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作文我在课改中成长

时间:2021-12-06 10:32:57 长作文 我要投稿

作文我在课改中成长

当老师是我儿时的梦想,小学时的语文老师给我留下了深刻的印象,回首自己初登讲台之际,那时的我曾认为教好学生的关键在于多讲、多练,我不知疲倦地钻研教材,费尽心思地备好每一节课,课上还滔滔不绝地讲授。久而久之,课堂教学就成了一支粉笔,一块黑板,我的一言堂,学生坐着听,勤着抄,愁眉苦脸的局面。

作文我在课改中成长

如何打破这种枯燥乏味又窘迫的教学局面呢?我常常思索:教学要想真正获得成功,既要有最佳的课堂学习氛围,学生积极的学习心态,又要有符合学生需求,有利于全体学生积极参与的授课方式,教学也才能真正让孩子们受益,其实课堂也就是体现师生互动的主阵地,是学生的学习乐园,师生展示才能的舞台。

新课程改革的春风吹来,我也步入了新课程改革的轨迹。刚进入课改阶段,我对课改理念一知半解,于是我力争机会外出听课、评课。逐渐学会了欣赏,评价。虽然这些都是那么的微不足道,但我却从中看到了自己成长的足迹,我努力参加课程理论学习,领悟新理念的内涵,把新理念融入工作实践中。

让我最具成就感的就是04年岁末,学校召开作文教学交流研讨会,会上我作了一节作文展示课《新年寄语》,为了讲授好这节课,在准备过程中,我丝毫不敢懈怠,深入地钻研教材,虚心向老师们学习、请教,共同探讨教学过程中的`得与失,不断来拓展学习的途径,好几次我也有些退缩,对找不到更好的教学思路而感到迷惑,但是成长是努力的结果,是延伸的足迹,更是艰辛与挫折,欢笑与成功的并存。虽然课改中充满酸甜苦辣、喜怒哀乐,但只有这样才能让我懂得真正意义的课改。课改可以震撼教师的思维定势,激发教师的思维火花,获得教学相长的效果。

于是经过考虑,我决定这节作文课围绕情感主线,时刻蕴含着情感,激发学生的情感,并使学生的情感和教师的情感形成共鸣。“以情动人、以情为主线”将三个维度贯穿于作文教学课程之中,使学生一次次经历着情感的体验,在一定的情感基奠中,提高学习能力,使学生的情感得以升华。

那一份珍爱、一份关爱、一片挚爱,我让同学们把被感动的爱的故事在小组里说说,和大家一起来分享爱的故事!让学生在主动积极的思维和情感活动中加深了理解、体会、有所感悟和思考,使学生受到情感的熏陶。我用自己的感情、热情、激情来感化学生,以情动情,以语言来渲染,来创设“融情融景、情景交融”的情境,把学生带入那激动人心的瞬间,让学生领悟到爱的可贵,爱的力量,爱的存在。新的课改引发了我必须充分挖掘教材中的资源,学生中的资源,想方设法创设语言环境,让学生从多角度学习语文,因为语文存在于生活中,生活中也处处有语文。

这节课学生们的个性得到了张扬,获得了成功的体验,真正使学生体味到了学习语文学习写作的快乐,使他们真正成为学习的主人,在老师们的大力帮助下,我的教学风格也同时得到了听课专家和老师们的肯定。望着他们赞许的目光,亲切的笑容,我深刻体验到来自工作的幸福感。教学中的主见与激情,这正是自己在学习和领会了语文新课程标准的精神,在新的理念指导下的一次大胆的课堂作文教学实践的尝试。

课改使课堂成为孩子们展示自己生命力的舞台,

课改使孩子们无穷无尽的创造力得到了及时激发,

课改使教师们终生受益,成为有心的教育者,一个个幸运儿。

课改更指引着我,绘制了许多亮丽的篇章,并伴着我一步步地成长。

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