例我比王军稍微矮一点我比王军有点矮一点，例我稍微轻松些了我有点轻松了，稍微可修饰少量的方位名词有点不能修饰方位名词，这样我们对稍微和有点的区别就有了比较深入的认识。
发言稿-副本
本篇论文的作者是中山大学的博导周小兵教授，现代汉语是他的主研方向之一。周教授著作等身，参与编写了不少现代汉语的教材。也参与了《中国汉语大辞典》的编写。
接下来为大家介绍这篇论文的主要内容，本文在王力先生、陆俭明先生等的研究基础上，从语义、句法、语用三个层面分析了绝对和相对两类程度副词的区别，以及它们内部成员的差异。绝对与相对程度副词的概念是由王力先生定义的，他将“有所比较的程度副词，称为相对副词，凡无所比较的，泛言程度的程度副词，称为绝对程度副词。像“很、不太、有些”这些为绝对程度副词，而像“最、更、稍微”等则为相对程度副词。
本文的层次很清晰，首先从３个方面（语义、形式、语用）区分了绝对与相对程度副词，随后从（意义、用法、状中格式）３方面阐释了３类不同程度的绝对程度副词（过头、高、低）的区别，最后从意义、形式、内部成员３个方面区别了区分２类相对程度副词（能够进行多项比较的（最、更）和能够进行双项比较（更、还、越发等）的）。周教授对两类程度副词的分类，都是从意义（意思）上划分的。这是论文的具体的内容。内容很详细，我不做具体说明了，大家可以浏览一下。
下面我们来看这篇论文的背景和贡献价值。首先来看背景在发表这篇论文之前，周教授发表了2篇有关程度副词的论文和2篇关于汉语语法的论文，为这篇论文的发表做了铺垫。再来看贡献价值，这篇论文的具有很高的学术价值和地位，从论文在知网上211次的被引次数就可见一斑。以下是论文的具体贡献。
1将前人理论成果与自身研究结合分析了绝对程度副词和相对程度副词及其内部成员之间的意义和用法上的差异。有力的推动了这一领域的研究，也为后来的学者进行相关研究提供了参考和借鉴，引导了之后的研究。
2总结了两类程度副词的运用规律，解决澄清了一些程度副词在实际语言应用中的问题。
通过讨论和查阅资料解决的问题
1“略、稍微”和“有点”的意思相近，为什么不属于同一类别？（二者都属于低量级的程度副词）两者的区别在哪里？
根据周先生的研究成果，在“有点”为绝对副词，“略、稍微”为相对副词的前提下。可以根据他的研究从语义和形式上区分这两组词。
语义上：在含有其他比较动词的比较句中，相对词可用而绝对词不可用。
例：我比王军稍微矮一点我比王军有点矮一点
形式上：词语的共现的角度，相对词所饰词语后面可以加上度量词，绝对词不行，例：小王的书法稍微好一些小王的书法有点好一些
以上我们根据周先生研究的反推，证明二者不属于同一类别。
根据郭姝慧先生的《试析”稍微“和“有点”》我们更加清楚的认识了二者的区别（二者的区别主要体现在词语搭配和句式选择上）
1词语搭配：A：稍微修饰形容词是通常会有”一点，一些，一下”等呼应成分，例：稍微快一点，稍微等一下，这个稍微便宜几块等。而“有点”可以单独修饰形容词。而稍微后面之所有必须存在这些修饰成分，也是因为它属于“有所比较”的相对程度副词
B:2者对所修饰的性质形容词的褒贬色彩不同，时为国先生通过详细考察稍微修饰性质形容词的情况指出稍微及其呼应成分多用于积极意义的表述。
例：a我稍微轻松些了，b我有点轻松了。
而《现代汉语800词》中指出“有点”多用于不如意的事情，修饰的形容词多是消极意义或贬义的，褒义词若进入这种格式需要否定形式。
例：a有点苦b我有点不舒服
C：稍微可修饰少量的方位名词，有点不能修饰方位名词
例：a稍微前面一点b有点前面
2句式选择：A：稍微作为相对程度副词可用于比较句式，而有点作为绝对程度副词没有这种句法功能。这是显而易见的差别。
B：稍微可用于祈使句，有点不能。
例：a把屋子稍微收拾一下b把屋子有点收拾一下。
C：稍微是黏着语素，不能单独成句，有点是自由语速，可单独成句例：a：他是不是疼的很厉害？B有点稍微
这样我们对：稍微和有点的区别就有了比较深入的认识。
2同是表程度深的“更”和“还1”，两者的语用范畴有什么不一样？
周先生的看法对此的看法是例
A：我比他更高了预设是我以前就比他高蕴含意是以前现在我都比他高
B：我比他还高了预设是我以前没他高
A是双项异时的同向比较，B是双项异时异向比较（解释这个）
文全民先生也通过举例表达了相同的看法“这学期他比你跑得更快了。”，说话人在说这句话时，其预设是“在这学期之前，他已经比你跑得要快”，只是到了这一学期后，他跑得比你快的这种优势比上学期更为增强；“这学期他比你跑得还快了。”，说话人在讲这句话时，其预设是“在这学期之前，他比你跑得慢”，可现在情况向反方向发展。
陆俭明先生也提出了相同的看法，他认为当比较句中使用“更”时属于“递进发展”，使用“还”时属于“转折变化”。
综合这3位先生的研究，我们基本确定了更和还的语用范畴。
3绝对副词（很、非常十分挺等）名词的搭配问题，文中说“绝对词只能跟性质形容词、助动词、表心理活动的动词以及个别其他动词（如‘像’、‘有’）的搭配”，并没有提到绝对词和名词的搭配。而现今语言表达中，存在着许多的绝对副词+名字的组合，如“很男人、很世界”这样的表达，周先生的这篇论文发表于1995年，在当时，“很+名词’等类型的表达并没有兴起，这类表达的兴起是在信息网络化时代，也就是近10年间，受时间因素的限制，周先生没能考虑到这一方面。而将副词直接修饰名词视为特例，这也是绝大多数的现汉教材的理念。但语言四个子系统是不断变化发展的，当一类语言现象逐渐从无到有，就需要对其进行研究和分析。
陈颖彦先生的《浅谈“很+名词结构”》以“很+名词”为切入点讨论了副词直接修饰
名词的现象。有学者研究提出能被绝对副词直接修饰的名词存在共同特点即在词类名词的语义中，都包含一种描述性的语言特征。名词一旦进入“很+名词”结构，就会被强制性的赋予形容词性，由此名词也就转为指该名词代表事物所具有的最典型特征。这句话听起来复杂，但理解起来很容易，如“很中国”这里的“中国”的蕴含意，可解释为有中国的特色的、具有中国味的。有了形容词性。
4文中说“程度低的绝对词跟性质形容词的搭配有一定限制”，并列举了三列绝对副词（程度过头、程度高、程度低）与褒义、中性、贬义形容词的搭配。发现了在程度低的绝对副词（有些、有点、不太）与褒义词中的漂亮、平静和与贬义词中的模糊、笨拙搭配时不符合人们的语言表达习惯。但没有做具体的说明。
在《现代汉语８００词》中我们找到了“有点”修饰形容词的限制。“有点”“多用于不如意的事情”，“形容词多半是消极意义的或贬义的”，褒义词语要进人这种格式需用其否定形式.（这也是刚才提到过的）如：*有点舒服，有点不舒服。*有点干净，有点不干净。有点”对性质形容词色彩意义的选择虽然绝对的，但选择有明显的倾向性。
褒义形容词若要进入有点儿+形容词的格式，需要采用‘有点儿+形容词+了’的格式。用来表示变化幅度校
未解决的问题
１文中说“含相对词的句子含有较丰富的语用范畴”，其中的例子“她的身体挺好”却“预设她以前身体不那么好”？但它可以仅仅表达现在的身体状态，并不一定意味着以前身体不好。我们没有查到绝对副词挺的资料。
２文中说“从意思上看，相对词可分为多项比较和双项比较”，那么“比较”一词应该纳入哪类中？
文中并未“比较”进行讨论。参看其他论文也没能找到完全的解释。
３文中说“表程度浅的‘还’和‘多少’只能放在褒义、中性形容词前边”，是否还可以放在贬义词前边？“多少麻烦一点”不能用吗？
４文中说“多项比较词可以修饰方位词或方位结构，双项比较词不行”，但如果是这样的语境，“——北京在东经110度吗？——不，它在更东边。”是否能成立？
这种说法也是我们在口语中经常使用的。周先生认为“更东边”，稍微西头（一点）的表达都是不成立的。正确的表达是“更靠东边”吗？，这是我们困惑的地方。
八年级四班家长会发言稿-副本
http://www.oh100.com
69e733dcf8c8005baef7e6八年级四班家长会发言稿
尊敬的各位家长
大家好！
今天，因为孩子们的缘分，我们走进了台子中学，走进了八（四）班的教室，首先，对各位家长能在百忙之中抽出时间来参加这次家长会表示衷心的感谢！
转眼间，孩子们升入中学一年半了。在各位家长的密切配合下，在各位任课教师的悉心教育下，孩子们各方面均取得了不同程度的进步，班级的工作走向正规。
召开这次家长会的目的是为了加强老师与家长、家长与家长、家长与学生之间的联系，相互交流一下学生在校及在家的情况，以便老师能够更有针对性的实施教育，家长能够更好教育自己的子女做人与成材。
我相信，这次家长会一定能够达到预期的效果，取得圆满的成功！
今天的会议有八项议程：一、班级基本情况介绍；二．学生在校的表现的汇报；三、家长代表及各学习阶段学生代表发言；四、对家长的希望及建议；五、与会副班主任及任课教师的讲话；六、家长的意见和建议；七、班主任与个别学生家长进行个别交流；八、班主任宣布家长会结束。
一、班级基本情况介绍
1、学生情况介绍
我们班共有学生48人，其中男生27人，女生21人；住宿生共42人，男生24人，女生18人。这一年半，我对我们班级学生的总体表现评价是：心理状态较好，积极乐观向上，总体来说都比较乖巧听话，班干部表现出对班级工作的极其负责和对同学关心爱护，如我们班的班长副班长、学习委员、体育委员、生活委员等同学表现积极,认真负责，还有其他一些同学,像等等,都很能为班级集体着想，使得我班现在一切基本情况良好。学生相对其它班级迟到早退现象较少，无故旷课的没有，大部分同学有事能较自觉做好请假工作。每天的值日工作认真负责，上课大部分学生能认真听讲，同学之间能团结友爱，这半年来，每位同学学习、做事均能尽力而为，班级同学团结、和谐。
但问题同时也是存在的，部分同学学习还不够积极主动，完成作业较被动，字迹较潦草，极个别同学不及时完成作业或不完成作业，有一部分的同学表现出不积极思考，上课发言不踊跃。这些都是学习上的不良行为。还有一部分同学生活自理能力还需要进一步加强，要做到及时清理自己的卫生，保持衣服的整洁。尤其是住校生,家长一定要提醒他们注意饮食卫生和个人卫生。
2、教师情况介绍
我是本班班主任兼生物老师——徐守桂，首先由我来介绍一下出席这次家长会的老师：这是我班的副班主任兼语文老师杨林泰老师，这位是我班的历史兼年级组长李得林老师，大家欢迎！
3、班委会组成
班长——戴大伟、副班长——解玉亮2、学习委员——刘玉斌、体育委员——解玉亮、生活委员—吉合延
1
4、班级管理理念
班级是学校最基层的组织单位，也是学生成长成才最直接的环境。我们紧密配合学校的中心工作，大胆探索，勇于实践，强化学生的自主意识和教师的服务意识，尽心培养良好的班级作风，促进班级建设。以便实现学生成人成才的双基目标。我提出的带班原则是倾注真情，关爱每一个学生；关注细节，注重个人习惯培养。有一句话，叫习惯决定性格，性格决定命运。叶圣陶先生曾深刻地指出：“什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的习惯。”认识到习惯很重要，正确的学习习惯、生活习惯、思维习惯、行为习惯、会使孩子终身受益。特别对于初一新生，我非常关注习惯的养成，比如说：早读、值日、作业情况、按时到校、请假制度、发言、讨论等要注意习惯的养成，习惯的养成非常重要，让学生在近一年半中能改变原先那些不好的习惯，养成良好的学习习惯，有着良好的习惯，学习的成绩必然会跟着上来。
二、学生在校的表现的汇报
考试是对学生半学期以来学习情况的检测，上次考试，其中涌现出了一部分成绩优异的同学，在考试中反映出了一些问题，我们要引起重视，也希望家长配合教育。主要问题有：
1、部分学生学习目的性不够明确，学习的自主性较差，缺乏自觉性。
2、部分学生的学习习惯和方法较落后，效率较低。如不抓紧时间，发现问题不向老师提问、书写潦草，屡教不改等等。
3、少数学生还没有摆正学习的位子，贪玩而浪费时间造成上课状态不好。
4、现在班级还存在一些不好的现象，如：有的同学上课说话，做小动作，有的同学喜欢攻击别人，和同学关系相处不好，有的同学对班集体漠不关心，有的同学不愿意承担责任等等。这就需要家长和老师及时联系，及时帮助学生改掉这些缺点。
5、学生的学习自觉性较差，没有主动性，做什么事都要老师看着，甚至于要老师在后边举着鞭子赶着．
6、懒的人比较多，怕动脑子，怕动笔，怕记，怕背，做什么事情都是完成任务，甚至有些同学连老师布置的任务都完成不了．
7、学生安于现状，没有竞争意识．
8、对待老师的批评教育显得不耐烦，甚至有一两个学生在公开场合顶撞老师。对于以上问题，希望引起各家长重视，并给与我们大力支持。希望家长配合教育。
三、家长代表及各学习阶段学生代表发言；
首先有请戴大伟同学的家长发言，大家欢迎；下面有请薛顺山同学的家长发言，大家欢迎。首先有请戴大伟同学发言；下面有请贺守军同学发言；最后有请戴苗礼同学发言。
四、对家长的希望及建议；
初中，是学生由幼稚的童年向青少年转变和个性逐渐形成的时期。它是人生中的重要转折点，它将完成一个学生质的飞跃。这是一道难越的坎。从小学升入初中，无论是课程设置、学习内容、学习方法，还是人际关系、身心发育都会面临许多新的课题。不少初一新生由于对新学段缺乏认识或认识不足，未能根据初中生活的新特点进行调整，结果上初中后手足无措，出现种种不适应，严重影响了学习质量和健康成长。
初中与小学相比：科目多、内容多、难度大、要求高，作业量大。家长要积极引导孩子适应初中的学习生活。
中学是整个人生历程的关键时期。有的专家形象地比喻为人的第二次诞生。此阶段孩子的生理、心理发展变化急剧而迅猛，这一时期处于人生成长的转折关头，应给予足够的重视。
（1）、做一个榜样型的家长。
配合老师加强对孩子进行思想教育和引导，帮助他们形成正确的世界观、人生观、价值观。用自己的良好的行为习惯做好子女的表率，和子女一起互相监督、勉励，共同进步。2
（2）、做一个监督型的家长。
作业督促：
经常检查孩子的作业情况，无力指导，看对错，看是否改正，相关的作业通过家校联系本了解，睡觉前督促收拾好作业，早上起来督促早读。孩子是否有玩不正当游戏如赌博的情况，问题比较大，低级趣味，荒废学业。对于住校生，家长更要采取多种形式了解孩子的学习状况，思想状况，及时发现不良苗头，及时引导纠正。切忌有到了学校就交给老师的错误观念。
（3）、做一个细心型的家长。
学生的喜怒哀乐常常表现在脸上，行为上、家长应从一系列的变化中探索子女在校的表现情况。以下情况属不正常现象，没有作业，经常打电话，作业普遍较少等！家长发现后应及时了解真相，对症教育；并将情况通报班主任。
（4）、给孩子创造一个良好的学习环境。
学习需要集中思想，集中精力，不要让家庭生活中的矛盾干扰影响到孩子；读书需要心静，做家长的有时就得做出牺牲。比如一些孩子在家学习的时候，尽量不要玩麻将、打牌等严重干扰孩子学习的事情。
（5）、随时与学校保持联系，互通情况，寻找教育孩子的最好办法，电话号码如有变动，请及时转告，如果能常到学校查看，效果会更好。欢迎家长来校交流。
五、与会副班主任及任课教师的讲话
六、家长的意见和建议
各位家长，尽管在教育孩子上我们付出了很多心血和汗水，尽了最大的努力，也取得了很多成绩，但我们的工作肯定也存在不少问题，离家长对优质教育的要求还有距离，我们希望听一听各位家长对学校和班级管理等方面合理的意见和建议，希望大家畅所欲言，谈出自己的真实想法，以便我们以后更好的教育学生。
刚才各位家长从多方面谈了自己的想法，我们一定虚心听取你们的合理的意见和建议，百尺竿头，更进一步，力争把工作做的更好。我们有信心三年后把这48个孩子都培养成人，在学习和生活上有质的飞跃，我们有信心，有百分之一的希望，我们也决不会放弃。
七、班主任与个别学生家长进行个别交流
八、班主任宣布家长会结束。
学生成绩的进步，能力的提高，离不开老师和同学们的共同努力，也不能缺少家长对子女的关心和教育。欢迎家长们多多来校交流情况，指导工作！也欢迎家长们及时了解孩子情况！我希望广大家长相信我们，支持我们，让我们携起手来，相互配合，力争把本班工作搞好，让你们的孩子得到全面的发展，为三年后升入理想的学校打下坚实的基矗
最后，在这里我谨代表八四班的全体师生祝各位家长身体健康、工作顺利，家庭幸福，再次感谢你们的支持，愿我们班向着各位家长希望的方向发展，愿我们的学生蓬勃向上，全面发展，人人都能成“龙”、成“凤”。对你们的到来，再次感谢！如有不当之处请多指正。谢谢大家！
3
二年级家长会数学老师发言稿-副本
三年级家长会数学老师发言稿
尊敬的家长：
你们好！感谢各位家长能在百忙之中抽时间来参加我们的家长会。我们今天能有机会坐在一起，是为了一个共同的目的，那就是为了孩子的学习、为了孩子的进步、为了孩子的明天。和孩子们经过3个月的接触和磨合，在数学的教与学方面已形成了一种默契，互相都适应了对方。但三年级的数学学习已不同于一，二年级了，抽象知识增多，难度加大。有些孩子一时难于适应，再加上没有好的学习习惯，这样也就很容易出现两极分化。借此机会呢，我就把孩子们在数学学习方面的一些优点和不足和大家聊聊。
首先，表扬上课认真倾听的孩子：
课堂积极发言且声音洪亮的孩子：
作业优秀的孩子：
数学思维活跃的孩子：
进步较大的孩子：
但是，在数学学习方面，我发现我们的孩子在以下方面还存在着很多的问题，我想让大家进一步的引起注意：
首先是学习习惯
也许是我们的物质生活水平提高了，各种营养也跟上了，我们的学生越来越聪明了。我们的孩子接受外界事物也越来越快，越来越多。当然优势可见，不足也显而易见。比如学习习惯养成比较差，家庭作业与课堂作业在质量上也存在一定的差距，计算速度慢，计算正确率不高，在数学考试有个别同学在计算方面就错得很多，这就说明他们平时没有养成认真的计算习惯，所以导致考试常常出现计算错误的问题。
说句实在话，有好习惯比有好成绩更重要。好成绩是暂时的，而学习习惯一旦养成，那将是孩子一生的财富。尤其是低年级，正是培养孩子好习惯的最佳时期。我们现在多花点精力放在孩子的习惯养成上，以后不管孩子上几年级，需要我们操心的地方会越来越少。也就是说，我们现在操心正是为了今后不操心。
其次是知识掌握还不够牢固
有些孩子基础较好，对一些简单的运算已掌握，这样在老师讲这部分内容时，孩子看上去毫不费力就懂了，但事实并不完全如此，有些孩子可能并非建立起有效的学习方法，当他们面对新内容，特别是思维含量较高的问题时，孩子就会感到困难，因此常会出现这样的状况：家长在家看孩子的计算很熟练，就以为孩子的数学学得很好，但真正考查或解决实际问题时，孩子往往有些不适应，或者说不尽如家长之意。这就需要我们家长要多关注孩子的学习过程，关注孩子的学习内容，数学并不仅仅是单纯的计算。
因此，作为家长，我们要能将孩子的成绩进行纵向比较和横向比较。所谓的纵向比较，就是将孩子现在同过去不同时期所取得的成绩相比较，是进步，还是退步，或是原地踏步走。进步是因为他在哪些方面有所改进，分析得出后要加以鼓励，让其发扬光大，开始表扬的频率要高，渐弱之，至形成了习惯。踏步走、退步了是因为他不认真，还是方法不妥，分析得出后对症下药，拉起来后再扶上走一程，稍有进步，作为家长可以借助于老师的口吻，夸张一点多表扬，树立起孩子的自信，让他自强不息。所谓横向比较，就是能将自己的小孩与同班级的其他孩子比较一下，找差距和不足，具有良好习惯的孩子，成绩一般都很优秀，而这一切，一方面归功于学校教育，另一方面也不可忽视家庭氛围的熏陶，对于这些孩子的家长，我们不妨去讨教一番，再结合自己孩子的特点进行实践，定有收获。
我想各位家长都有一个愿望，那就是望子成龙，望女成凤，然而愿望的实现，单靠学校一方面的努力是远远不够的，孩子的教育离不开我们老师和家长的共同努力。孩子的成长和成功离不开家长的关注，学校教育的成功离不开家长的配合。
下面请允许我冒昧地给咱们家长提几点要求。
1、监督孩子做作业
全宿的孩子，建议周末的时候，家长们可以问问孩子本周学习了哪些知识，了解孩子的掌握情况，看看孩子的周末作业完成的情况再进行辅导。半宿的孩子，建议每位家长每天能拿出10分钟时间来检查一下孩子的数学作业，这样做不仅能让孩子感受到你作为家长对孩子的关注，也有助于咱们家长及时了解孩子的学习情况。
2、单元测试后及时签字
每个单元学过之后会定期考试，而且都会让孩子拿回家让家长签字。当然签字不是目的。签字主要是让家长能准确地了解孩子的学习情况，及时发现其不足，更有助于我们家校配合。
总之，我们做的一切都是为了我们的孩子能拥有一个美好的明天。今天我先说这么多，今后还会和大家常交流。最后以这两句话结束我的发言：严在该严处，爱在细微处！