理解句子的表层意义也即字面意义，根据文章本身所提供的信息对语句做出分析，其次要根据上下文的内容联系来确定语句的基本内容或含义，内容即概括段意方法有抄原句提取重组自己概括段意要联系中心。
词语、句子的含义及作用
词语、句子的含义及作用
1.关键句子主要包括：
①开头句；
②总结全文的句子（结尾句）；
③描写、议论、抒情的句子；
④引用的句子；
⑤起承转合的句子；
⑥独立成段的句子；
⑦连问句。
2.关键语句的含义
A联系具体语言环境，借助上下文去推测，判断词语的特殊含义和言外之义。
【考点精析】
“借助上下文”，一是指理解词语要有全局观念，从整体上把握全文；二是指要根据具体语境来把握词义。所谓“词语的含义”，不是指一般的词典义，而是这个词语在一定的语言环境中的临时的、具体的、附加的、动态的、不同于词典义又与词典义有着某种内在联系的新的含义
【本考点的考查内容】
（1）把握词语的语境义；（2）理解词语在文中的表达作用；（3）把握代词和具有临时指代作用的词语的含义；（4）理解蕴涵在词语中的作者的特殊感情等等。
【解题思路与技巧】
1、结合语境，认真推敲
2、遇到代词，从上查找
代词的出现，往往是在所指代的事物、人物之后，因此代词指代内容的落实在本句中是找不到答案的。代词的指代对象一般在上句或上文，因此我们解题时，必须从上句开始寻找，而且应当由近及远地去找。
3、由近及远，查找释句
有些词语比较抽象，较难理解，所以作者往往在提出之后，对他们进行解释，而这些解释往往就是我们所要寻找的答案。这些阐释性的句子往往在抽象词语之后，因此我们在解题时必须从下句中去找答案，由近及远地去找。
B结合整篇文章的语境分析句子的浅层、深层含义。
【考点精析】
重要的句子，或者是不同层次的中心句，或者是结构上的领起句、总结句和重要的过渡句，或者是表达上有特色的句子。
理解文中重要句子的含义，包括三层意思：
（1）理解句子的表层意义，也即字面意义。
（2）理解句子的含义，即在一定的语境中句子的临时意义，这是中考考查的重要内容。
（3）理解句子的句外意义，也即“言外之意”，这也是中考常考的内容。
【解题思路与技巧】
问语句含义的要从文章主旨中心去分析，表述要准确、通顺。
（1）结合修辞分析。对含有修辞格语句的理解应从修辞本身的特点出发，如比喻的形象性，反语的讽刺性等。含有比喻修辞的句子往往是试题考查的重点。
（2）准确把握语句的感情因素，是理解文学作品中有关语句的关键。
（3）根据文章本身所提供的信息对语句做出分析。（这是理解文章语句最基本、最常用的方法。）
首先要准确判断句子在文中或语段中的位置，理清是否为起始句、收束句、过渡句，中心句、关键句等。
其次要根据上下文的内容联系来确定语句的基本内容或含义。
同时还应抓住作者的基本行文思路，把握文章脉络，从整体联系中去理解文章语句的含义。
（4）联系文章写作背景及写作意图把握文章主旨。
对有些语句的理解不能只看文章语句的表面含义，还必须结合上下文，联系作者写作的时代背景，了解作者写作文章的基本意图，这样才能更好地去把握文章的主旨。
（5）从文章整体内容出发，对各种分析去进行综合把握，并进一步审察所做的各项分析的正确性，则是必不可少的一个环节。
C重点段落和关键语句的作用
技巧：作用要从结构、内容两方面考虑。
1）结构：①总起下文②承上启下（过渡）③前后照应④埋伏笔⑤作铺垫⑥总结全文
2）内容：①开篇点题②渲染气氛③突出主题、深化中心④点明主旨
3）从句子处于文中的位置看：
例题：2016年《老海棠树》16题第②段写“我”在老海棠树上的活动，在文中的作用是原文：②老海棠树有两条粗壮的枝桠，弯曲如一把躺椅，小时候我常爬上去，一天一天地就在那儿玩。奶奶在树下喊：“下来，下来吧，你就这么一天到晚呆在上头不下来了？”是的，我在那儿看小人书，用弹弓向四处射击，甚至在那儿写作业。“饭也在上头吃吗？”对，在上头吃。奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树桠，一个海底捞月把碗筷接上来。“觉呢，也在上头睡？”没错。四周是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染海棠的花雨。奶奶站在地上，站在屋前，老海棠树下，望着我……
思路和方法
1（考点）：段落的作用（内容+结构）
2：内容即概括段意（方法有3：抄原句、提取重组、自己概括），段意要联系中心
3：结构作用有：①总起下文②承上启下（过渡）③前后照应④埋伏笔⑤作
铺垫⑥总结全文（可用排除法筛选）
答案：内容上，表现“我”在老海棠树上的快乐，借以反映奶奶对“我”的关心；结构上，为下文进一步写“我”和奶奶的亲情作铺垫。
实战练习
手上阡陌
①手是心灵的忠实使者。手的重要，怎么说也不为过。难怪上海市第六人民医院内的手之雕塑那么大，那么突出、醒目。我知道，那和陈中伟医生创造的世界首例断手再植有关。然而，在我看来，这也是一文手的赞歌。
②我给自己的手归类，属于非体力劳动的那一种。但与纤纤无缘，当划入笨拙一档。手心没有老茧，手指不是很灵活，敲击键盘犹如棒杵捶衣。拇指和食指上各有一处伤疤，那是当年军垦农场留给我的永久纪念。
③比起年轻的时候，手心已无秀色可言，也显得干燥，没有能力再经常出手汗了;手背的变化就更大，静脉凸起，皱纹交错，皮肤有点像榆树皮。岁月如刀，深深浅浅地在手上刻着，这是没办法的事儿。我之看手，只是闲来有事没事看看自己的手，想一些遥远的事，收拾收拾心灵情节。
④小时候，冬日里光着脚丫晒大阳，祖母让我把手指并拢、伸直，对大阳照着，看到里面红红的血色，她说，你身体好的，没玻我做了一遍，也要她来一遍，她的指关节有点肿大，并不拢，漏光，但还是看得见血色。我说，阿妈(方言祖母)，你的身体也好。老祖母盒动着嘴唇，笑了笑说，是的是的，大家都没毛没玻我明明知道，老祖母脸黄肌瘦，体弱多玻在那生活拮据、缺医少药的年代，只能自我安慰。她的话，也饱含着对健康的祈求。⑤我注意到父亲的手。在我印象中，父亲从来没有闲过，地里家里两头忙，从早做到晚。下雨天稍微空一点，就撤出一些稻草搓绳子，给房前屋后欲攀无援的丝瓜、南瓜搭个棚。他的手心布满老茧，手指粗壮而又灵活，搓出来的草绳光洁、结实，我再使劲也拉不断。后来父亲到一处小作坊去打工，帮人家做米粉。磨出的米浆盛在用细布缝制、固定于楼空木桶的大袋子里，为了让水快点渗千使米浆结块，便于进入下一道工序，每过半小时左右就得拿手去翻弄。数九寒冬，父亲搏起袖子，咬咬牙，把手伸进冰冷的米浆，当他抽回手并冲洗干净之时，我看到，那胳膊和手冻得通红通红。
⑥岁月川流，漫过阡陌。父亲年届古稀仍然躬耕不辍，一襟盐霜，两手茧花，诉说艰辛无数。我说，为儿无能苦了你。他把手快速地一捏一放，说，上了年纪还能使唤土地，就是最大的福气啊
⑦近两年再看父亲的手，指头有点僵硬，收放不再自如。摸摸他的手，也不像早前那么
暖和。父亲毕竟老了。望着“不辞赢病卧残阳”的父亲，我心戚戚。他却嗫嚅着说，这是规
律，很正常，难过什么?趁年轻手脚管用的时候，多做点事情才是生命的本分。
⑧母亲接过父亲的话说，是啊，本分最要紧。她提起一个人，是我孩提时代的同学，当
了不小的干部，前年被判了刑，还没收了家里的全部财产。我抓过母亲的手，表示惊讶:这同
学苦出身，一直大红大紫，为何落到这个她步。母亲老眼昏花，但看问题却不含糊:这种人忘
了本，把良心也当成商品出卖，其实不值得。我们靠一双手劳动过日子，踏踏实实，平平安
安。做人哪，心要坦荡，手要干净。
⑨老人家接着说，每个月给我们寄点生活费，够吃够用就行啦，我们就很高兴。要是你
寄回来好多钱，反而让我们睡不着我不禁笑出声来，说，我是一个普普通通吃工资的人，
再说我知道不义之财贪不得，你们尽管放心。放下母亲的手，看看自己的手，两代人的手，
春秋泾渭，却分明是一脉相承。
⑩"并指照太阳"，一颗平常心。"不以物喜，不以己悲"，不为金钱而折腰。在大院那只巨大的手雕跟前，我端详着父母给我的两只健健康康、无拘无束的手，有一种灿若云霓的欣慰与自豪涌上心来。
⑾世事沧桑，手影晃动。且看几多潮起潮落，更听得多少人生如歌!
1文章开篇第一句"手是心灵的忠实使者"的含义是。
2原文中有一段话:"手的辛勤劳动，牵出了万家裳裳炊烟，谱写了千曲朗朗欢歌，创造了人类
摺焙文明。"句子用的修辞手法写出了，应插在第
段的后面，因为它紧承上文“”同时引出下文
3文章以手写人，写了一家三代四双手，但材料安排上却角度不同，各有侧重，其中"我"的手
描写最集中，从(填人文中语言)等描写中可见“我”的身份和经历，一句则表明他又曾经有过
的经历。
4父亲是典型的、
等与手密切相关的两件事情的(写出表达方式)来表现的。
5母亲的手没有正面描写，但她对"我"那位因贪入狱的同学的评价，从面表现了她:“”、“
的手。
6第⑥段画线句中省略号的作用是，与“照应，正表现了父亲的美好“心灵”。
7第⑩段画线句之所以“端详着”“手”会有“灿若云霓的欣慰与自豪涌上心来”是因为
。8最后一段可否省略?为什么?
答案：
1、手是能劳动的，人心里想的一切都必须通过劳动才能实现。
2、排比对手辛勤劳动创造生活精神的赞美①这也是一支手的赞歌有关手的故事
3、“手心没有老茧”“干燥”“静脉凸起，皱纹交错，皮肤有点像榆树皮”辛勤的脑力劳动
者“拇指和食指上各有一处伤疤，那是当年军垦农场留给我的永久纪念”体力劳动。
4、勤劳、忠厚的体力劳动者
搓草绳翻弄米浆记叙
5、侧纯朴、磊落“我们靠一双手劳动过日子”“手要干净”
辛苦劳作后留下的无数沧桑印记
6、表示意犹未尽，思维还在继续，增添了抒情意味多做点事情才是生命的本分热爱并真诚的珍惜生命
7、自己继承了先辈传统靠劳动创造生活，“心灵”纯朴而充满阳光
8、A能，第⑩段以我的心里描写照应开头，含蓄的表达了要保持一颗平常美好心灵，用劳动创造人生的主旨。B不能，最后一段在记叙了一家三代靠辛勤劳动生活的基础上，进一步抒情并且与文章开头照应，点明题旨更升华了主题。
有一种情感叫沉浸
①又一杆毛笔走到了使用的尽头，锋残毫损。我照例把它投入书桌里边那只大笔筒里。那只笔筒已经搁置了许多这一类毛笔——当它们不再被使用，就没有什么价值，理应废弃。我想起隋人智永，许多用过的烂笔头珍惜地集中着，庄重地埋了起来，名日笔冢，一定有一种感情附着于上。笔筒里这些旧笔，时日长了落满灰尘，蜘蛛在上边爬过，牵起网络，旧笔储存了我生命曾经走过的那一段过程，或者说，许多时光在毫端的挥洒中过去了。
②③我又一次见到青衣江了。已经有些寒意，青衣江流过的这个小城，永远是水气迷蒙，潮气华滋，高墙上爬满了绿色的藤本植物。枯水时节，青衣江缓缓地流，和我上次见到的汹涌气势己经不同。此时，我面对着它，按说是没有太多特色可供描绘，A只是一条江有这么一个名字远远超过了人对于河流本身的想像。书上说，青衣是一个人，叫蚕丛，曾经教会了蜀人祖先农耕蚕桑，使游牧民族的动荡转为安顿。若水河畔，青衣移动的身影多起来，若水遂名青衣江。蚕丛，我乐于这样想象，是一位体态丰盈言行朴实的少妇吧。青衣，后来成为我们眼中的舞台人物，幽怨、哀婉、凄美。静观这条江的眼光如水，听到旁人用食指指着波光粼粼叫道:"看，青衣江"，B心弦莫名地弹了一下。那一年，我在青衣江边走，夏风习习，草木爽快，我却纠结在一个问题里，脱不出来。那个问题今天看来已十分简单，上不了哲学台面，时间一过去也就迎刃而解——那是一个技巧性的问题。C在江边的同一务路两次走过，思路远远拉大了岔道，无法叠合。一辈子去过一次的地方，令人惋惜的是，无法从回味中看到自己改变了什么，或者坚持了什么。一座熟悉的城墙拆毁了，一条熟悉的街巷消失了，对于拥有体验并一直习惯地享用它的文化气息的人，不论书生艺人，还是引车卖浆者，都会有一种莫名的空洞。至少，他们不能在清晨聚会一起松动筋骨，叙一叙寻常百姓的小小乐趣。后来，欧式的建筑耸立起来，内心的空洞却丝毫没有填上。一个独到的城市，是由久居其间的居民行止来体现的——说话的口气、神情还有动作。他们被老城市的气息熏染着，D老城市成了一个巨大的储存器，储存着浓都的民风、礼仪;街巷、门棉、梁、匠额透露着和居住者同样的情调。而新兴城市是多元的，没有一种和谐的秩序，需要很长久的磨合，人和城市才能交融如水乳。
④一本书，一本帖，时问长了，外表的品相卷了毛边，掉了封皮，里边任我随意地画了许多记号，随手翻，就到了我要的那一页、想看的那个字。一本簇新的书就没有这般便利，它停留在陌生状态上，像一匹野马，没有被骑手驯服，书页边缘带着机器切割的锋利和油墨的味道。没有翻动，生分得生出一段距离。一次又一次翻动，甚至卷起、袖起，随主人走天下。带着温度的手指时常指动，它温顺起来。边角的锋棱磨钝，品相越来越老，蕴含越来越多，手泽、目光、笔迹，甚至有一次不小心掉落在泥泞里。有的书的观念的确改变了我，同时我也把一些不愿苟同的意思标明在空白处，构成另一个走向。这样，待我翻到它老了时，渗透了我太多的精神。一些旧书让人痴迷地收藏，就融入了阅读者这一部分情调。
⑤纸本太经不起折腾了。但也是这种最柔弱的纸，薄如蝉翼承载起的文字——那些性命攸关的生死状、家庭纠葛的契约、情爱的表白，都由一纸墨气固定下来。像一位稚嫩孩童挑起千斤重担，还不让她松懈下来。没有哪一片纸的存在不受剥蚀。纸质酥了，干脆了，字迹一脸沧桑，却不会淡去。这时，真怕有人不慎失手，字迹随纸裂为碎片。这样的纸片，尺犊大小，沉重千钧。家庭的后人对先人的认识，包括感恩或怨恨，大都缘于这些纸片。没有这些纸片的人，回忆先人，满目空洞。我十分感慨保存完好的家庭，从一代一代文字的积累中，见出一个家庭的悠久;从昏黄的纸色中，展开寂寥广大的世界，任想象去
填充。其实，一张能够幸运躲过战乱、水火、迁徙磨难的纸，即便空白，也是一个幽深的海。⑥时间一直向前，像不停歇下来的马车，奔走中崭新的车厢成为陈旧，盛满过往的陈渣。每个人在面向前方的同时，另一方面正对着过去，感受着旧物，牵挂着旧事——时光没有消逝，正是由于它们的韵味，真切地沉浸在遥远之处。
1．第①段画线句用的是平静的叙述，字里行间让人感受到的却是“我”的
情感。
2．第②段独句成段，显示了它在表义或结构上的重要，能说说句中“另一种价
值“指的是什么？
3．读第③段画线句A，想一想为什么说“有这么一个名字，远远超过了人对于
河流本身的想象"它的含义是什么？
4．第③段B画线句的修辞手法用得好，生动地写出了什么？
5．第③段C画线句说“在江边的同一条路两次走过，思路远远拉大了岔道，无法叠合”，两次思路分别是:第一次;第二次。
6．第③段D画线句用了什么修辞手法，
与一句异曲同工。
7．第④段画线句用的是修辞手法，形象的表现了。
8．联系上下文，在第⑤段横线上填入恰当的词语，体会句中富含的哲理，这类语句本段还有多处，请举一例。
答案
1、沉浸在往事中不忍割舍的
2、指的是可以勾起人们回忆与旧物相伴的往事，带来精神上的慰藉。
3、名字是文化的载体，通过名字可以想象它蕴含着的故事。
4、比喻“我”沉思被惊动时由心理到生理的动态反映
5、纠结在一个技巧性的问题上沉浸在江民传说的故事里
6、比喻旧笔储存了我生命曾经走过的那一段过程，
7、比喻、拟人书越来越旧，思想理解越来越深的阅读过程
8、沉重无比尺牍太小，沉重千钧（一张能够幸运躲过战乱、水火、迁徙磨难的纸，即便空白，也是一个幽深的海。）
品析词语句子的含义和作用
品析词语句子的含义和作用
庙滩中心
记叙文
一．体会加点词语的含义和作用
答题思路：动词、形容词的品析
答题技巧：指出这些动词或形容词形象地写出了什么，表现人物什么样的情感
例题：1可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。
2我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
二品味句子的修辞手法
解题思路：判断句子使用的修辞
答题方法：指出所用修辞手法，写出了什么，表现了什么情感
例题3：花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
例题4.:每一朵盛开的花就像一个小小的张满了的白帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
三其他类
解题思路：判断句子的类型再答题
5:悬念句：我不由得停住了脚步。
6主旨句：花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。7环境描写句：月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤。
8心理描写句：我呆呆地望着她，止不住流下了眼泪。我觉得我是世界上最伤心的人!因为我对朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀!可是，这能全怪我吗?
9侧面描写句：满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。
10含义深刻句：一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，并且他是一个小孩，在大自然的景色中，好象迷醉于神话故事一般。
说明文词句的作用
答题步骤及格式：
1.词语：能否删去？为什么？
格式：不能。“XX”表限制（修饰、程度、时间限定等），说明******，体现了说明文语言的准确性。
2.句子：运用了____说明方法（修辞），突出说明了******特点。（作比较、在突出之前应写出“把***和***”加以比较；打比方，“把***比作***”，还要加上“生动、形象”4个字）。
例：
1、“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。
2、赵州桥全桥只有一个大拱，长达37.4米，在当时可算是世界上最长的石桥。
3、苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。
4、从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的。
5、到目前为止，人们为了清理和更换管道已耗资数十亿美元。
6、桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓。
7、从二战至今，关岛本地的11种鸟类已有9种被赶尽杀绝。
8、首先是维度，越往北桃花开的越迟，候鸟也来得越晚。影物现象因素首先（维度）。
9、美国众议院已于1996年通过了一项议案，要求各有关机构加强对有可能夹带外来物种的交通工具的监控；为此，美国政府正在酝酿一个跨部门的监控计划。
10、这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖。
议论文品析词句的含义和作用
答题步骤及格式：
从逻辑的角度分析用词的准确和严密。
从修辞的角度分析其用词的鲜明、生动和感情色彩。
运用、、、、、、（修辞）说理，论述了、、、、、、的道理，这样写、、、、、、表达效果。例句：
A下列句子中加点的词语能否删去？为什么？
（1）富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。
（2）发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识。
B从修辞手法的角度来体会语言的妙处。
（3）盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接。
（4）读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩。
（5）假使这也算一种“信”，那也只能说中国人曾经有过“他信力”，自从对国联失望之后，便把这他信力都失掉了。
“他信力”用了什么修辞手法？有何表达效果？
从公开的文字上看起来：两年以前，我们总自夸着“地大物博”，是事实；不久就不再自夸了，只希望着国联，也是事实；现在是既不夸自己，也不信国联，改为一味求神拜佛，怀古伤今了——却也是事实。于是有人慨叹曰：中国人失掉自信力了。
（6）品味句子中加点的几个词，体会作者的情感。
（7）句中的“既不、、、、、、也不、、、、、、改为、、、、、、”刻画了国民党的什么形象？
（8）自信力的有无，状元宰相的文章是不足为据的，要自己去看地底下。“状元宰相”是指谁？在这里有何含义?
（9）我觉得真正的格物致知精神，不但是在研究学术中不可缺少，而且在应付今天的世界环境中也是不可少的。
（10）实验的过程不是消极的观察，而是积极的、有计划的探测。
记叙文附答案：
1：这些动词形象地写出了父亲爬月台买橘子时动作的艰难，表现了父亲对儿子深沉的爱。
2：“蹒跚”形象地写出了父亲腿脚不灵便走路缓慢摇摆的样子，行动不便还为儿子买橘子，体现父亲对儿子深沉的爱。
3：用拟人手法充分表现了藤萝花竞相开放的欢乐与活力，表现作者喜悦的心情。
4：用帆与船舱的比喻，细致地描写了紫藤萝花盛开的状态，显得生机勃勃。比作笑容，更显得美好可爱，也抒发了喜悦的心情。
5：此句既设置了悬念，又表现了作者惊讶中带着震撼的心情。
6：人生不可避免地要遭遇各种不幸，遭遇不幸的时候，不能被厄运压倒，要对生命的长久保持坚定的信念。厄运过后，要振奋精神，以昂扬的斗志投身到伟大的事业中去。
7：描写了月光的清冷，烘托了“我”内心的哀伤。
8结尾用心理描写揭示了大人的狭隘，重财轻义对孩子心理的严重伤害。留下一个发人深思的问题。
9：侧面描写听众的神态动作及听众的反应烘托表演者的高超技艺，增强了文章的感染力。
10（回答句子的内容）这表明科学家不仅要拥有知识技能，还要保持好奇心，在美妙的科学世界面前，科学家就好像迷醉于神话故事的小孩儿一样。这反映作者在科学研究中如痴如醉的心态。
说明文答案：1、“大约、可能”表示约数，说明不确定，只是推测的情况，用在这里体现了说明文语言的准确性。
2、“当时”从时间上限定，“可算”从程度上限定，说明赵州桥与当时的桥相比，是最长的，不包括以后的，这样才更符合实际，用在这里体现了说明文语言的准确性。
3、“极少”表限制，把苏州园林与北京园林作比较，说明苏州园林很少使用彩绘，用在这里体现了说明文语言的准确性。
4、“绝大部分”表限制，说明大部分都是讲对称的，也还有小部分是不讲对称的；用在这里体现了说明文语言的准确性。
5、“到目前为止”表限制，说明现有是这样，不包括以后的，用在这里体现了说明文语言的准确性。
6、运用了打比方的说明方法，把“桥洞”比喻成“一张弓”，生动形象地说明了桥洞的形状。
7、运用了列数字（举例子）说明方法，准确地说明“生物入侵者”对自然生态的危害之大。
8、运用了作诠释的说明方法，说明决定物候现象来临第一个因素是纬度。
9、运用了举例子的说明方法，举出美国众议院通过加强对可能夹带外来物种的交通工具的跨部门监控议案的例子，说明目前世界各国对待“生物入侵者”都采取了相应的措施。
10、运用了排比（比喻、拟人）的修辞手法（或者摹状貌的说明方法），生
动形象地说明了卢沟桥的形式优美。
议论文答案：1、不能删去。因为“总是”其强调作用，无一例外，如果删去了就没有强调的意味，表示的范围也不明确。
2、不能删去。因为“真正关键”其强调作用，如果删去了这个词，则表明该要素是一般的，得不到突出和强调。
3、运用了比喻说理，论述了读书对人的天赋的作用。这样写，生动形象、通俗易懂。
4、运用了排比说理，论述了六门学科对人有塑造性格的作用。这样写，所说的道理十分显豁，读起来富有气势，增强说服力和感染力。
5、运用了仿拟说理，把“自信力”仅仅改动一个字，就将反动当局仰人鼻息、自欺欺人的丑恶形象刻画得入木三分。
6、“总”、“只”、“一味”几个词充满着嘲讽的意味。“总”，一副自我炫耀、夜郎自大的样子；“只”，一副仰人鼻息、抓救命草的形象；“一味”，沉迷其中不能自拔，顽固不化的样子。这些尖锐泼辣的语言，栩栩如生地漫画式地画出了悲观论者的脸谱，给读者留下深刻印象。
7、“既不、、、、、、也不、、、、、、改为、、、、、、”把国民党镇府的软弱无能之状揭露的淋漓尽致。
8、“状元宰相”是褒义词，这里指国民党的御用文人，褒义贬用，
9、运用“不但”“而且”这组关联词论述了格物致知精神的重要性。
10、运用“不是”“而是”这组关联词论述了实验的重要性。
小说中词语和句子的含义、作用
词语和句子的含义、作用
一般地说，高考试题测试词语的含义，往往不是词典中所诠释的“规范”意思，而是在文章中的具体的义项。
一、理解文中重要词语不能离开特定的语言环境
所谓“文中”可以有两种含义：
1是指对文章全局的“整体把握”；
2是指具体的词语的上下文，即通常说的“语境”。
什么是语境呢?它包括“内部语境”与“外部语境”。
所谓内部语境，对语义影响最直接的现实语境：如上下词、上下句、上下段、上下篇等，它对词语的含义起着限制或解释作用。
而“外部语境”，一定时代、社会条件下书面语交际的时间、场合、对象和话题的社会语境以及由作者和读者的文化修养、知识水平、生活经验、语言风格和方言基础等构成的个人语境。
二、词语和句子的含义、作用
（1）词语和语句的含义：
①词语或语句的表层含义，联系上下文的相应内容；
③深层含义：联系本文的中心与作者的态度、感情。
（2）词语和句子的作用
从四个方面思考：修辞或者表达技巧、结构、人物或环境描写、表情达意。①修辞或者表达技巧的作用（如果运用，一定要注意其表达效果）
A．比喻：化无形为有形，使抽象的事物更形象具体。
答题步骤：
把比作，生动形象地说明了现象，表达了思想感情。
B．拟人：将所描之物（景）赋予人的特征，具体形象，阐明事理或抒发感情。答题步骤：
把比作，生动形象地说明了现象，表达了思想感情。
C．象征：言在此而意在彼，内涵丰富，富有哲理，给人以启迪。
D．衬托：用相似或相反的事物作陪衬，烘托出主体事物什么特点或者烘托出所要表达的某种感情。（衬托有主次之分，对比没有主次之分）
E．对比用什么与什么相成鲜明的对比，从而鲜明形象地表现事物（道理）的什么特点，突出作者对这一事物或者道理的某种感情。
F．反复：“反复”的作用就是强调、突出所重复的内容，表达作者什么感情，升华主题。
G．渲染：是用各种手段对环境、场面、人物、时间等多方面的重彩浓墨的描写，以突出什么气氛、刻画人物的什么特点、表现文章的什么主题。
H．对词语的感情色彩的理解：
指某些褒义词、贬义词和中性词在某种特定的语境中，它们的感情色彩（贬词褒用或褒词贬用）发生了很大的变化。
答题步骤：
a.判定感情色彩变化b.解释词语原义
c.根据语境（人物言行和主题）确定临时义
d.作用：亲昵或讽刺地表达了。。。。。。情感。
②语句在文章篇章结构上的作用：
开头的句子：总起全文、点明中心；引起下文、为下文。。。。。。情节埋下伏笔、作铺垫；设置悬念，吸引读者阅读兴趣。
中间的句子：承上启下（过渡），概括上文某一内容，为下文。。。。。。情节埋下伏笔、作铺垫。
结尾的句子：前后照应、首尾呼应，使文章的结构更加严密，中心更加突出；总结全文、点明中心、深化主旨；篇末点题；卒章显志；启人思索、言有尽而意无穷。
③人物或环境描写（作用人物形象分析）
④语句在表情达意方面的作用：
渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）
语句特色评价用词：
准确、严密、生动、形象、深入浅出、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、富有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深盛寓意深刻、引发阅读兴趣、说理透彻、有说服力。