二年级语文《纸船和风筝》听课心得体会
课前交流：你的朋友是谁？
生1：小猴
师：我们人类也可以与动物成为好朋友
生2：同学名字……
师：看来我们都有自己的朋友，有朋友是多么快乐多的事呀
今天我们来学习一下 《纸船和风筝》
师：同学们现在来朗读一下课文，但有几点要求：
1、请你读准字音？
2、想一想，课文中写了谁和谁成了好朋友？
生自由朗读师巡视
师：老师发现我们班的同学……
师出示两个词： 乐坏了 受不了
师：这两个词谁会读？
生：认读 le liao
生齐读两词
出示： 扎风筝 折纸船 抓住
师：他有一个字读错了，同学们有发现吗
生：za扎
师：我们来开火车读 扎风筝
师：除扎风筝，还能进行读 扎什么？
生1：扎辫子
生2：包扎
师：谁再来读读这几组词
生点名读词
师：这三个字有什么发现？
生：它们都是“扌”旁
师：
出示：幸福、吵架、草莓，谁来读读这组词
生：
师：你们能用你什么办法来记住这些词
生1：口 +少 ==炒
生2：艹 +每 ==莓
师：除了这个方法外，我们还可以换边旁来进行
生1：氵 + 每 ==海
生2：木 + 每 ==梅
生3：……
师出示“幸”卡片，谁来进行这个单词
生：下面跟“羊”字很象
师：老师有益儿歌，可以记住它“土下有只小羊少一横”
生齐读全部单词
师：课文中谁与谁成了好朋友呢？
生：猴子与小熊
师：读课文2—6自然段，再用书上的话来说说
生：纸船和风筝
纸船漂呀漂，漂呀漂，漂到了小熊的家门口，
风筝飘呀飘，飘呀飘，飘到了松鼠的家门口。
师：我们来看看“漂、飘”都读“piao”，能不能换一换？
生：不能
师：为什么？
生：纸船是在水上漂，风筝是靠着风才能飘
师：对，那谁来读这两句话
生点名读句子
生齐读句子
师：就这样，松鼠鱼小熊都受到对方的纸条，同学们可以用书上的句子来说说
生1：纸船与风筝让它们成为好朋友
生2：乐坏了
师提示：句子要将完整的
生：小熊拿起纸船一看，乐坏了；松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。
师：谁能说说“乐坏了”是什么意思？
生：很高兴、很开心
师：如果你跑步跑累了，我们可以怎么说呢？
生：累坏了
师点名让生读这两句话
师：可不可以再高兴点？
生：读句子
师：真好，你把它们高兴的心情都读出来了
齐读句子
师：除了这点还有什么东西让它们乐坏了，书上有，同学们可以找找？
生：纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着：“祝你快乐！”
师：谁来读读
师：“松果“的松石平舌音，跟老师读读
学生跟读
师：松果上写着祝你快乐，是什么？
生：是祝福语
师：你若收到这样的礼物，你会怎么样？
生：很开心、很高兴
师：那你来用很开心的心情来读读这句子？
生读句子
师：松鼠收到小熊的礼物后也乐坏了，是什么意思？
松鼠一把抓住风筝的'线一看，也乐坏了，风筝上挂准则一个草莓，
风筝的翅膀上写着：祝你幸福
师点名生读、齐读句子
师：祝你行都是小熊飞松鼠的？
生：祝福语
师：嗯，这样小熊与松鼠怎么样？
生：乐坏了，成了好朋友
师：老师编了一儿歌，我们来读读它
出示儿歌：折纸船，飘呀飘
扎风筝，漂呀漂
礼物祝福都送到
松鼠小熊开心笑
师点名读儿歌
齐读儿歌
师：就是这些温暖、快乐的祝福，使它们成了好朋友。
现在同学们来看看这两个字：祝福，它们是什么结构
生1：都是左右结构
生2：都是“礻“字旁
师：对，祝福还有一个故事：从前的人认为有钱的只要有田、有房子住、有吃的就是有福的人。
现在我们来写写这两个字
师生齐动手写字
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