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如何指导家庭教育达成与家长的沟通合作

时间:2021-07-22 14:03:44 职场资讯 我要投稿

如何指导家庭教育达成与家长的沟通合作

  一直以来,指导家庭教育常常以教师为主,把家长完全当作教育对象,学生身上出现的问题,只在家长身上找原因,怎样指导家庭教育达成与家长的沟通合作。而且以教训的口吻,批评的语言,教育家长。特别是后进生的家长,跟孩子一样,很少被肯定。这样的做法,是传统的教育观念带来的。在教育改革日益深入的今天,在我们课题《提高教师家庭教育指导能力的研究与实践》研究中发现,必须以新的教育理念和方法去指导家庭教育,在实践探索中总结出一条自己的指导家教之路。

如何指导家庭教育达成与家长的沟通合作

  1、激发家长的学习动机。

  学习动机是学习的内在动力,学习动机源于学习的需要。家长的学习需要是在孩子出现问题、急需家长帮助解决而家长又束手无策时出现。这时他们宁可舍弃一切而帮助孩子健康成长,这时也是班主任激发家长学习积极性的关键时刻。

  家长最关心的是自己的孩子,孩子在学校的表现是家长最想了解的,而又难以了解的。针对家长的这种心理需求,班主任要敢于把自己的教育教学活动,给家长开放。允许家长随时走进课堂,走进各种教育活动,给家长创造一个能;充分了解自己孩子的空间,家长可以发现孩子的优点,也可以找到与其他孩子的差距。有位家长发现自己的孩子在校表现和自己想象的截然相反。她的儿子比较聪明,在家学习时一点也不要父母操心,一些父母解起来比较困难的数学题,他都不犯难。爸爸妈妈为此非常自豪。可是,当他妈妈走进课堂时,却发现儿子一点也不活跃,从不举手发言。妈妈看在眼里急在心里。还有的家长发现自己的孩子在上劳技课时笨手笨脚,体育课上体能较弱等等。面对孩子的这些问题,家长们有的向班主任请教,有的向同事请教。班主任抓住这个机会,有针对性地向家长提供参考书目,召开家教座谈会,调动家长学习教育理论的积极性。

  2、树立家长正确的家教思想。

  家教思想不是具体的家教方法,而是家教的基本观念。这是家庭教育的根本问题,也是家庭教育成功的保证。没有正确的教育思想,教育的方法越好,后果越坏,教育论文《怎样指导家庭教育达成与家长的沟通合作》。因此,要想真正提高家庭教育的水平,必须端正指导思想,否则就是治标不治本。

  家长需要班主任在家教方面进行指导和帮助,但干巴巴的说教家长不感兴趣,我们应该设计贴近生活实际的指导活动,让家长在参与过程中悟出正确的家教指导思想。如:在一次题为“理智的爱”的讲座中,班主任先把家长分为小组,计论“我是怎样爱孩子的”。有的说,只要孩子写作业,要什么给什么;有的说,只要孩子好好学习,什么活都可以不干……正在家长们大夸特夸自己的教育方法时,老师拿出一份题为“形形色色的'爱”的学习资料,列出各种各样的爱:关注物质需要的爱、带指标的爱、讨好式的爱、垄断式的爱、储蓄式的爱、居高临下的爱、奴仆式的爱、无原则的爱、意志薄弱的爱、尊重孩子的爱、理解孩子的爱、理智的爱等等。对比这形形色色的爱,家长们知道了自己应该怎样爱孩子,从而树立起正确的家教思想。

  3、对家长进行不同层次的家教理论指导。

  班主任每接一个新的班级,首先对学生家长进行调查分析。调查包括:文化水平、知识层次、职业状况、年龄、家教思想、家庭关系等内容。调查后将家长们分成若干小组,对各组进行分层辅导。如:对有一定文化知识、有较强家教意识、工作又不忙或无工作的家长,采取给任务的方法,由班主任向他们提供或推荐一些家教书籍,让他们自学,学习后向其他家长们汇报交流;对工作忙的家长,采取赠录音带的方法,让他们听后谈受获。

  此外,还调动课题组内的优势与弱势的互补教育,让那些家庭教育好的家长作为家庭教育有问题家长的榜样,如:对于家庭关系比较紧张的家长,以“我的家庭”为主题组织讨论。讨论中,家长听到自己的孩子对家长吵架的心理感受时惭愧地低下了头,听到别人家的孩子在愉快地生活时,感到非常羡慕。讨论会受到了非常好的效果。

  4、对个别后进生的家长进行个体指导。

  对后进生的家长指导,实践证明,讨论、探究、学习实践的指导方法能受到事半功倍的效果。

  首先,班主任根据后进生的特点进行分类。其次,把有同类问题的学生家长进行分组。其三,组织家长研究讨论教育方法。其四,教师适时点拨指导,提供学习材料。其五,制定教育方案。其六,组织实施,及时反馈。通过以上的措施,让家长认识到,家庭教育是需要动脑筋思考的,而动脑筋与“操心”并不是一回事。既要通过现象看本质,又要具体问题具体分析。如果不这样做,连理解孩子都做不到,更谈不上想出巧妙方法来教育孩子了。

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