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2017广东高考物理力学选择题

2017-10-13 08:41:53 6970 6975

  在高考物理考试中,比较容易丢分的知识点在于物理力学,所以我们要对物理力学选择题进行针对性的复习。以下是百分网小编给大家带来高考物理力学选择题,以供参阅。

  高考物理力学选择题

  1.关于重力的说法,正确的是( )

  A.重力就是地球对物体的吸引力

  B.只有静止的物体才受到重力

  C.同一物体在地球上无论怎样运动都受到重力

  D.重力是由于物体受到地球的吸引而产生的

  思路解析:重力是由于物体受到地球的吸引而产生的,地球对物体的吸引力产生两个效果:一个效果是吸引力的一部分使物体绕地球转动;另一个效果即另一部分力才是重力,也就是说重力通常只是吸引力的一部分.重力只决定于地球对物体的作用,而与物体的运动状态无关,也与物体是否受到其他的力的作用无关.答案:C、D

  2.下列说法正确的是( )

  A.马拉车前进,马先对车施力,车后对马施力,否则车就不能前进

  B.因为力是物体对物体的作用,所以相互作用的物体一定接触

  C.作用在物体上的力,不论作用点在什么位置,产生的效果均相同

  D.某施力物体同时也一定是受力物体

  思路解析:对于A选项,马与车之间的作用无先后关系.对于B选项,力的作用可以接触,如弹力、拉力等,也可以不接触,如重力、磁力等;对于C选项,力的作用效果,决定于大小、方向和作用点.对于D选项,施力的同时,必须受力,这是由力的相互性决定的.答案:D

  3.下列说法中正确的是( )

  A.射出枪口的子弹,能打到很远的距离,是因为子弹离开枪口后受到一个推力作用

  B.甲用力把乙推倒说明甲对乙有力的作用,乙对甲没有力的作用

  C.只有有生命或有动力的物体才会施力,无生命或无动力的物体只会受到力,不会施力

  D.任何一个物体,一定既是受力物体,也是施力物体

  思路解析:子弹在枪管内受到火药爆炸产生的强大推力,使子弹离开枪口时有很大的速度,但子弹离开枪口后,只受重力和空气阻力作用,并没有一个所谓的推力,因为不可能找到这个所谓的推力的施力物体,故不存在,A错.物体间的作用力总是相互的,甲推乙的同时,乙也推甲,故B错.

  不论物体是否有生命或是否有动力,它们受到别的物体的作用时,都会施力,马拉车时,车也拉马,故C错.

  自然界中的物体都是相互联系的,每一个物体既受到力的作用,也对周围的物体施以力的作用,所以每一个物体既是受力物体又是施力物体,故D正确.答案:D

  4.下列说法正确的是( )

  A.力是由施力物体产生,被受力物体所接受的

  B.由磁铁间有相互作用力可知,力可以离开物体而独立存在

  C.一个力必定联系着两个物体,其中任意一个物体既是受力物体又是施力物体D.一个受力物体可以对应着一个以上的施力物体

  思路解析:力是物体与物体之间的相互作用,不是由哪个物体产生的;磁铁间的相互作用亦即磁场间的相互作用,磁场离不开磁铁,即磁力离不开磁铁,也就是离不开物体;力既有施力物体又有受力物体,这是由力的相互性决定的;一个物体可受多个力,因此有多个施力物体,因此,AB错,CD正确.答案:CD

  5.铅球放在水平地面上处于静止状态,下列关于铅球和地面受力的叙述正确的是( )

  A.地面受到向下的弹力是因为地面发生了弹性形变;铅球坚硬没发生形变

  B.地面受到向下的弹力是因为地面发生了弹性形变;铅球受到向上的弹力,是因为铅球也发生了形变

  C.地面受到向下的弹力是因为铅球发生了弹性形变;铅球受到向上的弹力,是因为地面发生了形变

  D.铅球对地面的压力即为铅球的重力

  思路解析:两个物体之间有弹力,它们必定相互接触且发生了形变,地面受到向下的弹力是因为铅球发生了形变,故A、B错.铅球对地面的压力的受力物体是地面而不是铅球,D错.只有C项正确.答案:C

  高考物理复习要素

  一、注重基础知识

  高考题中易中难题目分值占比约为7:2:1,基础题占了绝大部分,即使只把基础题全部搞定,也能获得一个相对不错的分数。一轮复习通常以章、节为单元进行复习,这时候就要紧跟学校进度,牢固掌握“三基”,即基本概念、基本方法、基本技能,要求每个知识点都要复习到并有所侧重,做到全面、系统、扎实、灵活。在这里说一个学生容易犯的错误,大部分一轮复习的教辅章节前面都有基础知识的填空,很多同学都是直接看书甚至抄答案,认为写完就是掌握了,其实不然,正确的做法应该是先回顾教材,把概念和公式整理到笔记本上,然后再闭卷完成这些填空题,对依然不会的要做出标记,这是自己的薄弱项,以后要重点复习,这样才有针对性。

  二、通过习题巩固,做好分类总结

  常言道,“熟能生巧”,很多概念和公式需要通过大量的练习才能理解透彻和应用熟练。但是做题并不意味着搞题海战术,不能为了做题而做题,而是要做好总结,对题目进行分类,某章节包括几类题目,这些类别还可以按照考试出现的频率进行排序,每个类别的题目有几种解法,还可以怎么变形,不同类别题目间有何联系。通过一道题,掌握一类题,进而拓展到所有类别的题目。

  三、注重学科思维方法

  凡事皆有章法,学习得法,方能事半功倍。高中阶段学习了很多方法,包括整体与隔离法、模型法、图像法、相似三角形法、假设法、等效法、类比迁移法、极值法、对称法、归纳法、逆推法、理想法等,学生要注重这些思维方法的总结与归类,并把用到这些方法的题型分类整理到笔记本上,定期复习。

  四、构建基础知识网络

  高考物理考查七本教材,而题目只有12道题(注:北京卷,其他省市试卷可能略有差异),题目的综合程度可见一斑。每道题通常会考查4-6个知识点,个别题目甚至达到了七八个,这也是很多同学最头痛的地方,考查点太多,导致无从下手或者丢三落四。所以要求学生在一轮复习阶段对知识点不仅要知其然,还要知其所以然,深刻理解知识点的内涵与外延,掌握知识点间的内在联系,注重知识网络的构建,把点连成线,把线结成面,做到拉出一个知识点,带出一串知识点。

  五、用好典例集和错题本

  高三题量巨多,很多同学不注重总结,导致做过的题目重做依然会错,学习效率较低,这时候就要用到典例集了,把每个章节常考和经典的例题整理到笔记本上,定期进行复习巩固。同时做好错题整理,这个特别重要,因为错题往往是自己还没有掌握的地方,不定期地重做这些题目更能针对性突破。

  六、提高学习效率

  从2017年9月1日开始,到2018年6月7日高考,留给高三学生的复习时间只剩279天,而不是所谓的“还有一年”,另外,由于各种考试、报考事宜等占用时间,留给学生系统复习、查缺补漏的时间少之又少,提高学习效率就显得尤为重要。做好课前预习,明确自己的漏洞所在;课中紧跟学校进度,总结知识点和常考题型;课后及时巩固,做好归纳总结,根据自身和学科特点定期巩固练习等,这些都可以有效提高学习效率。

  七、培养应试能力

  1.认真审题

  很多同学都会出现这样一种情况,明明会的题目,结果审题错误而失分,尤其是之前做过类似的题目,想当然地认为遇到了原题,欣喜而导致大意,着实可惜。审题时一定要抓住以下几个要素,第一,审清物体的运动过程和运动状态。第二,审清题目的条件,包括已知条件、隐含条件、临界条件等。第三,审清题目中的已知量和未知量。

  2.规范解题

  每年高三模拟考试时,大家会发现两份最终答案一样的试卷,分数却大相径庭,除了卷面以外,就是解题是否规范了。而解题规范从一轮复习就要开始培养。审题后搞清楚考查什么知识点,运用哪些模型,书写时按顺序写出先后研究的过程,使答案条理清晰,一目了然。

  3.合理分配时间

  每年考试都会出现理综做不完的情况,就是因为时间没有分配好,建议理化生的分配时长分别为65、50、35分钟(注:适用于北京卷,其他省市试卷可能略有差异),可以适当留一些机动时间,如10分钟。在规定的时间内做不完的话要敢于舍弃难题,有舍才有得,在同样的时间内总分高才是胜利,平时练习就要养成计时训练的习惯。

  高考物理实验题答题技巧

  1、实验题一般采用填空题或作图题的形式出现。

  作为填空题:

  数值、单位、方向或正负号都应填全面。

  作为作图题:

  ①对函数图像应注明纵、横轴表示的物理 量、单位、标度及坐标原点。

  ②对电学实物图,则电表量程、正负极性,电流表内、外接法,变阻器接法,滑动触头位置都应考虑周全。

  ③对光路图不能漏箭头,要 正确使用虚、实线,各种仪器、仪表的读数一定要注意有效数字和单位;实物连接图一定要先画出电路图(仪器位置要对应);各种作图及连线要先用铅笔(有利于 修改),最后用黑色签字笔涂黑。

  切记:

  游标卡尺、螺旋测微器、多用电表的读数历来都是考察的重点。

  切记:

  选择题有8-10分是送你的,但你可能拿不到(单位、有效数字、小数点后保留几位、坐标原点等)。

  2、常规实验题。

  主要考查课本实验,几年来考查比较多的是试验器材、原理、步骤、读数、注意问题、数据处理和误差分析,解答常规实验题时,这种题目考得比较细,要在细、实、全上下足功夫。

  3、设计型实验重在考查实验的原理。

  要求同学们能审清题意,明确实验目的,应用迁移能力,联想相关实验原理。

  在设计电学实验时,要把安全性【所谓的安全不是对人来说,而是对仪器来说的】放在第一位。

  同时还要尽可能减小实验的误差【误差从偶然和系统两个方面考虑,系统免不了,偶然可减小】,避免出现大量 程测量小数值的情况。


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