自主学习小组合作教师点拨练习，出示病句秋天的红山寺的确是红色旅游的好季节。
句子成分教案
教学目标：
1.让学生掌握什么是句子成分。
2.使学生了解句子成分分别由什么词来担当。
教学重点：
让学生掌握句子的九大成分（主语、谓语、表语、宾语、补语、定语、同位语、状语和独立成分）
教学难点：
如何让学生掌握句子的成分以及它们分别由什么词来担当。教学方法：
自主学习、小组合作、教师点拨、练习
教学过程：
让学生知道什么是句子成分：
一、句子成分
句子由若干部分组成，这些组成部分叫句子成分。根据其功能和作用，我们可以把句子成分的种类分为主语、谓语、表语、宾语、补语、定语、同位语、状语和独立成分等。实词一般都能做句子成分，虚词在句子中只能起辅助或连接等作用，不做句子成分。
1.主语
主语是一个句子所叙述的主体，表示句子说的是“什么人”或“什么事物”。
小组合作让学生指出下列句子的主语：
Duringthe1900s，Americancountrymusichasbecomemoreand
morepopular.(名词)WeoftenspeakEnglishinclass.(代词)
Onethirdofthestudentsinthisclaaregirls.(数词)Toswimintheriverisagreatpleasure.(不定式)Smokingdoesharmtothehealth.(动名词)Therichshouldhelpthepoor.(名词化的形容词)WhenwearegoingtohaveanEnglishtesthasnotbeendecided.(主语从句)Itisnecessarytomasteraforeignlanguage.(it作形式主语，真正的主语为后面的不定式)
2.谓语
谓语说明主语的动作、特征或状态等。一般由动词担任，其人称和数必须与主语一致，有时态、语态和语气变化。Hehascaughtacold.(动词)Youmaykeepthebookfortwoweeks.(情态动词＋动词原形)Iwouldliketoinviteallmyfriendshere.(其他动词＋不定式)Wearestudents.(系动词＋表语)
3.表语
与系动词连用，一起构成复合谓语，说明主语的性质、特征、身份、类别、状态等。OurteacherofEnglishisanAmerican.(名词)Isityours？(代词)Theweatherhasturnedcold.(形容词)Thespeechisexciting.(分词)
Threetimessevenistwentyone.(数词)HisjobistoteachEnglish.(不定式)
Hishobby(爱好)isplayingfootball.(动名词)Themachinemustbeoutoforder.(介词短语)Timeisup.Theclaisover.(副词)Thetruthisthathehasneverbeenabroad.(表语从句)
4.宾语
表示动作、行为的对象或承受者，包括单宾语、双宾语(间接宾语＋直接宾语)和复合宾语等形式。Youcanleaveyourpetwithmewhiletravelling.(名词)Hegavemesomegoodadvice.(代词，名词)Pleasetakethemtothewaitingroom.(代词)Theyonlyboughtthree.(数词)He'salwayshelpingthepoor.(the＋形容词)Herefusedtodoit.(不定式短语)Tomlikesplayingfootball.(动名词短语)Idon'tknowiftheplanewillarriveontime.(从句)5补语
补充说明宾语或主语的意义、状态等，分别叫做宾语补足语和主语补足语Wemadehimourmonitor.(宾补，名词)Ifounditdifficulttolearnmaths.(宾补，形容词)Weshowedhimaround.(宾补，副词)Themachinewasfoundinabadstate.(主补，介词短语)
Thefactorywasorderedtobeclosed.(主补，不定式短语)Hewasseenopeningthewindow.(主补，现在分词短语)Hehasjusthadhishaircut.(宾补，过去分词)
6定语
定语是对名词或代词起修饰、限定作用的句子成分，它说明人或物的状态、品质、数量及所属关系等。Guilinisabeautifulcity.(形容词)Chinaisadevelopingcountry；Americaisadevelopedcountry.(分词)Therearethirtywomenteachersinourschool.(数词、名词)Womentherewerelivingaterriblelife.(副词)Ourmonitorisalwaysthefirsttoentertheclassroom.(代词、不定式短语)Theteachingplanfornexttermhasbeenworkedout.(动名词)HeisreadinganarticleabouthowtolearnEnglish.(介词短语)Thisisthebookthatheboughtyesterday.(从句)
7同位语
对句子中某一成分作进一步解释、说明，与前面的成分在语法上处于同等地位。
Mr.Smith，ournewteacher，isverykindtous.(名词)HaveyoueverbeentoBeijing，capitalofChina？(名词)Theybothwenttothecinema.(代词)Isthisroomforustwo？(数词)
Iheardthenewsthatourteamhadwon.(从句)Ihavenoideawhenhewillbeback.(从句)
8状语
修饰动词、形容词、副词以及句子，表示动作发生的时间、地点、目的、方式等。句中位置比较灵活。
Theoldmansatinthechair，motionleandspeechless.(形容词，方式)Themeetinglastedanhour.(名词，时间)Dinnerbeingready，mothercalledustothetable.(独立结构，时间)Therearemanykindsoflivingthingsinthesea.(介词短语，地点)Theoldbuildingswerepulleddownbecauseanewroadwillbebuilthere.(从句，原因)HewenttoAustraliainordertofindabetterjob.(不定式短语，目的)HespokesofastthatIcouldn'tfollowhim.(从句，结果)Ifitrains，wewillnotgohiking.(从句，条件)Inspiteofmygreatefforts，Ifailed.(介词短语，让步)Hewasdeeplymoved.(副词，程度)
Shewentupstairs，singingandsmiling.(分词，伴随)TheweatherwasworsethanIhadexpected.(从句，比较)9独立成分
与句子的其他成分只有意义上的联系而没有语法关系的词、短语或从
句。Oh！Pleasedon'taskmeanymore.(感叹语)Mygoodness！Howcouldyouworksofast？(感叹语)Bequiet，children.(呼语)
—Areyouateacher？—Yes，Iam.(答语)Hemaynotcome，Iamafraid.(插入语)
二、总结概括
让学生总结本节课所学内容
三、作业
让学生课后背诵10个经典例句。
微课教案(如何划分句子成分)
微课教案：
渗透汉语语法知识于平时教学
——句子成分划分
平川区第二中学语文组张建强教学设想：
汉语语法知识对于初中学生来说是个难点，新课程标准也是不要求学生掌握的，但在平时的语文学习中，我们经常会涉及到汉语语法知识的问题，汉语语法知识也需要学生逐步的去掌握学习，诸如句子成分的划分等语法知识。但系统的去讲解汉语语法知识，学生会感到枯燥的，我们可以在平时的语文教学中去渗透汉语语法知识。我设计了在修改病句的专题训练中穿插渗透句子成分划分的语法知识，达到让学生掌握一定的汉语语法知识的目的。
教学目标：
1、明确句子的成分及如何分析划分句子的成分。
2、明确运用分析句子成分修改病句的方法。
3、培养对知识的运用能力及从不同角度思考问题的方法。教学重难点：
如何划分句子的成分。
教学步骤及内容：
一、导入语
二、用分析句子成分的方法修改病句
出示病句“秋天的红山寺的确是红色旅游的好季节。”逐步分析划分句子的成分，提取句子的主干。得出句子的病因是句子成分搭配不当。修改病句：秋天的红山寺的确是红色旅游的好地方。红山寺的秋天的确是红色旅游的好季节。
三、总结划分句子成分的方法
第一步可先从中分出主语部分与谓语部分；第二步再找出主语部分的中心词——主语与谓语部分的中心词——谓语；第三步分析有沒有宾语及定语、状语、补语等各种成分。
四、结束语
高一英语教案：下学期句子成分
句子成分
组成句子的各个组成部分叫句子成分:主语,谓语,宾语,表语,定语,状语,补语,同位语.
1.主语:是一个句子所叙述的主体.可由名词,代词,数词,不定式,动名词,等表示.
a.名词:ProfessorZhangisafamousscientist.
b.代词:WeoftenspeakEnglishinclass.
C.数词:Twotimesfiveisten.
d.不定式:TomasterEnglishisuseful.
e.动名词:Smokingdoesharmtothehealth.
2.谓语:说明主语所做的动作或具有的特征或状态.
Hepracticesrunningeverymorning.
Shetakescareofhermother.
Wearestudent.
3.表语:用以说明主语的身份,特征和状态,它一般位于系动词(如:be,become,get,look,grow,turn,seem等)之后.
a.MyteacherofEnglishisanAmerican.
b.Isityours?
c.Theweatherhasturnedcold.
d.Thespeechisexciting.
e.ThejobistoteachEnglish.
4.宾语：动作行为的对象，说明主语做什么。
a.TheyspeakEnglish.
b.Heaskedmetocomebacksoon.
c.HepracticesspeakingEnglisheveryday.
双宾语：A.直接宾语:表示动作的承受者或结果,通常指物.
B.间接宾语:表示动作所向的或所为的人或物,通常指人.
Lendmeyourdictionary,please.
Thecompanysentusafewcomputerslastyear.
Hesentabirthdaygifttomeyesterday.
4.宾补：补充说明宾语。(宾语和宾补之间有逻辑上的主谓关系）宾语+宾补叫复合宾语，复合宾语有以下几种类型：
a名词（代词）+不定式
b名词（代词）+分词
c名词（代词）+名词
d名词（代词）+行容词
a.名词（代词）+不定式
Johnaskedmetohelphim.
Lethimgohome.
Ihavealotofhomeworktodo.
b.名词（代词）+分词（现在分词表示主动，过去分词表示被动）Ifoundhimstandingatthegate.
Shecouldfeelherheartbeatingviolently.
Atthattimewewerethereandsawitdone.
c.名词（代词）+名词（作宾补的表示独一无二的职位前不加the.)TheyappointedherheadoftheEnglishDepartment.
Theymadehimcaptainoftheship.
Weelecthimourchairman.
d.名词（代词）+形容词
Wemustkeeptheroomclean.
Wefoundherbusy.
Ifoundthestoryinteresting.
5.定语:修饰名词或代词的词短语或从句.
Thisisaredcar.
Chinaisadevelopingcountry;Americaisadevelopedcountry.Ourmonitorisalwaysthefirsttoentertheclassroom.
HeisreadinganarticleabouthowtolearnEnglish.
6.状语:修饰动词,形容词,副词,或整个句子,说明动作或状态特征的句子成分.
Theyoftendrawinthepark.(地点状语)
HelikesreadingEnglishverymuch.(程度状语)
IsawTomtwodaysago.(时间状语)
Ishallgothereifitdoesn’train.(条件状语)
Shecameinwithabookinherhand.(伴随)
IgetupearlysothatIcancatchthebus.(目的状语)
7.同位语:位于名词或代词后面,说明它们的性质和情况
Weyoungpeopleshouldrespecttheold.
Hehimselfwilldothework.
Heistheoldestamongthemfour.