同学们都积极踊跃地向班级献书，拓展文本直面历史与现状引导树立报国之志，这使周恩来悟出了要想改变中国的命运就必须努力读书的道理。
读书之星发言稿
读书之星发言稿
尊敬的老师、亲爱的同学们：
大家好！
高尔基曾经说过：“书是人类进步的阶梯。”而我要说：“书还是我们的良师益友。”
自从我们学校开展读书活动以来，我们班级就将读书作为班级特色，围绕这一特色开展了各种有意义的班级活动，我们的口号是“好读书，读好书，与好书为友”。在读书活动中我们班级做到了以下几点：
1.建立班级图书角
我们班学生把自己和家中收藏的书籍拿到学校，充实班级图书角。同学们都积极踊跃地向班级献书。好书共欣赏，班级的图书角藏书可谓，琳琅满目，涉猎广泛，有科普知识、名人故事、童话故事、有诗歌、有作文、有人物传记，也有趣味幽默大全等等。全班学生自发举行了好书交换活动，同学们形成了好书先读为快的愉悦读书氛围，畅游书海。
2.开展阅读活动
我班学生每天利用早晨时间来读书，同学们的读书兴趣浓厚，有些同学甚至放弃了爱玩的游戏，在下课时也坐在教室里读书。老师还带领我们开展一些有趣的读书活动，不断激发我们的读书兴趣，还教会我们多种读书方法，使同学们在阅读中获得许多知识，并养成了良好的读书习惯。
3.摘抄、写心得
为了使同学们在读书中有所收获，老师让我们学会在读书中积累。让我们每个学生都准备摘抄本，有好词好名摘抄本、古诗词积累本、读书心得本等。这样同学们在读书时就一边读一边记，还能及时把当时的读书感受记录下来。
通过一段时间的阅读，同学们的摘抄本里的内容逐渐丰富起来，而且在我们的作文中也不断出现许多优美的词句。
4.交流读书收获
老师还定期组织各种活动，展示我们的读书成果。如在“故事会”上同学们讲述了许多有趣、感人的故事；“好书推荐”活动中每名同学都向大家推荐了许多好看的书；同学们还利用手抄报、板报等形式把自己的读书成果展现出来与大家分享。
通过我们班级读书活动的开展，使我受益匪浅，养成了良好的读书习惯，现在能够自觉地读书了。同学们，为了我们的未来读书吧！为了我们知识的广博，读书吧！为了我们的语言、动作更加文明，读书吧！让我们一起在书的海洋中遨游吧！
谢谢大家！我的演讲完毕。
头村小学XX
《为中华之崛起而读书》发言稿
发言稿
１、抓装中华不振”深入解读，走进文本：
让学生回顾旧知，理解“中华崛起”的意思，然后让学生快速浏览课文，从文中找出一个与“中华崛起”意思相反的词，学生很快找到了“中华不振”。在老师的引导下，学生感悟到：周恩来要“为中华之崛起而读书”的深层原因就是“中华不振”，它成了重组、整合该课的一条主线。为了让孩子们沿着这条主线，对课文展开深度学习。她让学生紧紧抓装中华不振”深入解读，让每一个文字都因为“中华不振”而立在学生眼前，活在学生心中。学生虽角度不一，答案多元，感悟也有不同，但对“中华不振”都有了较深刻的思考，抓住最有生命力的核心的线将是达成这一目标的关键。
２、剖析人物语言，洞察内心情感，是老师课堂的第二个亮点：
文本中有一幕是一个中国妇女受到洋人欺凌却得不到中国巡警的保护。这件事充分地暴露了当时社会的黑暗，人民生活的痛苦，而这一切都是因为“中华不振”。少年时的周恩来在目睹了这件事之后方明白这一点，以至于才有了让“中华崛起”的志向。这一环节的设计是让学生体会中华如何不振的重点，是激发学生爱国热情和民族自尊心的要点，是语言文字训练的关键点。因此，老师让学生一次又一次的朗读，一次次地剖析词句。在一遍遍的质问中，将学生的情感推向高潮。学生的愤怒之火已被点燃。为了把学生这种情感引向另一个高度，学到这里，老师让学生联系上文中所描写的繁华城市的语句，通过租界地的繁华，与课件中租界地外的中国领土上的中国人的凄惨的生活做对比。坐在后面听课的我，真切地感受到学生的心灵已受到强烈的震憾，与少年周恩来的心灵产生了共鸣。接着，师提问：“从租界回来后，周恩来变了，常常一个人沉思，他究竟在想什么呢？”学生们的回答可以说是异彩纷呈的。
３、拓展文本，直面历史与现状，引导树立报国之志：
如果本文仅限于对“中华不振”的了解，仅限于对那段历史的拷问，仅限于对周恩来少年时立志为中华之崛起而读书的钦佩，那本文的教学就是不完整的。课堂快结束时，老师在情感铺垫的基础上，让学生写写周恩来在沉思些什么，内化了语言文字，接着她又展示许多周恩来成人后为国家效力的资料，一方面树立了周恩来的高大形象，他一生都在为中华之崛起而奋斗；另一方面，让学生从心底深处唤起民族意识和民族情感。
本篇课文最大的写作特点是使用了衬托的写法，文中三处使用了此写法：
第一处：周恩来刚到沈阳看到租借的繁华、热闹，与别处的大不相同，衬托出别处是萧条冷清，破烂不堪的景象。这是生活上的对比，写出了在帝国主义的欺凌下，中国的贫穷落后。
第二处：在租界里，周恩来看到中国妇女有冤无处申，洋人有错却得意洋洋，而中国巡警不但不替妇女伸张正义，还训斥她。从这一描写可以看出国人和洋人的不同的社会地位。这使周恩来悟出了“要想改变中国的命运，就必须努力读书”的道理。
第三处：在魏校长问读书的目的时，别的同学都是为了满足自己的需求而读书，而周恩来一心想着“
“阅读之星”发言稿
“阅读之星”发言稿
各位领导，各位老师，同学们，大家好！
今天，我讲话的题目是《享受阅读，享受快乐》。
我叫吴杰，是六年级的一名学生，这次，我被评为学校“阅读之星”，感到非常高兴。
小时侯，妈妈用甜美的声音给我讲述书中一个个精彩的故事，让我感受到了书的魅力；长大识字了，我的注意力便集中到大大小小的书上。于是，看书便成了我最大的爱好。我爱看的书很多，有优秀的文学作品，有名人传记，还有一些科普类的书籍，如《格林童话》，《雷锋的故事》，《十万个为什么》等，至今我看的书已接近400本。
我看书很专注，常常看入了迷，忘记了吃饭和睡觉，甚至上厕所也舍不得把书放下。每次去书店，不买到好书，我决不甘心。读书给我带来了无限的快乐，读书也让我收获了很多。平时的作文，我从来没有因为无话可写而愁眉苦脸，因为阅读帮我打开了通向作文的大门，阅读就像一把激发我写作灵感的金钥匙。
在我的心中，书籍要比洋娃娃、漂亮的衣服、美味的食品更有吸引力，因为，书籍在我悲伤的时候给我带来一些安慰，在我烦恼的时候给我带来一丝空间，还在我孤独的时候给我带来许多温暖。书给了我知识，给了我力量，使我知道了什么是善与恶，什么是美与丑。如今我每天都会快活地徜徉在知识的海洋里。
今天，更让我高兴的是，班级图书角建立起来了。在图书漂流活动中，我们又能看到更多的书，学到更多的知识，享受更多的快乐。
因为来之不易，所以我们要倍加珍惜，一本本书就像一扇扇知识的窗户，向我们展示着一个个崭新的美好天地，让我们以书为伴，一起享受阅读，享受快乐，我们的童年必定因阅读而精彩。谢谢大家！