谁想读给大家听一听指名名咱们一起来读读课题，你们是不是也想读一读课文呀那就借着拼音朋友自己读一读课文吧，学生圈画教师巡视利用评价提醒学生又快又干净，现在请同座的同学之间互相读读你圈出的生字。
好朋友教师的话
《好朋友》教师说的话
一、激趣导入，揭示课题
1.上课前，我们先来听一首歌。（播放《找朋友》歌曲）谁知道这是一首什么歌？（生：《找朋友》）
谁来说说你的好朋友是谁?
2．前段时间，我们认识了拼音王国里的拼音朋友，拼音朋友帮助我们认识了生字朋友，生字朋友手牵手组成了一篇课文（贴出“课wénkè文”）。今天我们要学习的一篇课文也是和朋友有关的，请大家看老师
hǎopéngyǒu写课题（板书课题：好朋友）自己在心里拼一拼，谁能将课题读
出来？（指名读。评价：1.读得真好，指导“友”在这里读轻声）这是我们要学习的第一篇课文（板书：1）请大家跟我读：第一课好朋友。谁想读给大家听一听？（指名2名）咱们一起来读读课题。
二、初读课文，认读生字词
1.这一篇课文到底讲的是什么呢？请大家轻轻地打开语文书第59页，先听老师来读一读课文。（师范读）老师发现小朋友们听得特别认真，有的甚至情不自禁地跟着老师在小声地读。你们是不是也想读一读课文呀？那就借着拼音朋友自己读一读课文吧！（生自由读课文）
2.大家读得可真认真！还记得老师教给大家一些读好课文的方法吗？我们首先要认识一些生字。请大家看到语文书60页。小河里的字是要求我们会认的，田野里的字不仅要求会认，还要求我们会写。
这些生字宝宝很顽皮，它们现在藏到课文中了！让我们用不同的符号找出它们吧！预习课文的时候老师教给大家圈生字的方法：小河里的字在下面划一——短横，田野中的字画——圆圈。要轻划，不要画的太大。我们从课题开始按顺序找，如果一个字在文中出现了几次，我们只画一个。
（学生圈画，教师巡视，利用评价提醒学生又快又干净。）咱们一起找出了藏在课文中的生字，以后大家就可以利用这种方法预习新课文，圈出生字。现在请你将文中找出的生字与大屏幕对照一下，看有没有找全。（学生对照屏幕检查）
生字宝宝都找到了，我们还要叫出它们的名字，这样才能读好课文。现在请同座的同学之间互相读读你圈出的生字。如果他全读对了，请你夸夸他；如果他没有读准，请你帮帮他。（同桌练读，互相纠正字音，教师巡视指导。）
3.利用生字词卡片学习生字
（1）认读要求会写的字
①指名当小老师带读
现在大家应该都会读文中的这些生字宝宝了！生字宝宝在课文中你们都认识，把它们请出来，你们还能认出它们吗？（拿出带音节的卡片）
老师现在请几位同学当小老师带着大家读一读。
“上”（上，上上上）评：翘舌音读得真准、声音真响亮
“斜（小，小小小）评：三声读得很到位，下去后要上来
“儿“（儿，儿儿儿）这个字很特别，它的音节是一个——特殊韵母。
“习”
“大”
②开火车读
现在我们将音节去掉，考考你能不能认出这些字。
单轨列车
横排列车
双轨列车
③大小声辨音读
小朋友们可真棒。一下子就认识了这些生字宝宝，现在老师要考考大家都耳朵灵不灵，反应快不快，我们来大小声辨音读一读这些字。
（2）我们认识了这几个生字宝宝，和它们交上了朋友。又有几个生字宝宝要和大家交朋友了。看，它们来了。（拿出要求会认的字）看看你们能不能叫出它们的名字。
①指名读
老师想请几位同学来叫叫他们的名字。
“好”“友”“我”“学”
“年”“们”“是”
②注意力集中读
下面我点到谁，谁就来读。
（男生、第一组、女生、第四组、第一排）
③游戏中去掉拼音读生字
这几个生字宝宝呀，现在跑到户外做起了跳绳、踢足球等运动。小朋友们想和它们一块儿玩吗？不过，你要能叫出这些体育用品后面的生字宝宝的名字，就可以和它们一块儿玩了。请七位小朋友上台来，选出自己喜欢的体育用品，叫一叫生字宝宝的名字。
（生字宝宝找到小朋友们和它们一块玩了。不过下课才能玩，请小朋友将这些用品放到抽屉里，下课再玩。）
4.了解词语
中国的汉字可有趣了，这些生字宝宝手拉手还能组成词语呢？下面请生字宝宝们上台。（事先发给孩子们12张生字卡片）首先请你们大声告诉小朋友自己叫什么名字。（师拿着“好”字说，我是“好”）（生逐一说）我去找朋友了。（边唱便找到“友”）我是“好”，我是“友”我俩牵手“好友”。
你们能像老师这样找到一个生字宝宝成为自己的朋友组成一个词吗？赶紧去找你们的朋友吧！（在《找朋友》的音乐声中，学生找朋友、组词）
（有几个没找到朋友。师：这几个生字宝宝没找到朋友。同学们愿意做它们的好朋友吗？相信你们会在别的地方为他们找到自己的生字朋友。）
5．读课文，了解课文组成
大家交了这么多生字朋友，把生字朋友放回到课文中，你还会读吗？
请你们自己试着练习读课文，借助拼音朋友把字音读准，把句子读通顺。（学生自由读课文）
这篇课文一共有三句话。瞧，这是第一句，这是第二句，这是第三句。（课件）
现在请大家再读读课文，你最喜欢哪一句，就将那一句多读几遍。（生自由读文）
谁来将你最喜欢的句子读给大家听一听。（指名读）
刚才有好多小朋友都举手想读句子。现在，咱们一起将课文读一读吧。（齐读课文）
三．初次品读美文
（一）师：同学们，当你第一次踏入校门，成为一名小学生，你的心情怎样？为什么？
生：我很高兴。因为我长大了，成为一名小学生啦！师：那就请你高兴地读读课文的第一句吧！
师：看，（师用手指一指）这里有一个感叹号，就表达了我们此时的心情，谁再来读一读这句话。
（指一名学生读）
师：我听出来了，你上学了，多么快乐，除了高兴，你们还有怎样的心情？
生：我很骄傲，很自豪，因为我长大了，上学了。
师：你再也不是幼儿园的小不点了，多骄傲呀！请读出你的感受吧。
师：是呀！一切都是新的，大家对学校的生活充满了期待。咱们一起来读一读这一句。
师：同学们来到育才小学开发区分校，认识了很多的新同学，谁能告诉老师，你认识了哪些同学？
（指名回答）
师：认识了这么多同学，你的心情怎么样？
生：我很高兴认识这么多同学。
师：请你把这句话读一读。
师：交了这么多朋友，你心里多快乐呀！
师：还有谁也想介绍自己的新朋友？
（再指名介绍）
师：请和你认识的小伙伴一起读读这一句。
（请小伙伴读）
师：我也很高兴认识你们，我也来读一读。
（师范读）
师：谁愿意像老师这样读？（再指一名学生读）
师：咱们一块儿来读一读。
师：你和你的好朋友，好同学在学校里一起干什么呢？生；我们在学校一起做游戏。
师：（出示插图）请同学们按从近到远的顺序观察，看看图上的小朋友在一起玩什么？
生：近处有两个小朋友在踢毽子，后面有的小朋友在玩跳房
子，有的小朋友在玩“老鹰捉小鸡”的游戏，远处还有小朋友在踢球。
师：出示词组“一块儿玩”，指名读，再全班齐读。
师：你和同学们还一块儿玩过什么游戏？
（生踊跃发言）
生：我和同学们玩“四个大字”的游戏。
生：我和同学们一起跳房子。
生：我和同学们比赛跳绳。
师：你们玩的游戏可真多呀！你们除了一块儿玩，还一块儿干什么？
生：我们还一块儿学习。
师：出示词组“一块儿学习”，指名读，小组读。
师：你和同学们一块儿学习什么？
生：我们一块儿学习拼音，学习数学。
生：我们一块儿学画画，学折纸，还学习唱歌。
师：是啊，我们一块儿学习，一块儿玩，（手指）你、我、他，大家都是好朋友，谁来读一读这一句。
（指名读）
师：你们在一起学习、游戏，真是形影不离的好朋友。师：请找你的好朋友一起读吧。
（找小伙伴读）
师：你们就像一对亲兄弟呢！
师：我们一块儿把这篇课文连起来读一读吧！
四、师生合作，学写生字
师：同学们读得真不错。汉字宝宝手牵手组成了这篇文章。下面咱们再来复习一下今天学习的本课的生字，（出示去掉拼音的生字卡片“上”、“斜、“儿”、“习”、“大”）这是我们今天要学会写的字。（全班齐读）
师：（出示田字格）还记得这是什么格子吗？
生齐答：田字格。
师（指横中线）这条线叫什么线？
生：横中线。
师：（指竖中线）那这条线呢？
生：竖中线。
师：田字格中的这几个小格子叫什么呢？
生：左上格、左下格、右上格、右下格。
师：看来同学们对田字格掌握得很好，咱们写字时一定要仔细观察字的每一笔在田字格的占位再写，这样写出来的字才会端正、漂亮。
师：今天咱们要学习一个新笔画“竖钩”。（齐读笔画名称）请伸出小手书空。
师：请同学们在书上找一找这个新笔画出现在哪个生字里。生齐答：“斜字。
师：“斜字中“竖钩”该写在田字格的什么位置？（指名答）生：“竖钩”应该写在竖中线上。
师：你观察得真仔细。请看曹老师写这个“斜字。（师范写）师：“斜由三笔组成，一笔竖钩，二笔点，三笔点。注意这两点像八字一样朝外点。按先中间，后两边的顺序写。
师：这个笔画是“提”，它出现在哪个字里？
生齐答：“习”字。
师：请同学们伸出手指空“提”。师范写“习”字。
师：同学们学习得很认真，老师相信你们一定能能将字写好，请大家将这些生字描一遍，写一遍。
（生练写生字）
师：（巡视指导）写字时身坐正，脚放平，腰挺直，还要注意“三个一”。
六、激励情感，总结谈话。
师：在课堂上我们认识了许多生字朋友，在学校咱们交上了许多好朋友，我们一块儿学习，一块儿玩，生活得很快乐。下节课我们将继续感受这份快乐，并学写另外的生字。
学术期刊网,教师的好朋友
学术期刊网，教师的红颜知己
张玉：去年教委通知各校：在学术期刊网有一个关于教育教学经验的写作大赛的通知，我以《古诗教学在生活中的应用》为题写了一篇文章，总的感觉还蛮不错的，学校初步验收通过，于是向他们推荐。我：这是好事呀，我听说过他们这个站，那你发给他们，他们有专人负责向有关大赛组委会和相关的学术期刊推荐的。
张玉：哦，那太好了，请问能推荐到甚么杂志上？
我：，他们要根据你的稿件内容，推荐到正规学术期刊。
张玉：行吗？
我：一定能行的，这个请你放心。
张玉：学术期刊网是一个什么样的网，我不是太了解，你给我介绍一下吧。
我：张玉，你今天算是问对人了。这个网站呀，名气可大了。全国各地好多老师、教育工作者，特别是山东、浙江等地的老师，曾经在这里发表过文章，所发表杂志都是正规学术期刊，三号齐全，在国家新闻出版署备案查询。这个站里面设置各类学术期刊和各类作文。其中有一个《中小学电教》杂志，它是由吉林省教育厅主管，吉林省电教馆主办的基础教育类学术期刊。杂志为国家电教类优秀期刊。国内统一刊号：CN22-1044/G4国际标准刊号：ISSN1671-7503邮发代号：12-185。中国期刊网等收录期刊。栏目设置：课程改革、网络教学、教学设计、课堂教学、教学反思、综合教育等。你可以联系网站郑编
辑，他的工作QQ是1930472635，他这个人服务态度挺好的，人又实在，你可以让他推荐给这本杂志。
张玉：真是太好了，太感谢你了。借你吉言，我真的要去尝试一下了。我先到学术期刊网上看一下，然后和学校协商，，然后再谈发表的事。。。。。。。
小学英语日记附教师评语mybestfriend我最好的朋友
小学英语日记附教师评语mybestfriend我最好的朋友
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