小学英语听力比赛的活动策划方案（精选15篇）

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　　为了确保活动得以顺利进行，往往需要预先制定好活动方案，活动方案可以对一个活动明确一个大概的方向。那要怎么制定科学的活动方案呢？以下是小编帮大家整理的小学英语听力比赛的活动策划方案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学英语听力比赛的活动策划方案（精选15篇）

　　小学英语听力比赛的活动策划方案 1

　　一、活动目的

　　为了提高学生学习英语的兴趣，检查学生的'听力情况，丰富学生的英语学习生活，促进学生主动学习英语，进一步提高我校英语教学质量。

　　二、比赛时间和地点：

　　第十四周周三（12月2日）下午第一节课在一楼多功能报告厅举行。

　　三、参加人员：

　　以班为单位，3—6年级每班选5名学生参加。

　　四、比赛内容：

　　各年级本学期已学过的单词、句子、短文等。

　　五、比赛安排：

　　六年级：王雯负责命题、制卷、监考、改卷

　　五年级：杨婷负责命题、制卷、监考、改卷

　　四年级：王丽虹负责命题、制卷、监考、改卷

　　三年级：祝丽芬负责命题、制卷、监考、改卷

　　摄像报道：廖贞

　　六、奖励办法：

　　本次比赛是以年级为单位，每个年级按总分评出一等奖一名，二等奖两名，三等奖三名，学生颁发荣誉证书，相应的指导老师颁发指导证书。

　　小学英语听力比赛的活动策划方案 2

　　一、善用英语线上教材

　　现在国内有很多很棒的英语听力训练网站，我们要学会善用这些学习资源，帮助自己更好的学习英语。

　　二、听英语歌取代中文歌

　　如果你有听音乐的习惯，不妨听英语歌曲取代中文歌曲，这是为了让自己置身于一个英语听力环境。

　　三、做填空练习

　　什么是填空练习?就是一篇文章有不少比较难的词汇都是空的，在利用英听教材做填写练习。另外填空练习其实也可以自己做，配合线上教材摘录文章，自己挖出较难的单字做听力训练。

　　四、看英语影片不要看字幕

　　看英语影片一定要把中文字幕关掉，看字幕对英语听力的训练没什么帮助。但若听不懂怎么办?办法便是再从头听一遍，当你听越多遍就会发现自己越来越懂它在讲什么!

　　五、背诵大量词汇

　　背诵大量词汇是快速提升英语听力的必备条件，有大量的词汇量才能够听得懂越多，但是词汇的来源并不是单字本，而是你利用线上英语听力教材所听不懂的那些词汇，那才是你要背的词汇。

　　六、查英语词汇要查国外英语词典网站

　　查英语词汇意思的时候要查国外英语网站，查百度翻译或有道翻译虽然可以让你马上知道意思，但是中文无法完全表达英语的`意思，查国外英语词典网站才表达得出全部的意思，这也是为了要让自己置身于全英语环境。

　　七、善用通勤时间

　　要快速训练好听文听力不外乎就是大量的听，知道了方法还得身体力行才行，例如搭捷运、公车等等时间都可以拿Ipod或Mp3起来听英语有声书教材。

　　当你开始让自己置身一个全英语环境，一开始会觉得有点痛苦，但是如果撑过去了，便会发现其中的乐趣，因为你会发现自己已经听懂越来越多了。

　　在短短时间内训练好英语听力的诀窍就是：让自己置身一个全英语的环境。

　　没有学不会的英语，只有用不对方法，只要方法正确，人人都可以学好英语。

　　小学英语听力比赛的活动策划方案 3

　　一、活动目的：

　　通过开展英语听力比赛活动，激发同学们对英语学习的兴趣，丰富同学们的课余生活，活跃英语课堂。给同学们一个展示自我的舞台，并通本次活动相促进交流，营造良好的校园文化环境。

　　二、参赛对象：

　　初四全体学生

　　三、比赛时间：

　　20xx年10月末。

　　四、具体安排：

　　初四级部统一组织。英语备课组安排具体比赛形式。选出本年级优秀作品、获奖人次。备课组长汇总材料，公示获奖名单。

　　五、活动要求：

　　1、比赛内容：听力内容有三份，每份10分钟，每人完成三份答题。

　　2、表演场地：教学楼四楼备用教室。学生参与面不得低于95%，既要让每个学生在活动中得到锻炼、得到发展，又要注重质量，确保本次活动顺利进行。

　　六、奖励：

　　1、以级部为单位，在六个班级中评出第一名、第二名、第三名。

　　2、以班级为单位，评出一等奖五名，二等奖十名，三等奖十名。

　　3、各班级的一等奖在班级内以喜报的'形式展评。

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　　一、练习听力操作

　　练听最快的方法是“复读，听写，听念”，复读就是反复听，听写就是听了写下来，听念就是听了默默跟着念一遍，然后再越念越大声，越念越清晰，越念越快速。听写是精听，要听出每一句话的意思;精听之外，还要辅之以泛听，欣赏感兴趣的节目也许是的泛听方式了!

　　电影、电视剧、电视节目等，有情节，有场景，强烈建议选用!美国之音VOA固然不错，但是纯粹的声音，要练到同样的水平，必然让你多花上10倍的时间!当然如果有能力的话，选择母语为英语的外教来交流，阿卡索在线听力学习，一对一视频授课，练习听力和口语作用很大，有专业的外教来教我们，一定会有很大的进步。

　　二、练习口语操作

　　英语口语练习，推荐看电影学英语，因为英文电影提供真实的.语境，生动的剧情和最贴近生活环境。

　　看电影学英语的四大步骤：

　　第一步：程度的看完。在看一部新电影之前，千万不要看剧本，看不懂也要硬着头皮看完，至少能对情节有所了解。

　　第二步：边看电影边读剧本。不要以为考完了托福、GRE等就可以应付一切阅读。实际上，电影中的有些对话看起来很费劲，里面充斥着习惯用法和美国人独有的思维方式，要多看多听，才能适应它。

　　第三步：反复精听。争取听懂每一个单词，可以采取听写的方法。

　　第四步：背诵。一开始可以用中文思考美国人的逻辑思维，边思考边背诵，大约坚持10天左右。之后可以大体上用英文思考，把美国人的逻辑慢慢变为自己的了。背诵时重视模仿。

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　　1、通过大量的读，打好听力基础

　　可以让孩子们通过大声的朗读，让每一个英语单词的发音深刻的留在孩子们的大脑中，而且通过孩子们大声的朗读，能够发现孩子们发音中所存在的错误，并且进行纠正。所以当孩子们再次听到这个英语单词的时候，就知道是什么意思了。

　　在教孩子学习英语听力的时候，可以给孩子们选择一些素材，但是在选择的时候选择简单、通俗易懂的，还要带有一定的趣味性，这样的话，孩子们在学习的时候就不会感觉到枯燥。

　　2、听写可以有效提升英语听力水平

　　在对孩子们的听力能力进行训练的时候，可以通过听写的技巧来进行。因为只有孩子们将英语的发音记准了之后，才能够将正确的英语语句记下来。让孩子们坚持听写的训练，能够培养出孩子们对英语发音的'下意识的反应。但是在让孩子少儿英语培训机构排名,在线学英语哪家好们进行听写训练的时候，一定要先从简单的开始进行训练，然后再慢慢的增加难度。

　　3、精听

　　在对孩子们进行英语听力训练的时候，应该让孩子们多听一些，是要求孩子们全部都听懂、句句都听懂等。主要的训练技巧就是可以先让孩子们将听力先听一遍，让孩子们了解听力中的大体意思之后，在重新给孩子们播放一遍，如果孩子们在听的过程中，遇到了听不懂的英语单词或者是英语句子的话，家长们可以利用录音机的倒放功能让孩子们多听几遍，直到孩子们听懂为止，然后再让孩子们听下一句。

　　扩展阅读：如何提高初中英语听力

　　平时应该要加强训练，多听多练习，这样才能够培养出好的语感，适应英语的语速，有了一定的语感以后才能够更的上语数，英语听力的能力才会有所提高，这就要求我们在日常生活里面有空的时候就听一下音乐的播放器。

　　多做一些听力方面的题型，再做题目之前，大家应该要先快速的浏览一遍题目和选项，了解一下全文讲的大概意思，这样在听的时候就能够找到重点，在做题目的过程里面才能够培养我们集中精力的习惯。也可以提高我们做题目的速度。

　　要学会预测预测，就是在做听力理解之前，根据各种的暗示，如所给答案的选项段落或者是对话标题等等已有的知识，对即将要听到的对话或者是段落内容进行一个猜测。

　　除此之外，大家也应该要打好扎实的，基本就是丰富一下自己的词汇量，还有各个单词和单词组合的用法，英语短语的意思，这些基本的知识可以帮助我们更好的理解听力方面的内容。

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　　1、高中英语听力教学现状

　　长期以来，听力作为听、说、读、写四项技能中非常重要的一种能力在课堂中常常被忽视。根据《普通高中英语课程标准》（实验），高中学生要求听力达到6～9级。综观6～9级目标可以发现，听力教学的主要目的是侧重培养学生听的策略以及在听的过程中获取和处理信息的基本技能。

　　其中主要包括：

　　①听大意和主题；

　　②抓关键词；

　　③预测下文内容；

　　④确定事物的发展顺序或逻辑关系；

　　⑤理解说话人的意图和态度；

　　⑥判断语段的深层含意；

　　⑦评价所听内容；

　　⑧听并执行指示语；

　　⑨排除口音和背景音等的干扰等。

　　然而，受到传统教学模式的影响，听力教学一直停留在放录音和对答案的层面上。如果学生遇到问题，教师往往把听力文字材料以阅读的形式呈现给学生或者让学生自己阅读听力原稿。教师没有对学生听的过程进行指导，也忽视了听力策略的渗透。这样做不仅不利于提高学生的听力理解能力，而且致使许多学生对听力失去信心和兴趣。另一方面，由于教材听力部分难度较大，表现在听力语速过快，篇幅过长，词汇量偏大；听力内容脱离学生的生活实际或者涉及学生不太熟悉的语言背景知识；教材设计的听力题目较难，多为填空题，有的教师匆匆带过，有的甚至放弃这一块内容的教学。

　　笔者认为，教师可以根据学生的实际情况，创造性地使用教材，对教材内容，编排顺序和教学方法进行适当的调整。对教材中的听力部分进行整合和改编，简化听力题目，渗透听力策略，从而提高学生的听力效果。

　　2、听力教学的方法与策略

　　在英语教学中，听力理解（listeningforcomprehension）是听力的主要目的。从语言理解体系的两种加工方式来看，听力的理解方法可分为“自上而下（bottom-up）”和“自下而上（top-down）”。自下而上的过程是指听者在理解单个的词和句子的基础上来理解篇章。而自上而下的过程是指听者根据背景知识来帮助理解说话者的意思。图式理论为这种听力理解方式提供了理论依据。Nunan（1999）强调说图式理论在帮助学生预测听力内容和处理出乎预料的情况时显得尤为重要。自上而下的听力理解方式受到很多研究者的支持。

　　3、听力教学设计案例

　　3.1教材分析

　　本课的内容是苏教版译林牛津英语模块3第4单元Task：Helpingpoorchildren。牛津高中英语的Task是一个单元中阅读与语法之后的一个综合板块。要求学生在课堂内进行开放性的听说读写的任务型活动，目的是引导学生在完成任务的过程中学习英语，使用英语。

　　3.2教学目标

　　根据新的课程标准，这堂课要达到两个目标，一是语言技能目标，主要是读听写的技能，要求学生通过阅读和听找出问题及其起因，提出解决办法；二是情感目标，也就是要求学生通过这堂课能学到一些听读写的技能，同时也唤起了他们对贫穷孩子的关爱。

　　3.3教学过程

　　Step1Pre-listening。

　　（1）导入。上课伊始，教师应在最短的时间内吸引学生的注意力，可以创设一定的情景，通过视频、图片、歌曲、故事、问题等，激发学生的学习兴趣，迅速切入主题。

　　（2）阅读。由于该话题生词比较多，笔者对教材顺序进行了调整，把阅读放在听力之前，一方面让学生进一步熟悉话题，另一方面让学生通过阅读熟悉相关词汇。笔者设计的任务是快速阅读材料，找出文中提到的问题和起因，以及相关的解决办法。阅读过程中指导学生寻找关键词，完成表格。

　　Step2.While-listening。

　　（1）听力任务设计。教材听力任务有两个，均为填写表格，难度较大，笔者对听力任务进行了简化。同时由于听力语速过快，笔者还对听力MP3进行的切割，在学生听不懂的地方可以重复听写该部分的句子。

　　（2）听力策略指导。听前预测和关键词是听力中有效的策略。教师可以引导学生对听力任务中的答案进行大胆的预测，还可以让学生进行讨论。这样不仅帮助学生进行自上而下的信息加工机制，使其形成强烈的听的期待和愿望，做好听的心理准备。另外，教师也可以提供一些关于问题和起因的常用表达方法。

　　Step3Post-listening。

　　听后的主要任务是写作（writingaproposaltotheUNICEF）。

　　4、教学反思

　　在这堂听力课中笔者根据听前活动（pre-listening），听中活动（while-listening）和听后活动（after-listening）三个步骤设计活动任务，任务由简及繁，环环相扣，围绕“problemsandcauses”这个主题进行讨论，阅读，听和写，把英语中的听、说、读、写融合在一起。通过教学实践，笔者认为高中英语听力课要突出以下几个方面。

　　4.1确立精准的目标

　　教学是为了实现教学目标而开展的由各个教学活动组成的连续过程。（鲁子问，康淑敏，2008）。教师首先应该思考和研究教学目标设计，通过优化教学目标来提高教学效果（张金秀，2010）。教师要根据学生的程度以及教材的特征，确立精准的教学目标。例如：本堂课的听力教学目标为学会听取有关“problemsandcauses”的.，所有教学活动都是围绕这个教学目标而展开。

　　4.2设置合适的听力任务

　　教师应突破教材的局限，设置符合学生水平的听力任务。老师在设计任务时，要钻研教材，把握教学重难点，弄清教材各技能训练之间的内在联系，再根据学生的不同特点，融入教学智慧与个性思考，对教学材料有机组合，精心设计教学环节，形成相当完整的任务环。同时，老师在设计任务时要遵循从易到难、从简单到复杂的原则。学生通过完成符合他们真实认知过程的任务，发展听、说、读、写等语言技能。

　　4.3关注听力过程和听力策略的培养

　　听力教学中要关注听力的过程而不是结果，听力训练可以分为泛听和精听。泛听过程关注主要信息和大意。精听关注细节，教师可以在听力训练中让学生有选择地听或者听关键词。对听力难点进行重听，对生词进行解释。听力策略对提高学生的听力帮助很大，教师要根据教材内容将听力策略巧妙地融入教学内容中，例如听前预测，听的过程中捕捉关键词信息等策略要在听力课堂中帮助学生潜移默化地掌握。

　　4.4融合认知情感

　　新课程确立了知识和技能，过程和方法，情感态度和价值观三位一体的课程与教学目标，因此，有效听力教学设计要超知识本位的课堂，关注情感态度和价值观教育，引导学生在理解听力材料的基础上升华情感和价值观。情感态度和价值观的发展要融入听力任务设计中，让学生对话题形成正确积极的情感反应和价值判断。

　　听力教学是一个长期而漫长的过程，教师要充分利用教材，在透彻分析教材和学生的前提下，设置精准明晰的教学目标。设计合适的听力任务，突现学生主体地位，关注学生情感，从而提高听力教学的有效性。

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　　一、活动目的：

　　听力在考试中的地位越来越重要，但是同学们的听力水平普遍不是很理想并且不愿意练习听力。为了培养同学们养成听力习惯，让同学们爱上听力，感受听力带来的乐趣，促进学院良好的每日一听氛围，特举办此次活动。

　　二、举办单位：

　　计算机学院

　　三、活动对象：

　　大一全体同学

　　四、活动时间：

　　初赛：11月2号下午2:00

　　决赛：

　　11月25号晚上6:30

　　五、活动地点：

　　初赛：计算机学院108教室

　　决赛：

　　待定

　　六、活动流程：

　　1.以班级为单位，每班派4名参赛者组成一组，派6名同学组成智囊团，派若干同学组成助威团。

　　2.初赛在学院内部举行，选出前2名班级进入决赛前去和财经学院与外国语学院的前两名进行终极pk。

　　3.初赛题目包括：

　　（1）必答题：听英文歌填空；猜英文单词；英语绕口令接力

　　（2）抢答题：听英文歌猜歌名；英语文化知识竞赛

　　七、奖项设置：

　　1.决赛的'队伍一等奖、二等奖、三等奖各一名，其余都是优秀奖。

　　2.决赛的选手每人都将得到不同层次的礼品。

　　3.最后将评出“听力达人”并颁发奖状。

　　八、经费预算：

　　约40元左右（奖状，奖品）

　　小学英语听力比赛的活动策划方案 8

　　一、活动宗旨：

　　为丰富广大同学的课余生活，加强英语的学习和交流，提高同学们学习英语的积极性，为此举办英语听力比赛。

　　二、活动形式：

　　本次比赛一次决定，由商学院各个有兴趣的同学参加。

　　三、策划承办部门：

　　大学生英语部

　　四、活动时间地点：

　　下周，教室

　　五、活动流程：

　　每个选手拿到一张听力的`卷子，然后放英语听力，根据所听到的内容选出正确的选项，到结束时间停止答卷，上交卷子。

　　1、工作人员入场进行比赛前的准备活动

　　2、评委和选手入场

　　3、评委介绍此次比赛并宣布开始比赛

　　4、正式进行比赛

　　5、批改卷子

　　6、评奖，选出获奖选手并进行颁奖，做总结词

　　六、奖项设立：

　　一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名

　　七、评分标准：

　　满分为100分，根据答对的题数给分

　　小学英语听力比赛的活动策划方案 9

　　一、活动目的：听力在考试中的地位越来越重要，但是同学们的'听力水平普遍不是很理想并且不愿意练习听力。为了培养同学们养成听力习惯，让同学们爱上听力，感受听力带来的乐趣，促进学院良好的每日一听氛围，特举办此次活动。

　　二、策划举办单位：

　　计算机学院

　　三、活动对象：

　　大一全体同学

　　四、活动时间：

　　初赛：11月2号下午2:00

　　决赛：11月25号晚上6:30

　　五、活动地点：

　　初赛：计算机学院108教室

　　决赛：待定

　　六、活动流程：

　　1.以班级为单位，每班派4名参赛者组成一组，派6名同学组成智囊团，派若干同学组成助威团。

　　2.初赛在学院内部举行，选出前2名班级进入决赛前去和财经学院与外国语学院的前两名进行终极pk。

　　3.初赛题目包括：

　　（1）必答题：听英文歌填空；猜英文单词；英语绕口令接力。

　　（2）抢答题：听英文歌猜歌名；英语文化知识竞赛。

　　4.决赛题目包括：

　　5.每班参赛队伍自带笔和草稿纸。

　　七、奖项设置：

　　1.决赛的队伍一等奖、二等奖、三等奖各一名，其余都是优秀奖。

　　2.决赛的选手每人都将得到不同层次的礼品。

　　3.最后将评出“听力达人”并颁发奖状。

　　八、经费预算：

　　约40元左右（奖状，奖品）

　　小学英语听力比赛的活动策划方案 10

　　一、活动名称：

　　“心随耳动”英语听力大赛

　　二、活动目的：

　　培养同学们听说读写中听的能力，锻炼对英语的'辨别能力，增强英语运用的综合素质。

　　三、主办单位：

　　临沂师范学院外国语学院团委。

　　四、策划承办单位：

　　语苑学社

　　五、指导老师：

　　尉海东

　　六、活动地点：

　　外国语学院103室

　　七、活动形式:

　　由本社团发放试卷，播放听力内容，由参赛者做答。

　　八、奖项设置：

　　个人奖：一等奖1名

　　班级奖：一等奖

　　二等奖3名二等奖

　　三等奖5名三等奖

　　九、报名方式：

　　有意者向本班宣传者报名。

　　小学英语听力比赛的活动策划方案 11

　　一、活动名称：

　　“心随耳动”英语听力大赛

　　二、活动目的：

　　培养同学们听说读写中听的能力，锻炼对英语的.辨别能力，增强英语运用的综合素质。

　　三、主办单位：

　　临沂师范学院外国语学院团委。

　　四、策划承办单位：

　　语苑学社

　　五、指导老师：

　　xxx

　　六、活动地点：

　　xxx

　　七、活动形式：

　　由本社团发放试卷，播放听力内容，由参赛者做答。

　　八、奖项设置：

　　个人奖：一等奖1名班级奖：一等奖

　　二等奖3名二等奖

　　三等奖5名三等奖

　　九、报名方式：

　　有意者向本班宣传者报名

　　小学英语听力比赛的活动策划方案 12

　　一、活动目的

　　激发学生学习英语的兴趣，提高学生的英语听力水平。

　　培养学生的英语语感，增强学生的语言理解能力。

　　为学生提供一个展示英语听力能力的平台，增强学生的'自信心。

　　二、活动时间及地点

　　xx年xx月xx日

　　地点：学校多媒体教室

　　三、参赛对象

　　xx全体学生

　　四、活动准备

　　成立活动筹备小组，负责活动的策划、组织和实施。

　　准备听力材料，包括对话、短文、歌曲等，涵盖不同的话题和难度级别。听力材料由英语教师团队共同筛选和审核，确保内容符合学生的英语水平和认知能力。

　　安排专业的录音人员对听力材料进行录制，保证音质清晰、发音标准。同时，准备好播放听力材料的设备，如音响、投影仪等，并提前进行调试。

　　设计并制作比赛试卷，试卷内容包括听力部分和答题部分，题型设置多样化，如选择题、填空题、判断题等。

　　邀请英语教师担任评委，提前对评委进行培训，明确评分标准和流程。

　　准备奖品，包括奖状、学习用品（如英语词典、笔记本、彩色铅笔等），根据参赛人数和奖项设置确定奖品数量。

　　五、活动流程

　　初赛

　　以班级为单位进行初赛，每个班级的英语教师负责组织本班学生参加比赛。

　　在规定时间内，播放统一的听力材料，学生根据听到的内容在试卷上作答。

　　各班英语教师批改试卷，根据成绩选出 [X] 名学生进入复赛。

　　复赛

　　进入复赛的学生集中在学校多媒体教室进行比赛。

　　播放不同类型和难度的听力材料，材料播放次数根据题型和难度而定。

　　学生在规定时间内完成答题，交卷后由评委统一批改。

　　根据复赛成绩，评选出一、二、三等奖和优秀奖的获得者。

　　颁奖仪式

　　在学校升旗仪式或课间操时间举行颁奖仪式。

　　邀请学校领导为获奖学生颁发奖状和奖品，并鼓励学生继续努力学习英语。

　　六、评分标准

　　听力部分（80 分）

　　每道题根据题目难度和分值进行评分，回答正确得相应分数，回答错误不得分。

　　对于主观题，如填空题，答案拼写正确、语法无误得满分；若出现拼写错误或语法错误，酌情扣分。

　　书写规范（20 分）

　　要求学生在答题过程中书写工整、清晰，字母大小写规范。

　　根据书写的整体情况，由评委进行打分，书写规范、美观得 16 - 20 分；书写较工整、有少量不规范之处得 11 - 15 分；书写潦草、难以辨认得 6 - 10 分。

　　七、注意事项

　　提前检查播放设备，确保听力材料能够正常播放。

　　比赛过程中，保持安静，避免干扰学生听力。

　　严格遵守比赛时间和规则，确保比赛公平、公正。

　　提醒学生在答题过程中注意书写规范，保持卷面整洁。

　　小学英语听力比赛的活动策划方案 13

　　一、活动目标

　　提升学生英语听力理解和信息提取能力，强化英语听说技能的协同发展。

　　丰富校园英语学习氛围，营造积极向上的英语学习环境。

　　促进学生之间的英语学习交流，激发学生的竞争意识和学习动力。

　　二、活动时间与场地

　　xx年xx月xx日

　　场地：学校礼堂

　　三、参与人员

　　三至六年级全体学生

　　四、赛前筹备

　　组建策划团队，由英语教研组长担任组长，各年级英语备课组长为成员，负责活动的整体规划与组织协调。

　　广泛收集听力素材，包括英语童话故事、英语电影片段、英语广播节目等。素材内容涵盖不同语速、口音和话题，以全面考查学生的听力能力。同时，对素材进行剪辑和整理，确保素材质量和时长符合比赛要求。

　　设计具有针对性和趣味性的比赛题目，包括根据听力内容绘制简单图形、完成故事续写、判断人物情感态度等创新题型，打破传统听力测试的局限。

　　邀请学校行政领导、英语学科专家以及外教担任评委，提高评委团队的专业性和权威性。赛前组织评委会议，统一评分标准和尺度。

　　准备活动宣传资料，如海报、宣传单页等，在学校宣传栏、教学楼入口等显著位置张贴，向学生和家长宣传活动的目的、时间、地点和比赛规则，提高活动的知晓度和参与度。

　　五、活动流程

　　分组初赛

　　根据学生所在年级进行分组，每个年级为一组。

　　在各自班级教室进行初赛，由各班英语教师负责监考。

　　播放初赛听力材料，材料播放完毕后，学生根据题目要求在规定时间内完成答题。

　　各班按照成绩排名，选取前 [X] 名学生晋级复赛。

　　复赛比拼

　　晋级复赛的学生在学校礼堂集合，按照年级顺序依次进行比赛。

　　复赛听力材料难度有所增加，形式更加多样化。在播放过程中，设置一些互动环节，如让学生根据听到的内容进行简单的动作模仿或小组讨论。

　　学生完成答题后，由评委进行现场打分和点评，及时给予学生反馈和指导。

　　根据评委打分，每个年级评选出一、二、三等奖候选人。

　　决赛对决

　　各年级的一、二、三等奖候选人进行决赛。决赛采用现场直播的方式，通过学校广播系统向全校师生直播比赛过程。

　　决赛听力材料选取具有一定挑战性的英语演讲、英语辩论等内容。学生在听完后，需要进行现场口头回答问题或进行简短的英语演讲。

　　评委根据学生的表现进行综合评分，最终确定各年级的一、二、三等奖获得者。

　　表彰大会

　　在学校礼堂举行隆重的表彰大会，邀请全体师生参加。

　　学校领导发表讲话，对本次听力比赛进行总结和评价，鼓励学生继续努力学习英语。

　　为获奖学生颁发荣誉证书、奖杯以及英语学习相关的奖品，如英语学习软件、英语读物等。同时，展示获奖学生的.优秀作品和比赛风采。

　　六、评分规则

　　听力理解（70 分）

　　对学生在听力过程中的信息捕捉、理解和判断能力进行评分。根据题目类型和难度，每道题分值不同，回答正确得相应分数，回答错误或未作答不得分。

　　对于需要口头回答的问题，除了答案正确外，还会考虑学生的语音语调、表达流畅度等因素进行酌情扣分或加分。

　　创新表现（20 分）

　　针对比赛中的创新题型，如绘制图形、故事续写等，根据学生的创意、想象力和完成质量进行评分。创意新颖、内容丰富、完成度高的学生可获得较高分数。

　　在互动环节中，学生的参与度、团队协作能力和表现能力也将作为创新表现的评分依据。

　　时间管理（10 分）

　　考查学生在规定时间内完成答题的情况。能够合理安排时间，按时完成所有题目且答题质量较高的学生得高分；若出现拖延时间、未完成答题等情况，根据实际情况进行扣分。

　　七、活动注意

　　比赛前对所有设备进行多次调试，确保比赛过程中设备运行正常。准备备用设备，以防突发情况。

　　安排专人负责维持比赛现场秩序，确保比赛环境安静、有序。

　　在比赛过程中，为学生提供必要的帮助和指导，但不涉及比赛内容的提示。

　　及时公布比赛结果和获奖名单，确保信息的准确性和及时性。

　　小学英语听力比赛的活动策划方案 14

　　一、活动宗旨

　　鼓励学生积极参与英语学习活动，提高英语综合运用能力。

　　检验学生英语听力学习成果，为教师教学提供反馈和参考。

　　培养学生的跨文化交际意识，通过听力材料了解不同国家的文化和风俗习惯。

　　二、活动时间安排

　　报名阶段：

　　比赛时间下午 [2:30]-[5:00]

　　三、参赛范围

　　四、五年级全体学生

　　五、活动准备细节

　　成立活动组织委员会，成员包括英语骨干教师、信息技术教师和学校后勤人员。英语骨干教师负责听力材料的筛选、题目设计和评委工作；信息技术教师负责录音设备、播放设备的调试和技术支持；学校后勤人员负责场地布置、物资采购等保障工作。

　　制作精美的报名表格，发放到各班级，由班主任负责组织学生报名。同时，在学校官方网站和微信公众号上开通线上报名通道，方便学生和家长报名。

　　精心挑选听力材料，除了教材相关内容外，还引入一些英语原声动画片、英语科普纪录片等素材。邀请专业外教对听力材料进行朗读和录制，确保发音纯正、地道。

　　设计多样化的比赛环节，如听力填空接力赛、听力故事表演赛等。每个环节都有明确的规则和时间限制，以增加比赛的趣味性和挑战性。

　　准备比赛所需的道具和奖品，道具包括答题板、画笔、头饰等；奖品设置丰富多样，除了常规的学习用品外，还增加了英语夏令营的名额、与外教面对面交流的机会等，激发学生的参赛热情。

　　六、活动详细流程

　　开幕式

　　主持人介绍出席活动的领导、嘉宾和评委。

　　学校领导致辞，强调英语听力学习的'重要性，鼓励学生积极参与比赛，赛出水平、赛出风格。

　　英语教师代表进行赛前指导，讲解比赛规则和注意事项。

　　学生代表发言，表达对比赛的期待和决心。

　　正式比赛

　　听力填空接力赛：将学生分成若干小组，每组 [X] 人。每组学生依次听一段听力材料，然后在答题板上填写听到的关键信息。前一名学生完成填写后，迅速传递给下一名学生，依次类推。根据完成时间和答案准确性进行评分。

　　听力故事表演赛：学生提前抽取一个英语故事的听力材料，在规定时间内熟悉内容。比赛时，播放听力材料，学生根据听到的内容进行现场表演。表演形式可以是话剧、小品、歌舞等，重点考查学生对故事的理解和表现力。评委根据表演的创意、剧情完整性、语言表达和团队协作等方面进行评分。

　　闭幕式

　　主持人公布比赛成绩和获奖名单。

　　举行颁奖仪式，邀请领导和嘉宾为获奖学生和团队颁发奖品和证书。

　　获奖学生代表发言，分享参赛心得和体会。

　　英语教研组长对本次活动进行总结，回顾活动的精彩瞬间，肯定学生的努力和付出，同时对今后的英语听力教学提出建议和展望。

　　七、评分细则

　　听力填空接力赛（50 分）

　　答案准确性（30 分）：每填对一个关键信息得相应分数，填错或未填不得分。

　　接力速度（20 分）：根据小组完成接力的时间进行排名，第一名得 20 分，依次递减。

　　听力故事表演赛（50 分）

　　故事理解（20 分）：能够准确把握故事的情节、人物关系和主题，表演内容与听力材料相符，得较高分数；若对故事理解有误，根据错误程度酌情扣分。

　　创意表现（15 分）：表演形式新颖、独特，有自己的创意和想法，能够吸引观众，得较高分数；创意不足则酌情扣分。

　　语言表达（10 分）：学生在表演过程中，英语发音准确、语调自然、表达流畅，得较高分数；若出现较多发音错误或表达不流畅的情况，根据实际情况扣分。

　　团队协作（5 分）：团队成员之间配合默契，表演过程中没有出现明显的失误或冲突，得较高分数；团队协作不佳则酌情扣分。

　　八、活动注意要点

　　提前检查比赛场地的音响设备、灯光设备等，确保设备正常运行。比赛过程中安排专人负责设备的维护和管理，随时应对突发情况。

　　为每个比赛环节安排足够的工作人员，负责组织学生、维持秩序、计分等工作。工作人员要提前熟悉工作流程和职责，确保比赛顺利进行。

　　在比赛现场设置医疗急救点，配备基本的医疗急救设备和药品，以应对学生在比赛过程中可能出现的身体不适情况。

　　活动结束后，及时对活动进行总结和反思，收集学生、家长和教师的意见和建议，为今后举办类似活动提供经验参考。

　　小学英语听力比赛的活动策划方案 15

　　一、活动目的：

　　通过开展英语听力比赛活动，激发同学们对英语学习的'兴趣，丰富同学们的课余生活，活跃英语课堂。给同学们一个展示自我的舞台，并通本次活动相促进交流，营造良好的校园文化环境。

　　二、参赛对象：

　　初四全体学生

　　三、比赛时间：

　　20xx年10月末。

　　四、具体安排：

　　初四级部统一组织。英语备课组安排具体比赛形式。选出本年级优秀作品、获奖人次。备课组长汇总材料，公示获奖名单。

　　五、活动要求：

　　1、比赛内容：听力内容有三份，每份10分钟，每人完成三份答题。

　　2、表演场地：教学楼四楼备用教室。学生参与面不得低于95%，既要让每个学生在活动中得到锻炼、得到发展，又要注重质量，确保本次活动顺利进行。

　　六、奖励：

　　1、以级部为单位，在六个班级中评出第一名、第二名、第三名。

　　2、以班级为单位，评出一等奖五名，二等奖十名，三等奖十名。

　　3、各班级的一等奖在班级内以喜报的形式展评。

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