本册书和前几册书本的教学重点都是四会单词和四会句型，小学阶段动词的形式有原形第三人称单数形式形式和过去式，这一题是考查学生听连续一段话的能力，根据问句选择答句这里的四道题考查的是前几册书上的知识点。
小学六年级英语老师发言稿
家长会发言稿
———胡冬尊敬的各位家长，
大家上午好！
首先，十分感谢各位在百忙中抽出时间来参加这次家长会。随着时间的流逝，孩子们在渐渐地长大，一转眼，一学期又要结束了。小学六年级，是学生在小学学习生活中最后一个阶段，是学生终生学习的一个中转站，也是小学与初中的接轨点，他们即将面临到一个新的环境，并且受到一个新的挑战、新的评价。俗话说，好的开端是成功的一半。今天我们聚在一起：“一切为了孩子，为了孩子的一切１下面我想利用这个机会，把我班学生的英语成绩和对学生英语学习情况的了解来与各位家长分享和探讨。
还有一个月，学期就要结束了，通过学校的定期考试，我了解到了学生在学习方面的不足，及时改正加强，以便在接下来的期终复习中可以有所侧重。几份调研试卷，有深有浅，学生的情况大致如下：大部分同学的成绩都较好，尤其是像孙缓缓，刘振杰，龚莹，郭阳，班晨，代振西，卢琛琛，牛梦晴，吴静，王丽丹，孙姗姗，李明慧，张莹莹，李梦等同学，成绩尤为显著。当然也有一批进步非常大的同学，例如董博文，闫梦晴，杨倩娜，刘亚涛，高卫东，徐超伟，穆顺，龚磊，孟文灿，刘佳乐，李帅旗，田和廷，徐弄玉，姬亚博，徐克等
同学，通过他们最近上课的表现已经回答问题的积极状态，我明显的感觉到了这些同学们的进步，通过上次的期中考试，对这一部分同学有了一个非常大的肯定。结合平时的表现及最近检测情况，我把我们班学生大致分成三类：一类同学，学习习惯相当好，学习积极主动，上课专心听讲，作业专注、书写认真，所以作业完成的速度快，正确率高，回答问题思路清晰。第二类学生是自觉性相对差一点，作业能及时完成，上课偶尔注意力不集中，经常会出现这样或那样的小毛玻第三类学生是学习习惯差，作业能主动完成，但是书写潦潦草草，错题一大堆。讲评过的题，既不更正，也不做相应的笔记。
针对学生的情况，在后面的复习期间，我会努力积极调动学生的学习英语的积极性，让他们能主动参与到复习中，开展各样的活动，相互比赛，得到促进和提高。有针对性地对学生进行考前辅导，对部分学生进行课后帮助。也希望诸位家长当学生在家的时候能严厉的要求他们做好老师布置的家庭作业，或者对单词、句子、课文的背诵，希望老师和家长一起携手，共同努力，能让所有的同学在最后的考试中，都能交给诸位家长一份满意的答卷。也希望让同学们都能够顺利轻松的走进初中的课堂！
教育好孩子是你们的心愿，也是我们老师的心愿。我相信通过我们大家的努力，所有的孩子都能在小学阶段这最后的一段时间里，能有一个让人惊喜的进步，健康成长，快乐地度过他们的童年时光！谢谢大家！
小学毕业班(六年级)英语老师发言稿
小学毕业班教师会议发言稿
各位领导、各位老师：
下午好！时间过得真快，再过一个多月，我们的六年级学生就要参加毕业考试了。作为他们的英语老师，我感觉压力比较大，下面我就简单谈谈自己的一点想法和做法。
本册书和前几册书本的教学重点都是四会单词和四会句型：
1、四会单词。三到八册的词汇表中打☆的单词要求学生听、说、读、写。三到七册的四会单词已经全部整理好了，以后会全部打印出来，每个学生一份。
2、四会句型。四到八册课本中，都有四会句型。四到七册的四会句型已经整理好，也会打印出来。
教学难点：
1、动词、形容词的不同形式。
小学阶段，学生接触到四种时态：一般现在时，现在进行时，一般将来时，一般过去时。虽然小学阶段不要求讲解语法知识，但是让学生稍微了解一下，有助于学习动词的不同形式。
小学阶段，动词的形式有：原形、第三人称单数形式、ing形式和过去式。这四种形式单独学习时，学生还比较清楚，放在一起练习，就很容易混淆。《能力训练》和《作业本》中都有这样的练习，在学生做练习时，我会提醒学生注意主语的人称和单复数的变化，以及句子中表示时间的词汇，有时句子的时态需要根据上下文来确定。其中动词的ing形式还可以作为动名词出现在like/likes,go等动词后面。这些学生都要会用。
形容词我们教学了原级和比较级。什么时候用比较级，主要看有没有介词than，或者根据上下文来判断。
2、语音。
在本套教材中，语音部分属于选学内容，前几年嘉兴市统一出卷，没有将它列入考试范围，但是去年平湖市出卷，纳入了这一块内容，占了5分。该题的错误率比较高。
语音知识的学习主要是靠平时的积累，靠一点一滴，积少成多。在平时的单词教学中，可以适当渗透一点语音知识，到了六年级，可以带领学生简单地归纳一些语音规律。比如：《作业本》P23第8大题，就是一个很好的归纳练习。
在去年的毕业考试中，错误率比较高的题型有以下几个：
1、听短文，判断正误。这一题是考查学生听连续一段话的能力。
2、读单词，找出一个划线部分的读音与其它三个不同的单词，这一题是考查语音知识。这个大题的得分率只有56%，在整张试卷中，得分率是最低的。
3、根据问句选择答句，这里的四道题考查的是前几册书上的知识点。
4、根据图片填出合适的单词。这一题考查的是四会单词的默写。
5、读短文，判断正误。这一题考查的是学生的阅读理解能力。
6、选出适当的句子描述图片。失分的学生中有很多是因为忘记了三年级学过的单词lamp.
从去年考试的情况来看：学生的听力能力还需提高，尤其是听连续一段话的能力；在语音方面还比较薄弱；以前学过的一些知识（单词、句子），有一部分学生遗忘了；学生对于四会单词的默写掌握得还不够好；学生的阅读能力还需提高。
针对以上所说情况，下面是我在这一学年教学方面的几点做法：
１、温故而知新，在教学中，适当进行旧知识的回忆、复习、巩固，新旧知识相联系，让学生有效地进行量的积累，减少遗忘。
2、重视四会单词的默写，平时让学生多背、多默，并教给学生简单有效的单词记忆方法，比如：根据音节记忆单词，根据发音记忆单词，一些相近的单词、词组进行比较记忆，让学生自己想一些行之有效的办法进行记忆等等，以提高单词听写、默写的的正确率。
3、让学生有尽可能多的机会进行听力训练，特别是听一段话，并教给学生听的方法，比如：听取关键词，前后相联系等等，以提高听力。
4、在平时的阅读教学中，鼓励学生多读多思考，独立完成阅读类练习。
5、在平时的新词教学中，要更多地渗透语音教学。前面已经说过这个话题，这里就不再罗嗦了。
6、重视提优补差。在教学中，开展分层教学，对不同程度的学生提出不同的要求，比如：六年级的四会句型都是出现在Let’stalk部分，所以平时我要求大部分学生能背诵Let’stalk部分，少数后进生允许他们朗读过关，当然也鼓励他们背诵。平时课堂上多关注后进生，一些简单的问题尽量让他们回答，让他们觉得老师仍然关心着他们，希望看到他们的进步。对于那些比较拔尖的学生，有时我会故意甩几个比较难的问题，一方面可以抑制他们的骄傲情绪，另一方面，让他们知道还有更丰富的知识等着他们去学习。
最后，我想说的是，我们英语老师任教的班级普遍较多，大多是五个班，有时候感觉顾此失彼。在这里，我要感谢各位班主任，感谢你们的支持。
我说的比较琐碎，如果有不恰当的地方，请各位老师指正。谢谢大家！
小学四年级家长会英语老师发言稿
小学四年级家长会英语老师发言稿
尊敬的各位家长：
你们好！
英语在小学阶段是比较重要的一门学科，也是今后学习初中英语的基矗如果现在不学好英语，那将来的英语学习是很难想象的。现在小学英语是比较难的，所以我们只有现在打好良好的基础，才不会导致英语越学越难、越学越差。家长都很关心自己子女的学习。学生们在三年级时都在同一起跑线上起跑的，经过一年多的学习，学生与学生之间已经拉开了差距。一些好的学生学习兴趣浓，学习劲头足，课堂上积极思维，踊跃发言，课后及时巩固，形成了良性循环的好势头。他们的学习习惯好，在听、说、读、写方面都能齐头并进，我为他们感到欣慰。可也有一些学生，平时学习马虎，基础不扎实，导致他们现在课上听讲出现困难，用他们自己的话说：“上课我听也听不懂。”听不懂，还不努力，书面作业拖拉不交，口头作业根本不完成，如此一来，学习英语自然成了件头痛事，麻烦事。
在具体的实施过程中发现：有些学生根本不用心学，能偷懒则偷懒，很多家长比较负责会查问有没有教新课，要不要听写，但孩子不老实，欺骗家长。这时候，家长应该及时跟老师联系。
有的学生在默写单词的时候，会诱导父母：老师要求报英语，那家长就比较为难，导致有的学生不能及时完成作业。其实，我们对回
家听写的要求是这样的：单词，是要求家长报中文，学生写英文。课文是要求学生自己熟读给家长听然后签名的。千万不能纵容自己的孩子说：英语好难，我写不出来，就任由他去。你让你的孩子知道：今天，你花大时间去养成好习惯，明天，你就可以更好。今天，你偷懒了一会，你明天的作业就会更多。累积下来，你就是欠债最多的人。孩子是每个家庭的重心和希望，有一位家长说过：“要把培养孩子当作自己的事业来做。”是啊，只要你多投入一点，相信你的孩子会给予你更多的回报！
1、关于单词和句子的背诵和默写。
每课的单词（单词表中打☆的单词）要求学生能听写，要求学生回家背诵并让家长给其听写。当天教，当晚背，效果要比过几天补好得多。这样课堂上听写的时候，学生就有底气，听写正确率高，也是一次小小得成功体验。久而久之，不仅打好了词汇基础，也培养了好习惯。这一点我们的大部分孩子能自觉做到并完成的很好，当然每个班级总有这样几个需要特别关注的孩子，希望家长多加以关注。
2、关于作业。
只要有英语课，必有英语作业。请对照家校联系本查看。我们有课堂作业本，听写本和抄写本（即家校联系本。英语家庭作业一般分为笔头和口头，其中回家听写和抄写单词和读课文请家长配合检查签字。
3、注意的地方
教育要一致。不管是家长内部之间，还是家长与老师之间，不管采用的方式方法如何，在学生面前，应始终是一致的。如果有建议要商讨，请直接联系。要把培养孩子当作自己的事业来做。自己管，不能将孩子学习交给老人和家教，钱不能代替家长对孩子的责任。管和不管太不一样了啊！
最后，我想说的是，我们会尽最大的努力来教好这些孩子们，同时我们也希望能够得到你们的支持和配合。我们每一位英语老师工作量是很大的，我们力量是微小的，只有有了你们的加入，才能形成家校联合的强大力量。在此，我们只是真诚地呼吁：让我们共同努力来帮助孩子学好英语，和孩子共创美好的明天。