换而言之教师是学生美好心灵的塑造者，教师要与学生平等相处尊重学生信任学生爱护学生保护学生，高尔基说过谁不爱孩子孩子就不爱他只有爱孩子的人才能教育孩子，三用规范的言行净化每个学生的心灵。
师德师风发言材料
师德师风发言材料
李丙香
近一段时间，我校连续开展了师德师风建设交流活动。聆听了几位老师的发言，我受益匪浅。教师是知识的化身，是智慧的灵泉，是道德的典范，是人格的楷模，是学子们人生可靠的引路人。换而言之，教师是学生美好心灵的塑造者。因此，我时刻以"德高为师，身正为范"这八个字提醒自己。无私奉献、以德立教、以身示教，用高尚的人格为每颗纯洁心灵的塑造而竭尽全力。
一、树立事业心，增强责任感热爱教育事业。
教书是手段，育人是目的。因此，我们教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师。
“以情育人，热爱学生；以言导行，诲人不倦；以才育人，亲切关心；以身示范，尊重信任”。尊师爱生，是一种理性化的高尚情感，对待学生，管而不死，严而不厉，爱在其中。教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。教师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。可以说，热爱学生是教师职业道德的根本。对学生冷漠，缺乏热情，决不是一个有良好师德的好教师。教师爱学生体现在“严”和“慈”上。常言道：“严师出高徒。”又说：“严是爱，宽是害”。对学生不严格要求，严格训练，是难以培育出跨世纪的可靠接班人和合格的建设者。“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男”。所以，对学生不严不行。当然，严要得法，严要有度。慈，就是对学生要关心、爱
护、宽容、尊重。充分鼓励学生的自尊和自信，关心学生的学习和成长进步，使学生全面发展。教师要与学生平等相处，尊重学生、信任学生、爱护学生、保护学生。教师对学生的爱，即是敬业精神的核心，又是教师高尚品德的自我表现，既是育人的目的，又是教师教书这个职业的具体表现。
二、用无限的师爱，开启每个学生的心灵。
高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”师爱是教师必须具备的美德，也是教师的天职。无限的师爱，可以开启每个学生的心灵。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光洒向每个学生，倾听学生的意见和呼声，和学生产生思想和情感上的共鸣，让一切学生的心灵都感受到师爱的温暖。
三、用规范的言行，净化每个学生的心灵。
“无德无以为师。”真正优秀的教师。一定是以身作则、率先垂范的人。他对祖国的爱，对学生的爱，对事业和未来的爱，都表现在他对自己的高标准要求的落实上。率先垂范就是对学生真正的负责，就是潜够默化、影响深远的教育。作为小学教师的我们，肩负着培养教育下一代，为祖国的未来夯实基础的重任。这就要求我们本身要有一定的人格魅力，而这种人格魅力表现为教师必须要有敬业精神，必须具备健康的价值观和高尚的道德情操。
四、用奉献的人格，塑造每个学生的心灵。
没有无私奉献、爱岗敬业的精神，就不可能成为一名好教师，也决不可能为人民的教育事业创造业绩，作出贡献。教师是园丁，学生
是花朵，只有靠园丁辛勤无私的浇灌，花朵才能茁壮成长，芬芳世界。还有人将教师比作蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人，默默地牺牲了自己，却给人类带来了光明，因此教师应该是无私的。
身为教师，我们不能把教书育人降低到只传授知识的层面上。我们有责任、有义务从现在做起，从自身做起，通过学习不断地在思想上、政治上、文化上充实自己，努力提高自己的职业素质。以无私奉献的精神去感染学生，以渊博的知识去培育学生，以科学的方法去引导学生，以真诚的爱心去温暖学生，以高尚的师德去影响学生，用健全的人格塑造一切学生的美好心灵，影响一代又一代的学生，真正成为一名优秀的人民教师。
师德师风发言材料
精彩就在身边
2016—2016第一学期师德师风培训发言稿
安定区御风中心小学张继平
各位领导，各位评委，尊敬的老师们：
大家早上好!今天我演讲的题目是《精彩就在身边》。各位老师，打开记忆的大门。你一定有过很多很多的梦想。也许儿时的你梦想成为一名伟人，长大后发现：那决不可能;于是你梦想成为伟人的爱人，成家时才明白：只能成空;于是你义无反顾的走上三尺讲台，下定决心：我一定要做伟人的老师!终于梦想成真!
也许你有些无奈，有些失落，但是更应该感到快乐和幸运，因为这是一份有关梦想的职业，这是一份有关心灵的职业，更是一份成就人才关于爱的事业!面对一个个鲜活可爱的面孔，面对一双双求知的眼睛，我们总是一次次默默的告诉自己，要努力，要加油，要成为深受学生欢迎的好老师。我们曾经做了种种诗意的描绘：如果学生是花朵，我们愿意做绿叶陪衬，如果学生需要光明，我们一定要做蜡烛燃烧自己。可是真正的教学实践中，也许你认为应该像大树一样庇护学生的时候，他会挣脱高喊：“让暴风雨来得更猛烈些吧!我要去历练!”也许你像园丁一样准备为学生修枝剪叶的时候，他会哀求：“老师，请保持我的个性，我愿意成为这样!”我们才明白，做一个理想的老师是多么不易。这需要知识和高于知识的智慧，需要修养和高于修养的人格力量，还需要方法和高于方法的能力。我们不禁有些茫然，有些紧张，有些敬畏，知道路漫漫其修远兮，不知怎样来求索。于是，我们希望找到德才兼备的楷模来模仿，找到真正的大师来定位。其实停下脚步，来看看身边的人，才发现真正的老师，真正的好老师不是遥不可及，也才发现真正的圣贤，不是在古书里，不是在电视屏幕里，而师德师风也不是枯燥的理论和高举的旗帜，它就体现在我们的身边，精彩就在我们的队伍里在座的每一位，都有着独特的魅力，一个会心的微笑，一句温存的问候，一汪感动的泪水，一次倾心的交流，一番严厉的批评，一节精彩的课都在体现着老师们的风采和内蕴。没有惊天动地的豪言，却在脚踏实地干;没有望洋兴叹的感慨，却用滴水石穿的信念在前行;没有身为人师的骄傲自负，却在收获着一季又一季的桃李芬芳。这方神圣殿堂因为有你，有大家而精彩纷呈，这方土地因为有希望，我们共同的希望而充满活力。让我们一起努力，携手共进，共同演绎教师的风采!最后，祝愿我们的学校越来越美好!祝愿大家工作顺利!谢谢大家!
师者传道授业解惑也
2016—2016第一学期师德师风培训发言稿
安定区御风中心小学黄文秀
有位古人告诉我们：师者，传道、授业、解惑也。作为一名教师，我们教育学生的第一目的就是“传道”，即教授做人的道理，第二才是知识技能。教师的品德和素养是能否培养好学生和教师发展的重要前提，只有对“怎样做一名好教师”这一问题有深刻的认识，对教师这一职业有崇高的责任感，才能培养出优秀的学生，才能对自己提出更高的要求。十年树木，百年树人，踏上了三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之路。
俗话说：“教育是一个良心活１这句话一针见血地道出了师德的重要性，因此树立良好的师德形象，是每一位教师都应遵循的原则。师德高尚的老师会用自己的言行影响学生，潜移默化地感染学生，在传授知识的过程中，教会学生如何做人；师德高尚的老师，会不断更新教育观念，教学中指导学生学习，传授学生学习方法，使学生受益匪浅；师德高尚的老师，会时时处处默默耕耘，无私奉献，蜡烛一样，无怨无悔。
言传身教，为人师表是师德师风的具体体现。教师工作的“示范性”和学生特有的“向师性”，使教师在学生心目中占有非常重要的位置。在我们的周围或许会听到这样的事情，某位老师政治观念不强，课堂上不能把握分寸，导致负面影响；有的人把主要精力放在“第二职业”上，对本职工作得过且过，敷衍了事；学生反映某些教师缺乏责任心，备课不认真，教学内容陈旧，教学方法呆板；教授不上课、副教授少上课、提了职称减少课等等。虽然说这可能不是普遍现象，但同样也应唤起我们每一位教师的忧患意识。我们说大学是学生世界观、人生观和价值观形成的重要时期，大学教师是学生健康成长过程中的关键因素。孔子曰：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。教师对政治的关心和了解，对职业的热爱和投入，对同事的团结和合作，对学生的尊重和爱护，对学术的严谨和进取，对自己的要求和自律都在时时刻刻地影响着学生的学风和学校的校风，教师的形象直接关系到学生素质的培养。学高为师，身正为范，只有教师们用自身的榜样作用和人格魅力，让学生佩服，从而仿效，学生才会“亲其师，信其道”。
教书育人是爱的事业，关爱每一位学生是我们教师的责任。教师的爱与众不同，它是严与爱的有机体现，是理智与热情的巧妙结合。陶行知先生曾对教师说过这样一句话：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”同时陶先生用自己的言行为我们诠释了“爱”的涵义。有一天，陶先生看到一位男学生欲用砖头砸同学，就将其制止，并责令其到校长室。等陶先生了解了一下情况回到办公室，见到那个男生已在等他。陶行知掏出一块糖递给他：“这是奖励你的，因为你比我按时来了。”接着又掏出一块糖给男生，“这也是奖励你的，我不让你打人，你立刻住手了，说明你很尊重我。”男生将信将疑地接过糖果，陶先生又说：“据我了解，你打同学是因为他欺负女同学，说明你有正义感，”陶先生拿出了第三块糖。这时男生哭了：“校长，我错了，同学再不对，我也不应该采取这种方式。”陶先生又掏出第四块糖说：“你已认错，再奖你一块，我的糖分完了，咱们的谈话也该结束了。”通过这个小故事，是不是可以得出这样一个道理，某些老师从所谓的差学生身上找不到可赞扬、可夸奖的理由，除了不会多角度思考问题，缺少爱心不能说不是一个原因。
我们说，师德师风既是一个学校办学实力和办学水平的重要标志，也决定着学校的学风和校风。学校发展以教师为本，教师素质以师德为先。我们看到，正是广大教师的爱岗敬业、辛勤耕耘、前赴后继、无私奉献，才可以让我们展望哈理工的宏伟蓝图！
知足、感恩、奉献2016—2016第一学期师德师风培训发言稿
安定区御风中心小学赵小娟
有一种人生最为美丽，那就是教师，平凡的人生，壮丽的事业；有一首歌谣最为动听，那就是奉献，无私的奉献，播撒着未来的希望。三尺讲台，是我们默默耕耘的土地，扎根这片土地，是我们的光荣和自豪！我们既然选择了这份职业，就把自己的青春，理想，信念，智慧毫不保留的奉献给他而无怨无悔！
作为一名教师，我很知足，知足于拥有这份高尚的职业；知足于学生的爱戴和家长的信任；知足于清新而富有生机的校园氛围；知足于人生的平淡，平淡的人生也可点缀纷繁！
人应该学会知足，知足者常乐。有了工作本身就是快乐，幸福的。我们应该享受这份快乐，珍惜这份幸福。用感恩的心快乐的去工作去奉献。即使多舛的命运给你带来苦难，带来绝望，但我们仍要心怀感恩。一个人学会了感恩，才能托起世界的脊梁。“羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义”。世界的主宰―――人，更要充满感恩之情。一颗感恩的心，化干戈为玉帛，一颗感恩的心，化腐朽为神奇；一颗感恩的心，化冰峰为春暖。人生路上，缺少了感恩，就缺少了阳光雨露。心怀感恩，就能回报社会，报答自然。
作为一名教师，我也拥有一颗感恩的心。我感谢学校，给我提供了工作的平台；感谢领导，给了我无微不至的关心和帮助；感谢同事，给了我兄弟姐妹般的温暖，更要感谢学生，给我自信，激发我无穷的工作热情。给我快乐，促使我对生活更深层的热爱。生活在我们这个集体里，我快乐无比，幸福无比。知足是我快乐的源泉，感恩是我快乐的延续。亲爱的朋友们，请和我一样怀着知足，感恩的心快乐地工作吧！
作为一名教师，当你站在讲台上面对天真可爱的面庞时，当你站在讲台上目视渴求知识的眼睛时，你会想到什么？是民族的发展，国家的富强？还是家长的期望?孩子的未来？此时此刻，你是否想到自己肩负的责任和使命呢？作为教师的你，怎样才能体会这份爱，表达这份情呢？如果让我回答，我会义无反顾的选择敬业。之所以选择，我会热爱，之所以热爱，我会执着，之所以执着，我会奉献。因为我们拥有着培养祖国花朵的责任，教书育人是我们的天职和本分，也是我们的信念！是啊，我们用一根教鞭守着一方净土，两袖清风执着着一份清淡，三尺讲台献上一片爱心。奉献不仅仅为了别人，也为了自己的心灵。奉献多一点，付出多一点。每个人的心灵之花就会绽放最美丽的笑颜，我们的世界才会越变越美好!其实，奉献对任何人都不苛刻。常言道，播种善良，收获友爱；播种希望，收获未来。我们既然选择了讲台，就选择了默默奉献，如果我们不付出，不创造。不追求，那我们的青春必然在似水年华中悄悄逝去。让我们行动起来，释放我们的热情吧！伟大的祖国需要我们奉献，火热的生活需要我们奉献，让我们用爱心搭起桥梁，用真心铸成友情，用关心凝成团结，把我们平凡的人生献给这壮丽的事业吧！为花儿纵情绽放，为桃李处处芬芳，让教师的生命在耕耘于奉献中——熠熠闪光。今天，新世纪的太阳正在我们面前升起，新时代的师德号角已经吹响，让我与你，你，你们一道，献身这阳光的事业吧！让我们携起手，肩并肩，用慈爱呵护纯真，用智慧孕育成长，用真诚开启心灵，用希翼放飞理想，用知足带来感恩，用感恩促进奉献，用青春和热血谱写师德的新篇章！
师德师风发言材料
用爱坚守
仪陇县檬垭小学校韩再武
尊敬的各位领导、各位同仁：
身为一名人民教师，我经常问自己这样一个问题：要做一名优秀的教师，应该具备的最重要的条件是什么？是优美的语言？是广博的知识？还是丰富的教学经验？三十多年的工作经历告诉我，最重要的是爱！
教书育人是爱的事业，教师的爱与众不同，它高于母爱，大于友爱，胜于情爱。母爱容易出现溺宠，友爱重在礼尚往来，情爱少了几多严谨。而师爱是严与爱的巧妙结合，是理智的科学的爱，是主动积极的爱。人民教师要爱校园，爱讲台，爱粉笔，更要爱学生。爱是熊熊的火炬，点燃学生的梦想；爱是指路的明灯，照亮学生前进的路程。
热爱学生是教师职业道德的核心和灵魂，是教师工作之本。热爱学生就得多关心他们，多爱护他们，多给他们温暖，多给他们帮助，使他们能把学校当成自己的家。92年至今的18年中，我教了12届毕业班。95—99连续五年我都在抓初三毕业班的工作，2000年至今开始担任学校工会主席，长期任班主任、理科教研组长，任教2个班的数学，尽管担子很重，事务繁多，但我从未叫一声苦，把对学生的爱化作热情工作的动力，兢兢业业，永不懈担
记得我在接任96级时，该班场镇及附近学生多，小学基础不好，初一、初二是新手在执教，学生成绩十分差，纪律也很差。区抽考时，数学及格仅一人（61分），平均23.5分，0—9分的有19人。我担任该班班主任后，首先做到：“严肃但不可畏，可亲
但不可随便，可敬但不摆架子，爱护但不迁就。”把爱心献与学生，与学生交朋友，关心他们，用耐心教育他们，用信心鼓励他们，教育他们不要浪费这宝贵的时光、金色的年华。要树立起学习信心，要赶上先进。通过这些教育，提高了学生的学习积极性，也提高了他们的学习成绩。后来在全县举行的三结合会考中取得了班总积分占全县第6名，我执教的数学占全县第17位的好成绩。本届学生胡运和，家住檬垭乡最偏远的建新村，山高路远，有一次生病无钱医治，我得知情况后，主动把他送到医院，为他垫支医药费用，并叫家属为他烧开水吃药，像对待自己的孩子那样悉心呵护，使他很快恢复了健康。中考时，他以678分的优异成绩考入了仪中重点班，三年后又以优异成绩考取了重点大学，他读大学时给我的来信中写道：“韩老师，谢谢你，没有你的关爱就没有我的今天，是你给了我前进的动力，是你使我取得了今天的成功。”
常言道：“一日之师，终身为父。”师者，学生之再生父母也，就更应多关心学生的生活，把他们看成自己的孩子，既要鼓励爱护他们，又要关心照顾他们。99级1班流失严重，学生厌学情绪浓，生并调皮的学生多。我接任该班后，不是批评他们，谈他们的过失，而是先关心他们，用真情感动他们。如有学生因事耽误了蒸饭，我就煮好饭叫他们吃；有学生生病不想吃蒸饭，我就煮好饭送到他们手中；只要有学生生了病，不论是白天还半夜，是天晴还是下雨，当我知道后就亲自送他们到医院看病，他们无钱时我就拿钱给他们垫支，把病给他们治好，时常把开水送至他们手中。他们服中药，我就给他们煎好。学生住校，那时寝室挤，睡不下的学生我就亲自给他们找住处，并安排了两人与我一起睡。学生看见我的所为，深受感动，有一较调皮的学生在给我的信中这样写道：“老师，人间最宝贵的莫过于真情，您既不嫌弃我们这些成绩差又调皮的学生，还那么无微不致地关心我们，苦口婆心
地教育我们，我们不知道吗？不！我们知道了，我们理解了！老师，看我们的今后吧！今后我们班一定会少不少的调皮学生，我们今后一定要好好学习，以优异的成绩，合格的表现来报答您──老师１这些事实说明老师对学生的爱，可以转化为学生对老师的爱，从而引发学生为爱老师而学习。长期用爱呵护，我的付出也得到了回报，该班升学考试时42人参考，上高中线30人，数学A卷有4人得了满分100分，B卷满分为50分，有2人得了49分。
我眼中有学生，充分信任学生，悉心关怀学生。对学生的爱似一盏明灯伴她一路风雨兼程，收获春华秋实。我一直把教师最宝贵的情感──热爱关心学生，体现在对学生的理解中，以这种爱心为基础，开展班主任工作。在平时做思想工作时，一般鼓励多，批评少，只要学生身上有一点闪光点，都不轻易放过，及时挖掘出来，激发他们奋发向上的动力。2001届涂汉培同学，升到初三第一次年级统一考试时，成绩很不理想，自尊心较强的他，变得情绪低落、沉默寡言，我主动找到他谈话，帮助其分析考试失分的原因和前阶段学习情况，提出改进的意见。在随后的作业本上，经常给予鼓励、表扬、肯定性的批语。期中考试，他成绩有了明显进步，于是我把握时机，再次主动找他谈话，肯定了他取得的进步，进而提醒其注意改进学习方法，提高学习效率。从此，他又恢复了往日的自信，到期末考试时，成绩更是突飞猛进。在期末评语中我写了这几句话：“老师敬佩你克服困难、奋发向上的毅力，我坚信，懂事的你定能走到理想的彼岸。谨记：只要努力，就有希望。”到了下学期他信心更足了，精神更饱满了，中考时考出了总分614分的好成绩，被仪陇中学实验班录取，后以优异成绩考取了川大。
教师的工作是平凡的，班主任的工作是微不足道的，但我默默奉献，用爱坚守。一分耕耘，一分收获。我所带的多届初三毕
业班都取得了较好的成绩。在市组织的各类竞赛活动中，获奖的有36人次。获县级表彰的三好学生、优秀学生干部38人，所带班有五年被县团委授予先进班集体。92年、95年、96年、97年、98年、99年所教数学均获得全县等级奖；93年9月被县委县府授予“优秀教师”光荣称号；2001年9月被县委县府授予“师德标兵”光荣称号；2016年9月被市委市政府授予“南充市模范班主任”光荣称号，撰写的多篇教学论文也多次获奖……
春去秋来，寒暑易节，屈指一算，我从事教育工作已满34年。34年来，对学生的爱付出得太多，对家人的爱亏欠得太多。父亲从患癌症到去世，因为想到学生，我没有请一天假；家属生病在老县城做手术住院，因为考虑到学生，我没有请假，而是另外请人护理；孩子到外地读书，因为怕耽误学生的学习，我只好找人帮忙送去上学。34年的教育教学生涯，我从未因为私事请过一次假，为了不耽误上课，自己生病时也总是要等到星期六、星期天才去检查，这一切靠的不仅仅是毅力，最重要的还是源于对学生那深沉的爱让我一路坚守！
尊敬的领导，亲爱的同仁，今天我们不说辛苦，因为我们正收获着幸福；今天我们不言付出，因为我们已获得了最多的财富；桃李不言，下自成蹊，放眼四望，前方一片绚丽辉煌。在未来的岁月里，我依然会用爱坚守三尺讲台，默默耕耘，依然作“护花”的“春泥”，在淡泊的人生中为祖国的教育事业贡献自身的力量，痴情地延续“桃李满天下”的梦幻。
谢谢大家！