若有不当之处还请诸位指正批评，同时这也是我校承接焦作市的重点课题，每次作文书写两遍提高学生的写作能力，尊重学生的人格做到严中有爱严中有章严中有信严中有度，兵法中有一条叫围城必阙即在包围一座城池时一定要
班主任经验交流发言稿
班主任经验交流发言稿
赵戈小学崔妮娜
尊敬的各位领导、评委、同仁们:大家好！
作为年轻教师，当然谈不上什么经验。现在，借此班主任经验交流的机会，简单谈一谈我在班主任工作中的几点感受和收获。若有不当之处，还请诸位指正批评。
一、回归经典创特色。现在，我班学生已经能够集体完整地背诵《弟子规》，下一步开始师生共读《唐诗三百首》。采取晨诵、午读、暮省的方式对唐诗进行新的解读。同时，这也是我校承接焦作市的重点课题。具体做法是：早晨诵读诗句，午间谈论诗意，暮省现实意义。师生共读，共同提高。仅此还远远不够，我们还要一起品读佳作，如：朱自清、冰心的散文、金波的诗集等，一起感悟经典，如：《论语》《道德经》等，师生一起过上一种幸福完整的生活。
二、生日爱心促和谐。通过向其他优秀教师学习，如今，我班每个孩子的生日都已经按照月份整理排列下来。每到有孩子过生日，我们会把他（她）的名字书写在黑板上，师生齐唱生日歌，过生日的孩子还会展示才艺。在送祝福时，方式绝不雷同，每个生日都是唯一的。此举，并不仅仅是一种形式，其深层次是一种爱心的传达与接力，并且消除一些孩子的攀比心，倡导节约。
三、加强写作求真知。我班的作文写作打破常规：每次学生写作文在规定的时间（30分钟）内完成，立即交给其他同学批改，放学回家后，在书写一遍。次日交给教师批阅。教师批阅后打分（满分30分），是学生最后得分，得分与考试成绩挂钩。每次作文书写两遍，提高学生的写作能力。
四、班长、组长齐发展。班长、课代表、组长及常规管理员每学期由全体学生民主选举，各负其责。组长能做的坚决不上交班长做，班长能做的坚决不上交班主任，充分锻炼他们的能力。一旦出现问题，他们要勇于承担责任：这是我的错！在培养方面，教师教班长，班长教组长，组长教组员，层层推进，共同提高。常规管理员全部从组员中产生，事事有人干，人人有事干。
五、家校联系共提高。充分运用现代通讯工具及网络，积极联系、沟通家长；有计划、不定时地家访，及时处理问题；认真做准备，定期开好家长会。例如：通过QQ与家长沟通、讨论有关孩子的教育问题，与家长共同分享教育成果，共同提高；利用节假日，有礼貌地家长问候，沟通、联络感情；尤其在我校停课期间，我认真得大面积地家访。可以说，每一位学生的家庭地址，我都能够说上来。目前和很多家长经常电话沟通，共同促进孩子的全面进步。
以上我的种种做法及想法难免挂一漏万、问题多多，难免有许多不成熟的地方，还敬请各位不吝赐教。我一定虚心学习，踏踏实实，在班主任的岗位上继续努力，做一位校领导放心，学生敬佩，社会、家长满意的人民教师。
班主任经验交流讲稿
年级：五年级
班主任：崔妮娜
2016年10月
班主任经验交流发言稿
各位老师：
大家好！今天，要我给大家作班主任工作经验介绍，我确实有点诚惶诚恐，在座的既有比我工作经验丰富的德高望重的老教师、老前辈，又有掌握着代教育教学理念年轻的富有朝气的教坛新锐，我真的不知从何说起……
问渠那得清如许，为有源头活水来
——文安一中高二年级班主任经验交流讲话稿
张晓辉
世界上的人大致可以分为四种：劳心者、劳力者、不劳心也不劳力者和既劳心又劳力者，我们做班主任的大抵就是第四种。班主任工作是一门艺术，但也因人而异。我个人认为班主任工作有三个境界：最高境界为无为而治，无所不治；其次为遥控指挥，按部就班；考虑到我自身层次与境界较低，只能退而再求其次去选择最末等的境界，即事必躬亲，以身作则。
谈到经验，我真的没有什么拿得出手的东西和大家共勉，我能做的大家也都在做，甚至做得比我还好，至于教训倒有一些。其实经验与教训并非一个事物的两个极端，经历的教训多了，自然而然就有了经验，下面就结合我在日常班级管理当中的一些事例谈一些可能称不上经验的“经验”，权当抛砖引玉。
一、要和学生保持一定的距离
记得08年刚到一中不久，一次盯晚自习，那时候还没有当班主任，个人威信与资历都还是零，学生私下里和我的关系倒还不错，也正因为如此，学生们在我面前就有点肆无忌惮，说笑的、串桌的，场面很是混乱，我试着“镇压”了几次，可都是三分钟热度，不一会儿就又死灰复燃。我一生气，说了一句令我至今都还后悔不迭的话：“你们不说话、不折腾会死啊１空气一下子紧张了起来，学生们虽然住了嘴，但场面极其尴尬，我突然觉得和学生们一下子就生分了不少。
从这件事中我得到了一个教训，那就是不能和学生们走得太近，也不能过于疏远，应微妙到若即若离，方是恰到好处。不能让学生摸透你的脾气，否则他们会和你死皮赖脸，甚至没大没小，一旦那样，当学生们的所作所为在你心中不如意时，你将会无所适从，管深了不行，管浅了无济于事，陷入两难的境地。
在学生当中还要树立自己高大光辉的形象，你尽可能的去放大自己的优点，同时使自己的缺点最小化，让学生认为你很了不起。用你的个人魅力去感染学生，妥善处理和每一个学生的关系，在班内安插自己的情报站，让班内的
大事小情都能随时掌控；另外，处理事情时最关键的是一碗水端平，俗话说：“不患寡而患不均”同样的事情，同样的处理方式，不因人而异，谁也没话说；在学习上不偏袒、不歧视、不放弃任何一名学生。要求自己做到，不以家庭出身高低、智力好坏定亲疏，不以成绩好坏分优劣。尊重学生的人格，做到严中有爱，严中有章，严中有信，严中有度。及时地把握学生的思想动态，找准谈话时机，作好学生的思想工作。另外还要让学生感到你时刻都在关注他，即便是你批评他也要让他感到你是对他好，比如我对何昊阳说过：“我管你说明我还在乎你，如果哪一天我对你不闻不问，那就说明咱们的缘分已了。”
二、要多给学生一些机会
兵法中有一条叫“围城必阙”，即在包围一座城池时一定要留出一个缺口。那样守军就会心存侥幸，打不过了还可以走为上。如果你非要里三层外三层的围它个风雨不透，守军自知插翅难逃，必然会负隅顽抗，拼他个鱼死网破，即便拿下这座城池，自身伤亡也必然惨重。
这则兵法应用到我们班主任管理艺术当中就是“要给学生留条后路，不到迫不得已千万别一棍子打死。”学生不可能不犯错误，关键是犯了错误你怎么去处理，无论发生了什么，一定要冷静，不要冲动，千万别让矛盾激化。
大家都知道我班过去有些学生过于散漫，并不把扣分当成一回事。我就教育他们说：“我知道我们当中有些人并不怕扣分，我今天要告诉你的是当你扣分扣到一定程度时，你自己的无所谓会给你的家长带来多大的麻烦，你不经意的行为会让那些真正爱你的人多么的伤心，相比较扣分与加分，我相信大家都更喜欢加分，既然这样，少扣分，多加分，又何乐而不为呢１
我班一次有一个学生迟到，本以为我会将其怒斥一顿，没想到的是我随手递给他了一张我刚刚捡到的饭卡：“给你，拿去把扣掉的分挣回来。”学生很是不好意思：“老师，您还是批评我吧，那样我会好受一些。”从此以后，那个学生很少扣分，在班级开展的各项活动中他还都能积极参与，而且起到先锋带头的作用。
三、轻松幽默解尴尬
这个世界上最难打交道的是人，对于老师而言最难打交道的人是学生。现在的学生古灵精怪，狡猾的很，一不小心就可能将你带进沟里。这个时候，你的应变能力尤为重要，要和他们去斗智，还要去洞悉他们的内心，当你遭遇尴尬时，快速的运转你的大脑，也许几句不伤大雅的笑话就会化解你的难堪。
有一次我去班内找一个学生，正当我一脚门里，一脚门外之时，发现何昊阳正在招惹一名女生（其中也可能确有那个女生的原因），何昊阳看见我来了，冲我大喊：“老师，你管不管，她骂我。”明明有错在先，却反咬一口，恶人先告状，何昊阳的“狡猾”可见一斑。这个时候我去批评那个女生固然不该，用混蛋之类的词汇去责骂何昊阳也应不妥。当时我灵机一动对何昊阳说道：“你小子去踩地雷，还不许地雷炸你，还有没有天理？”其它学生哄堂大笑，何昊阳和那位女生都是脸一红，什么都没有再说。
四、不要一个人去战斗
我们的学生在学校的时间动辄就是三周，家长这个环节似乎在班主任管理当中可有可无。可是你千万不要忘记，家长是孩子的第一监护人，家长这枚棋子如何利用对于学生管理（尤其是对那些刺头学生的管理）至关重要。所以，我们一定要记好你们班每一个学生家长的真实电话信息，最好就直接存在你的手机上，那样是否真的家长来电，一目了然。
有一天晚上，一个陌生的号码打响了我的电话，对方自称是我班一女生的表哥，声称该女生的奶奶要不行了，得马上接她回家。一则号码陌生，二则对方装腔作势，一口文安和北京杂交的普通话，我顿生疑窦。于是对他说：“我们学校有规定，若接学生出学校大门必须该生的直接监护人即其父母方可，这样吧，你让你表妹的爸爸给我打一个电话。”然后就挂断了电话。随后我找到那个女生父亲的电话，迅速拨了过去，把刚才的事情向家长做了汇报，家长听后很是气愤，说根本没有那回事，并找我要那小子的电话，我没有隐瞒，把号码告诉了他，想必那小子得到的一定是一顿臭骂。从那以后，那个小子再也没有给我打过电话。
所以我们一定要多多的和家长沟通，妥善处理好自己、学生和家长之间的关系，同时也建议家长多和自己联系，了解孩子在学校的动向，真正的做到家校互联，在这一点上，张博然同志给我们做出了很好的榜样。此外，我们的校讯通已经开通，每次放假前给家长群发个短信，告知家长准确的放假时间，防止学生放假后不回家而去做一下其它的事情；将准确的返校时间告知家长，防止学生赖在家里不走；还可发一些诸如督促您的孩子完成假期作业之类的消息，这样可能会省去你很多不必要的麻烦。
再者，我们还要利用好班干部，现在有的孩子自私自利，明明一无是处还敏感的要命，所以，我们多多少少和他们之间都存在代沟，你不清楚他们的真实想法，所以很多事情，你大可放开手脚，授权班干部去做事，去协调班级成员之间的关系，你只需要作为一个仲裁者作壁上观，这样既给自己省了不少心，还给了学生发挥主人翁精神的机会，效果可能要比你直接插手要好得多。
能省心时就省心，偷他浮生几日闲，因为我觉得我们真的很累，别让自己一个人去战斗，切记你还有家长这些后盾，班干部这些左膀右臂。
说了很多，最后送给大家一句话：“天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣１
2016-2-21
班主任经验交流发言稿
班主任德育案例
我从04年就任班主任一直到现在，对口班，就业班，专业有电工电子和数控，机电，不管就业还是对口高考班，我们面对的群体都一样是学生，下面我谈一下我在开展班主任工作的一些基本情况，有不到之处恳请大家批评指正。
有句话是这样说的：“教师应该带着一颗心来，不带半根草回去”。这句话充分说明了教育工作的实质。我认为班主任则要带着很多颗心来，不带半根草回去,这是做班主任的基本前提。
第一颗心是：爱心；爱心是前提，主要体现在：热爱班主任工作，只有热爱这个岗位才能把班主任工作做得好。其次还体现在：关爱学生，即要关心学生的生活，又要关心学生的学习。班主任应该用爱的眼光去审视每一位学生，让他们充分感受到老师的温暖。从学生的基本情况来看，我们的学生大多在初中的时候都是由于成绩太差被老师抛弃，他们就像被遗弃的孤儿，在初中他们得不到老师认可，心里非常自卑，是十分渴望得到老师的关爱。所以面对这样的一群学生我们首先应给他们爱心，让他们在我们班找到自信，我相信一个人只要有自信心，无论干什么都会成功。“良言一句三冬暖，恶语半句六月寒”，班主任期待的目光、适时的鼓励、赞许的神情一定会撞击学生的心灵，瓦解他们的心理防线。
第二颗心是：责任心；班主任在具有爱心的同时还要具备高度的责任意识。本着对学生负责的精神去开展班主任工作。我们学校的学生多数都是住校生，而且农村学生偏多，家长在外地打工较多，所以无法关注自己的孩子的动向，所以班主任一定要有高度的责任心，时刻关注学生的学习动态。育才的同时还必须育人。
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第三颗心是：耐心；班主任工作是一项长期耐艰难的工作。很多时候需要班主任长期、反复、耐心工作；还要坚持与学生打持久战。我带了八年的班主任了，遇到的学生也千奇百怪，而且这些学生都和梁山好汉似的各有千秋，面对这样的学生要求我们比常人要有耐心，一定要他们明确学习目标，就业班学好基础的同时严抓专业，他们面临的是社会大舞台。对口班是学好各们功课迎接三年后的高考，这届的穆长俊同学，在高一就和班主任打仗没有被开除，高二分到我班，因为长发被我罚去找过校长，因为手机问题被叫过家长，面对这样学生说实话真叫人头疼，好的方法就是开除，但是我还是给他机会，到高三自己慢慢的也认识自己以前的错误，找我谈心，最近表现还不错，比以前强多了，所以带职校班主任更应该有耐心。
第四颗心是：宽容心；宽容心主要体现在对学生的尊重和理解，尊重学生的感受和选择，能够与学生平等对话。由于职校学生的素质不是很高，每一位学生都或多或少会犯错，在学生犯错的时候需要班主任的精心教导，并留给学生改错的机会。不能只要学生范错误就加处罚，如果我们一味地以师长的姿态居高临下地用学校的制度去批评学生，必然会引起学生的反抗，最后可能导致教师和学生都下不了台，甚至会激发矛盾，产生更糟的后果，以致会出现学生故意与教师做对，故意刁难教师，使班级教学秩序无法正常维系。所以，班主任要放下架子，了解学生的心理动向和学生的性格特点，才能做出科学的、具有针对性的管理策略，对学生进行有效的管理。
只有班主任能做到欣赏学生、尊重学生、心系学生，用一颗平等与宽容的心对待学生，才能建立良好的师生关系，学生才会“亲其师而信其道”并感受到班主任在班级管理中成为学生的良师益友。
在开展班主任管理工作的方面，我的观点如下：
1、将惩罚进行到底
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2、注重惩罚的时候、地点、方式；特别要注重度的把握，度的把握是一种艺术。
3、对待学生要做到严而不厉
4、在学生中间，班主任要学会以身作则，以自己的实际行动来感化学生，为学生做出好的榜样。
5、加强与学生的沟通，充分认识和了解学生的基本情况，只有了解了学生的基本情况才能开展好工作。
6、坚持以好的管理策略为指导：
在教育学生的时候，我个人的观点认为：攻心为上，攻身为下，强攻为下下策。据我观察，我校的学生虽然纪律观念差，但其心理非常脆弱，很容易攻破；一般情况下不提倡采用武力。以开导劝说为主，不急不躁，稳中求胜。
7、消除学生心理障碍
8、善于打游击战，不要让学生发现班主任的规律性；应做到出其
不备。
9、充分做好预防工作，对学生的情况要有预见性。
10、班主任应具备创新思想，让学生有新鲜感。
11、在班级的各种补助分配方面：很多学生都有这样想法：“不患寡而患不均,不患贫而患不安”，公平成了学生的共识。
12、用特殊的眼光去发现学生的闪光点，只要一发现立即表扬。
13、弘扬正气，注重舆论在班级中的影响。
14、以鼓励为主，消除学生自卑心理。
15、树立良好的班主任形象：以真诚换取信任，以实力赢得尊重。
16、在处理班与班之间的事情时，应坚定不移地站在学校教师一边，不应袒护学生。
以上为我在八年来的班主任工作基本情况，在将来的工作中还希望大家多指教，欢迎大家与我交流探讨。
最后，班主任还要具有“校兴我荣，校衰我耻”的高度责任感。让我们团结一致，共同努力，为创建美好新星职校而奋斗。谢谢！
马素敏
2016.2.20