第一相互包容是合作的润滑剂，上学期期末考试我选用了期中的一部分题竟然压个正着，可要求学生用蓝色笔出题红笔写答案最后再分小组展示评优加分，我校的课堂模式简称为三三三高效教学。
合作发言稿
团结互助，共谋发展
四年前，我来到了这所美丽的学校泾干镇中学，她如一位彬彬有礼的智者，成绩傲人，得到了家长们的认可，也得到了社会各界的好评。我庆幸我能成为泾干镇中学这个优秀团队中的一员，身处这样优越的坏境中，我感受到了泾干镇中学团队精神的无穷魅力。下面我先谈谈“团队精神”对我的触动。
第一、相互包容是合作的润滑剂。包容才有和谐，和谐才能共事，才能干事。俗话说：牙齿还有咬着舌头的时候，在一个办公室共事难免有发生矛盾和误会的时候。特别是我这个人，性子直，脾气暴，说话又不会拿捏分寸，难免会伤到大家，好在姐妹们不但不和我计较，还能对症下药指出我的毛病，让我感觉到大家对我的好，在这样的集体中生活，抱怨就会越来越少，服务意识就会越来越强。
第二，相互信任是合作的基石。在一个备课组中，要让团队的力量拧成一股绳，形成合力，信任是基石。我们要信任备课组长的领队能力，要信任每个成员的工作能力。面对不同的想法，交流是协调的最佳方式。即使你各方面都很优秀，即使你认为自己以一个人的力量就能解决眼前的工作，也不要显得太自信，毕竟，金无足赤人无完人。有需要帮助的时候，要对姐妹妹说，肯定会把这件事解决好。当然，更要虚心接受批评，这样才不会遭到同事的孤立，才能更好的完善自己，为备课组服务。
第三，相互补台是合作的金钥匙。一个好的团队就像一部设计精密的机器，每个成员都有自己独特的定位。只有每一位团队成员都认
清了自己的位置，明白了自己的主要任务，团队这部机器才能正常运转。在尴尬、危机面前要善于主动解围、圆常有时那位同事请假或有事，一时难以完成教学工作或备课组长下达的任务，作为组员要主动出面，承担工作；在生活上要适当地关心、问候，必要时也可短信安慰或集体上门拜访等，这已经形成我们组的文化特色。只有摆正自己在备课组的位置，设身处地为他人着想，当好备课组长的参谋，在困难时勇于为他人“挡驾”，才能搞好与姐妹妹的关系。对备课组同仁的尊重、支持和配合，要从有利于备课组开展工作的高度来考虑、来认识问题、思考问题，这样才能够使姐妹妹之间的友谊建立在牢固的基础上，经得起任何考验而保持其关系纯洁、真诚和长远。
以上是我做为一名备课组成员的感悟，如今自己身为备课组长，如何让大家在轻松愉悦的氛围中心朝一处想、劲朝一处使，紧密配合，互相支撑，完成既定的目标，还需要大家一如既往的支持和关照。接下来和大家谈谈如何命制好一套试题。
周考、月考在我校已成为一项制度，要考试就要命卷，一般来说，命题大都经历三部曲：拿来、模仿、创造。先是从众多的试卷中，筛选自以为满意的部分试卷，用于日常练习与考试中。其次，把若干他们试卷中的试题按照自己的需要重新整合，拼凑成一份试卷。这样做省时省力。最后，就是自己独立命制试卷。
各个学科都有自己的题型模式，以语文学科为例，其题型结构包括以下四个板块：积累运用、综合实践、阅读与写作。这个模式就相当于一个五线谱，接下来最艰巨的任务就是谱曲，也是最磨脑子的事。
备课组所有成员得静下心来，议一议，圈一圈，明确思路以后这才叫定曲。这一步很重要，靠的是集体的智慧，期末练考题的出炉这个环节的工作尤为关键。曲定好了，填什么词，这是最耗费人精力体力的事。我通常采用的办法：
1、建立自己的试题库。学校上学期为我们开通了第二教育网，这个网上的资源挺不错，内容新鲜，紧扣时代步伐，不但能提高学生的应试能力，还能对学生进行思想教育。上学期期末考试，我选用了期中的一部分题，竟然压个正着。还有无忧无虑、学科王、百度文库上面的题都很不错，大家可以通过注册的方式登录，强调一点，必须用真实的邮箱信息，要想资源共享，还得上传文件，否则，没有相应的点数，也无法下载。除了网络资源，学校也为我们购买了相关的书籍，我们也可采纳，为了让版面美观，大家可在资料上选定后，然后通过关键词在网上搜索，也挺方便，这个办法可能对理科不好使。有时也可以在文印室顺手牵羊拿两张其他年纪的试卷瞧瞧，学习学习，收获还不错。
2、选题填卷。这个一定要按照备课组敲定的曲子来完成，最要不得的是随便在网上拉一套题草草了事，结果花了时间，累了学生，忙了教师，却没有什么收益。有时候，出一套周考题，要翻阅十几套单元测试题，出一套月考题或期末练考题，要翻阅几十套期末测试题，为的就是突出考点，提升能力，减轻学生及备课组姐妹们的负担，经常夜深人静，我还在电脑前忙碌，累了，就勉励自己“辛苦我一个，幸福一个备课组”。在座的每位教师，肯定都有过这样的感触。
3、自我创造。字词、古诗、文言文这一部分知识是学生必须扎实掌握的内容，网上搜集到的材料未必系统全面，若要遍地撒网去找，费时又费力，找到的资料也不一定是你中意的。不如教师自己将其知识点按考试的模式进行罗列，或手写或打印，既方便又快捷，还能一网打尽，不留漏洞。
4、发动学生。对于一些靠抄抄写写来识记的知识。也可发动学生编制试题，这样可激发学生的学习兴趣，让学生把抄抄写写的烦躁变成乐趣。不过，对学生要要求到位，多大的纸张，几道大题，按什么模式布局，一行几个，共几行，内容来自何处，都要有明确的规定。可要求学生用蓝色笔出题，红笔写答案，最后再分小组展示，评优加分。也可让学生以空白试卷的形式呈现，让其他学生做答。这样，出题人觉得幸福，答题人觉得新鲜。每次大型考试前用这种办法让学生押题，效果甚好。特别声明一下，这个方法的原创并不是我，而是我们的教研组长许老师。
总的来说，“出一套题，脱一层皮”，出好一份试卷是件十分严肃且要投入大量精力的脑力活，决不能马虎了事，轻易为之，如果随便弄份试卷来“忽悠”学生，不仅不能促进学生的学习而且还会扼杀学生的灵性。“运用之妙，存乎一心”，一份高质量试卷的“出炉”需要精心“打磨”，更需要我们在不断的出卷、考试、分析试卷中去反思总结，去提高。
以上仅是我个人的粗浅认识，大而化之地谈谈自己的体会，不到之处，还希望大家批评指正。
华神钧窑校企合作公司代表发言稿
校企合作公司代表发言稿
尊敬的各位领导、老师、同学们：
大家好！
“最是一年春好处，绝胜烟云满钧都”，在这个春暖花开的日子里，华神钧窑有限公司和许昌陶瓷职业学院经过了不断接洽，我们终于走到了一起，就在今天，我们迈出了校企合作最重要最坚实的一步。校企合作这项工程的展开，对于华神钧窑有限公司和陶瓷学院来讲都具有深远的影响，也预示着更加深入，更加全面的合作。
在此我谨代表华神钧窑有限公司董事长及总经理室向一直以来关注华神、支持华神的领导、老师和同学们致以最崇高的敬意和衷心的感谢!感谢你们的付出！
华神钧窑有限公司是民盟河南省盟员又一重点投资项目。公司注册资金2000万元，占地11927㎡，计划总投资3.2亿元，年生产能力6万件高档钧瓷，为目前中国最大的钧瓷生产企业。公司拥有强大的技术研发团队70余人，拥有国家级省级工艺美术大师20余人，评审鉴定专家三位。该研发生产基地由展厅、大炉制作坊、小炉制作坊、加工精选车间、煤炉窑、气窑炉、观赏厅、料尝宿舍、食堂、门卫及星级酒店等十多项单体组成，厂区内生产流程科学合理，建筑布局错落有致、建筑风格独具特色，是集钧瓷生产销售、创作体验、住宿餐饮、演艺娱乐、温泉度假为一体的综合性钧瓷文化产业，被列为河南民盟及许昌市的重点文化产业项目。
我们企业深知，在知识经济背景下，作为文化产业的华神钧窑，
未来随着市场份额的逐步扩大，业务的不断发展，企业建立一支高素质、高水平的团队是多么的重要，对于中国古老而极具发展的钧瓷来讲，正在面临一场自宋代以来第二个黄金发展的时期，因此我们在传承钧瓷文化的同时更需要不断创新不断进取，这个过程需要大量的创新思想和年轻的爆发力，华神钧窑自成立开始就确立了人才战略和创新的重要规划。素闻许昌陶瓷职业学院办校思想务实、治学态度严谨、教学方式充满了创新，是国内三大陶瓷院府之一。能够与贵校合作亦是我们的荣幸，为我们的人才战略规划提供了积极的意义！
本次校企联姻的同时，双方联手举行“华神”杯钧瓷设计技能大赛，由华神钧窑提供奖金及费用和造型材料，本次活动以弘扬时代主旋律、发扬雷锋精神为主题，华神钧窑来设置奖金：一等奖2名，每人奖励800元，二等奖4名，每名奖励300元，三等奖6名，每人奖励200元。同时互认挂牌，在学院设置华神钧窑、许昌陶瓷职业学院创意工作室，在华神钧窑设置陶瓷学院学生实习基地。华神公司也会为学生就业提供良好的环境和极具发展的平台；同时也非常感谢陶瓷学院将会为华神钧窑培养更多更优秀的人才。让我们共同把这次校企合作做实、做强、做大，实现学生、学校、企业三方共赢。
同时，作为离开大学校园20年的我，此时此刻百感交集，我非常羡慕还在学校里朗朗读书的莘莘学子，因为读书声是世界上最美妙的音乐。希望全体学生，珍惜自己的青春时光，珍惜自己的学习机会，在
校扎实学习专业本领，发挥自己的聪明才智，在社会的熔炉里历练成为一名有用的人才。
最后，祝各位老师，学友，身体健康、工作顺利、学习进步、万事如意、合家幸福！
合作学习发言稿1
让小组合作学习为我们插上
腾飞的翅膀
尊敬的各位同仁、亲爱的同学们：
下午好！今天我和同学们交流的话题是：小组合作学习。这个话题对同学们来时是很熟悉的，在这我为什么还要和同学们交流这个话题呢？因为同学们还不知道我校课堂改革模式下的小组合作学习要求。我校的课堂模式简称为“三三三”高效教学”。
“三三三”高效教学模式是我校在借鉴全国名校成功经验的基础上，结合我校多年教学改革实际情况总结提炼出来的，具有六中特色的高效课堂教学模式。它是以“教学案”为载体，以“自主预习、合作交流、达标测评”三个相互连接、相互渗透的教学环节为手段，以“合作交流”为主线，以“导学性”、“开放性“和“生成性”为特征的高效课堂教学模式。
“三三三”高效课堂教学模式的第一个“三”既“三会”是针对我们每一位同学提出的，指“会质疑、会合作、会表述”（是必备的学习技能）；第二个“三”既“三到位”是教师在课堂上为实现“三会”目标而应采取的教学手段，是针对教师提出的，指“自学指导到位、释疑点拨到位、目标落实到位”。第三个“三”既课堂教学“三环节”指“自主预习、合作交流、达标测评”。今天我就和大家就合作交流谈谈我的理解和看法。
一、合作学习的重要性
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国内有着这样一个关于汽车的笑话在广为流传：一个心地不错的人新买了一辆奔驰高级轿车，心情好得不得了，驾驶着心爱的“大奔”在路上高速飞驰很是过瘾！忽然见一个拖拉机停在路边上，一个老汉在招手，这个哥们心情极好，下车一问才知是老汉的拖拉机坏了，想请他帮忙拖车，好心也好心情的哥们竟答应了老汉，一个奔驰拖带拖拉机的奇迹发生了。
老汉对奔驰车主歉意的说：“你的车太好了，还请您开慢点，如果我的拖拉机受不了，我就亮右灯，如果我老汉受不了，我就亮左灯，您就慢下来，行不？”“行啊，没问题１这个奔驰车主以60公里的时速开始拖带起这拖拉机了，真是心地好加上心情好，什么奇迹都有啊！
开着开着，就发现有辆宝马以200公里时速一下子超越了过去，奔驰车主急了：我可是
大奔啊，还怕了你啊！说着就提速追了上去，完全忘了车后面还有一个老汉和拖拉机。
两辆车就这样高速的叫上劲了！这时一个交警在后面发现了这个情况，就飞快地向总部报告前方发现一奔驰与宝马轿车在疯狂飚车！不可思议的是，一个拖拉机紧随着奔驰和
宝马，不停的亮着左灯，他、他想超车！
同学们想一想：按照常规，拖拉机永远不会和大奔、宝马赛车，但这个笑话中，他做到了。他其实我们：一切皆有可能，只要给我们每一位同学一个支点，把握好时机，就会有奇迹出现。我今天所谈的2
合作学习，对每一位同学来时就是一个支点，不管以前你学习基础好，还是基础弱，只要你融入这个集体，你就会有一个大的进步。
咱们都知道：一根筷子容易折，十根筷子折不断的道理，他告诉我们：一个人要立足于社会，就离不开竞争和交流。在竞争激烈的当今社会，有很多事情，包括那些高科技，不是靠一个人的力量所能解决的，必须靠群体的力量。“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”这句话足以说明了人与人之间合作交流的重要性。合作学习的目的是通过营造宽松、和谐、自由的学习环境，使每个学生的自主性得以发挥，个性得以张扬。是同学们养成培养学生主动参与、与人合作、与人竞争、与人沟通等现代意识。
小组合作的行之有效，不是靠几个人在一起讨论一下就可以，而要靠技巧，靠能力，这种能力的培养也是多方面的，我总结了几点：
1、养成独立思考的习惯。
合作交流是建立在同学们独立思考的基础上，如果没有独立思考，那么这个合作就会显得盲目、被动，讨论、交流时你根本就无话可说。实践证明，无论独立思考的基础如何，都能促使合作交流的有效开展。这就要求：同学们自主学习时根据“教学案”自学指导，认真阅读教材，并画重点，标难点，记疑点，写发现、深入思考、解决“教学案”上提出的问题，并反思质疑，我学会了什么问题？什么问题我解决不了?经认真思考后把自己不能解答的问题写在“教学案”预习质疑部位。在合作交流环节中共商困惑，与同学交流或向老师质疑，共享发现。
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2、培养的质疑的能力
爱因斯坦说过：“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。”合作交流就是一个可以让同学们进行有意义的相互提问.相互探讨相互补充的学习形式。因此，同学们要大胆发表自己的意见，在交流中敢于质疑，多问几个为什么？还有没有其他更好的办法？善于从不同的角度思考问题，培养自己发现问题.提出问题的能力。
3、培养敢于发表自己的见解的胆量
同学们要敢于发表自己的见解，要排除害怕出错心理.大胆表达.使自己的思想和其他同学产生思法发生碰撞、共鸣产生思维的火花，在争执中解决问题，才能收到更好的效果。另一方面合作小组要有意识地合理安排、制定规则创设机会让人人发表意见。
4、培养的倾听习惯
要养成倾听别人发言的习惯，认真听取别人的发言，能听出别人发言的重点，对别人的发言做出自己的判断，作出评价，丰富自己的理解。
5、培养说的技能
有想说的意识、有敢说的勇气、有会说的方法、要明确说的对像，全体师生，围绕问题积极说出自己的见解和小组讨论的结果，说话要条理清楚，语句完整、简炼，突出重点。
6、培养交往的技能
学会尊重和理解他人，欣赏和接纳他人，善于采纳他人意见，体会他人的情感，学会与他人沟通与分享，在交往中体会合作是互惠的，分享是快乐的。
7、培养合作精神
小组成员应民主平等、团结友爱、互相监督、互帮互学、共同进步。成员之间必定形成积极的相互促进关系，每个成员都对其他成员的学习负责，体现出人人为我，我为人人的合作精神和意识。
二、合作小组成员的组成
众所周知，一个班级通常分为若干小组，每小组有小组长，便于管理，我们可以利用小组为主体，以小组成员合作性活动为机制的教学形式。那么小组就应该合理安排，做到“组间同质，组内异质”为原则进行组合，通常由4—6名学生组成，人数不宜太多，这样使每个学生在小组活动中都有机会。每个学生是有差异性的，这是不争的事实，有差异的个体在小组中形成互补，有利于形成互助性合作活动的开展，促进组内各成员的认知、社会交往、个性和积极情感的全面提高。因此在安排小组成员时应注意性别、学业成绩、个性特征、家庭及社会背景等方面具有异质性的学生合理搭配。同时，各小组总体情况大体均衡，这就形成各小组在大致公平的前提下进行合理竞争。
在学习小组中，根据常常是通过角色、资源等的分配来明确小组成员的个人责任，使他们相互依赖。如：记录员、检查员、纠错员、总结报告员、联络员等。也可以依照教学内容或资料的不同部分为
小组成员分配角色。在这角色分配中，组长的作用是不可忽视的。那么组长在小组合作学习中，发挥应有的作用呢？
1、上课保证组员的听课效率和交流讨论、回答问题的积极性。组长要提醒组员听课时认真听讲，思考时投入思索，交流时积极发言，回答问题是踊跃参与。上课睡觉的不能出现在我们小组，老师讲课时做小动作的不能出现在我们小组，老师要我们回答问题时，默不作声的不能出现在我们小组，讨论时大声说话的不能出现在我们小组，交流时说与学习内容无关的不能出现在我们小组。按学习提纲把任务分到个人（或对子）。学习基础差一点的同学，可以分容易一点的题目（最好是能从课本直接找到答案的）；回答问题要积极主动，声音要洪亮。本组学生不能出现问而不答，回答不完整时，本组其它学生要立即补充完善。老师在的时候，我们是老师的得力助手，老师不在的时候，更要组织好本组成员，去预习或学习相关知识。做到老师在和不在一个样。
2、管理本小组的课堂纪律，保证本组没有睡觉的，没有乱讲话的，没有乱走动的，上课了没有不翻开课本的，没有不学习的。如果哪个组出了问题，就和组长谈，咱们比一比哪个小组长对小组成员管理的好。
3、督促小组成员完成作业，组员做作业有困难上提供及时的帮助，但不让本组成员抄袭作业，督促小组成员改正作业错误。（督促学生学习时要讲方法，讲策略。不能谩骂、侮辱小组内成员）
4、明确帮扶对象，带头帮助学习成绩不好的同学，与成绩差的同学交朋友，在组内形成互帮互助的学习氛围。成绩好的同学要有耐心帮助成绩差的同学，应能认识到帮助成绩差的同学提高成绩是件不轻松的事儿。
5、根据本小组同学的表现作出评价，并记录统计。
6、协助班主任、老师做好其他教学工作，如督促同学预习，检查同学作业，分发试卷等。
小组合作学习的效果除了与教师的正确引导以外，还与小组长的作用有着直接的关系。所以，小组长应该做到：
1、学习优秀，责任心强。
2、懂得怎样组织小组合作交流。
3、能控制好组内交流秩序减少争吵提高交流的效率、保证交流质量。
4、善于倾听组员的意见。
5、要有对小组合作交流的反思总结、制定适合自己小组规则和措施以改进改提高成员的合作能力。
6、负责协助老师督导检查各成员完成学习任务完成情况（预习情况，作业完成情况等）
四、正确对待评价和加分
教师对小组的评价和加分是为了调动学习的积极性，是手段不是目的。评价的最终目的是为了给同学们创设一个和谐的学习环境，提高合作学习的技能，使同学们养成良好的合作学习的习惯，提高学习
效率和学习质量。形成良好的心理素质，最终达到使同学们主动、全面发展的目的。因此，合作学习不能为了加分而加分，加分要学习、不加分也要积极参与合作学习。
只要同们知道了合作交流的重要性，掌握了一些合作交流的方法，组内成员分工明确，完成各自的角色，共同参与，相互认同，互相监督、互相帮助、才能保证合作学习的有效性，才能让学生养成良好的合作交流的习惯，提高自己的合作交流能力。