中考语文现代文阅读备考指南

　　中考备考，关注的人太多，关于这方面的研究也太多，专家也很多，中考语文现代文阅读备考策略之管见。哈哈。我不是专家，只是受程老师所嘱，在这里说一说自己在这方面的感悟或者叫心得而已。我想从命题的政策层面上的要求、考生答题的现状、考题设计的发展趋势和我们应有的应考策略这四个方面进行阐述我的愚见吧。

中考语文现代文阅读备考指南

　　（一）命题的政策要求

　　备战中考的首要工作是研究中考，特别是从政策原则的高度上把握中考，对决胜中考至关重要。

　　教育部初中毕业升学考试语文学科课题评价组在编写的《中考命题指导·语文》一书中指出：

　　1，“阅读是收集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读是初中语文教学的重要内容，也是初中毕业语文学业考试的重要内容。”

　　2，“现代文阅读，应从词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受等方面考查学生对阅读材料的整体感受和综合理解能力以及获取信息的能力，注意评价学生的情感体验和创造性的理解。从对形象、情感、语言的领悟程度来评价学生初步鉴赏文学作品的水平。”

　　3，“命题应以全面考查学生的语文素养为宗旨，处理好课程目标中三个维度的关系，注意知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观的交融、整合，体现语文课程目标的整体性和综合性。”

　　4，“命题应根据《语文课程标准》的要求和学生的经验水平，选择文质兼美的作品作为测试材料，注意材料思想内容的价值导向和语言表达的规范性，要适当控制难度及试卷阅读量，处理好材料直接涉及的教学内容与课外语言材料的关系。现代文阅读的测试材料一般应从教材以外选择，同时注意所选材料的水平应与教科书文本水平相当或相近。如果需要考查学生对教科书中典范作品的阅读情况，在命题时也要变换角度、编出新意，不要从教材中圈定部分内容作为必考内容，不要对所学课文的结论性意见进行记忆性测试。”

　　上述思想在全国各省、市语文中考中得到了较好的体现，所选现代文大多具有典范性，文质兼美，富有深刻的文化内涵和真实的时代气息，难易适度，适合学生阅读；试题的数量也不多（在4-6道题范围内），并具有一定的开放性，有利于发挥学生的个性阅读品质。

　　（二）考生答题现状

　　只要对全国各省、市的近100份中考语文试卷分析，就能发现现代文阅读题在中考中分值一般在30——40分之间。而中考复习阶段时间紧、任务重，如何选择复习资料，怎样划分复习阶段，哪些部分需要重点复习，特别是模拟试题的使用等等，这些关键要素能否处理好，往往也决定了中考的成败。

　　作为初三语文教师来说，思路清，方向明，至关重要。

　　上述几段话就是中考复习的指导纲要，如能准确领悟其实质内涵，把握准要旨，就可能产生高屋建瓴、事半功倍的奇效。作为老师，首先要知道，影响中学生阅读能力的因素。它有：（1）结合语境理解词义训练少；（2）基础知识不扎实，影响理解；（3）学生不能用所学知识来理解新问题;（4）学生概括能力差，没有阅读兴趣；（5）没有掌握理解和鉴赏的方法；（6）学法指导少；专门训练少；（7）学生缺乏想象和联想能力；（8）不理解文章的寓意，表达能力差。

　　而考生的答题得分情形又会是怎么的呢？

　　只要我们关注学生平时答题的得失分情况，就可以看出，学生答题得分情形主要出现这样两个特点：⑴散文类考题得分低于自然科学类试题。⑵主观性试题比客观性试题失分严重。

　　分析其原因主要是：

　　1，考生阅读积累太少，阅读面狭窄，读书中抓不住要旨，理解、归纳和迁移能力弱；

　　2，对常用的词语、关键词语不能正确理解；

　　3，概括能力较差，不会联系上下文，不会抓中心句和关键词，不会筛选信息，影响了对整篇文章的把握。

　　4，相当多的考生对文章不够熟悉,只是粗枝大叶地看一遍就匆匆答题,而没有深入仔细地去阅读、去精读、去品味，因而不能用自己的话表达自己的理解或归纳，仅能照抄原文，弄得不得要领，答不到要点上；

　　5，还有的考生甚至不能理解题意，张冠李戴，胡乱答题。有的考生在答题的时候，看见语段中有题干要求的部分答案，就马上写在答题纸上，孰不知，有的题目就是考查学生归纳能力，它的答案往往需要有一定的概括性，必须要关照本段、全段或者相邻的几段，甚至全篇才可以做出完整的答案。这种只见树木不见森林的答题方式是考生在做阅读题时常常犯的一个错误。

　　弄清楚学生答题中常犯错误，教学和复习时就要对症下药。

　　譬如，审题不严的问题，我们知道，命题者为了使答案尽可能单一，避免产生歧义，往往要在题干上设置很多的修饰限定语句，认真研读领悟这些语句，有助于指引考生明确答题的方向和要领，所以，我们要教会学生如何充分利用题干上的这些语句，来做出尽可能符合出卷者意图的答案的方法。

　　（三）考题设计趋势

　　随着中考语文的不断改革，各省、市每年的中考语文现代文阅读试题都呈现出新的气象，但总的指导思想还是一致的，个人认为，命题的设计发展趋势呈现出如下特点：

　　（1），从《课程标准》的要求来看。现代文阅读选文力图体现《课程标准》的要求，注重与学生实际和现实生活的联系，注重对情感态度与价值观的导向。选文和试题注重考查学生的相关文化知识和积累，把考试与平时学习中常用的学习方法相联系，体现了一定的文化性和语文特色。

　　（2）、从考点上看。试题设计注重考查学生对阅读材料的整体把握，在不肢解文章的前提下，着重考查学生对词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受等能力，综合考查学生在阅读过程中的感受、体验、理解和价值取向。试题设计还注意了与学生的阅读实际、生活实际和已经积累的知识和经验的结合，力图多角度、多侧面地考查学生对文章以及生活独特的感受体验和创造性的理解。

　　（3）、从题型上看。每年的现代文阅读理解试题都会有一些新的面孔出现，而新题型设置源于三个变换：1，《语文课程标准》教学要求和教学评价，促使新题型开发；2，考点增设项目，催生新题型；3，高考新题型出笼，引发中考新题型派生。

　　（四）师生应考策略

　　作为面临中考的广大师生，应该如何面对中考的现代文阅读理解试题呢？一名考生如何才能做出正确而又完整的答案呢？

　　策略1、明确课程标准要求。 现代文阅读部分，着眼于对阅读材料的整体感受、领悟能力的考查，不搞支离破碎的分析。阅读的考查包括对朗读、默读、略读、浏览和精读能力的考查。根据《课程标准》的要求，对精读的考查要“重点评价学生对读物的综合理解能力，要重视评价学生的情感体验和创造性的理解”，要从“词句理解、文章把握、要点概括、内容探究、作品感受”等方面考查学生对形象、情感、观点、语言的领悟程度以及获取信息的能力，评价学生初步鉴赏文学作品的水平。

　　（1）要重视各种体栽文章的阅读学会根据不同的文体采用相应的阅读方法。比如说明文，有平实说明和生动说明之分，有说明事物和说明事理之分；议论文，有证明文和阐明文的区别，有一般议论文和杂文之分；散文，有写人记事的，有托物寓意借物抒情的，有哲理散文等等。阅读科技作品，首先要注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。阅读说明性文章，要能抓住要点，了解文章的基本说明方法。

　　（2）要有整体阅读的观念所谓整体阅读，是指将整篇文章的内容联系起来理解，而不是断章取义，或者只注意文章的局部。任何文章都是一个有机的整体，各部分之间有着内在的联系，它们共同指向文章的中心。阅读文章如果不从整体出发分析思考问题，很容易犯断章取议的毛病，曲解文章含义，所以平时就应当养成良好的阅读习惯。

　　（3）要重视语言的品味不仅要揣摩某些重要词句的内在含义，还要进一步从语言的表现力、表现形式进行赏析。

　　（4）要重视文章表现形式的鉴赏

　　如上海市中考语文试题让考生在读了现代文阅读《成全一棵树》后，就文章的写作特色，选取一个角度，写200字左右的议论性片段。该题虽然作为一道短文写作题进行考查，其实也是一道阅读赏析题。

　　（5）要重视自己独特的阅读感受阅读，除了要发掘作者和文章的含义外，还应该读出自己的感受，力求有创造性的理解。这是因为读者有各自的生活经验和知识背景，对作品的理解必然带上个性化色彩；更主要的是阅读不仅要“入乎其内”，还要“出乎其外”，否则便是“死在言下”。总之，现代文阅读要坚持“因文悟道，因道悟文”的思想，要在重视课文学习的基础上坚持扩大阅读量，在中考复习的冲刺阶段进行适量的`针对性训练。

　　策略2、锁定考查要点、重点与难点。 考查要点有：(1)理解词语在文中的含义；(2)理解文中重要的句子；(3)辨别、筛选并整合文中重要的信息；(4)分析归纳文章的内容要点；(5)根据文章内容进行合理推断和想象。

　　考查重点有：(1)基础辨识能力——文体阅读的基本识别能力。(2)基本分析能力——分析文章层次、结构、思路的能力。(3)整体把握能力——从整体上理解文章的内容和主体部分的大意。(4)概括提炼能力——对文章、文段进行整体概括(要点、写法、中心)。(5)阐释解说能力——根据文章内容进行说明、解释；下定义等。(6)语言品味能力——词语品味、句子品析、文段品读等。

　　考查难点有：(1)对陌生的科技内容进行阐释；(2)对文中的语言材料进行“再表述”；(3)对答题的理由进行解说；(4)阅读图形、辨识表格等；(5)对文章写作特点进行品析；(6)以生活积淀为背景设题考查(说看法、提建议、说创意、拿方案)。

　　策略3、掌握解题方法第一步：粗读文章，整体感知文本材料；第二步：精读题目，明确答题思路方向；第三步：研读文章，筛选整合信息答题。

　　策略4、熟悉解题技巧

　　(1)题型。选择题逐渐淡出，主观题与客观题并重，填空和简答成为主流题型，主观题所占比重将越来越大，开放性试题是亮点。特别是开放性试题，往往由选文出发，向其他学科、课外知识和社会生活迁移。比如，有的将说明文阅读与口语交际进行整合；有的把说明文阅读与绘画作了整合。

　　(2)解题。1，顺藤摸瓜。即紧紧把握阅读对象这个“藤”，去摸试题答案这个瓜。2，梳理要点。即在阅读文章时，把握住相关文体的基本知识等，结合具体的阅读对象，梳理文章内容要点，要大略地划分出层次，概括层意。3，管中窥豹。即在解答联系实际类的开放题目时，通过锁定文中要点，结合实际进行链接，从而找到答案。

　　(3)要准确解答阅读题，还须把握好“抓、扣、联、结”四个重要环节。

　　抓——解题的重点。在读懂原文的基础上，快速抓住文章的“纲”(即主要内容和表达主题)。因为只有抓住文章所写的主要内容和中心思想，紧紧扣住要点答题，才不至于让答案偏离“轨道”。那么，怎样才能抓住“纲”呢?方法有三：一抓抒情、议论段，它们往往起突出中心、深化主题的作用，是文章的点睛之笔；二抓中心句，它是概括文章主要内容的基石，常常是阐释文章大意的一个分支；三抓关键词，便于概括文段内容，便于弄清文段所要揭示的主旨。

　　扣——解题的中心。解题作答必须紧扣文章内容、题干要求，不要望文生义，切忌以下三点：一忌大包围，不围绕要点，不切中要害，答案均由大话、套话、废话组成；二忌模棱两可，答案似是而非，产生语言歧义，令人费解；三忌张冠李戴，由于粗心、紧张，看错题干要求，将此题做成彼题，导致答非所问，或运用课内知识出现偏差，发生知识迁移误差等等。

　　联——解题的保障。课外阅读的考查经常是“试题在课外，答案在课内”，要让考生明白“答案不在你的头脑中，而在文本里”。在解答试题时，要迅速再现书本上所学知识，与所学内容直接挂起钩来。

　　结——解题的关键。即精心提炼，组织语言材料，归纳总结，以形成接近参考答案的答案。要写出准确率高的答案，还要靠认真归纳，有的答案隐在其中某处，提炼出来即可；有的答案分散在文段各处，需要按一定顺序重新组合。

　　从容应对现代文阅读的策略不止这四条，譬如学生语文素养、生活经验、学习兴趣等等，这些方面的问题要提早动手，日积月累，潜移默化，逐步培养和提高，但我认为这四点是备考策略中最基本的、可以短时见效的方法，需要广大师生，特别是考生要熟练掌握。但是，我们要明白的是，一个人的阅读理解能力不是一天培养起来的。“冷冻三尺，非一日之寒”，考生的现代文阅读理解不够好，不是一天形成的。要做好现代文阅读理解试题，个人认为最少它涉及一个人四个方面的能力：

　　一，知识——知识是通过记忆积累起来的，它是构成能力的基本要素，既要全面，还要准确。

　　二，建立良好知识间联系的意识。一个新的知识往往与某项已有的知识存在着某种联系。

　　三，要有良好的思维品质。语言是思维的外在表现，我们学语文，相当程度上是在学习思维，语言表达就是思维的结果。

　　四，语言表达能力。就是思维转换成语言的能力。一个中学生具备了良好的语文素养，就能够轻松面对中考。

　　最后，耽搁了大家宝贵的时间，谢谢大家了。