注意在否定句中否定词用也可用或，许多考生在作文中用或表示比较但相当多的表达有误，作为实意动词时可用于肯定句否定句和疑问句中的作的宾语，我们应保护树木不让它们受破坏。
高中英语句子结构
英语句子结构
英语句子结构（1）
一、"Therebe"结构
考生病句：
1.Therearemanypeopleliketogotothemovies.
2.Therearedifferentkindsofvegetablescanbeboughtonthemarketbypeople.
正确表达：
1.Therearemanypeoplewholiketogotothemovies.
2.Therearedifferentkindsofvegetablesthatpeoplecanbuyonthemarket.
评议与分析：
这两个例句的错误比较有普遍性，因为在历次考试中有不少考生不能正确运用therebe这一最常用的句式。在这种结构中，there是引导词，没有实际意义。be在句中作谓语，有时态和数的变化。例如：
1.Therewasnoschoolinthevillageatthattime.(=therewasnotaschool...)
注意：在否定句中，否定词用no，也可用nota或notany。nota后接单数名词，nota后接复数名词，no后面的名词单复数都可以。
2.Thereisnotamomenttobelost.
3.Therearemanypeoplerushingintothecitieseveryyear.
4.Therearemanythingswecandotopreventtrafficaccidents.
5.Thereisnouseholdingbackthewheelofhistory.
从以上例句还可看出，句中的主语后面可接多种修饰语，如介词短语、不定式短语、定语从句、分词短语等等。这无疑使该结构增加了表现力，使句子表达内容更加丰富。在运用这一结构时，考生最容易犯的错误是在therebe之后又用了一个动词作谓语，使句子结构出现严重错误。这里列举的考生的典型错误均属这种情况，对此我们在写作中要格外注意.
英语句子结构（2）
二、比较结构
考生病句：
http://www.oh100.com paringwiththebike,thecarrunsmuchfaster.
2.TheclimateinWaltoniscolderthanothercities.
正确表达：
http://www.oh100.com paredwiththebike,thecarrunsmuchfaster.
2.TheclimateinWaltoniscolderthanthatofothercities.
评议与分析：
许多考生在作文中用compare或than表示比较，但相当多的表达有误。
在例1中，对两个事物进行比较的句式为ComparedwithA,B...,只能用compare的过去分词，不能用现在分词，因为B是分词的逻辑主语，只能被比较。在例2中，考生误将"天气"与"城市"进行比较，而二者没有可比性，只有将后者改为"其他城市的天气"才符合逻辑，很显然，考生的错误是受了汉语表达习惯的影响。
比较结构是常用结构，正确地使用这一结构可以使文章的句式增加变化，有利于提高写作成绩。一般说来，考生若能恰当、正确地运用这一结构，其写作成绩应在5分以上。
下面是比较结构的一些常用的表达方法。
1．同级比较
1）In1998weproducedasmanycarsaswedidinthepreviousfiveyears.
2）Wehaveaccomplishedasmuchinthepastthreeyearsaswouldhavetakentenyears
inthepast.
2．比较级
1）Childrennowenjoybettermedicaltreatmentthanbefore.
2）Wecanlivelongerwithoutfoodthanwecan(live)withoutwater.
3．最高级
1）ThisisthemostinterestingbookI'veeverread.
2）OfallhisnovelsIlikethisonebest.
4．themore…themore…结构
1)Theharderyouwork,thegreaterprogreyouwillmake.
2)Themoreamanknows,themorehediscovershisignorance.
5．选择比较
1)Ipreferstayingathometogoingout.
2)Theyprefertoworkratherthan(to)sitidly.
3)Hepreferstoworkalone.
注意：这里的1）句用的是PreferAtoB结构，to为介词，后接名词或动名词；2）句是以不定式作prefer的宾语；3）句用法同2），只是不把ratherthan部分表达出来。
6．对比
1)Motionisabsolutewhilestagnationisrelative.
2)Heistiredout,whereassheisfullofvigour.
注意：while和whereas均可用于连接两个意义对立的分句，相当于汉语的"而"字。许多考生能较好地运用这一句式，尤其在图表作文中。
英语句子结构（3）
三、表达原因的结构
考生病句：
1.Therealreasontoourfailureisnotfartoseek.
2.Thereasonforthisisbecausesomepeoplewanttoearnplentyofmoneywithoutworkinghard.正确表达：
1.Therealreasonforourfailureisnotfartoseek.
2.Thereasonforthisisthatsomepeoplewanttoearnplentyofmoneywithoutworkinghard.
评议与分析：
以上两个病句分别引自92年1月和97年12月四级考试的考生作文。从遣词造句上看，这两位考生具有一定的写作能力，notfartoseek,plentyofmoney以及withoutworkinghard等均运用正确、恰当。但令人遗憾的是，第一位考生不知道reason不与to搭配而应接介词for，第二位考生犯了一个中国学生常犯的错误，就是用because引起表语从句，because这个词不能引起表语从句，在本句中只能改用that才正确。掌握好表达原因的结构是十分重要的，几乎所有的写作试题都要求写原因或可以写原因。在大学英语
四、六级考试、研究生入学英语考试以及TOEFL考试中，写作的文体基本上是议论文，而议论文的基本模式是摆事实、讲道理，讲道理就是说明原因。写作测试的文体决定了表达原因结构的重要性。
英语中用来表达原因这一概念的结构有多种。我们可用as,because,since,seeingthat,consideringthat,nowthat,notthat...等词组引出表示原因的从句。例如：
1.Nowthatwehaveseenthesegreatachievementswithourowneyes,wefeelmoreproudthaneverofourcountry.
2.ProfessorLiuisstrictwithusbecausehewantsustomakerapidprogress.
3.Sincewelivenearthesea,weenjoyahealthyclimate.
4.Pollutionisstillaseriousproblem,notthatwedon'thavetheabilitytosolveit,butthatsomepeoplehavenotrealizedtheconsequencesoftheproblem.
我们还可以借助某些词语用简单句表达原因结构。例如：
1.Thereasonforthischangeisquiteobvious.
2.Diligenceisthekeyfactorofsuccess.
3.Idleneistherootofallevils.
4.Hewasashamedtohavemadethemistake.(=Hewasashamedthathehadmadethemistake.=Hewasashamedbecausehehadmadethemistake.)
除了上述的例句外，英语中还有很多或易或难的表达原因的结构。我们在进行写作训练的时候，不能满足于一知半解，要讲究书面语言的正确性和准确性。比如，because是最常用的引导原因从句的连词，语气最强，表示直接的原因，若because置于句首，后面的主句不能再用so。用as引导的原因从句语气较弱，所说明的原因是附带的，而since表示的原因暗示着是稍加分析之后才能推断出来的原因。英语句子结构（4）
四、否定结构
考生病句
1.Somepeoplethinkweneedn'ttoworryaboutfreshwater.
2.Nowadaysmanypeopledon'tliketogotothemovies,too.
正确表达：
1.Somepeoplethinkweneedn'tworry(或don'tneedtoworry)aboutfreshwater.
2.Nowadaysmanypeopledon'tliketogotothemovies,either.
评议与分析：
例句1选自96年1月四级考生作文，例句2选自92年1月六级考生作文。例句1的错误在于该考生混淆了need作为情态动词和作为普通动词的用法。need作为情态动词时，主要用于否定句，后面的动词不带to,needn'tworry，作we的谓语。need作为实意动词时，可用于肯定句、否定句和疑问句，don'tneedtoworry中的toworry作don'tneed的宾语。例句2的错误在于该考生混淆了too和either的区别，这两个词都表示"也"的意思，但是在英语中too,also只能用于肯定句，而either只能用于否定句。
我们在前面曾提过学生的作文主要有以下几个方面的问题：
第一、英语底子太保
第二、词汇量太小，且对已学词汇记忆不清。
第三、表达思想不清楚。下面我们以考生的实际作文来进行一下分析。
1）Someoneconsiderthatfreshwaterwillnottouchit'send.(96年1月，2分)
2）Oneman'slifelackofmoney,hewillimpossibletoliveon.（95年1月，5分）
3）Asisknow,thattherearemuchfakecommoditiesintoday'ssociety.(97年12月，6分)
这里引述的例句与考生通篇作文的写作水平是一致的，其中5、6分的例句具有典型性，代表了近乎中等水平考生的写作水平。从这些例句中不难看出，中等水平的考生，事实上也包括中上等水平的考生，在写作上存在的主要问题是表达思想不清楚。
表达思想不清楚的主要原因是考生作文中严重汉化的英语，即中式英语，比如："mancanlivehappiness"，"Manisiron,andfoodissteel.",＂Womenarehalfsidesky.＂。此外，语言错误的普遍性和严重性十分惊人，比如，主谓不一致，名词单复数不分，动词时态语态滥用，常用词拼写错误比比皆是。这些严重地影响了思想的表达。考试实践表明，多数考生在写作上的主要欠缺不是系统的写作理论和方法，而是最基本的单句写作能力。
文章无论长短，都是由句子组成的，句子是表达思想的最基本的单位。因此，句子是否能写得正确、达意和清楚，将直接影响整篇文章的写作质量。大学英语四、六级考试和研究生入学英语考试的实践都表明，考生写作成绩长期得不到明显提高的主要原因是欠缺写好单句的能力。
英语句子结构（5）
五、含有it的结构
考生病句：
1.Asisknowntoallofusthatscienceandtechnologyplayanimportantroleinthe
developmentofsociety.
2.Itisknowntous,practicemakesperfect.
正确表达：
1.Itisknowntoallofusthatscienceandtechnologyplayanimportantroleinthe
developmentofsociety.(或:Asisknowntoallofus,science...)
2.Itisknowntousthatpracticemakesperfect.(或:Asisknowntous,practice...)
评议与分析：
例句1是93年12月六级考试11分作文的评分样卷句子，例句2选自97年1月四级考试作文。很显然，两个考生混淆了it和as的用法。如果用it作形式主语，后面的主语从句必须由that引起；如果用as，则后面不能用that，因为as是关系代词，代表practicemakesperfect。
It在英语中是个相当活跃的代词，在写作中我们常要使用它。以下几种用法应熟练掌握，并能灵活运用。
1．作形式主语
Itisnecessaryforustomasteraforeignlanguageskillfully.Itmakesdifferencewhether
wecouldpurifytheairornot.
2.作形式宾语
Wefinditratherdifficulttopreventpeoplefromdoingthat.Modernsciencehasmadeit
possibleforbabiestogrowhealthilyandforpeopletolivelonger.
3.引导强调句
Itisonlybythiswaythatwecanachievesuccess.Itwasthenthatpeoplebegantorealize
theimportanceofcontrollingpopulation.
从语法结构来看，上述的句子都不难，或者可以说是考生相当熟悉的。然而在写作考试中，多数考生缺乏运用自己已掌握的句式的意识，而以自己头脑中拼凑的中式英语取而代之。其实，只要能恰当地运用上述的任何一个句式，考生的作文就会出现闪光点，就会取得比较好的成绩。
六、不含not的英语否定结构
否定结构除了在助动词、情态动词，be和have后面加not之外，还有许多不含not的否定结构。若能正确使用他们，文章会显得生动活泼，增加写作的闪光点。下面我们就来看看:
1．含有否定意义的词汇和短语
以下列举的词和词组本身就具有否定的含义，因此无需用否定词。
介词against,beyond,but,except,without,...
形容词和动词absent,deny,differ,different,fail,free,ignore,miss,refuse,thelast,usedto,reluctant,lack,want,...
短语keep...from,protect...from,prevent...from,letalone,ataloss,invain,insteadof,outofthequestion,ratherthan,too...to,bynomeans,anythingbut,...
我们看以下例句：
1）Womenfailtogettheequalrightsinsomecountries.
在一些国家里妇女没有得到平等的权利。
2）Thisisbynomeansthebestwaytosolvetheproblemofenergycrisis.
这不是解决能源危机的最好的办法。
3）Weshouldprotecttreesfrombeingdestroyed.
我们应保护树木，不让它们受破坏。
4）InoldChinawecouldnotmakeanail,letalone(make)machines.
在旧中国，我们连一个钉子都造不了，更不用说制造机器了。
2．含有半否定意义的词语
barely,hardly,few,little,rarely,scarcely,seldom,notall,noteveryone,noteverything,...具
有半否定的意义。例句：
1）Wecouldhardlyseeanyfreshvegetablesinwinteronmarketseveralyearsago.
几年前在冬天市场上很难见到新鲜蔬菜。
2）Theseyoungpeopleknowlittleabouthowtochoosegoodbookstoread.
这些年轻人几乎不知道如何挑选优秀的书籍来读。
3．不含否定意义的否定结构
有些词和词组形式上是否定结构，但其含义是肯定的，比如：cannotbut,can'thelp,
nosooner...than,not...until,innotime,noneotherthan,nothingbut,等等。例句：
1）Wecan'tbutfacethereality.
我们只有面对现实。
2）Theseoldbuildingswillbereplacedbymodernapartmentbuildingsinnotime.
这些旧建筑将很快为现代化的公寓所代替。
4．否定结构的倒装语序
我们有时为了强调而把否定词和词组放在句首，这时句子结构应倒装。例如：
1）Onnoaccountshouldwefollowblindly.我们决不应当盲从。
2）Nowherehastheworldeverseensuchgreatenthusiasmforlearningasinour
country.没有任何其他地方有我国这样高的学习热情。
英语书面表达中多种句式的运用
在书面表达中，不同的思想内容要用不同的句式来表达；而同一思想内容也可以用不同的句式来表达。句式不同，表达效果也就不同。只有使用多种句式，文章才会生动有趣。如果过多地用简单句，就会使人感到单调乏味。恰当地使用某些方法或手段，有助于表达形式的多样化，可以增强表达效果。下面介绍几种常用的方法。
一.句子开头多样化。许多同学习惯用表示人的名词或代词作为句子的主语开头，如people，we，I，he，they，she等。但这些词作为句子开头，用得多了，难免显得单调。为了使文章更加生动活泼，除了用主语开头外，还可以用句子的其他成分开头。
1.用状语开头。从词性上看，作状语的可以是副词（短语），介词短语，分词短语或动词不定式短语。
A.用副词（短语）开头：Toooften，hestaysupreadinguntilmidnight.
B.用介词短语开头：Tomethenewswasveryinteresting，buttomywifeveryboring.
C.用分词短语开头：
DisturbedbythediscordofAmericanlifeinrecentdecades，ManchestertookflightforthePacificislands.
D.用不定式短语开头：Topatheexam，youshouldworkveryhard.
2.用同位语开头：Air，waterandfood，everythingisnecessaryforlife.
3.用表语开头：Equallyessentialtothehighestsucceinlearningalanguageisintenseinterestpluspersistenteffort.
4.用宾语开头：Myadviceyouwouldnotlistento；myhelpyoulaughedat.Nowyouwillhavewhatyouaskedfor.
二.巧用连接词。有的学生在写作中过多地使用so，and，then，but，or，however，yet等并列连词，这样做，可能会使句子结构松散、呆板。为了避免这种现象，我们应该灵活地运用从属连接词，如who，which，that，because，since，although，after，as，before，when，whenever，if，unle，asif等。这样做不仅可以使句式多样化，而且还能够把思想表达得更加清楚，句子的意思更加连贯。例如：
Naturalresourcesareverylimited.Theywillbeexhaustedinthenearfuture.Itisnottrue.Butitbecomesamajorconcernaroundtheworld.Thisisawidelyacceptedfact.
这段文字由简单句组成，它们之间内在的逻辑关系含糊不清，意义支离破碎。如果使用连接词，将前后单句合并，形成主次关系，就能把一个比较复杂的内容和关系表达得比较清楚，而且使结构也更加严谨。如上句段文字可以改写成：
Itisawidelyacceptedfactthatthereisamajorconcernaroundtheworldfortheexhaustionoflimitednaturalresourcesinthenearfuture，thoughitisunlikelytobetrue.
再如：
TheMississippiRiverisoneofthelongestriversintheworld，andinspringtimeitoftenoverflowsitsbanks，andthelivesofmanypeopleareendangered.
此句用and把三个分句一贯到底，显得乏味。如果把句子合并成复合句，语义就会更加连贯，语言也会更加流畅：
TheMississippiRiver，whichisoneofthelongestriversintheworld，oftenoverflowsitsbanksinspringtime，endangeringthelivesofmanypeople.
三.长短句结合使用。长句和短句有各自的优点和缺点。长句，因为使用的定语、状语较多，限制了概念的外延，增加了概念的内涵，所以比较精确、严密，但用起来不够活泼简便。短句，由于词数少，直截了当，一般比较简洁、明快、有力，但不利于表达复杂的语义内容。在实际写作中，最好长短句结合使用。例如：
（1）Wecanimaginethebeautifulsurroundings.（2）Therearemanytreesalongthestreets.（3）Thereisacleanriverinthecity.（4）Therearemanyfishintheriver.（5）Therearewillowtreesononeside.（6）Therearesomepiecesofgrasslandontheotherside.（7）Therearemanyflowersonthem.文中7个句子都是简单句，句子结构单一，而且句子长短大体相同，十分单调。下面是修改后的段落：
（1）Justimaginethebeautifulsurroundingsifwemakeourcitiesgreener.（2）Greentreeslinethestreets.（3）Acleanriver，inwhichfishareabound，windsthroughthecity.（4）Ononesidestandrowsofwillowtrees.（5）Ontheothersideliesastretchofgrawithmanyyellowandredflowers.
改写后的这段文字，有长句（1）、（3）、（5），也有短句（2）和（4），文章中不仅长短句结合，而且句式也有变化，这样使文章流畅自然，生动活泼。
总之，英语句式的变化是多种多样的，只要从要表达的内容出发，合理选用各种句式，就能写出很好的文章。
高中英语句子结构答疑
高中英语句子结构答疑
A.引导定语从句
1.连接词有几个？[适合于高一][适合于高二,高三]
一共有9个：who,whom,whose,that,which,when,where,why,as
2.引导词的功能有哪些？[适合于高一]
⑴引导定语从句。
⑵代替先行词在定语从句中充当一个成分。
3.定语从句的关键是什么？[适合于高一]
判断先行词在定语从句中充当什么成分。根据充当的成分选择相应的引导词。
4.只能用that引导定语从句有哪些情况？[适合于高一,高二,高三]
现行词前为all,everything,nothing,something,anything,little,much等不定代词时．先行词前有：all,every,no,some,any,little,much,few等不定代词修饰时．
先行词被叙述词修饰时．
先行词被形容词最高级修饰时．
先行词前only,just,very,last有等修饰时．
先行词是表示人和物混杂的两个名词时．
主句是以who,which,开头的疑问句或先行词是疑问代词时．
在修饰时间、地点等先行词时，只有用that代替when,where等引导词。
例：I'llneverforgettheSunday(that)youfirstarrived.
Doyouknowanywhere(that)Icangetadrink?
先行词为reason,way(意为“方法”)时，常用that代替why,which,inwhich，也可省略．引导词在定语从句中作表语时，多用that引导．
先行词是主句表语时．
例：Itisadictionarythatwillhelpyoualot.
当主语以therebe开头时．
当先行词是数词时．
同一个复合句里有两个定语从句，一个用which，另一个通常用that．
5.reason后面用什么引导？way后面用什么引导？[适合于高一,高二,高三]
reason后面的定于从句用why引导。
way后面定语从句用inwhich或that引导that可以省略。
6.when引导的定语从句等于什么引导的定语从句？[适合于高二,高三]
when引导的定语从句等于介词+which引导的定语从句。
7.where引导的定语从句等于什么引导的定语从句？[适合于高二,高三]
where引导的定语从句等于介词＋which引导的定语从句。
8.oneof和the(only)oneof引导的定语从句在主谓一致问题上应注意什么？[适合于高一,高二,高三]
前者引导的定于从句谓语动词用复数；后者用单数。
9.限制性定语从句与非限制性定语从句有和区别？[适合于高二,高三]
限制性定语从句是主句不可缺少的一个部分，缺少后主句意思不完整。非限制性定语从句是对主句的进一步说明，不要从句对主句意义无多大影响；非限制性定语从句前后有逗号隔开。而且非限制性定语从句中不能用that。
10.as和which引导的非限制性定语从句在用法上有什么区别？[适合于高二,高三]
as和which都可以引导非限制性定语从句．都可以代替主句中的整个内容或某一成分．as引导的非限制性定语从句可以位于句首，并常和know,see,expect等词连用．意为：“正如……”．而which不能位于句首．
11.as可以用于哪些结构中引导定语从句？[适合于高二,高三]
such...asthesame...asso...as..
12.thesame．．．as和thesame．．．that引导的定语从句如何区别？[适合于高二,高三]
thesame．．．as引导的定语从句指的是相同事物，强调同类．
thesame．．．that引导的定语从句指的是同一物．
ThisisthesamepenasIboughtyesterday.（相同）
ThisisthesamepenthatIborrowedfromMr.Li.(同一物)
13.such．．．as．．．和such．．．that．．．如何区分？[适合于高二,高三]
such．．．as．．．引导的是定语从句．as必须代替先行词在其引导的从句中充当成分．such．．．that．．．引导的从句是状语从句．that只是引导从句并不在其引导的从句中充当成分．在选择填空练习题中，首先看从句中是否缺句子成分，如果缺成分就要考虑是定语从句；如果不缺成分就要考虑是状语成分．
14.whose引导定语从句有那些注意点？[适合于高一,高二,高三]
whose作定语,后面跟名词.一般有三种表示形式.
例:Thisisthedictionarywhosecoverhascomeoff.
=Thisisthedictionarythecoverofwhichhascomeoff.
=Thisisthedictionaryofwhichthecoverhascomeoff.
B.名词性从句
15.主语从句主要用于哪些句型中？[适合于高二,高三]
Itis+(名词、形容词、过去分词+that...
Itseems(mattes/happened)that...
16.that在名词性从句中应注意哪些问题？[适合于高二,高三]
★that在主语从句、表语从句、同位语从句中（除宾语从句）即使不充当成分，that不能剩
★在等表示命令、请求、建议等动词后的宾语从句中that不能剩
★在6123结构中，引导宾语从句的that不能剩
★由and或or所连接的两个宾语从句时，第一个从句中的that可以省；而第二个从句中的that不能剩
★that引导的宾语从句，如果从句中还有其它状语从句，引导宾语从句的that不能剩
17.what在名词性从句中的运用注意些什么？[适合于高二,高三]
★如果在主句中充当主、宾、表同时在后面从句中也充当主、宾、表，只要是下面的任何一种情况引导这个从句就得用what.
①主,主②主,宾③主,表④宾,主⑤宾,宾⑥宾,表,⑦表主⑧表,宾⑨表表
18.宾语从句中否定转移的2点注意[适合于高一,高二,高三]
①宾语从句中否定转移常出现在主句谓语动词是believe,expect,imagine,suppose,think,guess等的句子中。
②如果主句的主语是第一人称，该句的反意疑问句应与从句一致；否则应与主句一致。
19.“6123结构”指的是什么？[适合于高一,高二,高三]
“6123结构”是指用不定式、动名词短语和that引导的从句作宾语，带名词或形容词作宾补时，使用it作形式宾语的复合宾语结构。
6指用于这种结构的各常用动词think,find,make,feel,believe,consider．．．；１指形式宾语it；
２指作宾补的名词、形容词；
３指作宾语的不定式短语、动名词短语和that引导的宾语从句。
20.一个名词后的从句可能是哪些几种从句？如何判断？[适合于高二,高三]
一个名词后的从句可能是定语从句、宾语从句、同位语从句。
★如果从句作定语修饰前面的名词而且该名词在句中充当成分则是定语从句。
★如果这个名词是一个含有内涵的名词后面的从句就要考虑是同位语从句。
★如果这个名词前的谓语动词是一个可以用于双宾语句型的动词，后面的从句就可能是宾语从句。
21.哪些名词属于"有内涵"的名词？[适合于高二,高三]
plan,idea,wish,hope,news,suggestion,advice,fact....
22.如何使用名词性从句中的whether和if？[适合于高二,高三]
★whether用于主语从句时,既可以直接位于句首,也可以位于句末;if只能用于It作形式主语的从句中。
★whether与if在宾语从句中可以互换。
★whether引导的从句可以充当介词宾语。而if不行。
★whether引导的从句可以做同位语，if则不行。
23.同位语从句与定语从句如何区别？[适合于高二,高三]
同位语从句前的名词是一个含有内涵的名词。从句就是其内容。that在从句中不充当成分。而定语从句中一定缺某一个成分，引导词应该代替先行词在从句中充当句子成分。
24.何为“就从不救主”原则？[适合于高二,高三]
“就从不救主”原则是指在名词性从句中，当主句中差宾语同时宾语从句中差主语，在选择whoever,whomever或who,whom时，必须首先满足从句中的主语，故称之为"救从不救主"．
25.reason后面有几种从句？如何判断？[适合于高二,高三]
定语从句：由forwhich,why引导，引导词必须代替先行词在其从句中充当成分．如：Whatisyourreasonwhy(forwhich)youwerelate?
同位语从句：由that引导，引导词在从句中不充当句子成分．如：Thereasonthathedidn'tcomeherthismorningisnotclear.
表语从句：由that引导，在从句中不充当句子成分．如：Thereasonisthathedoesn'tlikebeinglaughedatinpublic.
高中英语语法系列第一章句子结构
第一章句子结构
一．句子的主要成分
1）主语subject：主语是句子的主体，是句子所要说明的人或事物，表示句子描述的是“谁”
或“什么”。主语通常由名词、代词、数词、动词不定式、动名词、或主语从句担任。
如；Englishisveryusefulinmoderntimes.(名词)
Tobecomeascientistishisdream.（不定式）
Whatweshalldonextisnotyetdecided.下一步我们做什么还未定下来。（主语从句作主
语）
2）谓语predicate：谓语是说明主语的动作或状态的部分。谓语一般由动词或动词短语担任，
位置在主语之后。
如：Hismotherisadoctor.他的妈妈是大夫。（系动词）
WeshouldpayattentiontoEnglishidioms.我们应注意英语的习语。（动词短语）
3）表语predicative：表语是在连系动词之后表示主语性质、特征、状态或身份的部分。表
语通常由名词、代词、形容词、副词、介词短语以及动词不定式、动名词、分词或表语从句
担任，位置在连系动词之后。
如：Thefootballmatchison.足球赛正在进行。（副词）
Allthepupilsareontheplayground.学生们现在都在操场上。（介词短语）
Heseemedsurprisedatthenew.他对这消息似乎感到吃惊。（分词）
Thekeyquestionishowweshouldsolvetheproblem.关键的问题是我们应该如何解
决这个问题。（从句）
4）宾语object：宾语表示及物动词的对象或内容。介词后面的名词或代词叫做介词宾语。
宾语通常由名词、代词、数词或与之相当的结构但任，位置在及物动词或介词之后。如：Wouldyoumindcomingearliertomorrow?你明天早点来行吗？（动名词）
Idon’tknowwherehehasgone.我不知道他去哪了.(从句)
5）补语complement：补语用于补充说明主语或宾语。补语通常由形容词、名词或其他相当
的结构担任。补语分为宾语补足语和主语补足语。
宾语补足语：
如：Thedoctoradvisedhertostayinbedforaweek.医生建议她卧床休息一周。（动词不定式）
Theysawherwalkingintothebookstore.他们看见她进了书店了。（分词）
Youshouldputyourbooksinorder.你应该把书摆整齐。（介词短语）
主语补足语：含有宾语补足语的句子改为被动语态时，原宾语和宾语补足语变为主语和
主语补足语。
如：wefoundhimworkingintheoffice.我们发现他正在办公室工作。
Hewasfoundworkingintheoffice.他被发现在办公室工作。（分词作主补）
6）定语attributive：定语用于限定或修饰名词或代词，通常由形容词或与之相当的结构担任。
单词作定语一般放在被修饰语的前面，短语或从句作定语放在被修饰语的后面。
如：Heisanhonestboy.他是一个诚实的男孩。（形容词）
Thegirlplayingtheviolinisafreshman.拉小提琴的那个女孩是一年级学生。（分词短语）
Thosewhowanttogomaygo.想去的人都可以去。（从句）
7）状语adverbial：状语用于修饰动词、形容词、副词或整个句子。状语通常由副词或与之
相当的结构担任。
如：HewenttoFrancetolearnEnglish.他去法国学英语。（不定式）
HeisleavingforShanghaithedayaftertomorrow.他后天动身去上海。（名词短语）
8）同位语appositive：同位语位于名词或名词性短语之后，说明其内容。同位语通常
名词、名词性短语或从句担任。
如：Thenarousedthequestionwhereweweretogetthemachineneeded.这时就产生了一个问题：我们到哪里去找需要的机器。（句子）
Thefuturebelongstoyouyoungpeople.未来是属于你们年轻人的。（名词）
Wetheyoungersarethemastersofthefuture.(名词)
二．五种基本句型
1）主语+谓语动词（+状语）
此句型特点：既然该句型中动词后面没有宾语，所以用于这个句型的动词应该是不及物动词。
如：Thesunrisesandthesunsets.日升日落。
Thefireisburning.火在燃烧。
Thechildrenareplaying.小孩子正在玩耍。
这种句型的谓语动词后往往带有状语：
如：Heworkshard.他工作很勤奋。
Thesunsetsinthewest.太阳从西面落下
2）主语+系动词+表语
所谓系动词，又叫连系动词。即这种动词并没有具体的动作，只是起连接主语和后边的成分的作用。
如：Helooksunhappy.他好像不高兴。
Breadisthestaffoflife.民以食为天。
Beautyliesintheeyesofthebeholder.情人眼里出西施。
a>be(amisare)
如：Sheisahardworkingstudent.
WeareChinese.
b>感官动词seesoundfeeltastesmell
如：Ifeelwell.我感到身体很好。（well在作形容词时，表身体上的好）
Shelookscareful.Shelookscarefully.
Thepotatoestastedelicious.土豆尝起来味道不错。
Thisideasoundsgood.这个主意听起来不错。
c>go（成为，变得）come（变得）turn（变得）get（成为，变得）grow(变得)seem（似乎，好像）keep（保持）become（成为，变得）
辨析：1.go和come是一对相反的词,它们前面的主语一般是物（后面接adj）。“go+adj”表令人不愉快的事；“come+adj”表示好的事情。
Sincetheweatherissohot,milkgoesbadquickly.
Don’tgiveup,thingswillcomerightintheend.
注意：当go后面的表语是madcrazyblindlame或是表颜色的词时，主语可以是人。Shewentmad.Hearingthis,shewentred.
2.grow接表示人或物特征的静态形容词，也接表示天气Thegirlgrewthinnerandthinner.Soontheskygrewlight
3.get较为口语化，没有become正式，它们前面既可以加人也可是物。
Hebecomes(gets)angry.
Hiscoathasbecome(got)badlytorn.
注意：get可以与比较级连用Thedaysaregettinglongerandlonger.Become不用将来时。
4.turn表颜色与天气。侧重变得与以前完全不同。
Themanturnedbluewithtear.
Theweathersuddenlyturnedmuchcolder.
3）主语+谓语+宾语
英语中绝大多数的动词都适用于这一句型。
如：Beautywillbuynobeef.漂亮不能当饭吃。主谓宾
Ihavefinishedreadingthebook.我已经读完了这本书。主谓宾
4）主语+谓语+双宾语
动词后面接两个宾语：一个指人的宾语，称之为间接宾语；另一个指物的宾语，称之为直接宾语。间接宾语和直接宾语统称为双宾语。
如：Heshowedtheguardhispassport.他把护照给门卫看。主谓间接宾语直接宾语
Iwillbuyyouameal.主谓间宾直宾
根据间接宾语和直接宾语的关系，把动词分成三类：
a)同give一样，当间接宾语后移时，间接宾语前需要带介词to，表示间接宾语是动作的
接收者。这样的动词：bring,offer,pass,show,take,write等。
如：Heshowedtheguardhispassport.
Heshowedhispassporttotheguard.
b)同buy一样，当间接宾语后移时，间接宾语前需要带介词for,这样的动词有：book(预订),choose,find,get,keep,order,prepare等。
如：Iamgoingtobuyheragift.
Iamgoingtobuyagiftforher.
c)有个别动词只用于这样的结构：“主语+动词+间接宾语+直接宾语”，不能用介词替换。这样的动词有：charge,cost,bet等。
如：Iwillbetyoutendollars.我跟你赌十块钱。
Therepairmanchargedmetendollars.修理工收了我十块钱。
5）主语+谓语+复合宾语
有些动词后面接宾语的时候意思不完整，因此在宾语后面还需要接补充说明宾语的补足语，宾语和宾语补足语统称为复合宾语。
常见的接复合宾语的动词有：appoint,believe,choose,consider,elect,find,keep,let,make,suppose等。
如：TheyappointedJohnchairman.他们任命约翰为主席。主谓宾宾补
Ibelievehimtobetrue.我相信他是诚实的。主谓宾语宾补
注：如何区分双宾语和复合宾语
判断两种宾语的方法：在宾语后面加上be动词，若能构成完整的句子，则是补足语。反之，则是直接宾语。
如：ImadeJohnourchairman.我选了约翰为我们的主席。
ImadeJohnacake.我给约翰作了一块蛋糕。
我们可以说：Johnisourchairman.所以ourchairman是宾语补足语。
我们不能说：Johnisacake.所以acake是直接宾语。