愿袼枷敕矫婊姑挥型耆尚危裁挥锌梢园寥说淖酆铣杉，那孩子心理层面就太累了日久便有产生厌烦和抵触，这样他便进入圈套了我就可以在他的复述中帮他一起，最初的时候沟通不会检查一查就是全。
小学低年段家长会发言稿
提纲
一．从小的具体生活习惯和学习习惯引出养成教育理念
（一）学习习惯
1.作业习惯
2.复习习惯
3.预习习惯
4.检查习惯
（二）生活习惯
孩子能够独立完成的自己的或家长的事情，一定要有引导性的让孩子自己完成，家长有意识的要多督促多布置。比如让孩子出门时把垃圾带出去；让孩子完成作业后把他用的桌子收拾好；孩子吃完饭后把自己的碗放在合适位置。结合儿子的实际谈。
二．孩子与家长的关系
现在的孩子逆反性心理已经提前。我们属于70后家长，应该如何应对这个问题？在孩子问题上夫妻双方要做到攻守同盟，一定要在与孩子交谈之前夫妻双方先进行沟通。结合儿子的实际谈。
三．当孩子和老师的意见不同时，当孩子对老师产生误解时，家长要粘在理性的角度帮孩子分析问题，并指出老师的观点是正确的。
提出两个问题与家长们探讨
一．孩子自信心的培养；
二．孩子网游的管控
1
家长会发言稿
接到赵老师这个作业时很有些压力，并不是我的孩子有多么优秀，毕竟孩子现在还小，性格思想方面还没有完全成形，也没有可以傲人的综合成绩。今天，一是想完成赵老师的作业；二也确实想和家长朋友们探讨一些孩子的事情。也不是搞讲座，只是把我和孩子的相处总结给大伙，也想请大伙帮我出主意解决几个问题。
其实每一个孩子都是优秀的，只是孩子优秀的方面没有表现在我们家长喜欢并认可的地方。我们没有看到优秀的孩子，不是他不优秀，而是我们家长潜意识中没有给予孩子足够的认可和关注！
我也没有非常好的方法来教育孩子，只是在与孩子过着普通、忙碌、相对充实的日子。但有一点，我和我的爱人会定期或不定期的总结一下近期孩子所呈现给我们的表现，我们所呈现给孩子的表现，然后再商量下一周或下一个阶段对孩子有意识的进行哪些方面的引导，并努力改正我们的不足。在不断的总结、改进中，我感触最深的便是孩子习惯的养成是孩子一生中最为重要的。习惯一旦养成，就会成为一种惯性，一种需要，就不需要强力去调控了。
一．习惯培养
（一）学习习惯
我比较重视孩子学习习惯。比如作业习惯、复习习惯、检查习惯、预习习惯。而且学习习惯一定要从具体从小的方面开始培养，从孩子可以完成的方面开始培养。
一年级第一学期的时候，我几乎每天陪着孩子学习。这种陪不是2
紧挨着他坐下，看他怎么写、怎么算，而是故意和他在一张桌子上做
我自己的事情。趁他不注意时，偷偷看一眼，潜移默化的灌输，放学
后必须先回家，回家后必须先写作业，写作业前必须将今天所学的内
容复习一遍。但是孩子一上学不能让他觉得有这么多必须要完成的，
那孩子心理层面就太累了，日久便有产生厌烦和抵触。我呢，就问“今
天见到哪些老师了？你给妈妈说说。”他情绪好便会说老师上课讲了
什么什么。这样，他便进入圈套了，我就可以在他的复述中帮他一起
复习。俩人聊完了，便让他写作业，这样作业的正确率会高一些，时
间长了也就实现了我们的目的。先复习后作业。也有孩子偷懒的时候，
不愿意先想今天的知识。二年级开始后有时会说，“你自己去看课本，
不要问我。”这个时候，我不说话也不强迫，随便他。但在他遇到不
会的问我时，他就知道他错了。
（二）检查习惯
当孩子做完作业，我们总想说‘好好检查’。但是我们总也不放
心总是会帮孩子检查一遍。这样我们就错了。我们该做的是培养孩子
自己会检查能检查的能力。最初的时候沟通不会检查，一查就是‘全
对’我便想办法应付这一点。将他检查过的再检查一次，若全对便加
以表扬。若出错，也不直接告诉哪道题错，只说有错，再查!这样几
次下来他便能慢慢查出错了。还有一种方法，即能满足我们家长想让
孩子多做点题的目的，也能培养孩子检查的习惯。我们家长总会控制
不住的给孩子买些考卷，但孩子总是不想做。二年级的时候我和协商
沟通好，我俩同时开始，他做语文我就做数学，他做数学我就做语文。
他很感兴趣，因为他终于可以判我的卷子了。在答卷工程中，我故意
将一些内容做错。看他在判卷过程中能否看到错误。他真的看到了！
他在嘲笑我的时候我故意装着不会，让他给我讲。这时他便又复习了
一次。我心里高兴，小子，又中圈套了！当他能慢慢检查出错误时，
我便不使劲盯着他，也不再给他增加负担了。
3预习习惯
其实，这块我现在并不是特别强迫他。如果预习也只是让他读一
下课文，不做过多的深挖。因为毕竟低年级的孩子不要让他觉得所有
时间都是妈妈在让他学习。另一方面我也担心孩子在上课时候表现出
一种‘我会了’的心理。这样他便不好好听老师讲课了。但是，家长
们可以因人而异，看自己孩子的特质，如果在课堂上跟老师的进度稍
显吃力时，家长就必须在家帮助孩子做充分的预习。
（三）生活习惯
一个孩子要成长的，而这种成长并不表现在他考试得了多少分，
在年级中班里第几名。而是在于孩子的人格。我们家长应该重视对孩
子人格的塑造和培养。我们不是教育家，不会套用现成的教育理念。
但我们都希望孩子成龙成凤。我想对大伙说，人格的培养，实际上也
是从习惯开始的。我们要注意观察孩子的一举一动，及时的指正引导。
要从一个个小的，实际的具体的，贴近孩子生活和已知能力的小目标
培养孩子的生活习惯，天长日久就会形成他特有的人格性质。比如，
我从来不去沟通说你将来必须干什么当什么。因为那个‘将来’对孩
子太遥远了，他无法想象出来。我只对他灌输，能自己独立完成的一
定要自己独立完成，至于完成的好坏或完成的态度在于我们的引导和
督促。比如，让他早晨上学出门时把垃圾袋带出去，让他完成作业后
要桌子收拾好，吃完饭后把碗放在指定位置。这些看起来很小的事情，
是他完全可以做到的，但他不一定会心甘情愿的做。这就要求我们家
长引导了。我通常会用‘帮’字并且会女人特有的一种温柔的话语，
让他感到他是一个男人必须帮他妈妈。这样可以培养他的责任心。也
许有些家长说，与其和孩子生半天气，说话的时间我自己倒做完了。
希望各位家长摒弃这种想法。一句话，我们伺候不了他们一辈子！
上面讲的这两种习惯培养，其实在总结时忽然发现，这正是教育
家们推广的养成教育理念。所以，我们作为家长，如果没过多的教育
理念，但我们应该做到本着责任心本着尊重孩子，多多站在孩子的角
度考虑孩子，也同样在做教育家做的事情。
二：孩子与家长的关系
我们班家长应该是七零后家长。
小学低年级家长会发言稿(绝对原创)
学会做人学会学习
***家长
各位领导、老师、家长们：
大家好！大家好！我是***的家长。
首先感谢学校老师给了我这么好的一个机会，能让我站在这里和大家共同探讨孩子的成长教育，我感到非常荣幸。也借此机会向悉心哺育和关心我们孩子成长的学校领导和老师们表示崇高的敬意和衷心的感谢！
孩子刚上小学时，说实话我非常担心她能否适应附小的生活。大家都在传学校压力大，学业任务繁重，每天做作业要到10点多等等。所以我很犹豫，到底来不来。因为我的工作性质，每周至少三个晚上回家都在10点以后。靠爸爸又不太现实。
但附小管理规范、理念先进、班容量孝教师素质高，尽心尽职，更重要的一点是能够从育人的根本目标出发，让孩子全面发展。但一个好朋友告诉我，在一中上学，无论是小学还是初中、高中，且不说学习好坏，最起码孩子不会学坏。
我和孩子的父亲听了这席话后当即作出了决定。我们希望在孩子小学阶段能够养成良好的学习习惯，懂得做人的道理，掌握小学阶段应该掌握的知识，并且对学习感兴趣，有信心，我们做家长的就满足了。
孩子入学至今，我们认为当初的选择是，正确的孩子在小十班所有老师的教导下如今正健康地成长。孩子在过去的三个月里是非常快乐的，快乐地学习，快乐地生活。曾经有一次孩子认真地跟我说：“妈妈，我就只想在附小，哪里都不想去。”
再次由衷地感谢校领导的新教育理念，感谢班主任及任课老师的创造性工作，能够这样艺术地将知识传授给学生，让她们的学校生涯开始的这么美好，心向往之。
那么，作为家长，我们也应该尽我们的全力，注重家庭教育。
一、教孩子学会做人，以世界为课本
谈到做人，学校经常组织一些活动，让学生懂得感恩、学会关爱他人、尊师重友、懂得自律，知道哪些是不可以做的，哪些是必须做的。
今年教师节那天，孩子早晨起的很早，不断催我快点，她要早些到学校，我并没有在意。前几天见到老师才听说她是为了在老师到之前在黑板上给老师写下祝福的话语。后来，同学们陆陆续续地来了，看到后也跟着写了起来，写了满满一黑板的祝福。孩子学会了感恩。
记得孩子在幼儿园阶段就会嘱咐我：“妈妈，你下楼慢些，穿高跟鞋容易摔。”我真诚地告诉她：“孩子，妈妈听了你的话，心里暖暖的。”孩子的行为得到了认可，关心他人的习惯就得到了巩固。
看到我咳嗽，脸色不好，会跑去拿脸盆，怕我吐；回家后，把妈妈的拖鞋放好，摆在门口，有时里面还会有一封短信，常常是写些：妈妈，我爱你！妈妈，我很想很想你！妈妈，你怎么还不回来呀？！等等。
去年有一次，孩子写的是：qinai的妈妈，有你做我的朋友我真高兴，zhu你天天开心，天天向上，长生不老！
这样的表达和流露相信很多家长都曾经遇到过，我们的疏忽和不在意会使孩子爱的表达真的流逝，我们真心的感谢会使孩子感受到爱的交流，感恩、尊重变成了一生的品质。
我国常常以课本为世界，发达国家更主张以世界为课本。所以更注重社会人文的教育。
比如从小的方面说，告诉孩子在我们生活的社区有哪些超市、医院、邮局、银行、公交车站、公园、博物馆、图书馆；讲述邮递员、警察、交警等等各行各业的故事，熟悉普通职业中的普通人。从大的方面说，有时我会给孩子看各国的风情图片，讲一些社会新闻，拓展视野。
二、学会学习，以学校为依托。
学校教育极为重要，尤其是在孩子的基础知识和基础能力的形成方面。学校专业的老师、科学的教学方法可以使我们的孩子接受全面系统的教育，同时学校的集体生活也能让孩子养成良好的习惯，培养他们尊重师长、热爱劳动、团结同学等优良的道德品质，这是在我们这些独生子女家庭里很难做到的。孩子的很多知识主要通过学校教育获龋
但培养一个聪明活泼、健康向上的孩子是学校和每个家庭的共同的愿望，同时更是老师和我们每个家长的共同责任。我们不能只依靠老师在学校的管理而忽
略家庭教育。
一个公益广告词所说的：“其实父母是孩子最好的老师”。孩子的许多品质和行为习惯都是深受父母影响的，如尊敬父母、勤俭节约、爱惜粮食，保质保量地按时完成家庭作业等等，都需要在家里由家长正确引导和督促下才能完成。
三、给孩子创造良好的家庭教育氛围。
父母是孩子的第一任老师，家庭环境对孩子很重要。孩子的许多言行都是父母的言传身教的结果，孩子不但是我们生命的延续，更是我们的影子在他们身上的写照。所以，在教育孩子方面，首先要以身作则，身体力行。比如，尊重关心他人，说话算数，言行一致，在孩子学习的时候，我们不要看电视，玩电脑。父母要尽量为孩子创造一个和谐幸福的家庭氛围，让孩子在一个愉快的环境中享受到家的温暖与爱，这有助于孩子的心理健康成长，从而快乐学习。
良好的学习习惯，也要有较强的学习自律性。比如，回家先要完成作业再去玩耍、看动画片，家长从开始起要做到鼓励与惩戒并用的一些方法，让孩子慢慢养成一个良好的学习习惯。
正面鼓励为主，辅助以挫折教育。家长在教育孩子方面，要以鼓励为主，平常我们经常会鼓励孩子说：孩子你会行的，别人都会，你也会，你做的对，你真行等等鼓励性和赞许性话语，就是要常对孩子竖起大拇指。有些时候，孩子会任性，甚至强词夺理，那么适度的挫折教育也要很有必要的，比如，可以罚她得不到妈妈的睡前故事，或者得不到妈妈的笑脸。
刚才是自己在教育孩子中的一些不成熟的尝试，欢迎大家批评指正。
小学低段家长会家长发言稿
低年级家长会发言稿
各位爸爸妈妈、老师：晚上好！
我只是一个极其普通的母亲，和大家一样，都很爱自己的孩子。看着孩子慢慢长大，我们都希望自己的孩子能逐渐成长为一个身心健康、是非判断能力强、有主见、懂得感恩、懂得珍爱自己拥有的幸福生活的人。那么，就让我们的孩子多读书，让有益的书籍来陶冶孩子们的性情吧。
谈到读书，我们做家长的至少要思考一下两个问题，那就是：读什么？怎样读？
一、读什么样的书好呢？
对于低年级的孩子而言，我从自己孩子身上了解到，他一般喜欢看神话、寓言、童话，并且是：
有注音的；
图文并茂的；
篇幅不要太长；
内容上人物形象鲜明，情节生动的。
还有科普读物等。
最主要的是要看是否适合自己的孩子，孩子喜不喜欢看。要尊重孩子的选择。
二、怎样读？
首先是时间上，平时我自己工作忙，早出晚归的，孩子看书就比较随他的性。但是，我在周末一定会适当安排好孩子的看书时间。
其次，孩子看书时，家长不能做旁观者。不要这里吩咐孩子“你自己看书１，我们自己呢，或做家务，或看电视，或玩手机、电脑。我会放下手头的工作，陪陪孩子，指导孩子读书，和孩子一起进行适当的阅读交流。
上学期刚会认读拼音，那时只要孩子能把一篇短小的文章读给我们听，我就给予鼓励：“读得真好。”等，以此来激发孩子的朗读兴趣。
这个学期孩子的识字量增加，阅读能力也增强了，所以，我在孩子每阅读完一篇后，基本上会跟孩子交流一些他力所能及的问题，比如：从这个故事中你学到了哪个词语？
用波浪线圈画出你最喜欢或最令你感动的句子；
评价一下故事中的人物形象，如神话《劈山救母》，可以问：“沉香为什么要劈山救母？”“从中可以看出沉香是个怎样的孩子？”
这个故事告诉了我们什么道理？如《愚公移山》，孩子也能说出“做事要坚持到底，不要害怕困难。”
交流的形式除了你问孩子，也可以是让孩子来考考我们家长，阅读的气氛、效果都是比较理想的。
以后，随着孩子阅读能力的提高，要求也可以逐渐提高，比如：概括性地复述故事内容；摘录自己喜欢的好词好句；细节赏析；作批注；写感悟等。最好能有阅读记录，在本子上记下阅读的时间、篇目、交流的问题、孩子的回答等，长年累月地坚持，等到有一天，你会发现孩子了解的东西越来越多，你会觉得所有的耐心付出都是值得的。
总之，课外阅读是课内知识的有益补充，也能提高听、说、写的能力。如今，我们的老师能如此重视孩子们的课外阅读，这实在是值得庆幸的事。等到读初中1
了，课外阅读的时间就很少了，所以，让我们和孩子们都好好珍惜这有限的小学时间，让读书伴随孩子们的成长吧！
陶红芝
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