看名师课堂观后感范文（通用7篇）

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看名师课堂观后感范文（通用7篇）

　　名师课堂是我们到在学习别人的方式和经验时的手艺所谓选择的地方，听一次名师讲堂所获得的收货是比不了的。下面是小编为您整理的关于名师课堂观后感，希望对您有所帮助!

看名师课堂观后感范文（通用7篇）

　　看名师课堂观后感篇1

　　20XX年10月有幸参加小学数学优质课观摩活动，让我受益匪浅。

　　枯燥乏味的数学课上的这样生动、有趣。让我惊讶、让我感动。让我对数学课又有了重新的认识。

　　好的教学就要引导学生和学生交流，在交流过程中，每个学生的思维与智慧都被整个群体共享。对所学知识的理解更全面，更深入。

　　教师的“穿针引线”至关重要。需要教师巧妙的引导。课堂是属于学生的，教师和学生像朋友一样，教师的亲和力直接影响着学生。

　　上好一节课要目标具体、明确;教学层次清楚，教师的提问要有针对性。还要给学生留下思考的时间，能够认真倾听学生的想法，也要培养学生的.耐心倾听，乐于表达、善于反思的技能和习惯。让学生在学习中学会学习，在思考中学会思考。

　　以往我们在上数学课时，认为学生对老师提出的问题对答如流，就认为这节课很成功。其实我们还忽略了一些有不同想法的孩子，他不敢举手说出来，如果是错误的，怎样让他从错误的区域里走出来呢?通过这次学习让我感受到了在教学方法上需要学习的还有很多。

　　有效利用教学中的错误资源，让课堂成为学生犯错误的地方，因为他们是孩子，在课上要学知识，每个孩子在思考过程中运用的方法是不一样，有正确，有错误，因为他们不是完人，科学家还有出错的时候何况是孩子呢。那就看你教师怎样对待这个错误，如果你利用这个错误巧妙地引导，让学生在错误中自省，在错误中反思，学生积极思考、发言总结错误的原因，找到正确的答案。

　　华罗庚说：“天下只有哑巴没有说过错话，天下只有白痴没有想错过问题，天下没有数学家没算错过题的。

　　不要怕犯错误，而是要从错误中找出正确的答案。是啊，有一位老师这样说：差错是粒沙，但可以培育出珍珠。

　　学习就是积累经验，教师不能只为学生提供一种经历，要丰富学生的经验。作为教师在教学中要敢于创新、不怕失败、要听到学生思维真实的声音。为学生营造一个宽松、和谐而愉快的氛围，要学生说、学生问，并让学生感悟生活与数学的密切联系。

　　看名师课堂观后感篇2

　　20xx年11月2—3日教研室组织了名师观摩活动，我有幸聆听了名师的授课，可谓风格各异，精彩纷呈，这是一道文化大餐，感触颇深。名师精湛的教学艺术、巧妙的教学设计、朴实的教学风格引起我深深的反思。特别是几位名师的课堂教学艺术，更是让我受益非浅。

　　一、创设情境、诱发学生自主探究的欲望

　　《数学课程标准》在课程实施建议中明确指出：“数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有的知识出发，创设各种情境，为学生提供从事数学活动的机会，激发对数学的兴趣以及学习数学的良好愿望。”显然，创设情境有利于激发学生学习数学的兴趣和求知欲，调动学生学习数学的积极性，感受数学的力量。教师要以课标精神为指导，用活用好教材，进行创造性地教，让学生经历学习过程，充分体验数学学习，在一种自信、成功、愉悦的体验中去主动学习。

　　二、在操作活动中感悟数学

　　《课程标准》强调从学生已有知识出发，让学生亲身经历数学，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力，情感态度与价值观等方面得到进步和发展。在李鹏老师的教学中，注重密切联系生活实际以动手操作的'形式，让学生充分的观摩、操作、交流、使学生获得了研究简单的统筹法的直接经验。

　　三、在游戏中巩固新知增长智慧

　　游戏符合小学生爱玩，好动的天性，游戏数学法的巧妙运用，对巩固新知有着明显的作用。它能有效地调动学生动手、动口、动脑的多种感官参与学习活动创设最佳环境;能在活动中学习新知，巩固新知，升华新知，进而使教学收到意想不到的良好效果。

　　作为同行的我，要向他们学习，努力了解学生，紧扣教学目标，合理预设教学流程，充分利用生成资源上好课每堂课，使学生在德、智、体、劳各方面都得到发展。

　　总之，两天的观摩，让我从中受益非浅，我作为一名小学数学教师，以后教学的道路还很漫长，这几节课有许多的优点给我在以后的教学工作提供了参考。在以后的教学过程中我还需不断地向这些名师学习，取其之长，补己之短，不断的完善自己，充实自己，使自己的课堂教学艺术更上一个台阶!

　　看名师课堂观后感篇3

　　11月6日在郑州师范学院附属小学举行了一场教学活动-----河南省郑州市的名师示范课堂，我听后受益匪浅。这5节课主要是语文和数学，从教学到教教学思想的共存，从教学设计到教学语言的优化，等等，使我感到一次震撼，从他们的教学中我学到了丰富的知识。这几位名师的讲课中有着以下共同的优点：

　　一、教学与教学思想集聚一课堂。教学的本身是围绕学生的学习展开的，学生是学习的主体。老师的设计有明确的目标，做到了以生为本，为学习设计教学，充分发挥学生的潜能，做到心中有生。如王慧老师老师的摸一摸、看一看、吻一吻，刘燕华老师仿一仿、写一写，刘素萍老师的读一读、演一演等等，看似简单的方法，实则是通过此方法让学生用心体验的过程，正是符合了新课程标准三维目标的思想理念，在语言训练的过程中又体现了人文精神的味道，学生在情感的熏陶中行走。

　　二、教学设计的优化和教学语言的精炼。苏霍姆林斯基说过：“教师的语言修养在极大的程度上决定着学生脑力劳动的效率。”教师的教学语言直接影响到学生的学习能力和智慧发展水平，在一定的程度上影响着学生情感活动的质量。高献军、贺红晓等几位老师的语言简练、直观、准确，有时一语中的，有时诙谐幽默，既启迪思维，又通俗易懂，使学生在学习过程中易懂易学，使课堂也成为有效课堂。

　　三、挖掘教学与教学思想背后的价值。这几节课在教学上能透过课堂看到背后的隐藏的东西，使学生把视野扩展到更为广阔的空间去，即登高远望的感觉。课堂线条简约而丰满，紧贴地面行走，给学生创造出广阔的问题空间，让学生涵泳其中。

　　四、几位名师的魅力非常吸引人。腹有诗书气自华，几位名师在教学中体现出高雅的气质，这与他们长期的学习、文化积淀无不关系，真有点让人望尘莫及。在教学中渗透着他们尊重学生、开拓视野、尊重中华传统多元文化的思想理念，他们把快乐学习带进课堂、把思德种子撒进学生的心田，展示着他们那为孩子们创造幸福成长的愉快和才华，从而快乐了学生、滋润了学生、培育了学生、提高了学生、开阔了学生，这就是名师的魅力。他们不断探索、大胆创新、勇于实践，不断提升自己的人生目标，上课不是为了考试而上课，而是为了真正提高学生的知识文化、提高学生的`素养而教学，这几节课都是课本以外的知识。

　　五、名师的教学汇报展示着他们的探索和教育理念。他们在教学中的尝试与探索、教学手法的灵活与多样、步骤的清晰与坡度、激情的挥洒与理智的讲解、艺术的语言与智慧的妙用等等无不彰显着他们探索的硕果。不必说听他们的讲课多么精彩，单听他们的教学回报就让我回味无穷了。教学汇报让我听得入迷，听得动心、听得我心中有了歌一样的流动：这汇报的反思是一朵朵彩色纷呈的花是一座座思想的桥是通向教学理念深和浅的河是流淌在我和他之间的情和意这汇报的反思真好其魅力让我感动、让我震撼让我沉思、让我顿悟、也让我奋起!

　　最后师校长作了精彩的总结发言，从师校长周全的总结中已经感觉到，今天的活动对教师的我你来说影响深远，至于我们怎样才达到这样一个教学境界，需要的是今后的再学习、再实践、再反思、再提升的积累了。附小的这场教学活动开展得很好，它在我心中的震撼使我很久不能平静。

　　看名师课堂观后感篇4

　　我非常有幸聆听了来自优秀教师的数学课。教师们新的理念、新颖的设计、清晰的思路、灵活的教法、亲切的语言给我留下了深刻的印象。以下几点是我的感触：

　　一、课堂教学扎实有效。

　　上课教师不仅挖透教材，而且从多角度地理解教材，驾驭教材，充分关注学生的表现，充分展示学生学习的全过程。

　　二、课堂教学的舍得

　　课堂四十分钟，怎样才能真正的提高这四十分钟的教育，要做到舍得。

　　我们的教学，依然很功利，我们追求高效，已经努力地在全面盯着学生的知识、能力、甚至情感，但很多时候，这些目标都是虚的。我们看似很民主的课堂，很开放的思维，都不过是在老师的掌控之中，如果稍有偏离，我们会迫不及待的拉回来。学生真正成为学习的主人了吗？

　　数学课堂要上出数学味，不是仅仅用严谨的'数学语言和形式多样的练习就可以实现的，需要我们对数学有更精深的研究，更胸有成竹的解读，给学生一个真正自由宽松的课堂环境，让学生畅所欲言。

　　三、课堂生活化。

　　每一位教师都善于沟通数学知识与生活实际的联系，设计出贴近学生生活实际的数学情境，让孩子们在生活场景中学习数学、理解数学、应用数学，激发了学生的学习积极性，使学生真切地体会到数学就在我们身边，较好地落实了新课改强调的教师要让学生由学会变为会学，由要我学变为我要学的要求。如：老师在《平均数》这一课中，教师围绕重难点，设计了他的三位学生与他的投篮比赛，创设一个吸引学生的活动情境，以学生喜欢的问题引发学生对认知冲突，使学生产生对平均数的需求。营造了学习的氛围。同时张老师在教学中充分体现以人为本，为学生的探究发现提供足够的时间。张教师教学语言幽风趣，和谐可亲，与整个班的孩子打成一遍，课堂气氛活跃，激起每一个学生的学习欲望，让每一孩子争先恐后、不由自主地想回答问题。课堂体现师生平等，教学环节紧扣学生生活实际的情境，让学生感受数学与生活的密切联系。

　　总之，听了老师的课，确实收获不少，作为一名教师我要学会反思，学人之长，补已之短，怎样把各位教师的教学优点尽快融入自身的课堂教学中，让自己的课堂教学变的有特色、有效益是我当前要做的事。

　　看名师课堂观后感篇5

　　伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”这就是说一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践，并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验，所以古今中外的教育家无不重视兴趣在智力开发中的作用。

　　今天我打开XX河区教育信息网，参加XX河区“班主任网络培训”，有幸聆听了任XX老师讲座，她在讲座开头就提出“兴趣是最好的老师”，也是我感受最深的问题。她在讲座中讲了钱学森先生的故事。钱学森先生是航天之父，虽然去世了，但是我们从他的成长经历中可以有所收获。钱学森在少年时代是个贪玩、淘气的孩子，他的父母就给他找了一个勘探学者，让他去挖石头，找石头，他对地质学产生了兴趣；后来又让他跟一个生物学者学习，他对生物学也产生了浓厚的兴趣。从他的父母对孩子的培养中，我们不难看出培养孩子，首先最主要的是培养孩子的兴趣，这就需要我们要有一个伟大的父母，有一个伟大的教师，要有一双善于发现孩子的慧眼。要在孩子的培养上，要看孩子长大后需要什么，要有他的兴趣来决定。任XX老师说：“一个孩子没有兴趣，长大后肯定很平庸”。钱学森虽然没有成为地质学家、生物学家，但是他的成功就是兴趣给他带来的，是兴趣是他走向了成功。

　　看看我们今天的教育，家长、社会、学校只培训的是社会认同的学生，高学历的学生。因为有了高学历，才有好的职业，没有高学历，就没有好的幸福人生。

　　在教育发展的今天，作为父母、作为一个一线的教育工作者、班主任，值得我们深思，怎样去解决这个问题，怎样打破人们认同的'这种教育方式，需要我们不断的探索教育规律，必须有一套教育艺术，要不断的用自己的慧眼去关注学生、发现学生，学着看穿他们的心灵，用心灵，用眼神来传递彼此心里的话。并且要关注每一个学生。因为所有的人没有高低之分，都是平等的。我们要教育学生“天生我才必有用”。要帮助学生树立信心，要了解学生需要什么，就教什么，学什么。

　　通过听任XX老师的讲座，我受益匪浅，思想上有很大的触动。作为父母、作为教师，要从培养学生兴趣入手。外力的强迫永远教导不出人才，一个人想学好一方面的知识，绝对都是内因起着主导的作用。正如爱因斯坦的名言：“兴趣是最好的老师。”古人亦云：“知之者不如好之者，好知者不如乐之者。”兴趣对学习有着神奇的内驱动作用，能变无效为有效，化低效为高效。在教学过程中注重学生学习兴趣的培养，让学生真正把“要我学”变成“我要学”。同时还要么注重学习方法的指导。我们教育的目的是什么？是“授人以鱼”还是“还是授人以渔”？让学生掌握好的学习会让孩子受益终生，因此，在教学中，我要避免单纯知识性的教学，还要注重学生学习方法的指导，培养孩子具备自学的好习惯。

　　任老师的讲座让我感受到了为人师表的重要，真正领悟到了为人师应该具备的心怀和情操，更加感受到自己离一个优秀班主任之间的差距。在今后的工作中，要大量的阅读与教育教学有关的书籍，拓展知识面，开阔视野，积累更多的教育教学经验，不断提高教育技能。只有不断的吸取营养，只有不断的让自己进步，及时的进行“充电”，才能提高个人素质和修养，掌握更多科学的教育方法和管理方法，将教育教学工作做好。

　　看名师课堂观后感篇6

　　星期六,我到我校多媒体教室听了多位名师的讲课，领略了名师的风采，感受了他们对学生、对教育、对生活那深情的爱;感受到了他们身上所透露出来的无穷的知识力量;感受到他们对学生身心发展以及数学教育了解之广、钻研之深。其中印象最深刻的是三位名师课后的经验交流.

　　李老师的新——新理念，他对每一节课的设计都有独到之处，不步人后尘，不因循守旧，不照搬别人的教案,不复制别人的思路，努力把课讲出新意，在某些方面有所突破，能引起同行们产生学习仿效的欲望。他新的理念体现先进的教育教学思想。不同的教学理念，会带来不同的教学设计，取得不同的学习效果。他认为教师的教育观念决定着教师的行为，教师教育观念转变是有效地进行课堂教学的关键。教师注重激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。充分尊重学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。使每一位学生都能全面和谐地发展.思路新--即体现构思新颖，实用高效的教学思路。同样的教材，同样的学生，同样的40分钟，同样的教师，由于教学设计思路不同，教学效果却大不相同。新手段--即重视现代化手段的运用。近年来，多媒体计算机又进入课堂，运用多媒体计算机辅助教学，能较好地处理好大与小，远与近，动与静，快与慢，局部与整体的关系，能吸引学生的注意力，使学生形成鲜明的表象，启迪学生的.思维，扩大信息量，提高教学效率。可以说，现代教学技术和手段的推广使用为教学方法的改革发展开辟了广阔的天地。

　　庞老师的趣——趣--就是激发学生的学习兴趣。我们都知道'兴趣是最好的老师'，孔子也曾说过：'知之者不如好知者，好知者不如乐知者。'由此可见，培养学生的学习兴趣，让学生在愉快的气氛中学习，是调动学生学习积极性，提高教学质量的至关重要的条件，也是减轻学生过重负担的根本措施。学生有了学习兴趣，学习活动对他们来说就不是一种负担，而是一种享受，一种愉快的体验，学生会越学越愿学、越爱学。吴老师创设了'龟兔赛跑'的故事,形象地把分针比喻成长腿的兔子,把分针时针比喻成短腿的乌龟.学生非常兴趣地、愉快地闯入认识时分的世界。

　　看名师课堂观后感篇7

　　在立伟老师的博客之《名师课堂》里我认真的观看了北京市海淀区中关村第一小学岳志刚老师讲的拔萝卜一课，看完之后让我感觉收获很多，受益匪浅，岳志刚老师的课堂风采及优秀的教学方法也给我留下了深刻的印象。下面结合这次活动谈一点我个人的体会。

　　观看伊始我的重点就是关注老师课上的提问和学生间的互动，关注老师的动作表情是如何融入孩子中间的。而岳老师作法让我眼前一亮，原来平平常常的课堂上会有这么多的精彩。我知道了当孩子回答不出老师的问题时，老师可以示范性的提一个问题，然后就这一问题展开教学；我知道了简单的计算不能仅仅要求孩子会正确得出结果，还要知道这一计算方法是怎么来的，每一步都是什么意义，真正是知其然也知其所以然；我知道了当这节课的练习没有完成时，完全可以放在下节课去完成；我还知道了当学生说你的9写得好丑时，老师可以微笑着去改正，直到孩子们满意为止；我还知道了只有在这样的课堂上学生才可以轻松地徜徉在知识的海洋里有采颉，去收获。

　　岳老师和孩子们打成一片，他低下头，俯下身，拉着孩子的手，倾听孩子的心声，不急不缓，堂课的开始能用语言、询问等方式打动孩子、激发孩子，走入孩子的世界，孩子的'兴趣自然就来了，自发地让孩子投入到学习中来，他神奇之处便是悄无声息地来，你不知道什么时候你开始被引入了他的话题，引入了他的圈套，他们的语言精炼，但都以孩子说为主。

　　我发现岳老师很不爱惜间，却总浪费时间，孩子一个劲儿地说，说着说着就说到点上了，说着说着就入门了，说着说着，关键就找着了。唯有这样的课堂，悦纳生存的知识，充盈生活的气息，激活生命的潜能，才是学生深爱的课堂。好的教育就是要相信学生，就要敢于松下来，让学生首先由身体的自由，有时间解放自己的手、脚、嘴、眼等，然后赋予心灵的自由，有空间去梦想，去大胆做自己&&用开放包容孩子的错误，让自主的阳光照进来，让合作的声音、探究的手脑闯进来，要走在永远追求真理的道路上，但要让思想无论笨拙还是聪颖步子无论精确还是摇摆，都永远有存在的理由与生长的空间。

　　我不是名师，但我正在向名师学习，我正在向著名师的目标不断努力着，我希望我也一定会带着我的学生们向着知识的顶峰不断攀登，成就孩子的成才梦，成就自己的名师梦。

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