九年级复习备考方案

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九年级复习备考方案

为圆满完成我校2017年中考既定目标，进一步强化九年级后期复习备考工作，结合本届毕业班相关实际，特制定如下中考复习备考方案：

九年级复习备考方案

一、成立中考复习备考领导小组

组长：汪顺堂

成员：刘旭汤辉魏军熊启军

领导小组下设办公室，由熊启军同志兼任办公室主任。

二、具体职责

（一）、学校领导承包学科任务分解

汪顺堂：数学

刘旭：物理、化学

汤辉：思品、历史

魏军：语文、生物

熊启军：英语、地理

职责：

1、负责督促相应学科教师搞好复习备考，抓好考点知识梳理，明确中考考点。

2、负责督促相应学科教师教学常规落实情况，抓好随堂听课。

3、负责督促相应学科教师制定好复习训练题，每周印发一套试题让学生周末复习使用。

（二）、学校领导包学生（一诊考试年级前30名）任务分解汪顺堂刘康勇李世成罗钰王健林泽凯代刚刘旭刘浩刘康哲刘敏贺敏代浪郭健娇汤辉唐蔚罗成徐蓉蓉谢巧云卫晓熳万紫璇魏军：代敬梅代雨霖陈杨叶文龙郭静洪娇熊启军：卜智勇沈锟李世琦刘娴谢莹莹汤勇职责：

1、负责本组成员的学习动向，一周不少于两次找该组学生谈心；

2、研究本组学生的学习成绩，帮助本组学生制定加强跛脚学科的学习计划，并督促落实；

3、研究本组学生的应试能力，帮助学生分析考后的得与失，减少学生的失误率，提高学习成绩；

（三）、学校领导的权与责

1、同奖：中心学校主要管理干部、年级组长和毕业班教师实行同奖（只要不是倒数第一或第二）；

2、同惩：没有完成县教育局的任务受到处罚，同时又是倒数第一或第二的学科，其受惩金额由毕业班中考学科教师和上述承包的管理干部共同承担。

龙坝镇中心学校

2017年4月21日

九年级复习备考方案 [篇2]

从中考研讨会上获知，2017年的语文中考试题，首先在内容上做了调整，考试侧重于学生语文运用能力的考查，突破了“以本为本”的命题范围，阅读部分选取课外材料，重视课内到课外知识点的延伸迁移。第二，调整了主观型试题和客观型试题的比例，大量压缩客观试题，充分体现语文学科的特点。第三，试卷的结构板块明晰，试卷分为“语言积累与运用、综合性学习活动，文言文阅读、现代文阅读和写作”四个部分构成。第四，中考语文试题体现一定的人文色彩，又联系学生生活实际，注重发挥学生的创新精神。五、考查内容更趋向学生对文本独特的阅读感受。

客观地说，语文成绩的取得，不是靠短暂的几个月的复习就可以的，重要的是平时脚踏实地的学习积累。但科学有计划的复习对中考来说还是有效的。所以我的语文在三月中旬已经结束新课任务，时间相当紧迫。我的复习备考计划如下：

一、学情分析

人们常说知己知彼，方能百战百胜，只有全面了解学生，才能对症下药，因材施教，一班的学生是我从初一带上来的，比较了解，由于学校的统一安排，我从去年的11月份由一班转到二班，经过几个月的教学以及和学生的交流、接触，对学生基本有一个了解，现在我就根据平时掌握的情况，结合去年期末考试的成绩，就语文方面对学生的学习情况以及思想动态做一个简单地分析，不周之处请多谅解和包涵。

1、成绩分析

九年级2班共有29人，男生13人，女生16人，男女比例悬殊不是很大，但男女学生的语文学习成绩悬殊很大，期末考试满分100分，13个男生最高分是谢** ，76分，最低分时杜**，46分，16个女生最高分是郭** ，82分，最低分是王**，52分，女生大部分的成绩都在70分左右，男生都在五、六十分全班语文成绩平均66.3分，成绩不是很理想。主要原因是学生的基础相对比较差，不认真审题，出现答非所问现象，没有掌握一定的答题技巧和答题方法，作文不按要求写，有的同学连字数都写不够，书写比较潦草。这都是导致成绩不高的原因。

2、平时了解和掌握情况分析

根据我平时上课和作业情况了解到，杜** 、郑** 、郭** 、南** 等学的比较踏实和扎实，每次考试成绩比较稳定，再加把劲，考个四中我觉得不存在问题，说不定还能考上延中，刘**的成绩忽上忽下，近来看手机现象比较严重，高** 、范** 、李** 、许** 、李** 、刘** 、康** 等同学基础相对来说比较好，书写也认真、规范，特别是作文写得比较好，阅读题能答到关键点上，最起码语文成绩不会影响总成绩，学习基础比较差的有陈** 、高** 、杜** 、乔**、王** 、高** 、刘** 等同学，杜** 、钟** 、陈** 、乔** 、刘** 等同学书写比较乱，出现这种情况的原因我与学生交流有这样几种情况a、我不想继续读书了，搞不搞好复习无所谓；b、我基础差，反正考不上理想的高中，干脆放弃算了；c、我的语文在小学没学好，也一直没兴趣，现在学也来不及了，还不如用这些时间去做我喜欢的数理化题等。这些消极的思想状况都会导致学生不喜欢学语文，这些问题如不引起重视，势必会使他们本身学不好，甚至会波及周围的同学，造成极恶劣的影响。

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二、主要做法及措施

本学期面临着新的挑战。一是时间紧。扎扎实实的上课时间只有十五周，共计90课时，既要完成教材的教学内容，又要进行中考的全面复习。有时月考与市上的模拟考试还要占用课时。因此，面对时间紧，任务重的情况，我准备采取的措施是：

1、炼钢首先要自身硬，给学生一碗水自己要有一桶水，所以我将认真研究《中考说明》，明确考试的范围与目标，对出题动向和题目类型作出科学的分析和预测，以便在复习的过程中能做到有的放矢。比如今年中考强调运用，加大主观性试题的考查等，就把语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程这一性质体现出来，还有增加了对阅读简单地“非连续性文本”的要求，“非连续性文本”不是由段落组成，他基本是由数据表格、图标和曲线图、图解文字、使用说明书、广告、等组成，具有直观、简明、醒目、概括性强、易于比较等特点，这就要我们老师在复习时加强这方面的训练，为复习做准备，同时我还利用寒假时间把陕西省2012和2011年的中考题进行了认真的分析和研究，找出高频题，也就是频率出现高的考题，以便有目的，有计划的、更好地投入复习中。

2、对于部分学生思想涣散，思想消极，学习不积极、不主动的现象，我在日常教学与复习中，一定会配合班主任，多找这些学生谈心，引导他们树立正确的人生观、价值观，在课堂教学与课下辅导时应多关注他们，给他们以信心，帮助他们掌握科学的学习与复习方法，把全部精力投入到学习与复习中，争取取得满意的成绩。

3、立足课本，夯实基础。（3月15日---4月15日）

具体做法是：一是我让学生每人准备一个笔记本，学生每天抄写我布置的一个单元的生字、生词和三首古诗词以及每册推荐的名著相关知识，不但会写而且还要会默写和背诵。每天我都会进行批改和评价，同时利用晚自习、自习、周六补课时间练习面对面和资源与学案终结性练习上积累和应用上的习题。然后随时进行检测，查漏补缺。这样不但让学生积累了生字和生词，经典诗文，文学常识，最主要的是锻炼学生的书写能力。同时我在第二天上课用10分钟的时间进行生字生词默写、句子仿写、语言概括、古诗词背诵、文学常识、口语交际、修辞方法等训练，这样，学生有兴趣，精力集中，能够起到巩固知识的作用，更重要的是，让学生接触一些中考试题，可以明确中考试题的命题意向，掌握中考试题的解题思路和技能，为参加中考作好心理上和技能上的准备。在运用复习资料上，我们以模拟试卷为主，从中筛选中考典型的试题训练。

4、专题复习，由线到面，纵横把握知识。（时间是4月16日至5月16日）

在专题分类复习中，主要进行阅读和作文的训练。因为阅读是中考的重点，更是一个难点，记叙文阅读、说明文阅读，议论文阅读、（这三种文体的阅读分课内和课外两类。）文言文阅读等。等进行复习，以面对面和终结性练习上的阅读题为主，另外和曹婵老师搜集一些典型的，具有文化地域和地方特色等相关的文章进行阅读和训练。善于掌握答题技巧和方法。解题时一般分五步：通读语段，审清题干、找准命题点，揣摩出题意图，搜索筛选相关信息，改造加工答案。

作文是中考的半壁江山，他的成败直接关系着中考成绩的高低，作文上，我们计划讨论20个话题，推荐给学生自读20篇中考状元文。重点教给学生作文技巧和方法，比如，如何审题，构思、选材，确定中心，组织材料等方面进行练习，并且采取面批，互批，佳作赏读等方式提高学生写作水平。最重要的是要强调作文的书写的规范性，卷面的整洁性。注意语言表达要通顺，不写错别字，掌握时间，限制字数，检查和修改方面做训练

5、模拟考试，提高应试能力。（两周一次）

让学生认真的参加市上组织的三次模拟考试，我和曹婵在精心出几套模拟试题，因为模拟考试是复习中不可或缺的部分，学生通过模拟考试，可以增强心理素质，对做题速度、时间的把握能力，试题的解题方法的领悟能力等也可以在考试中得到锻练和提高。

6、查漏补缺。冲刺中考。（贯穿整个复习阶段）

最后的冲刺阶段，在教师的指导下，学生自己查漏补缺，教师作相应的指导。在各个阶段的复习中，查漏补缺和练习贯穿整个复习过程，有效的使用练习题，强化应试能力就能事半功倍。我的方法是：多做“精典”的题目；多做分类练习，少做综合练习；做题应循序渐进，不能急于求成，稳步提高；加强答题规范训练，不同题型有相应的答题要求，要正确解答这些题也有相应的答题思路，有一定规范要求。

7、团结协作，共同提高。本着互相学习、取长补短的原则，加强同科教师之间的经验交流与资料共享，发扬团队精神，争取共同进步。

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九年级复习备考方案 [篇3]

从平时复习来看，大部分学生，都能在踏踏实实地掌握课本知识的前提下，适当扩大知识面，了解一些重要的数学思想，提高解题能力，在平时检测中取得了较为满意的成绩。但也有一些学生，数学基础知识漏洞较多，基本运算错误百出，解题格式随意、缺省，卷面脏乱，字迹潦草等等，严重影响答题效果，表现在：

1．基本运算错误明显

运算能力差。主要表现在有理数运算中符号运算出错多，在化简求值中分解因式运用不太熟练有些公式有记混迹象，另外在解分式方程时不进行检验。这些都是在基础知识部分存在的不足。

2．基本概念混淆模糊

从几次模拟考试中，基础题目中有的只考查一个知识点、两个知识点，运用一个公式，题目丝毫没有为难学生的意思，但学生的错误率仍是很高的，这说明这些学生只顾埋头做题，做卷子，对所学的数学知识没有进行很好的梳理和完善数学知识结构。

3．推理表述环节薄弱

许多学生逻辑思维差，表述格式乱，论述过程杂乱无章，推理过程随心所欲，缺乏严密的逻辑思维与推理，中考数学命题除了着重考查基础知识外，还十分重视对数学方法的考查，其次应重视对数学思想的理解及运用，如函数思想，在初中的试题中，明确告诉了自变量与因变量，要求写成函数式或者隐含用函数解析式去求交点等问题，同学们应加深对这一思想的深刻理解，多做一些相关内容的题目；如方程思想，它是已知量与未知量之间的联系与制约，把未知量转化为已知量的思想，应牢固树立建立方程的思想。

4．应试能力、心理状态弱

数学问题的解决，解题状态是一个重要因素。一般遵循先易后难；先基础，后综合，压轴题、难题最后攻破的顺序，强调运用化归思想，将试卷难题转化到已有的知识结构之中，运用所学的数学课思想方法，将问题分解、变更，有顺推法、倒推法、尝试法、归纳反解法、类比法、化归法等，这些方法需要一阶段的强化训练才可以获得，在临场良好的心理状态下得以呈现，不能心急气燥，不能轻易放弃。每年的中考数学都会出现一两道难度较大、综合性较强的数学问题。解决这类问题所用到的知识都是同学们学过的基础知识，并不依赖于那些特别的、没有普遍性的答题技巧。切记：不要进入误区！

复习建议：

1．中考数学复习应以“双基”为主线

忽略“双基”的培养是非常可怕的。教学实践证明“双基”的好坏直接关系到学生数学成绩的好坏，数学成绩好的同学基本功扎实是显而易见的。

2．中考复习要重视课堂学习、课本学习

我们的学生大量的学习时间是在课堂教学学习中度过的，我们教师以现行课程标准为依据，注重对基础知识、基本技能的训练、考查，而且目前课本知识内容的连贯性、权威性，是其他任何参考资料都无法与之比拟的。考生复习虽然可以在教师的指导下选择一两种参考资料作为课本的补充，但不可盲目使用和过于迷信考试辅导资料，而必须以课本为复习依据，吃透课本，强化“双基”，避免舍本求末。总之：课本是最好的复习资料！

3．弥补学习中的不足

加强计算能力的培养，要养成勤动手、算到底的习惯和一次性做对题的习惯；对一些公式的推导过程、公式的结构特点要熟悉。加强“配方法”的训练，使学生学会利用“配方法”构造二次函数的顶点式，从而作抛物线的图像，求最值等。

4．从自身出发，有的放矢，调整心态，快乐复习

从自身实际出发,强化薄弱知识的方法、能力环节的复习训练,分析清楚哪些是自己的强项,哪些是自己的弱项,要以强项带弱项,根治知识的盲区、死角。切记不分主次,眉毛胡子一把抓。不同阶段复习各有侧重,把知识技能的“点”和“线”结成网,形成知识的有机整体,将思想方法形成整体框架.

九年级复习备考方案 [篇4]

为科学有效、高效的做好2017年中考工作，使我校中考成绩再上新台阶，在新任领导的带领下，继续发扬杨井中学认真务实，抓早、抓紧、抓严、抓细、抓实、抓好的美德，结合我校实际，以新课程标准为指导，以校本教研为动力，推进新课程改革、加强中考备考、强化教学常规管理为主线，不断探索提高课堂教学效率的有效性和实用性，调动一切有利因素，着眼于学生的全面发展，抓好我校2017年中考工作，确保实现我校提出“力争中考成绩再上新台阶”的奋斗目标，今结合我校实际，制定2017年中考备考工作方案如下：

一、指导思想

面向全体学生，既保优良生、合格生，又保升学率，积极探索新课改，强化常规管理，抓课堂，求效率，发挥团结协作，脚踏实地的精神，争取在201 4年中考中取得优异成绩。

二、基本情况分析

我校有3个毕业班，学生人数98人。预计这些学生将全部参加明年中考，从上一学期测试的情况反映出的问题有：一、两极分化严重，各个学科上发展不平衡，从平均分及格率上看，个别学科相差较大；二、学生个人自身发展不平衡，体现在学科发展不平衡的学生较多。三、从学生内在原因分析：部分学生厌学情绪较重，局部影响班级备考和整体成绩，备考的个人目标不明确，欠缺合理有效的学习方法。四、从教师教学角度分析：走进

新课程后，部分教师新课改理念学习不到位，或教法陈旧，或对探究学习与夯实基础的关系处理不好，课堂教学更多的是留意表面化氛围的营造，忽视了对基础知识、基本概念的识记和理解，基础知识不扎实，学生考试时答非所问，出现无谓的丢分。

三、备考工作措施

1、成立以校长为组长，教学副校长为副组长，教导处、总务处主任、九年级班主任为成员的中考备考领导小组，切实加强对中考备考工作的领导，备考领导小组要认真总结中考备考的经验教训，查找备考工作的薄弱环节，寻找改进的办法，组织中考备考研讨活动，为中考做好后勤保障工作。

2、积极组织教师参加各种教研活动，让教师了解中考的信息动态，掌握中考命题的方向，在教学活动和中考备考当中少走弯路，不走错路，提高中考备考的效率。

3、班主任要对每位学生进行认真分析，帮助任课老师和学生明确升学目标，进行分层教学。对于优生要引导他们不断超越自我，在复习中可以给这些学生一定的自由空间，要及时正确地把握他们在测试、模拟考试中的失分点，并对此进行重点练习；对于临界生和后进生的提高工作，一方面教师要付出更多的爱心，从身体、生活、学习、思想各方面多予关心，对他们有“压”，更要有爱、有导，要有高度的责任感，要善于发现他们的亮点；另一方面班主任要明确这些学生的成绩差在哪科，差在哪里，差的原因是什么，与科任老师共同研究采取什么措施去补救。

4、加强方法指导，强化能力训练。教师要思考如何利用较少的时间有效地完成大容量的知识内容，在重点突出基础知识的环节上进一步发展能力，根据学科特点，采取灵活的课堂形式和检测手段，教师在备考中要讲究方法与策略，结合本学科的特点教给学生多种类型的学习方法和各种题型的解题技巧，结合能力训练把方法转移成学生自主的能力。教师紧紧围绕教材，想方设法帮助学生理解和掌握教材的基本概念、基本观点和基本原理；指导学生把握知识点，抓住重点，突破难点，使学生掌握了基本知识，提高基本技能。教学实现四统一：计划统一、进度统一、资料统一、检测统一。科任教师在习题的设计上要做到“三精”——精选、精讲、精练；还要做到“四必”——有发必做，有收必改，有改必评，有评必补。

5、强化考试技能训练。每次的测试、模拟考试后要针对学生成绩进行质量分析，做到凡考必评，凡评必补，及时进行查缺补漏，提高全体初三学生的应试技能。

6、进一步加强毕业生的德育、体质、实验操作技能和心理健康教育。（1）利用班会课，加强对毕业生进行理想、道德、纪律和励志勤学等方面的教育，引导学生树立准确的理想和信念，形成准确的世界观、人生观、人才观和价值观。（2）加强毕业生体育及心理健康教育，使学生能以健全的体魄和良好的心态进行学习和系统复习，努力学习，诚信考试，接受上一级学校的挑选。

（3）注重实验技能的教学，把操作技能的训练落实到平时的教

学中去，争取中考人人合格并力争优良率的提高。

7、是要制定优秀生的培养措施，使对优秀生的培养做到对象落实、教师落实、时间落实、地点落实、措施落实。让优秀生吃得饱，中等生吃得好，后进生吃得了，整体提高教学质量，确保普及与提高同步。

8、认真组织各类考试及质量分析，每次考试后，要组织教师进行质量分析，要求每位教师要分析自己在教学和复习中的问题和不足，还要分析学生掌握的情况，针对问题查漏补缺，改进自己的教学与复习方法。综合分析每个学生各学科的情况，为学生指出不足，为学生度过难关。同时抓好考前的实战演练，让学生适应中考。

9、切实抓好复习课的质量。科任教师上好复习，包科领导都要深入听课，同教师一起研究复习课的教法。

10、各班要营造良好的中考备考氛围和环境。各班应根据自身的特点创设浓厚的备考氛围和舒适的环境，张贴激励学生拼搏中考的标语，有效地激励学生奋发图强，积极备考。

11、齐心协力，密切配合，形成群体优势。充分发挥团队之间的团结协作的精神，集思广益，资源共享。将集体智慧和个人创新相结合，形成共同研讨、沟通信息、优势互补的合作氛围。定期召开备考工作交流会，认真总结各方面经验，及时推广好经验、好做法，共同理清复习思路，明确复习方法，把个体优势转化为集体优势，充分发挥集体智慧和力量，促进了整体水平同步

提高。激励教师之间的合作性竞争，班主任和科任之间讲协作，学科与学科之间讲配合，整个年级拧成一股绳，形成一个团队，发扬“众人拾柴火焰高”的精神，力争我校2017年的中考成绩再创辉煌。

六、备考日程安排

第一阶段（第一学期初——第一学期末）本阶段要求各学科必须完成所有新课的教学工作。同时加强中考体育项目和理化生实验操作的训练。

第二阶段（第二学期第1周——第8周）系统复习

本阶段师生以《2017年中考各学科考试说明》为纲，加强基本概念，基础知识的复习，做到章节过关、单元过关、打实基础、循序渐进。

第三阶段（第二学期第9周——第11周）分类复习

本阶段以突破难点、解决重点为重点，落实第二轮复习，在学生全面把握基础知识上，突出抓好考点、难点、重点。以精讲带练，以练形成能力，特别是培养学生的分析、解决问题的能力、应变能力，达到“举一反三”、“触类旁通”的要求。

第四阶段（第二学期第 12周——第15周）综合复习

本阶段的强化练习以套题练习为主，兼顾教师自选例题作必要的补充。以适应性练习及检查反馈指导为重点。以模拟练习作为检测复习效果及学生对“双基”的掌握情况。有目的、有针对性地开展个别辅导工作，做到定对象、定时间、定任务，使不同

层次的学生都有一定的提高，通过训练、模拟测试，使学生能熟悉题型，把握解题方法。

第五阶段（第二学期第16周——第17周）实战演练

本阶段教师主要以近三年的中考试题作随堂讲练，用收集到的信息题作适当的补充，深入实际做好查漏补缺，进一步对考试重点、难点、热点、考点进行整合强化，教师要对在综合训练中存在的问题，按题型、分块回味训练，扫清盲点或者找出以前的试卷重点，对以前做错和轻易错的题目进行最后一遍清扫，研究解题方法、得分方法，使学生逐渐适应中考。

总之，做好2017年中考备考工作，需要学校和各毕业班教师不断地探索，不断思索，全体毕业班任课教师团结协作，努力进取，扬长避短，迎难而上，以中考复习备考工作为中心，统筹安排，循序渐进，狠抓落实，才能完成我们的目标，为办好人民满意教育和提升杨井中学教学质量而努力。

九年级复习备考方案 [篇5]

为了保证我校2017年的中考复习备考工作有序进行，提高学生中考成绩，实现中考目标，结合我校实际，特拟订我校2017年中考复习备考工作方案。

一、指导思想

贯彻素质教育精神，结合我校实际，继续以新课程标准为指导，以校本教研为动力，推进新课程改革、加强中考复习备考、强化教学常规管理、不断探索提高课堂教学效率的有效途径和方法，积极调动一切有利因素，着眼于学生的全面发展，抓好我校2017年中考工作，确保实现我校提出的“力争中考各项指标全区第一名”的奋斗目标，使我校2017年中考成绩在现有基础上有较大幅度提升。

二、目标

2017年中考鄂高上线人数全区第一。

三、学生情况分析

1、2017年我校参加中考的学生人数为195人（期中4人已被鄂高素质班提前录取）。

2、2017年我校四月调考全区前100名21人。与沼山中学持平，数据优于去年同期，成绩的取得带来了压力，同时也带来了动力，使得我校提高教学质量的任务更紧迫。五月调考全区前100名22人。沼山中学19人，数据优于四月调考

3、参加2017年中考的5个班级，既有优势，又有劣势。优势方面进一步加强，劣势方面需要改正、提高。

四、备考工作措施

1、成立中考备考工作领导小组，加强对中考工作的领导。

组长：柯春生

副组长：谢海炎

组员：孔令镇李相喜邓国正刘绪保刘丽陈友群

邓文盛邱发根各教研组长