在交流中大家各抒己见使我有了更宽阔的视野掌握更高的教学技能，学习是辛苦劳累的但是让我获得了快乐，国培它带给了我思想上的洗礼心灵上的震撼理念上的革新，学而不化非学也愿同仁们国培一行满载而归。
国培感言心得体会
国培感言
早就听说国培，也非常希望自己能参加国培，果真我非常幸运的走进了国培，通过紧张有序的学习·交流·研讨·培训，给我带来了全新的教学理念，使我对教材教法更新更全面的认识，我将带着收获，带着感悟，带着满腔热情，把学到的知识运用到教学中去，国培给我留下太多的感动和思索，下面我谈三点体会：
一、聆听专家讲座，从中受益
教育名家的讲座及点评为我们的教育科学理论注入了源头活水。给我们带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我们饱享了高规格的“文化大餐”。专家的精辟点评，辅导教师精心设计的学习简报，同行们独到的见解和精彩文笔，都给了我深深的感悟。
二、与学员互动，从中进步
在每一次的网上互动交流研讨中，我们都会结合自己的教学实际谈体会。每一个话题都会引发小组成员的热议，每天都有不小的收获。在交流中大家各抒己见，使我有了更宽阔的视野，掌握更高的教学技能。因此研讨交流充实了我，让我获得了进步。我将把自己学到的、感悟到的应用于实践，只有这样才能让自己的工作更加得心应手，使教学效果更上新台阶。
三、享受教育，收获快乐
学习是辛苦劳累的，但是让我获得了快乐。我懂得了只有不断地为自己充电，才能适应现代化的教学模式。大家都知道要想给学生一碗水你必须有一桶水，现在的一桶水已经不能满足需求，我们要给孩子们注入源头活水，这就需要我们不断地学习，不断地总结，不断地反思，及时将自己的经验记录下来。在整理中思考，在行动中研究，这将是我今后所追求的目标。
国培它带给了我思想上的洗礼，心灵上的震撼、理念上的革新。它使我提高了认识，理清了思路，找到了自身的不足之处以及与一名优秀教师的差距所在，我将以此为起点，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长。在今后的教育教学实践中，静下心来，采他山之玉，纳百家之长，慢慢地走，慢慢地教，在教中学，在教中研，在教和研中走出自己的一路风采。
国培--心得体会--感言
点点滴滴、难以言表
------国培感言
贵州省赫章兴发乡初级中学游俊
参与国培，实感荣欣；一言以蔽之：“见善如不及；见贤思齐焉，见不贤而内自省也”；相互学习，尽在国培；一点一滴，情真意切；论职业进步，何种培训堪比；温总理11农村教师谈话，农村教师职业前景初见端倪，农硕鼓舞一线特岗之心；无悔特岗选择，越发历久弥新。基层教育工作，教师素质乃教育质量之关键；师者，当以“毋意，毋必，毋固，毋我”，吾之浅见，学历次之，教育教学能力尤甚；网络培训，虽远在天涯，却近在咫尺；畅谈间，静心听，敞心扉以叙，实乃金口良言，师者---“欲穷千里目，更上一层楼”则人皆可以为尧舜。“学而不化，非学也”，愿同仁们，国培一行，满载而归！
国培感言心得体会1
国培感言心得体会
邛崃市高何镇九年制学校杨代惠
通过这次的国培学习，不论在教育教学理论方面，还是在业务水平上，本人都有一定的提高；回顾二十六年的教学工作，不管别人怎么看，我觉得自己做得是问心无愧的。在教育教学工作中，我深深体会到：教师的工作是神圣的，也是艰苦的，需要付出大量的精力和情感。我热爱学生，致力于培养学生健全的人格和健康的心理；树立他们的自尊心和自信心，以“爱”为核心，无论是优秀学生，还是学困生，我都倾心关注，倍加呵护，从欣赏开始，从称赞入手，欣赏、称赞学生的每一个细微处，激发他们高尚的动机，而且自身对知识充满热忱，不断求新成长。今天的教师须具备：
一、能科学地施教知识，深入学习教育学、心理学、教育方法等方面的知识，把教育理论的最新研究成果引入教学过程，使教育教学的科学性和艺术性高度完整地统一起来。
二、能熟练地掌握现代教育技术的操作和应用，我积极参加现代教育信息技术的培训，能够利用现代教育技术，恰当有效地选择教学方法和方式，直观形象地展示教学内容，使教学知识传授与创新思维结合起来，培养学生的创新精神和创新能力。
三、要有创新的精神，积极开展教育和科学研究，探索新的科学的教育模式。在耕耘中拓宽视野，在执教中提炼师艺，升华师技，形成自己独特的教学风格。我以通过形象生动和逻辑推理的训练，培养学生积极思考为目的，善于启发，分析细腻层次分明，注重解题思路的传授和解题技巧的总结。
四、应有爱心，我始终认为：教师就必须用教师的职业的爱去对待每一个孩子。在孩子有困难时，在孩子做错事时，在孩子得到进步时，作为教师能一视同仁的对待，教师的爱就是渗透在平时的点滴中，贯穿在孩子成长的每一个阶段。教师不仅要有这种做人的威望，人格的力量，令学生所敬佩，还要以最佳的思想境界，精神状态和行为表现，积极地影响和教育学生，使他们健康成长。奥地利教育哲学家马丁.布贝尔说：“教师只能以他的整个人，以他的全部自发性才足以对学生的整个人起真实的影响”。教师应把言传和身教完美结合起来，以身作则，行为示范；热爱学生，关心学生，建立平等的师生关系；仪表端庄、举止文雅，以自己的言行和人格魅力来影响学生。
在相当长的一段时间内，“没有教不好的学生，只有不会教的教师”，这个极端而不负责任的口号像枷锁一样天天束缚着我，使我生活在自责和愧疚之中，使我天天怀疑自己的教育教学能力，我真的就认为：我就是那个不会教的教师。否则，为什么会有部分学生不会学习呢？后来通过学习相关理论及多方面的实践探索、请教，我才知道：它只是一种浪漫主义的宣传鼓励口号，而绝不是评价教师工作的客观标准。
教育是一项繁琐的工作。在日复一日的教学生活中，面对一些顽劣的学生，恨铁不成钢的心理会左右自己的情绪，另外，过于看重学生成绩，偏离了素质教育的轨道，有时候会茫然不知所从，不能坦然面对学生的错误，影响了与学生感情上的沟通和交流，也是存在的问题。因此怎样克服工作中的急躁情绪，尊重每一个孩子，真正做到蹲下来给学生说话，还需要在以后的工作中进行调整。我会认真遵循“教书育人”的工作准则，把书教好，用新观念育出不同的人才，以适应新世纪对教师，尤其是优秀教师的要求。