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怎样评改作文

百分网【关于怎样的作文】 编辑:萱子 发布时间:2011-10-23 07:05:09

如何评改作文批改作文是作文训练过程中很重要的环节,是师生共同合作对作文细致加工过程。通过师生对作文初稿的批改,可以使作者的情感、文章的内容表达得更具体、更完美。那么,作文批改具有怎样的涵义呢?简而言之,“批”是指对一篇文章的优缺点所做的分析、指点和评定。它对作文的修改具有一定的指导义。

“改”则是对一篇文章的语句、段落、思想内容及写作方法所进行的删、换、补、调。它可以使学生更好地掌握不同体裁文章的写作方法,迅速提高自己的写作水平,更准确地表达自己的情愿。批改的范围:

(1)作文的外形,如格式是否正确,书写是否工整,卷面是否清洁,有无乱涂乱改的情况。

(2)主题(或中心)是否明确、突出。是否符合写作要求。

(3)选材是否适当,是否合乎道理和事实。

(4)结构是否完整,思路是否清晰,段落与层次是否清楚。过渡是否自然,开头结尾是否照应等。

(5)语句、标点。语言是否通顺明白、准确、鲜明。生动的程度怎样,有否用词不当、词不达意或累赘、画蛇添足的情况,表现方法有何优缺点。有否错别字、怪字。标点符号是否正确。

(6)表达方式。主要看其是否恰当的运用了各种写作技巧,譬如修辞方法、联想和想象。记叙、议论、描写、抒情等。

批改符号:

1.删除号:用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。

2.恢复号:又称保留号,用于恢复被删除的文字或符号。如果恢复多个文字,最好每个要恢复的字下面标上恢复号。

3.对调号:用于相临的字、词或短句调换位置。

4.改正号:把错误的文字或符号更正为正确的。

5.增添号:在文字或句、段间增添新的文字或符号。

6.重点号:专用于赞美写得好的词、句。

7.提示号:专用于有问题的字、词、句、段,提示作者自行分析错误并改正。

8.调遣号:用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。

9.起段号:把一段文字分成两段,表示另起一段。

10.并段号:把下段文字接在上文后,表示不应该分段。

11.缩位号:把一行的顶格文字缩两格,表示另起段,文字顺延后移。

12.前移号:文字前移或顶格。、以上批改符号不应只教师会用,学生也要会用。

批:对学生而言,批是一篇好文章成功的第一步。此活动主要由教师完成。是教师对学生文章的具体指导和评价。只有教师批的好,学生才能改的好。批包括眉批和总批。眉批:眉批主要解决评价文章的局部性问题,对字、词、句、标点或段落等方面的优缺点进行提示、说明、分析、评定,联系实例给学生提供具体的帮助指导。运用眉批要注意:

(1)肯定突出的优点。可用“生动形象”、“有力”、“好”等简短词语提示,使学生受到鼓舞。

(2)有启发性。引导学生发现问题,寻找分析错误的原因,思考怎样才能改好。如对“这件令人高兴的事情就发生在今年一月十日,那天正是风和日丽的好天气。”这样一句话教师所作眉批是“一月十日是什么季节?可能阳光充足,天气较暖,但用‘风和日丽’妥当吗?”以商榷的口吻指出缺点,促使学生积极思考和认真修改。(3)语言要明确具体切实,有针对性。同时可将这一部分文字用红笔标出,以便学生对照、检查,避免空话套话,使学生手足无措。总批:对一篇作文做了修改,进行了旁批、段批后,在评定分数或等级前,还要写上总批(尾批),总批很关键,它仍然是作文教学指导的重要环节,好的总批,能激发学生的作文愿望,提高学生的作文水平。

1、注意重点忌面面俱到一篇作文的内容是多样的,在写总批时,如果面面俱到,就不能突出重点,起不到指导作文的目的,所以在写总批之前,要根据学生作文的实际情况,想好从哪方面入手,虽然总批只是一两个文段,但它仍然如一篇构思巧妙的小文章,也有它的中心主旨。写时,笔下应该体现教师意在从哪方面入手,是从学生作文的立意入手?还是从选材着眼?是看结构、语言?还是文面?每篇作文的总批,着眼一个方面就行。目的是为了发现学生作文的闪光点和不足处,通过修改,教师可以从好的方面加以肯定,也可以从差的方面进行补救,使学生通过阅读作文总批,知道自己作文的优劣得失。每次总批只突出一个方面,让这个方面成为教师指导的重点,学生练习的重点。抓住重点、关键,一方面要按作文教学计划的要求,有目的、有计划的进行总批,另一方面要针对每次作文时学生的个别差异,寻求规律,查漏补缺地总批,让学生把文章写好。

2、总批评语要以鼓励为主,切忌讽刺挖苦。学生任何一篇文章,不论是否符合写作要求,主题是否鲜明,结构是否完整,选材是否恰当,但都应该有一定的优点,教师在下评语时要找出作文的可贵之处,给予鼓励,不要讽刺挖苦“什么破文章”“你没读要求吗,简直乱七八糟”以免挫伤学生写作的积极性。大家应该记住:好的孩子是夸出来的!好的文章也是夸出来的。

3、总批要因人而异不同水平同学的文章,要有不同的评语。教师要尊重学生的个性差异。优秀学生的评语在布局谋篇上是、写作技巧上多要求,差些的学生可以在选材、叙事上强化。

4、评语要明确具体避空泛笼统总批体现明朗化才能让学生对症下药。不要给学生的感觉总是云里雾里,“此文大有进步”学生并不明白自己在何处进步了。“希望继续努力”究竟从哪方面努力,学生也无从下手。结果是似是而非,似懂非懂,造成学生认为自己的文章是一篇美文,没有什么可修改的了,总批应该显山露水,让学生看得清楚,学得明白。

总批赏析:

1、《校园一角》你写的校园一角真美。那花、那草、那树、那长廊无不包含着无比喜爱之情。你是个会观察、会生活的人,老师、同学都欣赏你!

2、《生物角》你文中的“生物角”色彩绚丽,活泼可爱。那鲜艳的花朵,翠绿的叶子栩栩如生;那五颜六色的金鱼活灵活现,自由自在地遨游……真是令人百读不厌。运用总分法,清晰地展现了生物角上每一种惹人喜爱的小生物,妙处横生。

3、《让座》“让座”是件极平常的事,但你的作文,却令人耳目一新。你不只写事,还具体而又真实地写出了自己让座前后复杂的内心世界,层次分明,语句生动,情节自然,富有感人的魅力。此外,你提出的社会问题,令人深思。

4、《妈妈,真美》你越来越棒了!你的作文真使我大开了眼界。你妈妈人美心更美,她对病人满腔热情,对工作一丝不苟,极端负责,这种精神是多么值得我们学习啊!我也为你有这样的好妈妈而感到骄傲!

5、《小鸡》你这篇作文写得真棒,不仅把小鸡的模样写得具体,还把小鸡的吃食动作、叫声、争闹都写了。可见你平时很善于观察。努力吧!争取写出更好的作文。

6、《动物园游记》看了你的游览作文,仿佛身临其境。那两层楼高的长颈鹿你写得栩栩如生,那憨憨的大熊猫,机灵的小猴,狡猾的狐狸跃然纸上,读你的文章是我的一大享受。继续

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