一些岩石和地面常被沙暴雕琢成各种各样的艺术形态，有的书只须读其中一部分有的书必须咀嚼揣摩，所以横线上填的应对应第一句比较分析选项可知应选，莽莽苍苍层层叠叠涌着无垠的绿涛。
中考句子衔接专题训练
句子衔接专题训练
（一）看陈述对象（主语、话题、叙述角度）是否一致
例1．可惜正月过去了，闰土须回家里去，我急得大哭；他也躲到厨房里，哭着不肯出门，
。A．但终于他的父亲带走了他。B．但终于让父亲把他带走了。
C．但他的父亲终于把他带走了。D．但他的父亲终于带走了他。
【解析】从叙述的是角度看，本题叙述的对象是“他”，插入句也应是同一对象，这样全句才能保持统一。再者，从施动和受动的角度看，插入句应为被动句，符合这两个要求的只有A项，显然，解答这个题目应从话题是否统一，对象是否一致着手。
例2．沙暴像魔鬼，它无情地摧毁前进道路上的所有东西；但它又是一个独具匠心的“雕塑家”，，令人惊叹不已。
A、一些岩石和地面常被沙暴雕琢成各种各样的“艺术”形态。
B、各种各样“艺术”形态的岩石和地面是被沙暴雕琢成。
C、常把一些岩石和地面雕琢成各种各样的“艺术”形态。
D、常把一些岩石和地面雕琢成各种各样的“艺术”形态的是沙暴。
【解析】以上选项只有C句的主语“沙暴”与语段前句的陈述对象相同，因此填入C句后可使语段连贯，中心集中。
（二）看前后是否照应
例3．有的知识只须浅尝，有的知识只须粗知。只有少数专门知识需要深入钻研，仔细揣摩。所以，，而对于少数好书，则要精读，细读，反复地读。
A、有的书只须读其中一部分，有的书必须咀嚼揣摩。
B、有的书必须咀嚼揣摩，有的书只须读其中一部分。
C、有的书只须读其中一部分，有的书只须知其中梗概。
D、有的书只须知其中梗概，有的书需要钻研、咀嚼。
【解析】语句要前后照应，上递下接。这段话前两句分别讲了对待不同知识的两种态度，后两句应与这两种态度相照应。所以，横线上填的应对应第一句，比较分析选项可知应选C。
（三）看句式是否整齐
例4．少男少女们从我的身边走过。飘动的黑发，_________，仿佛整个世界都洋溢着他们
的歌声和笑语
A.清澈的眼神，鹿一般轻盈的脚步，腮边的红晕像两朵花
B.鹿一般轻盈的脚步，眼神的清澈，花一般清新的红晕
C.清澈的眼神，花一般清新的红晕，鹿一般轻盈的脚步
D.花一般清新的红晕，鹿一般轻盈的脚步，清澈的眼神
【解析】要注意前后语言表达的特点，尽量在句式上保持整齐和谐，以使语句更加连贯紧凑。“飘动的黑发”是偏正短语，观察选项可知紧跟其后的应是偏正短语“眼神的清澈”，这样排除了B、D。前面的句式一致，后面的句式也应一致，这样就知道应选C。
例5．学习知识要一点一滴，善于积累，_________，平凡的努力虽不惊人，却
能攀登万仞高峰。
A、细小的石子虽不现眼，却能铺千里路。
B、能铺出千里路的是细小的不现眼的石子。
C、不现眼的细小的石子，却能铺出千里路。
D、千里路的铺成，是有了细小的不现眼的石子。
【解析】该语段横线后的句式为“虽却”的转折形式，选项只有A句与此句句式一致，填入后能使句式整齐，文意通畅。
（四）看语意是否连贯
例6．电磁波辐射的最大危害在于这种时时刻刻围绕我们的杀手是无形的。__________。大量存在的是，日常工作、生活中普通电器带来的低强度电磁波辐射，这种辐射污染不像农药中毒、噪音污染那样立竿见影，而是在不知不觉中缓慢地损害着人体。
A．一般说来，过量的超强度的电磁波强辐射对人体造成急性损害的情况并不多
B.既然如此，过量的超强度的电磁波强辐射对人体造成急性损害的情况并不多
C.一般说来，过量的超强度的电磁波强辐射对人体造成急性损害的情况并不少
D.既然如此，过量的超强度的电磁波强辐射对人体造成急性损害的情况并不少
【解析】上下句语意要保持连贯性。首句说的是电磁波辐射是无形的，而后一句说的是过量的电磁波强辐射，前后并无承接关系，用“既然如此”显然不衔接。这样排除了B、D，再根据后边说的低强度电磁波辐射大量存在，可知应选A才能保持前后语意连贯衔接。
（五）看逻辑是否合理
例7．在海南岛，我登上了高高的尖峰阁。瞧那辽阔、深邃汪洋似的的林海，，横亘在眼前，那情调是多么粗犷。
A、每一棵树木都挺拔昂扬，一个劲地拼命向上长，闪烁着生命的光芒
B、莽莽苍苍，层层叠叠，涌着无垠的绿涛
C、浓绿的松柏，淡绿的杨柳，大叶的杨树，小叶的槐树，成行成列
D、横如帐幔的林墙，邃如深渊的林窟，密如桩柱的林干
【解析】语段有时在内容上还要符合人们认识事物的规律，即逻辑思维上应合理。语段写的是登上峰顶所见之景，放眼望去看到的是辽阔、深邃的林海，这样的景色是面上的景色，而不应是点上的，所以不能细写某一棵树、某一种树或某一部分情状。答案应选B。
例8.崇山峻岭，比起人来，总是高大、雄伟的——人站在它面前，不过是芝麻儿。但人总是踩山于脚下，哪怕它是万山之王——珠穆朗玛峰。人，为攀登而欣喜；__________
A、山，却缄默不语——它用自己的筋骨，证明着自己的伟大。
B、山，却冥然不觉——它没有灵性的高大，不过是一堆土石。
C、山，却欣喜万分——它以为人的攀登作出贡献而自豪。
D、山，却毫不在意——它相信人永远不会征服自己的。
【解析】这是一个包含对比关系的文段，即以山形与人的精神作对比。只有B项符合文意。这类题的特点是：句子间包含因果、条件、递进、对比等逻辑关系。对于含有这些逻辑关系的文段，要辨明其逻辑关系，把握文段中心，根据已知项的特点，去推断衔接句。
（六）看语境是否一致
例9．。崖壁下有几处坟地,坟前立着石碑,许多
已经破碎,字迹模糊;枯水季节,伏在江里的石头有的已经露出水面,周围一片寂静。
A、一列青黛崭削的石壁夹江高矗，被夕阳烘炙成一道五彩的屏障。
B、没有太阳，天气相当的冷，藤萝叶子多已萎落，显得这一带崖壁十分瘦削。
C、在夕阳的照射下，枯草和落叶闪着不定的光，崖壁像一道巨大的屏障，矗立在江对岸。
D、一行白帆闪着透明的羽翼，从下游上来；山门半掩，一道阳光射在对岸的峭壁上。
【解析】题中“坟地”“残碑”“枯水”，渲染的是一种凄凉的气氛。A项“五彩”“夕阳”“烘炙”渲染的是一种热烈的氛围；D项“透明”格调清新，也与原文不谐，故A、D项要排除。C项虽也有“枯草”“落叶”之凄凉感，但既然“崖壁在江对岸”，那“字迹模糊”就显得不合清理了，不能做答案。只有B项，“冷”“萎落”“瘦削‘含凄凉感，与原文气氛一致，为正确答案。
（七）看“句式关联”
例10．命运，其实是最公平的，它遵循一条鲜为人知的补偿法则，它青睐不断拼搏的强者，，收获也最多。
A、强者在生活中失去太多B、强者尽管在生活中失去太多
C、虽然生活让强者失去太多D、让生活中失去太多的强者
【解析】原文中前两个分句的主语都是“命运”，最后一个分句的主语是“强者”，之间最好用一个兼语句，使前后两个句子关联起来，答案应为D
（八）看“音韵和谐”
例11．（1）有一次，听到了山林里的猿啼。那声音，忽远忽近，或呼或和，飞动如闪电，高亢如天风，，比人类伟大天才谱出的乐章更为神妙动听。
（2）北平郊外，，和时时吹来的几阵雪样的西北风，所给予人的印象，实在是深刻、伟大、神秘到了不可以语言来形容。
①激越如奔泉，飘逸如闲云②飘逸如闲云，激越如奔泉③西山隐隐的不少白峰头，以及无数枯树林，一片大雪地④一片大雪地，无数枯树林，以及西山隐隐的不少白峰头
A.①③B.①④C.②③D.②④
简析：“飞动如闪电”，以视觉形象沟通听觉形象；“高亢如天风”，从听觉角度写声调高。“飘逸如闲云”、“激越如奔泉”分别从视觉与听觉的角度跟前两句交叉衔接。“一片大雪地，无数枯树林”，承前面短句“北平郊外”，形成“短短——长长”的节奏，亦与下文的节奏相应，答案应为D）二、练习题
1．填到横线上与上下文衔接较好的一项是
小明爬到床底下，偷偷躲了起来，______，被从床下拽出来，送到幼儿园。
A.妈妈找了好久，最后才发现了他
B.但后来还是让妈妈给找到了
C.使妈妈找了好久，终于把他找到
D.但妈妈毕竟发现了他
【解析】这道题考查的是叙述角度。文段是以“小明”为主语进行叙述的，因而衔接句的叙述角度就必须也以“小明”为主语，据此就可以排除A、D两项。“小明”是“拽”“送”两个动作的接受者，从句式角度看应该是用被动句，据此可以排除C项而选择B项。这类衔接题的特点是：文段的陈述对象是固定明确的，解这类题，必须紧紧围绕叙述对象，把握文段的叙述角度，并据此选取合理的表达句式。
2．填到横线上的文句恰当的一项是
不过仍旧回到“风景”吧：在这里，人依然是“风景”的构成者，没有了人，还有什么可以称道的?再者，_________
A.不是内生活极其充满的人作为这里的主宰，是不值得怀念的啊！
B.内生活极其充满的人作为这里的主宰，难道是不值得怀念的吗？
C.如果不是内生活极其充满的人作为这里的主宰，那么又有什么值得怀念的？
D.如果不是内生活极其充满的人作为这里的主宰，根本就不值得怀念!
【解析】文段所提供的前一个句式是假设语气的反问句，后面还有一个提示性词语“再者”。由此可以推断，衔接句应是类似的句式，根据句式对应的原则就可以排除非反问句式项A、D。B、C两项比较，从句子结构和语气两方面考虑，B项与前一个句子缺少相似性，而C项则极其相似，所以选C项。这类题的特点是：文段中包含有某种句式，要求衔接相同或相似的句式。解这类题，要注意句子与句子间的对应关系，由已知推未知，选取符合文意的衔接句。
3．与下面句子衔接合理的一项式
门前是一条河_______
A.河边是一片很大的打谷常三面都是高大的柳树，山门里是一个穿堂，迎门供奉着弥勒。
B.山门里有一个穿堂，弥勒佛供在迎面。三面都栽着高大的柳树，河边是一个很大的打谷常
C.打谷场很大，就在河边。高大的柳树栽在三面，穿堂对着山门。迎门供奉着弥勒佛。
D.一片很大的打谷场在河边。山门里是一个穿堂。迎门供奉着弥勒佛。三面都栽着高大的柳树。
【解析】这是一段以空间为序组织起来的文字，介绍河边的景物。根据空间转移的连贯性，B项叙述紊乱；C项叙述角度与前句不符，D项的第一句叙述角度与前句不符，且后面的句序显得混乱。只有A项，从内容的连贯、叙述的角度和句式等方面都协调一致，符合文意。这类题的特点是：文段以时间或空间的顺序展开叙述，前后有一定的时空联系。解题时只要抓住这种联系就可以选出合理的项。
4．能与下面文段相衔接的句子是
对爱好文科的学生，加强文科辅导是必要的，但是否可以忽视理科的学习呢？还要不要他们学好数学、物理、化学和生物呢？______
A.从长远的观点看，我们认为这样做很不恰当。
B.如果我们缺乏战略眼光，在实际工作中就可能作出错误的回答。
C.为了使学生有合理的知识结构，我们的回答应该是肯定的。
D.只要认真想一想中等教育的培养目标，我们就会说：不可以。
【解析】从给定的文句中不难看出有两个不同的问题，前一个问题的回答应该是否定的，后一个问题的回答应该是肯定的。注意到这两点，选择衔接的答案就是应能够同时回答这两个问题的一项。再看给定的选择，A、D两项是完全否定的，C项则完全肯定，它们都不能照应前面的内容，当然应当排除掉因此，只有B项才是正确的答案。可见，要做到句子的连贯，就不能不重视前后照应。5．填入文中横线上的句子最恰当的一项是
科学技术事业的繁荣固然离不开科学工作者的创造性劳动，但从根本上说，它是一定经济社会关系的产物，一个国家科学技术的发展是以它的经济、文化、教育水平为基础的，没有坚实的经济力量和高度的文化教育水平，就不会有科学技术的繁荣。反过来，科学技术的发展又以巨大的力量推动着经济社会的进步。离开科学技术的推动，经济社会就会萎缩，社会发展就会缓慢，在这里，________
A.我们看到了科学技术工作者的努力与科学技术事业发展的辩证关系。
B.我们看到科学技术工作者的创造性劳动与社会经济发展的辩证关系。
C.我们看到了科学技术事业繁荣与文化教育水平的辩证关系。
D.我们看到了科学技术事业的发展与经济力量、文化教育水平的辩证关系。
【解析】这道题考查的是总结句，要求衔接句能概括全段内容。从四个选项看，
A、B两项没有抓住中心，C句则概括不完整，缺少“经济力量”因素，D句概括得最完整，为正确答案。这类题的特点是：填入句设在文段的开头或结尾处，从内容上看，往往具有总领下文或总结上文的作用。对这样的题，主要是通过分析
内容，弄清衔接句与文段的关系。另外要注意，无论是总领句还是总结句，都必须覆盖全部内容，紧扣文段中心。
7．填到横线上的句子，与上文衔接最恰当的一句是（）
可是，一向并不太引人注目的一个剧团，却在这个时候闯到北京来，____
A.把首都闷热的空气，搀进一股清新的气流。
B.把一股清新的气流，掺进首都闷热的空气里。
C.首都闷热的空气，被搀进一股清新的气流。
D.一股清新的气流，被掺进首都闷热的空气里。
7.B（解析：A项有语病，B项主语“剧团”与前文保持一致。C、D两项的主语分别为“空气”、“气流”，与上文不一致。）
8.填入横线上恰当的句子是（）
我们都喜欢这种白水豆腐；一上桌，就眼巴巴望着那锅，等着那热气，________。
A.等着父亲从锅里给我们夹豆腐
B.等着豆腐被父亲从锅里夹给我们
C.等着热气里从父亲筷子上掉下来的豆腐
D.等着热气里豆腐从父亲的筷子上掉下来
8．C（解析：材料出现了两个相似的短语“望着那锅”、“等着那热气”，同为动宾结构，宾语为一具体事物（锅、热气），衔接句也应符合这一特点。据此判断，可以排除A、B、D三项而选C项）
9．填入横线上的句子恰当的一项是（）
这是一个秋季的薄阴的天气。______；岩面与草丛都从润湿中透出几分油油的绿意。而瀑布也似乎分外的响了。
A.厚厚的云在我们顶上罩着
B.层层的云在我们顶上浮着
C.薄薄的云在我们顶上压着
D.微微的云在我们顶上流着
9.D（解析：这道题考查的是环境氛围。文段描绘的是“秋季”“薄阴”天气的特定情境，因此，衔接句也必须与文段的环境氛围相协调。从选项看，A句的“厚厚的”“罩着”，B句的“厚厚的”，C句的“压着”，都不符合文段的氛围，只有D项写出了云的“微微”“流着”的特点，与后面关于草丛的描写的意境协调一致，所以选D项。）
10．填到横线上的句子，与上下文衔接最恰当的一项是（）
山上有一片纯绿色的无花树；______。花好比人的面庞，树好比人的姿态。树的美在于姿势的清健或挺拔，苗条或婀娜，在于活力，在于精神。
A.树是美丽的，花的美丽更超过树
B.树美花也美
C.花是美丽的，树的美丽也不逊于花
D.花美树也美
10．C（解析：这是一个包含对比关系的文段，即以树与花作对比，重在说明树的美，只有C项符合文意。）
11．填入横线上恰当的文句是（）
我们又乘胜追击敌人，在河下游又缴获了两只船，部队渡得更快了。________，到达了指定地点。
A.直到第二天下午，全团才完全渡过河
B.直到第二天下午，全团才能完全渡过河
C.到第二天下午，全团都渡过了河
D.到第二天下午，全团就能渡过河
11.C（解析：这道题考查的是因果关系，从文段看，由于“又缴获了两只船，部队渡得更快了”，要求衔接句表达出相应的结果，从四个选项看，A、B两项表达的是“慢”，与文意不符。D项虽然表达的是“快”，但只是一种估计情况，只有C项表达的是一种事实性结果，所以选C项。）
12．填到横线上的问话得当的一句是（）
____________不利于他人的话不说，不利于他人的事不做；要平等待人，不高傲自大，不盛气凌人；对人要有礼貌，说话不粗鲁，不带脏字，等等。
A.一个人能同他人相处得好吗？
B.一个人应该怎样同他人相处呢？
C.一个人怎样才能成为他人的好朋友呢？
D.一个人能否跟他人搞好关系呢？
12．B（解析：问答式文段要求问句、答句要一致，要求问什么答什么，从下文内容看，都是谈怎样同他人相处的，只有B项符合文意。）
13．填入下面一段文字中横线上的语句，与上下文衔接最恰当的一项是（）西安是一块宝地。在这里，中国古代文化仿佛阳光空气一般，弥漫城中。唐代著名诗人的那些名篇名句，很多都与西安有关联。谁走过丈八沟、乐游原这样的地方不会立即联想到杜甫、李商隐的名篇呢？谁看到灞桥、渭水等等的名字不会立刻神往盛唐呢？_________
A.这里到处是梦，神奇的梦；这里到处是诗，美妙的诗；这里是一个诗和梦的世界。
B.这里是一个梦和诗的世界，这里到处是梦，神奇的梦；这里到处是诗，美妙的诗。
C.这里到处是诗，美妙的诗；这里到处是梦，神奇的梦；这里是一个诗和梦的世界。
D.这里是一个诗和梦的世界，这里到处是诗，美妙的诗；这里到处是梦，神奇的梦。
13.C（解析：先承上分述，再总括，“诗和梦”前后呼应。）
14.将下列四句话填在下面的横线上，正确的顺序应为
①就像勇敢的战士一样②不顾一天行军的疲劳③马上扔下背包④听到大雨即将来临的广播
某校师生野营训练来到村里，，和村民一道投入抢收战斗。答案：④③②①
15.请重新给下列几个排序。
①大海里，闪烁着一片鱼鳞似的银波。
②一片片坐着、卧着、走着的人影，看得清清楚楚了。
③沙滩上，也突然明亮起来。
④它像一面光辉四射的银盘似的，从那平静的大海里涌了出来。
⑤这是一轮灿烂的满月。
答案：⑤④①③②
二、仿句的几种题型。
1．嵌入式：所写句子夹在已供材料的中间，一般限定了句子表达的思维空间，要求与前后语句搭配得当，句式或前或后要相同。如：在下面横线处填入适当的语句，组成前后呼应的排比句。人民共和国迎来了她五十诞辰。五十年像一条长河，有急流也有缓流；五十年像一幅画，有冷色也有暖色；五十年像一首乐曲，有低音也有高音；五十年像一部史诗，有痛苦也有欢乐。长河永远奔流，画卷刚刚展开，乐曲渐趋高潮，史诗还在续写。
对应练习：根据下段文章意思，在横线上填上适当的句子，使读起来和谐。
母亲是伟大美丽的，有一片云彩，那是母亲的头发；有一汪湖泊，那是母亲的眸子；有一抹红霞，那是母亲脸颊上淡淡的血色；有一片开花的原野，那是母亲微笑的脸庞。
2．命题式：设定一个语言材料，再另外命题确定内容。这类题目没有前后文，不需要考虑意义内容上的前后关联，只考虑句子本身的句式和意义关系。如：下列一个句子写到“虚伪”。直接表述，言简意赅，请在“友谊”“勇敢”“信任”中任选一个词，仿写一句话。
虚伪和欺诈产生罪恶。（[美]爱迪生）勇敢和爱心产生英雄。
对应练习：请用一个话题，比如“时间”“金钱”“朋友”等等，依照下面的句子，写一段话。
人的精神空间是有限的，善念多了，恶念少了；信念多了，消磨少了；追求多了，无聊少了。
3．续写式：根据例句的内容和句式，续写一个或多个句子。如：在画线部分填上恰当的话，使分号前后内容、句式对应，修辞方法相同。①悲观者说，希望是地平线，就算看得见，也永远走不到；
乐观者说，希望是启明星，即使摘不到，也能告诉人们曙光就在前头。②乐观者说，风是帆的伙伴，能把你送到胜利的彼岸；
悲观者说，风是浪的帮凶，能把你埋葬在大海深处。
4．开放式：一是不提供语言材料，只有内容或形式的要求；或提供语言材料，但所写内容自定。如：模仿下面句子的格式，另写一个句子。
遗忘是心的缝隙，漏掉了多少珍贵的昨天？（比喻+疑问）答：文化是民族的粘合剂，拼合了多少哀怨的创伤？
对应练习：仿照下面的例句，再写一个比喻句。
例句：眼睛像一片安详的福地，蓄满一泓无底的宁静。不艳、不俗；无喜、无悲
二、仿句的几个注意点。
1、话题。首先，仿句在话题上要与例句一致，做到材料紧扣观点，事例典型合理。如：仿照下列划线部分的句子，另写两个句子，使前后意思衔接一致。在充满爱的社会里，人人都呼唤爱心，爱心是一片冬日的阳光，使贫病交加的人感到人间的温暖。例题划线句的前提句是"在充满爱的社会里，人人都呼唤爱心"，显然话题应是"爱心"。
2、句式。仿句句式要与例句相同。句式包括陈述句、疑问句、祈使句、感叹句、主动句、被动句、长句、短句、散句、单句、复句等。从上例来看，例句的句式为使动句，且由两个分句构成，前一分句为比喻性判断句，后一分句为使动式兼语句。
3、修辞。仔细研读例句所用修辞，仿句应使用与例句同样的修辞方法。如比喻、排比、对比、比拟、反复、设问、反问、引用等。上例的前一分句用的是比喻修辞格，那么仿句也须用比喻手法。
4、结构。仿句的句子成分组合方式、修饰限制的构成方式均应与例句相同。从例句来看，前一分句的成分组合方式为“主＋是＋宾”，宾语为双限制的偏正短语，前一限制为数量词，后一限制为季节性名词；后一分句的成分组合方式为“使＋（兼语成分）的人＋谓动＋宾语”，兼语部分为偏正短语“的人”，宾语部分也是名词性的偏正短语。因此，仿句的结构均应与例句相一致。
5、衔接。所造仿句在语境上、语意上、用词搭配上均应做到与例句连贯自然，相互照应，衔接一体。例句所述“爱的社会”、“呼唤爱心”、“冬日阳光”，“使的人”均为必仿语境和语意，在用词上，也须按照例句的“爱心是的，使的人”格式。
6、表达。仿句应做到语言通顺、用词得当、简洁明确。不能出现类似“爱心是一块温柔的暖风”、“使傲然挺立的人感受到家的温暖”的说法。
7、手法。在表现手法上，仿句应运用与例句相同的方法，如象征、比较、抑扬等。例句的后一句“‘使贫病交加'的人感到‘人间的温暖'”中便包含了隐性的先抑后扬的手法，这也是要注意的。
8、逻辑。仿句在内容上应做到合乎事理、合乎逻辑，如“阳光”使人“感到”“温暖”，“光明”使人“看到”“希望”’，“暖风”使人“觉得”“舒适”，“绿荫”使人“得到”“休憩”。
9、情感。在情感的表露或抒发方面，仿句也应与例句的方式相吻合。例句采用了赞美的口吻，仿句也要用赞美的语气。如果例句的情感表达很含蓄，仿句也就不能太直白；如果例句中包含了讽刺的情调，那么仿句也应该来点讽刺；而例句若是平实的叙述，仿句也就要采用平实的陈述方式
10、色彩。仿句还应注意在语体色彩和感情色彩上与例句保持一致。如例句中的“冬日”、“感到”均是书面语言，“温暖”属褒义词，仿句就该配以“春日”、“看到”、“希望”等与之色彩相吻合的词，而不要使用“春儿个”、“望见到”、“末路”一类的词。
另外，题干中如有字数要求，则仿句还应注意全句、各分句及各结构成分的字数，均应与例句字数相当。同时，书写方面，还应做到认真工整，无错别字。遵循上述几个注意点，可仿例造句如下：爱心是一缕春日的暖风，使濒临绝望的人看到人生的希望。爱心是一片夏日的绿荫，使疲惫不堪的人得到旅途的休憩。练习题
仿照所给例句补写句子，要求内容相关、句式相同。
1．青春是什么？青春是一座高耸的山，是一座看不见路径的山。每个少男少女都是登山队员，怀揣着征服者的梦想。
青春是什么？青春，，参考答案：青春是一片浩瀚的海，是一片不见边际的海。每个少男少女都是航海健儿，带着搏击风浪的激情。
2．什么是幸福？幸福是在草地上无拘无束地玩耍；幸福是在阳光下不紧不慢地散步；幸福是，幸福是。
参考答案：幸福是在大树下轻轻地摇着蒲扇乘凉；幸福是看着金黄的稻谷点头微笑。
初中语文句子衔接专题训练
初中语文句子衔接专题训练80题（5）
来源于网络2017-11-0609:38【大中锌【我要纠错】
41．下列括号中的两种表述全都正确的一组是（）
本·拉登这个世界头号恐怖主义分子，身穿金丝镶边的阿拉伯长袍，头扎红白相间的格子头巾，（①长着满脸大胡子②脸上长满大胡子），眼睛略带忧郁，性格腼腆，言辞温和。太行山猕猴保护区，（③不论高山、深谷，不论草原、湖泊，不论森林、溪流④不论高山、深谷，不论草原、森林，不论溪流、湖泊），处处都有随意生长的奇花异草，处处都有
悦耳的鸟鸣。
A．①③B．①④
C．②③D．②④
42．与上下文衔接最恰当的一组语句是（）
一时间，“纳米热”遍及全球。____，纳米科技在我国也逐渐受到重视。现在，以纳米材料和纳米技术注册的公司已达近100个。____.虽然我国在纳米科技领域已取得一些出色成绩，但在这方面水平与美、日、欧相比，差距还是很大。____，中国科学家充满使命
感和紧迫感。
①环球同此凉热
②这当然也包括中国
③但形势不容乐观
④纳米热中也有冷思考
⑤面对未来
⑥针对这种情况
A．①③⑤B．①④⑤
C．②④⑥D．②③⑤
43．下文括号中的两种表述全都正确的一项是（）
北部湾有一处绵延20多公里的银色沙滩，它的特点是：（①水温和，浪柔软；滩平长，沙细白②滩平长，沙细白；水温和，浪柔软），无鲨鱼，无污染。白天徜徉在沙滩，（③海风吹来，涛声阵阵；归帆点点，鸥鸟振翅④归帆点点，鸥鸟振翅；海风吹来，涛声阵阵），
令人浑然忘我。
A．②③B．②④
C．①③D．①④
44．填入下文横线上的四句话顺序恰当的一项是（）
某校师生野营训练来到村里，____，____，____，____，和村民们一道投入抢收
战斗。
①就像勇猛的战士一样
②不顾一天行军的疲劳
③马上扔下背包
④听到大雨即将来临的广播
A．②④①③B．①④②③
C．④②③①D．④③①②
45．填在下文横线上的四句话，最恰切的一组是（）
他抬手看表，发现才凌晨4点。窗外临水枕河的小院悄无声息，____，与世隔绝，船
舱里静寂如梦。
①就连自己置身其中的小楼
②惟有自己的呼吸在空气中震荡着
③也没有一丁点儿响动
④像一条远离地球的太空船。
A．②④①③B．①③②④
C．④③②①D．②①③④
46．依次填入下面横线处的句子，与上文衔接最恰当的一项是（）
大力普及科学知识，有利于培养群众的科学精神，____；有利于教育人民掌握科学方法，____；有利于增强全民族的创新意识，____；也有利于人民群众形成健康、文明的
生活方式。
①提高认识世界、改造世界的能力
②形成尊重科学、实事求是的风格
③激发群众中蕴藏的巨大智慧和创造力
A．①③②B．②③①
C．②①③D．①②③
47．填入下文横线上的句子，与上下文衔接恰当的一项是（）
洞庭东山，两百年前还是太湖上的一座孤岛，____，西半部叫后山，峰岭峻峭。
①岛的北端现在已和陆地相连
②现在岛的北端已和陆地相连
③全岛分成东西两个部分，一条鱼脊形成的山脉从北到南纵贯中央
④一条鱼脊形成的山脉，从北到南，纵贯中央，把岛劈成东西两个部分
⑤东半部称前山，坡势平缓
⑥称为前山的东半部坡势平缓
A．①④⑤B．②③⑥
C．①③⑥D．②④⑤
48．填入下文横线上的句子，与上下文衔接恰当的一项是（）
我们生活得太紧张了，____，让我们当然包括作家都能有几分松弛吧。
①我们的作家生活得太紧张了
②作家生活得太紧张了
③让文学给我们几分喜悦
④让文学给我们送来一点清风
⑤让文学给我们保留一块净土
⑥让文学考核我们分辨美丑的能力
A．①④③⑥B．②③⑤⑥
C．①④⑤③D．②④③⑤
49．填入下文横线处的句子，与上下文衔接恰当的一项是（）
道山如屏，溪水如歌，鹅卵石铺就的古道，将你带人古老意境的同时，也将你引到了爱莲堂前。____，大多是周敦颐和他的两位优秀后裔鲁迅、周恩来的名言警句。伫立堂中，
你会情不自禁地去寻觅三位优秀周氏奇人间千丝万缕的牵系。
①大门旁一副“心传承孔孟，道学启程朱”的对联
②一副“心传承孔孟，道学启程朱”的对联刻在大门旁
③言简意赅地道出源远流长并对后世有极大影响的周子理学
④言简意赅地道出周子理学的源远流长和对后世的影响
⑤堂中悬挂着好些字画，争奇斗妍的字画中
⑥堂中悬挂着好些字画，这些字画争奇斗妍
A．①④⑥B．②③⑥
C．②③⑤D．①④⑤
50．填入下文横线上的几句话恰当的一项是（）
李清照纪念堂是座古色古香的庭院，a：“大明湖畔，b，故居在垂柳深处；c，金石录
里，文采有后主遗风。”读后顿然唤起人们对这位婉约词家的怀念。
A．a郭沫若撰题了纪念堂的门联b趵突泉边c漱玉集中
B．a郭沫若撰题了纪念堂的门联b漱玉集中c趵突泉边
C．a纪念堂的门联为郭沫若撰题b趵突泉边c漱玉集中
D．a纪念堂的门联为郭沫若撰题b漱玉集中c趵突泉边
参考答案：
41．第一组从前后语境看为主谓句式（身穿……，头扎……，眼睛……），按句式一致原则应选②（脸上……），排除A、B，剩下C、D.第二组两两相对，③分类不当，“草原”
应和“森林”一组，“溪流”应和“湖泊”为伍，排除C，选D.
42．第一空从后语境“纳米科技在我国也逐渐受到重视”看，“在我国也……”说明前边陈述的对象是我国以外的地方，排除②，这样可排除C、D，剩下A、B.第二空比较③④两句，
本段话讲“纳米热”，无疑“纳米热中也有冷思考”是最好的表述，排除A，选B.
43．本题可根据落脚点和语境的关系判定选项。第一组后语境“无鲨鱼，无污染”可知前头的落脚点应落在水上，选②，排除C、D，剩下A、B.第二组应先写海面“海风吹来，涛声阵阵”，再写海的上空，归帆点点，海鸥围着归帆翱翔，这样落脚点落在一幅壮观的画
面上，才和后语境“令人浑然忘我”相吻合，③正确，排除B，选A.
44．按事理逻辑，“听到大雨即将来临”是前提条件，第一句应为④，排除A、B，剩下
C、D.按事理逻辑，应先说“不顾疲劳”，然后“扔下背包”，因此，②在③前面，排除D，选
C.45．当看到一段话有虚词的时候，应根据虚词判定选项。在选填的四句话中有三句带
有虚词，“就连……也没有……惟有”，①③②必相连，选B.
46．本题可根据事理逻辑来推断。前语境是“培养科学精”，这就必先“形成尊重科学、实事求是的风格”，排除A、D，剩下B、C.掌握了科学方法才能“提高认识世界、改造世界
的能力”，增强了创新意识才能激发创造力，选C.
47．从四个选项看，首先是选①还是选②的问题，本段话的陈述对象是“孤岛”，①②陈述的都是“孤岛”，区别在于②多一个时间副词“现在”，正好和前语境的“两百年前”对应，正确项应为②，排除A、C，剩下B、D.后语境“西半部叫后山”和⑤“东半部称前山”正好对
应，最后应为⑤，排除B，选D.
48．首先句式应保持一致，①和前语境一致，排除B、D，剩下A、C.后语境有“几分松弛”，③的落脚“几分喜悦”正好和它相吻合，而⑥的落脚点明显和后语境不吻合，因此排
除A，选C.
49．本题应根据选项的落脚点和语境的关系判定选项。本段前语境“来到爱莲堂前”，这一落脚点决定后面必接“大门”，第一句选①，排除B、C，剩下A、D.⑤的落脚点“争奇
斗妍的字画中”，正好接后语境的“大多是……”，应为最后一句，排除A，？。
50．首先本段话的陈述对象是“李清照纪念堂”，A、B两项改变了陈述对象，根据陈述对象一致原则可排除，剩下C、D.根据对称原则，“大明湖畔”对“趵突泉边”，说地理位置：
“漱玉集中”对“金石录里”，说作品情况，排除D，选C.12．下文划线处选填哪项才恰当（）
春意甚浓了，但在北方还是五风十雨，春寒料峭，____，又来了一场沁人心脾的冷雨。
a．刚吹过一阵暖人心意的春风b．一阵乌云刚刚布满天空
c．刚飞过一群欢叫的大雁d．一堆堆令人生寒的积雪还依稀可见
12．下文划线处选填哪项才恰当（）
春意甚浓了，但在北方还是五风十雨，春寒料峭，____，又来了一场沁人心脾的冷雨。
a．刚吹过一阵暖人心意的春风b．一阵乌云刚刚布满天空
c．刚飞过一群欢叫的大雁d．一堆堆令人生寒的积雪还依稀可见
初中语文句子衔接专题训练80题答案详解
初中语文句子衔接专题训练80题答案详解
1．句子接续题的解题方法之一，就是根据陈述对象的一致性原则制定选项。在一句话里，其陈述对象应保持一致，本句的陈述对象是杨宁。A、D项陈述对象换成了"公安人员"，C项后半句"终于把他找到"的陈述对象也是"公安人员"，只有B项和原文保持了一致，故选B。
2．句子衔接题的解题方法之一，是根据落脚点和后语境的衔接关系来判定选项。本句话的后语境是"但最终促进了社会进步"，说明它前面句子的落脚点必是不好的东西，如是好的东西，就应该用承接连词。A项落在"造成"上，B项落在"竞争"上，D项落在"兴衰"上，"衰败但最终促进了社会进步"可以，"兴盛但最终…"就不行了。只有C项落在"破产"上，和后语境的转折关系衔接，故选C。
3．句子衔接题的另一种解题方法是根据语脉判定选项。本句话的前语境是"青岛啤酒和燕京啤酒"，B、C项改为"燕京啤酒和青岛啤酒"，改变了语脉，可排除，剩下A、D。D项只说"青岛啤酒"一家，不合语脉，只有A项和前语境的语脉相吻合，故选A。
4．句子衔接题的又一解题方法是根据事物的事理逻辑判定选项。本段话是说陶渊明的"前后两句话"怎么样了。按事理逻辑，先"紧紧相连"，再"互相阐明"，再"意思清楚"，故选C。这种题完全可以不读题干，只看四个选项，把四个选项一比较就可找出正确项，你不妨试试看。
5．句子衔接题还可根据关联词语判定选项。就本题来说，从题干的关联词"就是……也……"，可知空缺处和后语境是递进关系，应为"不仅……就是……也……"，排除D，"固然"表示承认某个事实，；关联词在后，前后分句主语相同(我不但信任他，也信任你)。本句前后主语不同，选C。
6．句子衔接题的又一解题方法是看题干和选项的意境是否吻合。就本题来看，其景物"残破的石碑，模糊的字迹，一片寂静"，其意"荒凉、败落"，A项美丽壮观，和题干意境不符，可排除；C项壮观伟岸，和题干意境明显不符，况且江对岸石碑上的字迹是否模糊也不可能看到，又可排除；D项是一幅美妙的山水画，不合题意，亦可排除；只有B项"天气阴冷，藤萝萎落，崖壁瘦削"，意境"荒凉、萧索"和规定情境吻合，故选B。
7．判断句子衔接题又一解题方法是根据选项的异点判定。纵向看选项求同存异，本题四个选项异在介词上，A、B、D三项分别为"从、由、在"，三个都是一般介词，没本质区别，C项"让"为使令词，这段话的陈述对象为"乘务组"，是乘务组"让"每节车厢如何，所以选C。
8．句子衔接题的又一解题方法是根据题干的叙述角度判定选项。本题其关键词语"逊、输"的叙述角度是"不足"，如把题干改为"雪本胜梅三分白，梅却赢雪一段香"，则从"长处"叙述，可选D；如说"寸有所长，尺有所短"，可选C。"逊、输"--强调尺有所短，"胜、赢"--突出寸有所长。"各有千秋"、"各有短长"，既不突出"短"，也不强调"长"，与文意不符，可排除B、C。只有A"各有缺憾"和"逊"、"输"的叙述角度相一致，故选A。
9．句子衔接的又一解题方法是根据语意判断。拿到题后，首先认定这段话在说什么，抓住语意来判定选项。本段说"借鉴"，"鉴"意为"铜镜"，"借鉴"也叫借镜，可选C。但文中说"对照着读"，"深知让皇上接受意见实属不易"，因此本题应选A。选项一定和表意吻合。
10．解句子衔接题还应考虑背景因素的客观表意。本题题干的背景因素是中美联合公报上美国的认识，它的这一认识是中、美、台三方共识，美国是政治上对立双方的"中介"，这一共识必为双方所接受，A项"一个省"，只是中方的一厢情愿，C、D项亦然，三方共识只能是B。答题应从题干限定的语境找答案，不能凭主观想象代替语境中的客观表意，故本题选B。
11．这是1997年高考题，本题应根据陈述对象的一致性原则判定选项。本段陈述对象为"南天门"，A、C项换成了"元代石刻"，D项后半句换成了"石刻对联"，只有B项一致，故选B。
12．本题应根据落脚点和后语境的衔接关系判定选项。从前后语境来看，空缺处和前后语境的意思是相反的内容，后语境的落脚点是"冷雨"，它前边的落脚点必为"暖风"，选A。B项"乌云刚布满天空"和"又来了"不衔接。C项"大雁"和"冷雨"不是相对相反的关系。D项"令人生寒的积雪还依稀可见"和前后语境不是相对相反的关系。
13．本题应根据语脉判定选项。本句前语境的语脉为"中央常备军和地方武装"，下面接这一语脉应选
说"中央常备军"如何，A、B、C三项都改变了陈述对象，只有D项"中央常备军"的语脉相吻合，故选D。
14．这是1998年高考题，本题应根据事理逻辑判定选项。从事理逻辑说，先传达国务院的指示和后购置设备，这两条没做，造成环保工作没人管，由于没人管，才使污染越来越严重，故选C。前面说过，这种题不读题干只看选项也能选出正确答案，本题就能做到，你不妨试试。
15．首先本段用比喻句(晶莹的宝石)，排除D；其次从后语境"值得取的(宝石)，无足取的(只能是瓦砾、砂砾)"，排除A；"不但……还"不通，应改为"不但……也……"，排除C，选B。当试题出现关联词语时，应考虑关联词语用得对不对，对应得对不对。
16．本题应考虑选项和题干的意境是否吻合。本段景物为深秋，意境萧瑟、凄清，抒发的是身处异邦者的乡愁，首先排除D，"叶子枯黄，黄花在凉劲的秋风中抖颤"是深秋，D项为夏末秋初；再排除B，"秋色浓"不能是"枯黄"、"抖颤"，这话带激情的赞美，和题干意境大相径庭。且诗言歌咏见景生情，作者写景时不会先说出异国来，先说普遍意义的悲秋、乡愁，再进一步说特殊--"况且身在异国"，如"多情自古伤离别(普遍)，更哪堪冷落清秋节(特殊)"。A、C项比较，A项"天气清凉"，"天气"外延大，适宜做领起句；C项"秋风凄冷"和后头"凉劲的秋风"重复。A项先说天气如何，再说秋风如何，和题干意境完全吻合，故选A。
17．本题应抓住选项的异点判定答案。四个选项首先异在四个介词上，A、B、C三项中的"在"、"由"、"于"都是一般介词，没本质区别，D项"让"为使令词；然后看题干表现的是广播通讯社和本刊的关系，"并且"紧承"让"，通讯社"让"连载并且"让"及时送到……，使令词"让"体现了施事者和受事者的关系，故选D。
18．本题应看选项和题干的叙述角度是否一致。这段话的叙述角度是说某一点欠缺对整体的影响，只要一个因素(一块木板)欠缺，就影响整体成绩(盛水量只能到最短)，其余木板有多长也无效。A、C项讲"突出"，不合语意；D项"几个因素"，不合语意。只有B项讲"如果一个因素欠缺"将会影响"整体成绩"，和题干的叙述角度完全一致，故选B。
19．本题主要根据题干的表意判断选项。本题干说的是非语言行为和语言行为所占比例大小的问题。A项错在"代替"，非语言行为占比例多大，也不可能代替语言。C项题干没"得体、和谐、自然"的问题，骂人不得体，但不影响信息传达。D项错在"相辅相成"，各占50％也是相辅相成。本题问公式显示什么--它显示的是非语言行为和语言行为所占比例的大小，只有B项符合题干的表意，故选B。
20．本题需要考虑背景因素的客观表意。第一段的背景因素是美国作家，必"中国"何人领呐喊，排除
A、D；"已经"作古是对上联的"尚未"成书的，排除B。第二段"同甘共苦军心暖"可以，但和下联失去联系；"身先士卒"和"威震沙场"都是讲作战，和下联吻合，故选C
21．本题根据陈述对象的一致性原则判定选项。本句陈述对象是"战争"，A、D项换成了"写战争"，C项"战争是材料"不通，只有B项和题干的陈述对象保持一致，故选B。
22．本题应根据落脚点和后语境的关系判定选项。本题的后语境在说"餐馆"，前面的落脚点必落在"中国餐馆"上，A、D项把落脚点落在"商业区"上，C项落在了"开设"上，只有B项正确。
23．本题可根据语脉判定选项。从前后语境的语脉看，先讲脑髓的发展，后讲感觉器官，由此决定选项先讲语言的发展带来听觉器官如何，排除B、D，剩下A、C；后语境的语脉先讲"发展"，后讲"完善"，这也是逻辑问题，发展带来完善化，排除C，选A。不可忽视语脉，拿到题先看一下有无语脉可寻。许多题抓住语脉便迎刃而解。
24．本题是事理逻辑问题。首先承上"普遍出现冬梢抽生现象"说"如不控制"会带来严重后果，排除C、D，剩下A、B；从事理逻辑说"冬来梢"是"春无花，夏无果"的原因，其语脉必为"冬来梢，春无花，夏无果"，排除A，选B。
25．先看A、D项的两个指示代词"这"，"这"只能承前指代，前头并没说作品的事，"这"没了着落，排除A、D；B项关联词位置不对(关联词在主语前，前后分句主语不同；关联词在主词后，前后分句主语相同)，B项前后分句说的是同一主语，应为"这些作品一方面……另一方面也"，排除B，选C。
26．A项"兴致勃勃地游览"和前边"愉快地游览"重复。C项"走马观花地看了个大概"和"愉快地游览了久负盛名的"不吻合。D项"淋成了落汤鸡"和"愉快地"感情色彩不一致。只有B项"倒给大家增添了一番在雨中游览的情趣"和题干"愉快地游览"意境相吻合，故选B。
27．本题应抓住选项的异点判定选项。纵观四个选项，只有C项有一个"与"字，其余三项的陈述对象都是"婆子丫环"；再看题干前一分句是"贾母"如何，后半分句是"贾珍骑马，率领众家董…"和选项之间是"主奴关系"，一个"与"字恰为主"与"奴坐。C项既符合主奴关系，又保持了句间的连贯性，故选C。
28．不管前头说得多复杂，关键在于前语境的落脚点和选项的衔接关系，前语境"只剩下一线发光的天空"和这一落脚点对应的只能是"一条明亮的小溪"，故选B。
29．这是2000年春季高考题，根据陈述对象保持一致的原则，本题的陈述对象为"公安干警"，A、C项把它换成了"犯罪嫌疑人"，可排除；B项后半句把陈述对象换成了"全部赃物和赃款"，亦可排除。只有D项前后两句话的陈述对象都是"公安干警"，故选D。
30．本题是事理逻辑问题。首先"大锅水"造成对"现有水资源"的浪费，A、C项讲的是"地下水"的开发问题，造成不合逻辑，可排除；按事理逻辑，应先讲"节水"，再说"治水"，然后才是"兴水"，故排除D，选B。其实不用看题干，按事理逻辑应先讲对现有水资源的利用，再节水、治水、兴水，就可把题做对。
31．本题前语境是"交流思想"，交流思想的直接结果是"互相了解"，然后是"协调共同的活动"，然后才是"组织社会的生产"。A、B、D三项都不符合事理逻辑，选C。
32．本题前语境是"500多种图书"，紧承其后应说"其中畅销书不多"，排除B、D。紧承"畅销书不多"，应谈原因，"店内大部分图书……"，最后是结论"购书者有限"，"不足以撑起整个店堂"，C项逻辑顺序颠倒，故选A。
33．本题前语境是"诗歌与封建政教的关系"，紧承它应为"诗歌不仅是社会治乱、政教得失的反映"，排除C、D，剩下A、B。B项不仅"政教得失、社会治乱"顺序不当，而且关联词和主语的位置颠倒，可排除；主语"诗歌"应在"不仅"前面，故选A。
34．从整个后语境来看，举曹雪芹、钱钟书的例子和乾隆对比，说明不爱张扬的却是真正的大作家，爱张扬的却不是真正的大作家。A、B项说"大人物、大名声"，本题说的是"大作家"而非"大人物"，更没说"大名声"，可排除。从后语境看，前一部分谈"大作家、大作品"，最后的落脚点应落在"大作家"上，D项的落脚点落在"大作品"上，又可排除，故选C。
35．本题前语境是"像妩媚倩巧的少女，温柔轻盈"，它后面应该是句式相同的句子，只有D项和它句式相对应，选D。
36．纵观四个选项，本题是事理逻辑问题。从事理逻辑说，应先"播下种"后"钻出花"，
然后是"生命力的象征"。，只有B项符合这一事理逻辑，选B。
37．从后语境看，本段话用的是"果真是……吗?"的排比句式，只有A项句式相同，选A。
38．前语境说"形象思维构出画面"，"根据画面做出逻辑反应"，其陈述对象是"形象思维"，A、B项换成了"逻辑思维"，可排除。"成为下个画面的心理需求"，说明"逻辑思维又诱导了形象思维"，选D。
39．前语境是"小李偷偷地把绳子往后移了半尺多"，下面应说这个做法怎么样了，排除A、D。B、C两项比较，B项更顺畅自然，选B。
40．本题前语境在讲"输血的方法"，A、B项把陈述对象换成了"这些企业"，可排除，剩下C、D。从事理逻辑说，先是增加安全感，才造成不思创新，缺乏改革意识，排除C，选D
41．第一组从前后语境看为主谓句式(身穿……，头扎……，眼睛……)，按句式一致原则应选②(脸上……)，排除A、B，剩下C、D。第二组两两相对，③分类不当，"草原"应和"森林"一组，"溪流"应和"湖泊"为伍，排除C，选D。
42．第一空从后语境"纳米科技在我国也逐渐受到重视"看，"在我国也……"说明前边陈述的对象是我国以外的地方，排除②，这样可排除C、D，剩下A、B。第二空比较③④两句，本段话讲"纳米热"，无疑"纳米热中也有冷思考"是最好的表述，排除A，选B。
43．本题可根据落脚点和语境的关系判定选项。第一组后语境"无鲨鱼，无污染"可知前头的落脚点应落在水上，选②，排除C、D，剩下A、B。第二组应先写海面"海风吹来，涛声阵阵"，再写海的上空，归帆点点，海鸥围着归帆翱翔，这样落脚点落在一幅壮观的画面上，才和后语境"令人浑然忘我"相吻合，③正确，排除B，选A。
44．按事理逻辑，"听到大雨即将来临"是前提条件，第一句应为④，排除A、B，剩下C、D。按事理逻辑，应先说"不顾疲劳"，然后"扔下背包"，因此，②在③前面，排除D，选C。
45．当看到一段话有虚词的时候，应根据虚词判定选项。在选填的四句话中有三句带
有虚词，"就连……也没有……惟有"，①③②必相连，选B。
46．本题可根据事理逻辑来推断。前语境是"培养科学精"，这就必先"形成尊重科学、实事求是的风格"，排除A、D，剩下B、C。掌握了科学方法才能"提高认识世界、改造世界的能力"，增强了创新意识才能激发创造力，选C。
47．从四个选项看，首先是选①还是选②的问题，本段话的陈述对象是"孤岛"，①②陈述的都是"孤岛"，区别在于②多一个时间副词"现在"，正好和前语境的"两百年前"对应，正确项应为②，排除A、C，剩下B、D。后语境"西半部叫后山"和⑤"东半部称前山"正好对应，最后应为⑤，排除B，选D。
48．首先句式应保持一致，①和前语境一致，排除B、D，剩下A、C。后语境有"几分松弛"，③的落脚"几分喜悦"正好和它相吻合，而⑥的落脚点明显和后语境不吻合，因此排除A，选C。
49．本题应根据选项的落脚点和语境的关系判定选项。本段前语境"来到爱莲堂前"，这一落脚点决定后面必接"大门"，第一句选①，排除B、C，剩下A、D。⑤的落脚点"争奇斗妍的字画中"，正好接后语境的"大多是……"，应为最后一句，排除A，?。
50．首先本段话的陈述对象是"李清照纪念堂"，A、B两项改变了陈述对象，根据陈述对象一致原则可排除，剩下C、D。根据对称原则，"大明湖畔"对"趵突泉边"，说地理位置；"漱玉集中"对"金石录里"，说作品情况，排除D，选C。
51．根据句式一致原则，"小草从暖湿的泥土中苏"对②"柳枝在春风中染绿"，排除A、C，剩下B、D。"细雨润泽了山色"对③"春风吹绿了柳枝"，排除D，选B。
52．首先，第一组①的陈述对象是"山顶上"，后半句却换成了"宝塔"，根据陈述对象一致原则，可排除
A、B，剩下C、D。第二组③的前半句陈述对象是"他们"，后半句换成了"这些活"，"这些活"一直管到头儿，转换陈述对象并不影响表意(是表意的需要)；④后半句陈述对象仍为"他们"，但"他们"管不到头儿，"连见也没见过"的主语应为"这些活儿"，也就是说④的后半句等于出现了两个主语，排除D，这从语感也可读出来，故选C。
53．第一组前语境的落脚点是"正房大院"，紧承它后面应先说"正面五间上房"，选①，排除C、D，剩下A、B。第二组后语境是"悠悠然沉落下去"，它前边的落脚点必为"
顾盼着行将离别的世界"，选④，排除B，故选A。
54．按事理逻辑，起始句必为④，排除B；与之对应的必然为②，排除C、D；①⑤紧承②，说两方面的不同景观，然后③⑥紧跟着讲原因，选A。
55．本段话共有三个虚词，两个"又"一个"再"，应先用"又"后用"再"，②应在最后，排除C、D，"①打了层石膏"应在两个"又"(③④句)的前边，故选B。
56．①小题前两句陈述对象是"吐痰人"，后两句陈述对象是"监管员"，"被监管员请过去，拿给他一张纸"显得很不衔接，排除A、B，剩下C、D。③④句的陈述对象是"树叶"，而③的后半句把陈述对象换成了"秋天"，排除C，选D。
57．本题是代词位置当不当的问题。①②中的代词"这"指"飞沙像山一样压下来"，"这"为近指代词，应紧承其后，②运用正确，排除A、B，剩下C、D。③中"这些"无可指，应放在④的位置上，排除C，选D。
58．这是2001年春季高考题，本段话分两部分，题干部分说"在书斋中"的活动，后面的四句话说"书斋外"的活动情况。那么首先起始句应为③，讲"窗外"如何，排除B、C，剩下A、D。④的指示代词"这"显然指代③和①的事物，应紧承其后，排除D，选A。再看④和②的两个虚词，②的"连……"显然应在"也……"之后，说明选A是正确的。
59．这是2000年高考题，本题为三组句子三个空，第一组其前语境是"少读也不能算是羞耻"，和这一语境相吻合的是②，排除B、D，剩下A、C。第二组的后语境为"譬如漫游'十里洋场'"，这一比喻无疑指的是"多读"如何，③正确，排除C，选A。
60．这是1999年高考题，本题的后语境说"江岸后面"，它的前面肯定说"江面上……"，应为⑥，排除
B、C，剩下A、D。⑥说"江面上……"，⑥前面的落脚点必落"江边"，应为③，选A。从整段话来看，"去年夏天，我在杭州"，这是回到家以后写的，应当用远指代词"那儿"，①用"这儿"显然不对，第一句话应当是②"那儿景色真美"，可以确定选A
61．前语境的落脚点为"像大炮轰发"，与①"人声嘈杂"不吻合，排除C。与②"人的长叹或呜咽"也不吻合，排除A。③"以至完全寂静"肯定不行。④"再后来……"和前语境的"有时……"不吻合，排除B。只有⑤"像森林呼啸"和"像大炮轰发"吻合，选D。
④"再后来……"正好放在最后，"猛厉的大声，惊心动魄"和后语境的"海风狂卷，海涛怒立"正好吻合，证实必然选D。
62．看完本题后，就会发现这道题的题干和选项之间是对称关系，"友情"对"狡诈"，"真诚"对"虚假"，"希望之舟"对"犹豫之岸的彷徨"，"光明的一闪"对"黑暗的深渊"，选D无疑。
63．第一段话从前语境看是偏正句式，而①是主谓句式，选②，排除A、B，剩下C、D。第二段话从后语境看"遂飘到了瓦尔登湖"的陈述对象是"神思"，应为④，排除C，选D。
64．第一段中①②的两种说法在表义上无大的差别，只是"腰酸胳膊疼"合乎人们的语言习惯，应为②，排除B、D，剩下A、C。第二段话"新的"修饰"先生"不明确，应为④；"新的"修饰"讲义"有歧义，可理解为本来是一直用着的传统的讲义，只是经过再版了，也可理解为完全是革新了的讲义，?quot;新鲜的"来修饰就明确了，排除C，选A。
65．本题为2001年高考题，(1)小题前语境"每逢深秋时节"，与之对应的是"置身山顶俯瞰"，应为②，排除A、B，剩下C、D。(2)小题若选③，韵脚是"抱"、"翠"、"水"、"茂"，不如④的"抱"、"绕"、"水"、"茂"和谐自然，又可排除C，选D。
66．第一组①②句的区别在于"菜篮子"反映的是"供应"还是"改革"，是"市场"还是"物价"，从第二句话看反映的是"供应"和"市场"，①对，排除C、D，剩下A、B。第二组③④句的区别在于自然景物到底美不美，从前一句话看肯定是美的，④"究竟美不美"是不对的，排除A，选B。
67．前语境的落脚点是"一闪"，后面紧接着"又闪出个……"，衔接自然恰当，又和前面主语保持了一致，应为①，排除A、D，剩下B、C。第一句的落脚点落在"葫芦湾"上，下面应紧承上句说"葫芦湾"如何，应为③，排除C，选B。
68．本题的陈述对象是"岳飞墓"，②的陈述对象是"山"和"水"，根据陈述对象一致原则，应选①，排除
C、D，剩下A、B。③把陈述对象又换成了"四个铁铸人像"，可排除A，选B。
69．本题前语境是"懂得公民的权利和义务"，下面应紧接③"懂得与自己工作和生活
有关的法律"，排除A、D，剩下B、C。"懂得相关法律"之后，首先是"依法办事"，选①，排除B，选C。
70．本题应根据陈述对象的一致性原则判定选项，本段陈述对象"白帝城"，第一组②白帝城"背依高峡，下临长江，形势雄壮"，衔接顺畅自然，排除C、D，剩下A、B。第二组④把陈述对象换成了"白帝庙、武侯祠"，排除B，选A。
71．本题第一空的后语境强调"都是一抹浅浅的绛"，前面的叙述顺序应该由大到小，由主茎到支茎到叶子到卷须，而①既不是由大到小，也不是由小到大，选②，排除B、D，剩下A、C。最后一空的后语境是"构成尖端的那瓣较大"，它前面句子的落脚点应落"花瓣"上，应为⑥，排除C，选A。
72．首先第一段文字应先说"普通公民"，再说"伟大公民"，落脚点应落在"伟大公民"上，选②，排除A、B，剩下C、D。第二段文字叙述角度是从"回首人生"到"把握今朝"，再到"憧憬未来"，是从历史到未来的顺序，因此应先说"老年人的昨天"，后说"老年人的今天"，应为④，排除D，选C。
73．本题前语境是"从小船上望过去"，后面紧跟着应说望到的事物，不会是⑤，排除B。从后语境"透过河畔婆娑之柳影"看，前语境的落脚点应落在"视线开展"上，不应落在"开展视线"上，应为⑤，排除A、C，选D。
74．从前语境"天边透出了一线白光"看，应当用远指代词"那"，排除A、C，剩下B、D。后语境"自由地飞到海的远方去了"，其陈述对象是"海鸥"，应为⑥，排除D，选B。
75，从本段话的语意来看，是通过人与山的对比，说人与山的区别。前语境是"人为攀登而欣喜"，后面应说"山"如何，排除A、C，剩下B、D。从"但人们总是踏山于脚下，哪怕它是高山之王"的感情色彩来看，对山不是歌颂而是贬损，排除D，选B。
76．从整个语段的语意看是对这种人的否定，第一空应为"他自称是知识分子"，选①，排除B、D，剩下A、C。第三空前语境是"已发霉"，后语境是"正生蛆"，中间应为"在腐烂"，应为⑤，排除C，选A。
77．本题前语境讲"法国人视花为生活中不可缺少的一部分"，陈述对象是"法国人"，C、D两项把陈述对象换成了"法兰西民族"，可排除，剩下A、B。B项语序不当，故选A。
78．从本段话的语意看，讲"越珍贵的东西在失去之后越显示出它的价值"，第一空应为②，排除B、C，剩下A、D。第二空前语境是"总不免出奇地慷慨"，后语境的落脚点应落在"挥霍无度"上，应为④，排除D，故选A。
79．从后语境看，本段话讲"顿悟思维"，A项讲"思维"，D项讲"顿悟思维能力"，都可排除；从关联词看，后语境有"而且"，B项"因为"不搭配，可排除；C项"不仅"正好和"而且"搭配，选C。
80．从前语境看，"立即联想到杜甫、李商隐的名篇"，下面应紧跟着说"这里到处是诗"，故选C。A项说"到处是梦"，可排除；后面的句子应先分后总，以"这里是一个诗和梦的世界"作结句，B、D项把结句放在前头不妥，可排除。