感，并吸引学生积极主动地参与到课堂中去从而提高复习课的效果呢？教师必须注意引导学生多动脑、多动手、多参加课堂活动，让复习课堂充满“磁性”。
有位教师曾经说过：“如果每节课你都能为学生带去他感到新鲜的东西，他会很愿意上你的课，自然而然地他也会喜欢你！”这种期待的心情，与无所谓的等待，无奈的接受相比，学习的效果会是大相径庭的。这“新鲜的东西”内涵是相当丰富的，可以是他们喜欢或是没见过的实物，也可以是你用来调整他们紧张的神经而设置的游戏方式，或者他们感兴趣的符合他们接受水平的英文小故事，甚至你出乎意料的神态、语气……根据学生“好动、好玩、好奇、好胜”的心理特点。英语教学要创造新颖多样、富于启发性、能调动学生多种感官参与学习活动的情境和游戏，来唤起学生对学习英语的兴趣和求知欲，达到有效地培养学生的学习能力，提高教学质量。如果做到“四新”，那就会收到事半功倍的效果。
（1）内容新。如果复习课所复习的内容都是已经讲过的，学生肯定不愿再听，那么复习效果也肯定不好。为了激发学生在复习课上的学习兴趣，教师应将旧内容翻新、引伸，把有关知识点串起来，让学生觉得有新颖之处，自然就会认真听课。
（2）题型新。新授课的专题练习较多，学什么，要练什么，复习课既要有专项操练，又要有综合操练，特别是拓展题目，要以旧带新、旧中含新、由简到繁、由易到难。
（3）感觉新。在复习过程中，要让学生一直感到新鲜，那么在课件的制作上就要下功夫，所制课件在课上都要变静为动，活生生、变小为大看得清、变繁为简条理明、变虚为实印象深。要在短短的45分钟内，既完成了复习任务，又使学生感到趣味性、科学性。
（4）方法新。根据教学要求，尽量把传授知识和游戏融为一体，设计一些适合教材和复习知识的游戏。英语复习课常用的复习方法应是听说法、作业法、提问法、讨论法以及传统教学法相结合的方法，各种方法应交替使用，使学生不厌倦某一种方法。游戏是学生最乐意接受和参与的活动。到了复习阶段，学生感觉比较累，上课效果不太好，针对这种情况，笔者把有些课变了点花样。
①“我来做老师”。请同学复习基本短语、基本句型，讲评试卷。课上随机抽学生做“老师”，抽查其他同学或解答其他同学所提出的一些问题。学生之间的这种互动很能调动他们的学习热情，并能培养他们的自信心和自豪感，效果不错。
②“单挑”。让学生互相间组成一对一的竞争，对手之间互相质疑或同桌“PK”，听写或默写互改，测试比试，形成紧张、刺激的竞争势态。
③将复习的重点短语和句型以听写方式让学生写在黑板上，然后按座位顺序一人一句口头编故事并尽量用上所复习的知识点。看谁反应快，句子准确而且有趣。实践证明，学生非常感兴趣，不善于开口的学生也不得不讲英语了，复习效果明显。
④运用多媒体，激发复习情趣。电教媒体的示范比教师的口头示范更具生动、形象、规范的特点。合理充分利用色彩鲜艳、形象生动活泼的多媒体辅助教学手段进行直观教学，刺激学生的感官，产生良好的兴趣和情绪，进而也使课堂“活”起来。
英语课堂教学是一种多层次、多功能、综合运用人体各种感官的活动，是教与学双向作用的复杂而又细致的过程。在这个过程中，如何激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，是英语教师应该考虑也必须解决好的一个问题。
四、应有明确的`针对性
复习中既要抓系统，又要抓全面，更要突出重点，有的放矢，“对症下药”。复习到某个知识点，要给学生明确考试会以怎样的方式出现，出题者会从哪些角度来考察这个知识点。所谓，知己知彼，百战不殆。在讲解典型练习题的时候，切忌不要为了讲题而讲题，应教给学生审题的方法和技巧，找题眼，抓关键。在实践中采取“双基内容反复讲，共性问题全班讲，少数人问题小组讲，个别人问题抽空讲”的方式，重点突破学生学习中的薄弱环节，使学生通过复习查漏补缺，体验进步，增强自信心，更加认真复习。
在练习或试题的选择和设计上更要注意针对性。在初三的后一阶段的复习中，做试卷，评讲试卷是不可避免的。学生在复习了某个专题知识或系统复习了整个知识架构后，一方面需要选择一定数量的试题来熟练巩固，另一方面就是要通过测验来检测一下自己的复习效果。在总体复习的基础上，要对学生平时理解不深、练习不够、运用不当的语言项目进行重点练习。典型题型强化训练。练习题的设计要有梯度，满足不同程度、不同类型学生的需要，要由专项训练过渡到综合训练。通过复习解决学生的疑难问题，使他们获得成就感，这样，学生就会积极与教师合作，争取更大进步。
总之教无定法，一堂复习课就是一个完整的艺术品。课堂环境如何，课堂实效如何，取决于师生配合和双方的努力。作为主导地位的教师一定要在课堂的设计上狠下工夫，想方设法把课堂上活，这样才能让学生学到更多的知识，学得更快、更轻松。
怎么上好初三英语复习课 篇2
初中英语复习课是比较乏味的课，或充满题海战术，或是满堂枯燥的语法灌输；对学生来说大部分时候吸引不大，好似吃剩饭，实际上他们掌握的并不怎样，因此在初三的复习中我一直在探究怎样的复习才能吸引学生，达到最好的复习效果。我认为在复习课中，教师应避免单纯传授语言知识，应在课堂教学中采用实践性强，具有明确目标的任务型教学方式，使学生带着明确的任务目标，积极主动地学习。在完成任务的过程中，学生通过实践，思考，调查，讨论，交流和合作等方式学习和使用英语。在发展学生的语言能力同时，强化其学习动机，提高其学习兴趣，培养其合作精神，使其形成学习策略，并增进其对英语文化的理解。
下面是我在初三的一堂复习课，复习的是七年级下1-3单元，牵涉到therebe句型，位置的描述等，我的教后反思。
这堂课书上的内容看起来比较多，所复习的是初中阶段比较重要的知识点：
我首先从说入手，让学生自由谈论学校建筑物的位置，然后快速促英语写作水平的提高；在听说读写四个方面对学生进行大量的训练，复习重要的短语并加以识记，以达到熟练掌握语言知识。第三步是让学生根据给出的模板自由对话练习，谈论来自于哪里，复习重点句型。第四步是头脑风暴，复习最重要的therebe句型和问路以及位置的描述，学生参与度很高。然后是巩固练习，高频考点的再现，巩固所学的知识，最后是中考链接，让学生直接面对中考。由于本堂课知识点比较多，为避免枯燥无味，我特意设置了一些活动的训练，让学生通过用英语交谈，在谈论当中，适宜引入重点句式，在不知不觉中掌握语言知识；并且在最后设计了一个说和写的练习，让学生们分组来描述一个所熟悉的事物，活动比较丰富，并且设置了比赛。这不仅是巩固所学知识的最好机会，也是培养学生合作精神的大好时机。这两项活动设计的目的是为了贴近学生的实际，吸引他们的兴趣鼓励更多的人参与到课堂教学活动中来，提高课堂教学效率。最后的作业时一个整体的提升，让学生写一篇作文来介绍自己的学校，如老师、同学、班级、学校的建筑的位置等。既是综合也是提升，对学生能力的提升非常有用。总体来说，这堂课复习效果较好，但学生还是不能很好的参与课堂，不能很好的表达自己，在学生灵活运用英语方面有待提高，这不仅仅是复习课要改善的问题，更是农村英语课应该改进的地方。
【怎么上好初三英语复习课】相关文章：
怎样上好语文复习课06-26
六招教你如何上好初中生复习课12-12
初三数学复习课教学反思04-05
初三物理《电学实验》复习课评课稿04-16
上好数学期末复习课的四点建议05-14
二建专业课怎么复习10-01
初三物理 “热学”复习课案设计12-25
初三英语复习方法03-17
小学英语复习课教学反思03-29
考研英语写作应该怎么复习12-14