我们的教学活动也是根据孩子的这好心理来设计的，比如师生时间的竞争组与组之间的竞争男女生之间的竞争，表扬孩子的时候眼光要停留在他身上至少秒钟，小学数学教学中游戏的弊端及对策。
游戏教学讲稿
游戏教学
自我介绍：Good evening，everyone！My name is Aileen.传球依次问出每个人的名字，然后给每个人一张纸条，大家将自己的名字写在纸上并放在桌子的左上角。开火车的游戏让大家相互认识。
游戏教学是在一定的教学目的下，在课堂教学中实施的一系列具有趣味性，猜测性和对话性的教学活动。
游戏教学的目的是激发学生的学习兴趣和调动学生学习的积极性，从而达到我们最佳的教学效果。Trick game示范，让大家说出该游戏的目的（训练S多听多读，正确模范单词的发音，抓紧S的注意力。）大家要知道，我们课堂上设计的每一个教学活动和游戏都是为我们的教学服务的。我们在课堂上玩的Magic guesser也好，Magic fingers也好，是为了操练我们的单词，还是巩固我们的句型呢？我们要有明确的教学目的。而不是为了游戏而游戏，否则我们的课上下来，课堂非常生动，非常活泼，学生非常开心，家长非常满意，但是下个学期他不交学费，因为没有效果。我们在设计游戏时，一定要把握三个原则，就是刚刚说的趣味性，猜测性和对话性。Big mouth 示范。 游戏教学的原因：只工作不玩耍聪明的孩子也会变傻（all work and no play makes jack a dull boy）。我们都知道，孩子具有5好心理：好动，好玩，好奇，好胜，好表扬。我们的教学活动也是根据孩子的这5好心理来设计的。好玩：课堂上设计各种各样的活动和游戏来激发孩子的学习兴趣；好奇：我们在教授新知识的时候，在input的环节，我们会有很多奇境的创设；（比如今天我们要学水果，可以准备
一个不透明的大袋子，我们提起来，抖一抖，小朋友就会好奇，哎，这是什么呀？他那种自然而然的好奇心就会促使他去关注你的课堂。What’s in it? 这个时候老师可以闻一闻，用各种各样的表情来让学生猜一猜袋子里面有什么？每个老师都是一个很好的演员。）好动：我们的课堂上经常会有互动的环节（sing a song, Let’s chant，let’s have a match. Let’s play a game.等）会有很多的肢体动作；好胜：课堂上我们可以设置一系列具有竞争性的游戏来满足孩子的好胜心理，从而减少孩子注意力不集中的现象。比如师生时间的竞争，组与组之间的竞争，男女生之间的竞争。好表扬：老师一定不要吝啬自己的表扬，孩子听到表扬很高兴的。成人也一样，何况是孩子。哎，你长得真漂亮，当然是发自内心。我看都不看你，说你长得真漂亮，那样就比较虚了。表扬孩子的时候，眼光要停留在他身上至少3秒钟。课堂上我们就是抓住孩子的5好心理来设置各种教学活动了。
实施游戏注意的原则：1，每个游戏应该为我们的教学目标服务。通过游戏孩子能掌握当堂课的教学内容；通过游戏孩子能复习巩固已学过的知识；游戏具有一定的价值，他是为我们的导入，操练和输出服务的。2，准备性，只有你充分准备了实施游戏的教具，你的游戏才会更加的生动，更加的精彩。物质上的准备（比如我们要玩一个Bad wolf，我们需要准备一个wolf的头饰使得这个游戏更逼真。）知识上的准备，针对不同层次的学生实施不同难度的游戏。（比如高低声游戏，低段老师大/小声，学生也大/小声，那么高段的学生，你这样玩，他就不感兴趣了，我们可以换种方式，老师大声说，学生小声说。）。
心理上的准备，我们要在一个安静的环境下解释清楚游戏规则，学生只有清楚规则后才能积极参与进来。3，顺序性，简单的游戏，输入性的游戏应该放到最前面。再到操练的游戏，最后是检测的游戏。所以我们平常在设计游戏时要考虑到游戏的一个性质，这个游戏时适合输入呢，还是操练呢，还是检测呢。（举例trick game和magic eyes）。4，公平性，你的游戏要有比赛，就要保证比赛是公平的。对班上的孩子要一视同仁，并且要适当的照顾差生以及三角线以外的学生。5，注意学生的个体差异，适当调整游戏，以便照顾到基础较差的学生。（比如big mouth）一方面要看结果，一方面要看纪律。6，适宜性，太难做不了，没兴趣。太简单，他们也觉得幼稚，不感兴趣。（举例：不宜在幼儿班设计男女生的竞赛，因为他们对性别没有概念。） 实操：
1，Magic fingers（How many times, how many times?）: 操练方式，教学目的以及注意事项
2，实操的方式：
老师带读3遍，老师伸出几个手指头就读几遍。次数根据学生的年龄来增减，一般为0-6遍。如果学生多读或者少读，老师加1分，如果学生读得刚好，则学生加1分。所以这个游戏体现的是老师与学生之间的竞争。
3，教学目的：
避免学习新词时机械的读单词
激发学生读单词的兴趣
突破难点发音单词
4，注意事项：
如果教学对象的年龄偏小，则出示手指的速度较慢；
如果教学对象的年龄较大，则出示手指的速度要快，增加神秘感。 游戏操练：
1，007：操作方法：请5-8位S上台，说一个单词或词组，拍 到谁的头，旁边的S跳起来说出来该单词，做错或反映慢被淘汰。 注意事项：开始操作时可慢点，到后面S掌握规律后可越来越快。 ,理论依据：可让S对难点单词加深印象，记住他参与游戏的这个单词。训练S反映能力和听的能力。
2，Cow boy：
操练方法：请2S上台，每人给一张单词卡片，背对背站，当T说GO，S转过来，手做打枪状并说出对方的单词，快准的获胜。
,注意事项：此游戏为带读完后的巩固与单个检查S的游戏，注意T在发卡片时不能让对方看到对方的单词。
3，Spelling：
操作方法：每个S发一张字母卡片，当T说出一个单词，该单词中有该字母的S须拿着卡片站到台前，按顺序站好，看谁的反映快，此游戏是记忆单词游戏。
注意事项：可能会有S反映较慢的，T可适当提醒，T须先充分讲好游戏规则，按顺序站，不人不多可作为组组比赛。
4，Bingo：
操作方法：黑板上画出正方形表格，有9格，方格内填上单词，老师报3个单词，如果他们在一条线上,S说BINGO，如不在可不出声，T也可以找出小老师来说。
注意事项：注意报单词的速度。
训练目的：趣味强，开发S智力，能很好的对S学过的单词进行复习，难度稍大，但可以训练S的反应能力和判断力。
5，Hangman：
操作方法：T在黑板上划几条横线，表示单词的字母数量，让S轮流猜字母，如猜对T便写在对应的横线上，如猜错，就画一笔HANGMAN，如哪一组先画完HANGMAN，便输了。
注意事项：S在猜的时候要注意纪律，一组一组的来，当1S说的时候，别的请保持安静。时间不宜太长，把控好时间。
训练目的：掌握单词的词形，同时S运用排除法分析问题，适用性强。 6，Telephone：
操作方法：T给每组的第一个S轻轻说一个单词，当说GO时，所有的S同时往后传，最后收到的S举手，再说，如和第一位同样则获胜。 注意事项：T要控制好一定是同时传，传的时候也只能一个个传，不能隔开传，否则失败。
7，What is it？
操作方法：T在空中书写一个单词，让S说出T写的单词，或者在手上或背上写，答对加分。
注意事项：书写时要规范，写的单词是S较熟悉的。
训练目的：训练S通过视觉神经接受信息，让S高度集中才能看清T写的是什么单词。
老师操练：
小学数学教学中游戏的弊端及对策 主讲稿
小学数学教学中游戏的弊端及对策
主讲人：杨子胜 时间：6月27日 地点：会议室
为使小学数学课堂教学变得更加生动、活泼，充满艺术性，许多教师千方百计地将游戏引入课堂。这种游戏与教学联系在一起，使带有一定强制性的教学过程与儿童在游戏中体验轻松愉悦的情感得到了有机地结合，吸引了学生的注意力，增添了学生学习的兴趣，活跃了学生的思维，使学生对知识的掌握、技能的运用和情感的陶冶起到了一举多得的好效果。然而，笔者通过听取多次数学课后对运用游戏教学的情况进行了分析，发现存在不少弊端。针对存在的弊端及其对策谈几点个人的看法。
一、运用游戏教学存在的弊端
1、游戏内容与教学内容相偏离。
运用游戏教学本来是使教学内容变得更加形象、生动而有艺术性，是具有积极意义的，然而，笔者发现有的教师运用游戏的内容与教学内容严重脱离实际，有的甚至风马牛不相及，教学游戏便成了一般的娱乐游戏，其结果只是给孩子们带来一阵欢笑。如一位教师在教学“加减乘除混合运算”时，组织学生做“按个子高矮顺序排队”的游戏，其游戏内容与教学内容无任何关联。这种为游戏而游戏的做法，完全失去了游戏在教学中的意义的价值。
2、游戏形式陈旧、单一，缺乏创新性、思维性。
运用游戏教学，可让学生活跃气氛，增添学习兴趣。然而陈旧单一的游戏形式，也会给学生带来厌倦感受。如许多教师上课时经常运用“找朋友”、“对口令”游戏。起初，同学们还有新鲜感，后来运用多了，便觉得腻味，有时甚至还产生反感情绪，给教学带来一定的消极影响。
3、游戏组织混乱。
课堂游戏组织无力，学生活动的秩序较差，结果收效甚微。如一位教师为调动学生做计算题又快又准的积极性而组织“争红旗”游戏，把8名学生分成两组，出示8道计算题，以老师所发粉笔为“接力棒”，一个接一个做题，看哪一组做得又快又准，获胜方将可争到“红旗”，其余学生做啦啦队。这样的游戏表面上很热闹，然而真正参与计算比赛的只有8名学生。其余学生只是在座位上逍遥自在，打闹起哄，营造了一个看似热闹，实则混乱的氛围。这样的游戏其意义究竟又有多大呢？
4、游戏运用“量”多“质”低。
课堂教学中运用游戏“量”多“质”低的现象也很普遍。曾有一位小学教师在讲授加法运算时，采用了五种形式的游戏：对口令、找朋友、摘苹果、小猫钓鱼、蜜蜂采蜜。学生忙得不亦乐乎，其实是疲于应付，而教学效果却事倍功半。
二、运用游戏教学要“明、精、严、巧”
为了真正提高游戏运用的质量与效益，避免上述现象的出现，在课堂上运用游戏教学还须注意以下几点。
1、运用游戏目的要“明”。
教学游戏是寓教育教学内容于游戏之中，以提高教学效率的一种方式。它与一般游戏的区别在于它是应用于教学过程中、结合教学目的而从事的游戏活动。其根本目的在于达到一定的教学目的，而一般游戏的目的旨在娱乐。因此，每一个教学游戏的设计都必须服从教学的需要，服从教材的需要，把抽象的甚至于枯燥无味的数学知识与儿童喜闻乐见的游戏形式有机地结合在一起，既要充分体现数学教学的特点，又必须充分具备游戏的特征。教学游戏的目的是“教学”，手段是“游戏”。教学为神，游戏为形；教学为内容，游戏为形式。离开了教学内容而设计的游戏，不是教学游戏，而是一种娱乐游戏。因此，在使用游戏教学时要千万注意这一点。
2、设计游戏时构思要“精”。
一个好的教学游戏，无论是内容还是形式，都应该对学生产生强烈的吸引力，也就是说，设计游戏要树立精品意识，满足学生喜新奇、厌恶呆板的心理。所以，在设计游戏时，一要注意不断推陈出新，给学生以耳目一新的新异刺激。教学中的游戏构思新点子越多，游戏过程越是有新意，学生参与游戏的积极性也就越高涨。其次，还要善变，千篇一律的东西不但不能引起人的注意，还会使人产生疲劳感。俗话说，“兵无常势，水无常形”，运用游戏时要特别注意变换的技巧，以去重复之弊端。此外，还要注意求活，在组织开展游戏时，强调教师的组织作用，更要重
视学生的主体作用。要在游戏中留有让学生创造、活动的天地，让学生用脑想、用眼看、用耳听、用嘴说、动手做，学生始终是游戏的真正主人。
3、组织游戏时秩序要“严”。
游戏的顺利开展，需要较为完备，严密的规则。游戏规则是根据游戏任务而提出的、每个游戏参加者必须遵守的行为规范及行为结果的评判处理规定。它是游戏教学中控制学生认识活动和游戏活动的主要武器。教学正是通过游戏规则来引导游戏朝既定的方向发展，通过游戏规则把教学任务有机地结合起来。游戏的成功开展还必须在学生共同参与协作下方可完成，因此游戏应面向全体学生，不是少数学生的专利品。此外，组织游戏过程要完整、善始善终。游戏之前要讲明有关规定，游戏过程中要处理好个体与群体的关系、竞争与合作的关系，游戏结束后，要结合游戏开展讲评。
4、运用游戏的时机要“巧”。
教学游戏的运用并不意味着整个课堂充满游戏，也不意味着每一节课都非要安排游戏不可。不同的课中，不同的游戏所运用的时机不同。教师应根据教学目的、教学内容、课堂教学具体情况等巧妙安排，灵活运用。具体来讲，应做到：课始运用，先声夺人；课中运用，有张有驰，动静交错；课尾运用，高潮迭加，让人流连忘返。
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S：同学们好，今天见习的同学注意观察我们课的内容，记忆动作要点，课下要主意补习今天的知识。
我们今天做一个游戏：救护车游戏
在做游戏之前，为了防止大家出现受伤现象，我们来做热身动作。这个游戏中我们主要练习的是上下肢，所以我们一起做下上肢运动，再做下下肢运动。 S：那么我们先来复习一下前面学过的负重走、倒退走和变速走的动作要领，有哪位同学能给大家示范一下？ 好，那个穿红色衬衣的男生
（1） 大家注意观察，现在我们一起来做一下，要求摆动腿脚跟先着地，脚尖自
然翘起，着地瞬间膝关节自然伸直，脚掌迅速滚动，动作要柔和，身体重心移至垂直部位时，支撑腿要求伸直，全脚掌蹬地
好大家做完了之后咱们说一下游戏，游戏是根据我们上次的课程——负重走、倒退走及变速走创编的。本节课有两个游戏：双人合作负重游戏正面站立，双人合作负重游戏倒退走。先看一下双人负重正面游戏。
（2） 双人合作负重游戏
将学生分成人数相等的甲、乙、丙、丁四个组，从左到右一次站在车道里面利用跳箱格子为救护车代用物，两人一组，前后行走，正面站立。
游戏规则：1）当“救护车”进入对方起点线放在停车区后方可与对方同伴进行交换乘车，2）救护车车身全面进入停车区才算到达。3）交换乘车时车身不许掉头4）必须采用正面走步姿势进行游戏。
大家听明白了吗，先完成的队为胜队，对于胜队我们是有奖励的哦！好现在大家开始练习一次，练习之后我们就开始正式的游戏。好，大家都熟悉了吗？很好，每组同学站好我们现在开始，我计时，预备。开始！甲组同学走得比较快，丁组同学注意用的是负重走姿势，要遵守游戏规则。好，我们观看的同学们要给你们各自的队友加油埃
X：加油加油
S：甲组同学比较快，始终处于领先地位，咱们剩下的三组同学加油！ X：加油，加油 S：甲组已经完成了，第一名，我们期待第二名是丙组，第三名是乙组，丁组是第四名。现在咱们先给甲队记下第一名，等下有奖励
X :欢呼
（3） 进行双人倒退走救护车游戏
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规则同上，只是再走的过程中必须是倒退走。除了两人左右并列的形式外还可以采取前后站立的形式。
同学们都听清楚了吧，先完成的队为胜队。
大家准备好，之后评选出胜队。
S：大家做好准备，计时开始！
X：加油加油
S:这次我们看到是哪个组比较快啊？
X：丁组
S：对，丁组动作比较正确，而且同学们配合的很好。大家鼓励一下。 X：鼓掌
S：好同学们，现在丁组已经是只剩最后一组同学了，剩下的三组同学要加油，乙组仅次于丁组，剩下两小组同学了，大家都加油啊
X：鼓掌
S：丁组所有同学已经完成了，第一名，乙组同学第二名，家族同学第三名，丙组同学滴四名
让我们给甲组和丁组同学鼓掌
好了，游戏进行完了，我们说胜组是有奖励的，那么奖励是什么呢？就是输的那两组同学背着胜利的同学转一圈。大家说好不好！那么我有一个要求：胖同学不能让受同学背，男同学不能让女同学背。只能找身高体重相当的同学背你。好了，开始了！大家找到你要背的或者是要背你的同学，每个人都要背的，不能耍赖啊！ S：好同学们，今天的课就到这里了，玩的开心吗？
X：开心
S：做下放松活动：上肢运动，下肢运动。整理器材，归还器材。
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