毕业班座谈会语文老师发言稿

毕业班座谈会语文老师发言稿 | 楼主 | 2017-06-17 13:19:21 共有1个回复
  1. 1毕业班座谈会语文老师发言稿

适当的扩展是必要的但绝不能抛开课文,如积累运用课内阅读课外拓展阅读习作表达等,通过前期的测试我们应很好地掌握班级学生学习情况,毕业班座谈会语文老师发言稿,机械重复是复习的大忌应该努力避免。

毕业班座谈会语文老师发言稿2017-06-17 13:17:38 | #1楼回目录

毕业班教师座谈会材料

一、学情分析:

我们这届毕业班通过这段时间的学习情况来看,将近80%的同学都能自觉学习。而且相比较上半学期来说,有着诸多可喜的变化。比如,同学们的字写认真了,各科作业都能按照老师的要求去做;课上发言积极了:特别是平时不爱说话的同学进步的非常明显;更让我欣慰的是:有几位同学一改之前对待学习那种懒散的态度,同时在各方面都发生了较大的转变。但其间有存在着一些问题。

1、学习基础有点薄弱。虽然从这几轮的测试来看,学习的学习成绩还比较理想。但一接触到综合性比较强的试题,大家的答卷情况就不容乐观,原因是之前的基础知识不扎实,学生掌握的不牢固。

2、作文水平有待加强。提高作文最有效的途径就是多读、多写。坚持每天晚上读课外书至少40分钟,每周认真完成日记、做好读书笔记。这两项作业有不少同学是在应付,根本不是用心去做的。以至于在考试的时候,面对作文无从下手,最后写出来的也是七拼八凑凑出来的,所以在这几轮的测试中,我班的基础知识不错,但作文分数极低,导致优秀生只有一俩个,优秀率不高。

3、学习态度不端正。部分学生学习态度不够端正,学习目的不明确,未形成良好的学习习惯。就目前的升学情况来说,考第一名和考最后一名反正都有中学读,学生就无所谓的升学紧张感,都抱着一副无所谓的态度。

4、少数几位同学在学习上存在一些困难,基础太差。我们班有几位同学不懂得怎么去学习,不知道怎样去理解和识记重要的知识内容,甚至有部分学生应付老师检查。

二、主要措施:

(1)提供心理支持、关注兴趣培养。

复习过程的组织方式是否灵活有趣直接关系到学生的学习情绪。教师如果只是一味地“讲”,不断地“考”,“注入式的满堂灌”,那学生就会觉着枯燥无味,自然就谈不上什么效果了。教师要在不断变化的教学组织形式的过程中习得语言,运用语言,真正实现把复习课也上成新授课一样的精彩。

机械重复是复习的大忌,应该努力避免。教师的复习组织方式应努力求

“活”,就是在复习中引导学生通过“变式、变序、综合”的方法,把知识活学活用。并且尽力做到鼓励学生自己组织,自己准备,自己主持,自己总结,使学生在兴趣盎然的活动中巩固知识,提高能力,进一步激发主动探究的精神。

增强复习的“活动性”,设计一些综合实践活动,让学生通过“比赛”、“表演”、“辩论”、“交流”等形式,为枯燥的复习带来一点生动的意味。

(2)注重教材文本,适当拓展延伸。

适当的扩展是必要的,但绝不能抛开课文。以课文为主,一是通过复习,对词句的掌握,对课文的熟记,让学生做到温故而知新;二是通过复习,把方法转化为比较熟练的技能。在方法上可迁移重点训练项目,变换课文类型进行训练。如把略读课文变为精读课文,从中训练学生理解词句的方法。整体把握课文思想内容的方法和学习表达的方法;把精读课文变为略读课文,复习搜索信息和处理信息的方法。

(3)抓住要点难点,切忌平均用力。

就语文的复习来说,应当各有侧重,抓住要害。重点、难点内容,可以做一些专题。如“积累运用”“课内阅读”“课外拓展阅读”“习作表达”等。进行强化,注意系统性。

(4)关注细枝末节,提高语文素养。

复习阶段,往往侧重于知识本身的积累与语文能力的提高,而往往忽略一些语文基本功方面的训练。如写字的正确、端正,卷面的整洁、美观,行款的正确、规范,答问的完整习惯等等,都应该给予关注,提出要求,适度训练。

1、抓好教学常规,备、教、改、辅、考、评等长抓不放。40分钟课堂教学一定要充实高效,对学生学习要求,尤其是作业设计,根据学生基础分层要求、分类进行。

2、抓好单元检测和分析。要认真组织单元检测,做好成绩的收集和统计,重点查看检测的平均分、优生率、合格率等情况。只要有进步,就要给予鼓励,激发自信,充分调动学习积极性。

3、班主任要定期对学生进行学习动员工作,谈六年级这一年学习的重要性。班科教师跟好班,利用学生住在学校的优势,督促学生多学少玩。多接触学生,了解他们在学习方面的困难,吸收意见或建议,改进教学及管理方法。

4、成立“互帮互促学”学习小组,发挥尖子生的龙头示范作用。通过前期的测试,我们应很好地掌握班级学生学习情况。根据具体情况制定帮扶计划,爱护他们,辅导他们,增强他们的自尊心和自信心,培养他们的学习兴趣,让他们走出困境。

5、发挥班干部的作用,培养班干部的组织管理能力,协助老师督促管理,带头学习。

6、作为每位科任教师,不仅要重视学科教学,也要重视对学生的管理,把学生的注意力集中到我们的教学活动中来,班科教师配合,合理安排学习内容和任务,养成良好的学习习惯,形成良好学风。

7、教师要多与学生家长联系,电话沟通或当面交流,形成家校教育的合力效应。要将家校沟通情况在家长会上进行通报,对支持学校教育教学工作的家长给予表扬,对不予理睬,甚至是冷淡漠视的现象给予批评。

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