英语外出学习材料汇报

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英语外出学习材料汇报

每一位追求进步的老师求知欲望都是非常强烈的。当然我也不例外。3.30 3.31这两天我有幸去滨州参加“同课异构”的听课活动。在4.15上午又去听了几个优秀教师的观摩课．这次活动开阔了眼界。去学习主要是为了吸取他人的经验,带回学校,充实到自己我们的工作中。这次听课我感触最深的便是现在小学英语已经注重学生的主体地位体现新课标的要求,创设情景让学生在轻松愉快的环境下,在各式各样的课堂活动中学习运用英语,具体的收获如下：

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一、创设有趣的情境，让学生“乐”起来

现实的、有趣的、具有挑战性的问题情境，容易激活学生已有的生活经验和英语知识，激发学生学习的兴趣，让学生的情绪乐起来。这几位老师都运用了精美的课件，单词卡片，实物，注重将枯燥、乏味的学习内容，融于生动有趣的故事与活动中。教学时，充分运用课件、挂图、图片、游戏、卡-通等直观形象、生动活泼的方式，可以调动学生的学习积极性，满足学生的学习需求。这样身临其境地学英语，学生没有觉着的陌生感，兴趣盎然，全身心地投入到学习中去。

清逸小学的雷莹莹老师拿着生日蛋糕走进课堂，激起学生兴趣，她以此引出＂first ,second, third,fourth,fifth" 她拿着蛋糕问学生"Who wants to be the first"学生争先恐后的说"I want to be the first"一遍遍的在说中练习单词．

二、提供探索的机会，让学生“动”起来

新课程目标由“关注知识结果”转向“关注学习活动”，课程设计由“给出知识”转向“引起活动”。所以，教师不能对数学知识的认识持静态的观点，而应持动态的英语教育观，将学数学看成学生的“再创造”活动。教学中要转变教学方式，突出学生的探索活动，给学生提供合作交流的机会，让学生在活动中学习数学，培养学生的创新精神和实践能力。

教师把"one--first,two--second,three--third,

four--fourth,,six--sixth,eight--eighth,nine--ninth,

five--fifth twelve--twelfth

eight--eighth,nine--ninth

twenty--twentieth"

让学生去发现规律，去找出英语中基数变序数的规律，虽然学生总结得不全但是学生已经去思考，就会有收获．

三、提升英语味儿，让课堂“实”起来

在课程改革中提倡一个新的精神：要实行有效教学。本次听课中，这也是所体现的一个最明显的特点。课堂中所有的教学设计都是为本节课的教学目标服务的，所有的教学活动都是围绕着知识的重、难点而展开的。如徐荣平老师执教的“Recycle1",她拿着表并把它指指向不同的时间如" It's 7:00 .I eat breakfast at 7:00 .When do you eat breakfast "引导学生说出自一天的安排，并指导学生合理的科学合理的安排自己的时间．

四、我想再谈一点在评课中说到的最多的一个问题：那就是教师在课堂中要时时注意学生的反馈信息，多巡视，多指导，善于抓住学生出现的有价值的生成资源，更好地调整自己的教学预设，以求达到更好的教学效果。

苏霍姆林斯基说过：“教育的技巧并不在于能预见到课的所有细节，在于根据当时的具体情况，巧妙地在学生不知不觉中作出相应的变动。”只有我们尊重生成，弘扬学生的课堂主权；引导生成，保证资源的有效价值和不断地反思生成，我们的课堂教学才能触动到生命的灵性，我们的教育才能充满智慧的灵光。

英语外出学习材料汇报 [篇2]

四月十六日上午，我和我们组的老师一起前往临沂第十六中学参加了我市初中英语复习研讨会。带着昨天另四位老师领的材料，我们准时到了会场。昨天是四节课，今天主要是几位老师的报告会。颜鹏老师的动词的总结，李才华老师的默写，沂水一位老师的语音教学，及沂水教研员的阅读的指导，最后周老师对本次活动做了总结和指导。通过本次学习让我明白了

1、三轮复习，有的放矢，有纲可循。

2、提高自身素质，不断学习。

3、善于钻研，并及时付诸实施。

4、扎扎实实，一步一个脚印。

当然具体的我打算在接下来的几天里我争取：

一、苦练基本功

教师扎实的教学基本功是教师在三尺讲台“立住脚”、“站稳脚”、“站好脚”的前提，尤其是英语教师，如果你的语音语调优美清晰，你的知识讲解精彩绝妙，那么毋庸质疑你会象磁石一样牢牢吸引着下面听课的学生和老师；教态亲切、自然、端庄、板书工整、美观，言简意赅，层次分明，是成功的课堂教学的基础。如果还能熟练运用现代化教学手段，那就是锦上添花了。

二、吃透教材，教学设计从实际出发

老师要在正确和透彻理解教材，还要把握好教学对象的实际、认识教学环境的实际和教师自身条件的实际，制定明确的教学目标，然后围绕这个教学目标展开各种教学活动，设计层次清晰的教学步骤，使教学过程有序而富有逻辑性，各环节之间的衔接能自然、流畅。所以，教师要创造性地使用教材，对教材进行适当的调整和取舍，教学设计必须符合学生的实际。

三、重视激活学生的思维

课堂教学的精彩之处在于把学生的学习积极性调动起来，激活学生的思维。教师是课堂教学的组织者和引导者，不仅要熟悉思维运动的规律，还要善于点拨、引导，激发学生对学习的兴趣，从而推动学生进入积极思维的状态，为课堂教学的精彩作充分的准备。设计一个良好的导语尤为重要，正如一篇文章要有引人入胜的开头。一堂课刚开始，学生的注意力往往比较集中，我们教师如能设计一个优秀的导语来吸引学生，拨动学生的心弦，激发学生的学习兴趣，课堂教学活动就往往能顺利进行，课堂气氛也会变得生动活泼、和谐轻松，那么这堂课基本上已成功了一半。教师适时点拨、引导，才有学生思维活跃，主动探究的精彩。总之，学无止境，争取让学生能有一个全面的发展。

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