凡能原动词如希望想可以说等词后面的一般都作宾语处理，特点常由副词形容词动词表示处所和时间的名词和方位词充当，状语有时位主前逗号分开心有数，前置状语目的时间地点意义不变能复位。
汉语句子成分[1]
汉语句子成分
从句法结构的关系意义出发，对句子作成分功能或作用分析的方法叫句子成分分析，即用各种方法标出基本成分（主语、谓语、宾语）和次要成分（定语、状语、补语）。
一、主语：1、定义：陈述或说明的对象的语言单位。2、特点：A、经常由名词、代词、名词性短语充当。
B、一般表示谓语所说的是“谁”或“什么”。
二、谓语：1、定义：说明陈述或说明的对象的语言单位。单行线。2、特点：A、经常由动词、形容词充当。
B、一般表示主语“怎么样”或“是什么”。
三、宾语：1、定义：表示谓语动词的涉及对象的语言单位。波浪线~~~~
2、特点：A、经常由名词、代词、名词性短语充当。
B、一般表示谓语“怎么样”或“是什么”。
3、凡能原动词，如“希望、想、可以、说”等词后面的一般都作宾语处理。
四、定语：1、定义；用在主语和宾语前面，起修饰和限制作用的语言单位。
2、特点：A、经常由名词、形容词、动词、代词充当。小括号（）
B、一般定语与中心词之间有“的”字连接。
五、状语：1、定义：用在动词、形容词谓语前，起修饰和限制作用的语言单位。中括号〔〕
2特点：A常由副词、形容词、动词、表示处所和时间的名词和方位词充当。
B、一般状语与中心词之间有“地”字连接。
六、补语：1、定义：谓语后面的附加成分，对谓语起补充说明作用，回答“怎么样”、“多久”、“多少”（时间、处所、结果）之类问题的语言单位。符号：尖括号〈〉
2、特点：A、经常由动词、形容词副词充当。
B、一般补语与中心词之间有“得”字连接。
一般完整的句子成分的排列为：定语（修饰主语）主语状语谓语补语定语（修饰宾语）宾语
绕口令主谓宾，定状补。主干枝叶分清楚。主干成分主谓宾，枝叶成分定状补。定语必居主宾前，谓前为状谓后补。状语有时位主前，逗号分开心有数。基本成分主谓宾，连带成分定状补。定语必居主宾前，谓前为状谓后补。什么谁称主，做是怎样才充谓；宾语动支配，回答谓语什么谁。
前置状语目（的）时（间）地（点），意义不变能复位。
补语从后说前谓，定语才和后宾配。介宾短语多状补，
不能充当宾主谓。的定地状与得补，语言标志定是非。
一、主语和谓语：主语是句子里被陈述的对象，谓语是用来陈述主语的。在一般情况下，主语在前，谓语在后。（1）)
（2）)（3)（4（5把中心词看成是主语和谓语也是可以的。如：（6)（7到缩微图书馆》）
可以认为"竹床""技术"是主语，可以认为"铺""使用"是谓语。
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二、宾语和补语：宾语往往表示动作支配的对象，并且总是处在动词的后头。
补语是动词形容词后面的补充成分。如：
（1）桥脚上站在一个人，却是我们母亲。（鲁迅《社戏》）
（2）我最不能忘记的是他的背影。（《背影》）
（3）萧队长说过：先进的要带落后的。（《分马》）
（4）列宁主义认为：资本主义国家的无产阶级要拥护殖民地半殖民地人民的解放斗争，殖民地半殖民地的无产阶级要拥护资本主义国家的无产阶级的解放斗争，世界革命才能胜利。（《纪念白求恩》）
字下有线的全是宾语。还有一种宾语叫做"双宾语"，如：
（5）现在人们叫它故宫。（《故宫博物院》）
（6）我给她一本书。
"它""她"是近宾语（间接宾语），"故宫""一本书"是远宾语（直接宾语）。
（7）说起来可笑，小时候有一回上树掐海棠花，不想叫蜜蜂螫<一下>，痛得我差点儿跌<下来>。（《荔枝蜜》）
（8）我独自一人游荡<在田野里>。（《挖荠菜》）
（9）从化的荔枝树多得<像一片碧绿的大海>，开花时节，那蜜蜂满野嘤嘤嗡嗡，忙得<忘记早晚>，有时还趁着月色采花酿蜜。（《荔枝蜜》）
（10）我那时真是聪明<过分>。（《背影》）
（11）年纪比我大的人，往往如此，我遇见过<好几回>了（《从百草园到三味书屋》）尖括号里的全是补语，都补充说明了前面的动词、形容词。
三、定语和状语：定语是名词性词语的修饰成分，
状语是动词性、形容词性词语的修饰成分。
（1）这时我看见（他）的背影，（我）的泪很快地流下来了。（《背影》）
（2）可我，总还是怀念那（长在野地里）的荠菜，就像怀念（那些与自己共过患难的老朋友）一样。（《挖荠菜》）
（3）老远就看见（镶嵌在正门顶上）的国徽的闪闪金光。（《雄伟的人民大会堂》）
（4）李四光[这一生中][还从来]没有过一次[这样]舒畅和快乐的谈话。（《地质之光》）
（5）他们[只]认得钱，托他们只是[白]托！而且我[这样]大年纪的人，难道[还][不]能料理自己么？（朱自清《背影》)
（6）说到这里，我们两人都[不约而同]地站了起来，[沿着草坪旁用卵石铺成的小径]走到"北海"跟前。（萧乾《枣核》)
圆括号里的是定语，方括号里的是状语。
规则：可以遵循谓前为状，谓后为补的规则；注意“的”，“得”，“地”三字。“的”前为定，“地”前为状，“得”后为补
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2016高考语文专题现代汉语语法系列(三)句子的成分
现代汉语语法系列之三
句子的成分
（一）主语：谓语陈述的对象，指出谓语说的是“谁”，或者“什么”。
（偏正短语作主语）（并列短语作主语）（动宾短语作主语）（必须注意）的事情。（动宾短语作主语）（主语短语作主语）
（二）谓语：对主语加以陈述，说明主语“做什么”、“怎么样”或者“是什么”。符号为：________
（三）宾语：动词后边的连带成分，表示动作的对象、结果等，回答“谁”或者“什么”的问题。符号为：
（四）补语：用在动词或者形容词后边，作补充说明的成分，指出行为动作的情况、结果、可能性，动作延续的时间或者性状的程序。符号为：〈〉。。1881年〉。
（五）定语：修饰、限制名词、代词的一种成分。符号为：（）
形容词作定语：（红）花（红的）花
数量词作定语：（三个）人（两本）书
名词、代词作定语：（祖国）的儿女（他）的书
词组作定语：（又高又大）的建筑（你来）的时候
（六）状语：修饰、限制动词、形容词的一种成分。副词作状语：［刚］来［很］好
形容词作状语：［快］走［慢慢］地说
代词作状语：［多么］高［这么］说
介词结构作状语：［从北京］来［为人民］服务词组作状语：［多快好省］地建设社会主义［很高兴］地说
（七）复指成分：用两个或两个以上的词或者词组指同一样事物并作同一个句子成分的
一种成份。
称代式复指：一个或一个以上的词或者词组放在句首，句中和它相应的是一个代词，称代句首的词或者词组，并作句子的同一成分。
重迭式复指：两个词或者词组紧紧相连，从不同的角度表示同一事物，并作句子的同一成分。（优秀）的小学教师。（美丽、清洁）的城市。
（八）独立成分：不作主语、谓语、宾语、补语、定语、状语，也不同它们发生结构关系的一种成分，位置较灵活，往往能够自由移动。
呼语：词、词组同志们，加油干哪！
应答语：词好，编写方案就这么定了
感叹语：叹词啊，祖国——母亲
插说：词、词组那满山的枫树，你看，叶子全红了
昨天的书展，少说也有几万人参加
现代汉语句子成分分析教学案12016
现代汉语句子成分分析教学案2016、8
【教学目标】
1、了解现代汉语句子成分的类型和划分成分的方法。
2、能正确划分各类句子成分。
【教学重点和难点】
重点：各类句子成分的构成及认定
难点：正确划分句子成分
【教学过程】
一、复习：
1、短语类型：并列短语、偏正短语、主谓短语、动宾短语、补充短语
2、指出下列短语属于哪类短语：
好得很去了几趟非常高兴工人农民爱祖国发射成功极其清楚明天星期六慢一点儿一扇神奇的大门
二、新授：
（一）什么是句子
句子是由词或短语构成的，是具有一定语调并表达一个完整意思的语言运用单位。根据用途和语气，句子可以分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。根据结构可分为单句和复句。我们今天要研究的是单句，要给它划分成分。
如：张师傅修机器。
（二）句子成分的名称及符号
1、名称：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。
2、符号：主语==谓语---宾语～～定语（）状语[]补语<>
句子的基本成分是：主语、谓语、宾语，即句子主干
补充成分是：定语、状语、补语，是句子的枝叶
主语部分和谓语部分之间可用‖划开。
（三）分析句子主干主语、谓语、宾语。
1、主语：是句子陈述的对象，在句首，能回答“谁”或者“什么”等问题，指明说的是“什么人”或“什么事物”。主语可分为名词性主语和动词性、形容词性主语。
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名词性主语由名词性词语充当，包括名词、数词、名词性的代词和名词性短语，多表示人或事物，作为被陈述的对象，例如：
（1）今天晚上‖特别冷。
主语（偏正短语）谓语
（2）[明天这个时候]，我们‖就可以走出戈壁滩了。
状语（时间）主语（代词）谓语
以动作、性状或事情做陈述的对象的主语句。例如：
（1）笑‖是具有多重意义的语言。
主语（动词）谓语
（2）公正廉洁‖是公职人员行为的准则。
主语（形容词短语）谓语
2、谓语：是陈述主语，说明主语的，它的主要作用是对主语的叙述、描写或判断，说明主语“是什么”或“怎么样”。谓语通常由动词、形容词短语充当，在一定条件下也用名词性词语充当，这跟主语的构成材料正好相反。用做谓语中心的动词、形容词等通常是句子结构和语义解释的中心，因此认准谓语中心以及它跟前后各成分的结构关系和意义关系就十分重要。
（1）动词性词语经常做谓语。例如：
他‖[只]答应了<一声>。
主语谓语（状语+动词+补语）
高碑店一中‖留下<过>(许多人)的梦。
主语谓语（动词+补语+定语+宾语）
我‖[最近]去<了><一趟>北京。
主语谓语（状+动+补+宾）
（2）形容词性词语也经常做谓语。例如：
太阳‖热烘烘的。
主语谓语（形容词+的）
人参这种植物,‖娇嫩<极了>。
主语谓语（形容词+补语）
说话‖[要]简洁<些>。
主语谓语（状语+形容词+补语）
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（3）主谓短语做谓语。例如：
这件事‖大家都赞成。
主语谓语（主谓短语）
任何困难‖她都能克服。
主语谓语（主谓短语）
大家的事情‖大家办。
主语谓语（主谓短语）
（4）名词性词语做谓语。这种情况很少见，有一定的条件限制。可参考文言文中的判断句。例如：陈胜者，阳城人也臣本布衣
鲁迅‖浙江绍兴人。
主语谓语（名词短语）
明天‖教师节。
主语谓语（名词）
她‖大眼睛，红脸蛋。
主语谓语（定中短语，表容貌）
3、宾语：在动词后面，表示动作、行为所涉及的人或事物，回答“谁”或“什么”一类问题。
（1）名词性宾语。这种情况较普遍，多数动词只能带名词性宾语，如：给、读、写、讲、修建、交流、挖、交换、校对、跟随等。例如：
我给你们俩十朵玫瑰花，给你紫红的，给她粉红的。近宾远宾近宾远宾近宾远宾
（2）动词性宾语。例如：
最有效的防御手段是进攻。（动词作宾语）
谁说女子不如男？（主谓短语作宾语）
2、课堂小结：
句子一般有两种情况：写人、写物（写事、写物）。分析句子时，首先判断是“写人”还是写物。
①．写人格式：“谁”＋“干什么”
例：杨亚‖写字
注意：处理复杂的单句时，要抓主干。
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例：一中的杨亚║在课桌上写着毛笔字。
②．写物格式：“什么事”或“什么物”＋“怎么样”
例：猫‖捉鱼
例：一只小猫‖在盆边捉了一条大鱼
注意：“是”为典型的动词，一般是“谓语”。
例如：他‖是学生
以上三种是句子的主要成分，是句子的主干。
（四）分析句子枝叶定语、状语、补语
例：画眉唱歌
这是一个把主语中心语、谓语中心语、宾语中心语单提出的句子。原句是“两只美丽的画眉高兴地唱一首歌。”
（1）（两只美丽的）画眉
“两只美丽”是“画眉”——主语中心语的修饰部分，叫“定语”。
（2）[高兴]地唱
谓语中心语“唱”前边的修饰、限制成分——“高兴”为“状语”。
（3）(一首)歌
宾语中心语“歌”前的修饰、限制部分——“一首”为“定语”。
（4）歌唱得＜好＞
修饰、限制谓语中心语“唱”，并放在它后面的部分——“好”为“补语”。
1、定语：在名词前的附加成分，用来修饰、限制名次，表示人或事物的性状、数量、所属等。在句子中起着修饰、限制主语或宾语中心语的作用。助词“的”是定语的标志。例如：
(1)村边有一条弯弯曲曲的小河。
(2)风平浪静的港湾里停泊着许多船。
(3)古城大理的湖光山色吸引力世界各地的游客
(4)晓风残月中的长城静静地伫立在那里。
2、状语：是动词或形容词的附加成分，用来修饰、限制动词或形容词，表示动作的状态、方式、时间、处所或程度。一般在谓语中心语前面，有的在句子最前面，交待时间、地点、范围、情况等。
在句子里状语主要由副词充当，还可由时间名词、能愿动词、形容词、介词短语、量词短语、及其他一些短语充当。助词“地”是状语的标志。例如：
（1）他[突然]出现在大家面前。（2）小李[很高兴]地对我说。
（3）[午后]，天很闷，风很校（4）她的身上[净]是水。
（5）我们[在教室]学习
3、补语：在动词性谓语后形容词性谓语之中，对动词或形容词起补充作用，一般放在谓语中心语之后。助词“得”是补语的标志。例如：
（1）这个字写〈错〉了。（2）她哭〈红〉了双眼。
(3)上课前十分钟你得叫〈醒〉我。
(4)心里痛快〈极〉了。(5)这几天真是烦〈透〉了。
(6)有的同学对许多问题想得〈太简单，太浅〉
小结：句子基本成分主谓宾，连带成分定状补。定语必居主宾前，谓前为状谓后补。“的”定“地”状“得”后补，宾语只受谓支配。
现代汉语中句子成分的排列顺序和标示符号一般是：
(定)→主+[状]→谓←<补>+(定)→宾
三、课堂练习：找出句子的主干,划分句子成分
（1）她的身体很健康。
（2）她一直战斗在紧张而又繁忙的建设工地上。
（3）一杯冒着热气的茶放在我左手的桌角上了。
（4）她像雕像一般伫立在山顶。知识的迁移运用
用找主干法分析病句成分残缺及搭配不当
（一）主语残缺
1、滥用介词导致主语残缺
a.经过学习，使我提高了文化水平。
b.由于她这样的好成绩，得到了老师和同学们的赞扬。
c.当他经过住院治疗回家后，感到体力和思维都大不如以前。
d.对于这种浪费人才的现象，至今没有引起有关部门的重视。
2.暗中更换主语导致
a.学校的教育教学成绩显著，多次受到省市教委的表彰。
b.比赛地点在天安门金水桥前，沿着长安街、二环路等规定的路线跑完全程。c.张海迪的报告深深地打动了我们，受到了深刻的教育。
3.主语的修饰语过长，忘记了中心词，导致主语残缺。
a.在社会主义市场经济体制建立的今天，任何脱离国际化市场需要去谈志愿、兴趣、理想，都是不恰当的。
（二）谓语残缺
1.首句话说半截，只说主语，缺谓语，后边就另起炉灶，写另一完整的句子，也称中途易辙。
a.南堡人民经过一个冬天的苦战，一道四米高七米宽的拦河大坝巍然屹立在天目溪边。
b.炊事员在去炮兵阵地的路上，突然有一个打扮成采购模样的人迎面向他走来。
2.缺少与宾语呼应的谓语中心词他就主动参与社会灾难性事故处理，化解风险，安定社会生活的责任。
(三)宾语残缺
a.校党委讨论了发动全校师生开展爱国卫生运动。
b.记者从全国防治高致病性禽流感指挥部获悉：国家已安排专项经费一亿元，加强防治高致病性禽流感科技攻关和相应研究。
（四）搭配不当
1、这些文章到处闪烁着马克思主义的观点。
2、各种读书声交织在一起，汇成一支动人的歌声。
3、今年这个县的水稻生产，由于合理密植，加强管理，一般长势良好。
4、同学们以敬佩的目光注视着和倾听着这位英雄的报告。
附：初中语文言文特殊句式整理
1、还自扬州（状语后置）《伤仲永》
2、何陋之有？（宾语前置）《陋室铭》
3、盖简桃核修狭者为之（定语后置）《核舟记》
4、但少闲人如吾两人者耳（定语后置）《记承天寺夜游》
八年级下册
1祗辱于奴隶人之手《马说》状语后置
2马之千里者《马说》定语后置
3骈死于槽枥之间《马说》状语后置
4策之不以其道《马说》状语后置
5每假借于藏书之家《送东阳马生序》状语后置
6弗之刀送东阳马生序》宾语前置
7全石以为底《小石潭记》宾语前置
8刻唐贤今人诗赋于其上《岳阳楼记》状语后置
9微斯人，吾谁与归？《岳阳楼记》宾语前置
10渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者《醉翁亭记》状语后置
11太守与客来饮于此《醉翁亭记》状语后置
12至于负者歌于途，行者休于树《醉翁亭记》状语后置
13醉能同其乐，醒能述以文者《醉翁亭记》状语后置
九年级上
1受地于先王《唐雎不辱使命》状语后置
2安陵君因使唐雎使于秦《唐雎不辱使命》状语后置
3休祲降于天《唐雎不辱使命》状语后置
4欲信大义于天下《隆中对》状语后置
5欲报之于陛下也《出师表》状语后置
6未尝不叹息痛恨于桓灵也《出师表》状语后置
7苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯《出师表》状语后置
8三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事《出师表》状语后置
9受任于败军之际，奉命于危难之间《出师表》状语后置
10故临崩寄臣以大事也《出师表》状语后置
11愿陛下托臣以讨贼兴复之效《出师表》状语后置
12祭以尉首《陈涉世家》状语后置
九年级下册
1宋何罪之有？《公输》宾语前置
2胡不见我于王？《公输》状语后置
3此为何若人《公输》宾语前置
4起于鲁《公输》状语后置
5舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市《生于忧患，死于安乐》状语后置
6然后知生于忧患而死于安乐也《生于忧患，死于安乐》状语后置
7所欲有甚于生者，故不为苟得也状语后置
8所恶有甚于死者，故患有所不辟也《鱼我所欲也》状语后置
9搜于国中三日三夜《庄子》故事二则状语后置
10夫鹓雏发于南海而飞于北海《庄子》故事二则状语后置
11庄子与惠子游于豪梁之上《庄子》故事二则状语后置
12何以战《曹刿论战》宾语前置
13战于长勺《曹刿论战》状语后置
14欲有求于我也《邹忌讽齐王纳谏》状语后置
15能谤讥于市朝《邹忌讽齐王纳谏》状语后置
16皆朝于齐《邹忌讽齐王纳谏》状语后置
17此所谓战胜于朝廷《邹忌讽齐王纳谏》状语后置