计算机专业就业指导论文

　　在日常学习、工作生活中，许多人都写过论文吧，论文是探讨问题进行学术研究的一种手段。你所见过的论文是什么样的呢？以下是小编为大家整理的计算机专业就业指导论文，欢迎阅读与收藏。

计算机专业就业指导论文

　　计算机专业就业指导论文篇1

　　[摘要]：众所周知现在社会大学毕业生就业困难，而计算机专业的毕业生对就业更是一片茫然。面临严峻的就业形势，本文从社会、学校、以及毕业生自身因素等方面，分析了影响计算机专业学生就业的相关因素，提出了提高计算机专业毕业生就业率的对策，为计算机专业就业指导工作提供相应参考。

　　[关键词]：学生；计算机专业；就业；研究；

　　随着高校的扩招，我国的高等教育有了快速的发展，随之而来的问题就是大学生就业竞争空前激烈，计算机专业的学生也不例外。如何根据当前毕业生就业形势及时制定相应的对策，如何根据学校自身的条件制定合适的专业人才培养模式，如何提高毕业生的就业率，这些是高校必须面对的问题。为此，我们应积极开展毕业生就业问题的研究，及时调整专业定位和人才培养模式，培养适应社会需求的高素质人才，提高毕业生的就业率。

　　1、计算机专业毕业生就业现状

　　随着计算机专业教育规模的不断扩大，在校生人数急剧增加，近几年计算机专业大学毕业生就业率和就业质量并不理想。为了掌握计算机专业学生就业状况，我们对最近三届计算机专业毕业生和一些用人单位进行了调查，内容包括毕业生的就业意向、就业行为、就业结果以及对学校工作的评价等方面。

　　概括起来，计算机专业大学毕业生的就业现状呈现以下特点：

　　(1)就业率稳中有降，就业质量明显下降

　　(2)专业毕生面临的岗位竞争也日趋激烈

　　(3)专业人才满足社会的针对性不强

　　2、影响计算机专业在学毕业生就业的相关因素

　　2.1 学校及社会因素

　　(1)计算机教育规模迅速扩大，影响人才培养质量。

　　(2)专业培养规格与社会需求存在结构性矛盾

　　(3)就业指导工作仍停留在表层，缺乏个性化服务

　　2.2 毕业生个人因素

　　(1)毕业生就业期望过高，但就业准备却不充分

　　(2)知识桔构与市场需求相矛盾，自学能力及动手实践能力差

　　(3)自身综合素质存在某些缺陷

　　3、提高计算机专业大学毕业生就业率的对策

　　3.1 学校：深化教育教学改革，有效开展就业指导

　　(1)面向社会需求，制定科学的人才培养方素，确立多属次人才培养策略

　　(2)创新裸程体系，优化教学内容

　　(3)进行教学方法改革与研究，实施适合学生创新能力培养的教学新模式

　　(4)改革传统实验教学模式，建立适应创新育的实践平台

　　(5)开展全程化、多样化、个性化和专业化的就次、创业指导二作

　　3.2 学生：树立正确就业理念，努为提高综合素质

　　(1) 转变传统就业观，树立与时代发展相适应的就业理念

　　首先，毕业生应树立全方位择业的理念。其次，要树立先就业再择业的理念。

　　(2)认清形势，正确认识和评价自己。

　　要进行科学定体认识自己既包括认识自己的兴趣、气质引性格和能力，也包括认识自己的知识结构和职业适应性等犷目的是真正发现自己最适合干什么工作。

　　(3)努力提高自身作合素质，提高就业竞争力

　　首先要提高政治素质，加强思想道德修养，增强社会责任感和诚信意识。另外，计算机专业的毕业生还必须具备自学能力、实践能力、创新能力和团队合作能力。

　　综上所述，要提高计算机专业大学生的就业率，需要社会高校及毕业生个人的多方努力，但是学校应承担更多的教育、协调及改革责任。各高校应结合办学定位及发展战略，在加强基础研究的同时，不断探索、实践适合本校的专业发展的思路，强化社会服务功能，为地方经济建设培养基础扎实、实践能力强、特色鲜明的复合型人才。

　　计算机专业就业指导论文篇2

　　摘要：教师应该转变观念，在中等职业学校向社会输送的是中等专业技术人才，更侧重于实践操作的能力，特别是我国加入WTO后，对中等职业学校的学生的计算机水平提出了更高的要求，社会人才市场要求学生具备的基本素质之一就是要具有较强的计算机模式操作技能。

　　关键词：职业学校计算机基础教学

　　随着计算机技术的飞速发展，信息量的急剧增加，计算机应用的日新月异，对职业学校计算机基础教育也提出了新的挑战和要求。现在和未来计算机将逐步改变人们的生活方式和工作方式，成为人们生活、工作、学习中不可缺少的工具，计算机应用能力将是人们的生存能力之一。真正达到利用计算机进行自动办公化和信息搜集、处理。计算机课程是实践性很强的课程，如何注重计算机专业学生应用能力的培养，关键要在计算机教学中，尤其是要在计算机模式实践教学中得到充分体现。因此加强职业学校计算机实践教学的改革势在必行。

　　1.存在的问题

　　1.1职业学校基础教学中存在的问题。

　　搞好职业学校计算机基础教学，可以大大提高毕业生就业竞争力。目前，在全国的各大中专院校，计算机基础课已成为公共必修课。然而，我国职业学校计算机专业教师比较紧缺，他们教学任务繁重，很少有时间去从事教学研究工作，教学质量受到一定影响。随着计算机的进一步普及，机房条件迅速改善，可是生源整体素质迅速下降，学生学习能力差，缺乏学习的主动性，如何改变计算机基础教学的方法，促使学生主动的学习，提高学习效率，培养学生动手操作能力，成为当今计算机基础教学中面临的重要问题。

　　1.2考试中存在的问题。

　　考试是教育教学过程中的一个重要环节，是评价教学得失和教学工作信息反馈的一种手段，也是稳定教学秩序、保证教学质量的`重要因素之一。考试的主要职能，是检测学生的学习成绩，评价学生知识水平与能力状况；也是检测教与学的综合效果，并为改进教学提供必要的依据。目前，职业学校在计算机基础的考试工作中存在不少问题：如考试的形式往往单纯采用笔试或机试；试题的质量不高；评分不客观，信息不反馈等等。因而，导致很多期末拿高分的同学，也未必能通过等级考试。也有些同学，考试笔试得高分，可是上机操作半个小时都未能输入完80个左右的汉字，更不用说叫他建立一个“学生成绩表”了，这就是明显的理论脱离实际。

　　2.解决的方法

　　首先：营造和谐愉快的氛围，消除学生的畏难情绪。计算机基础课程不同于其它的自然学科，它需要许多命令描述，既抽象又具有很强的实践性，随着内容的不断拓宽，采用传统的教学方式很难保证教学效果。有许多内容，教师在讲授时，很难向学生一一描述清楚，如：DOS目录结构、图形窗口界面、各种各样的图形符号等屏幕显示信息。而学生一天大部分时间都在课堂上，大部分课堂教学环境都是枯燥，呆板，乏味，在教学过程中，大多数教师都是按照教材的顺序，先讲计算机硬件的基础知识，进制转换，再讲操作系统以及关于汉字排版软件，由于计算机课程的硬件部分的理论性都很强，专业术语也很多，这就使得学生学了几周后，还不知道计算机究竟能做什么，使学生对计算机的吸引力变为一种恐惧感，失去学习计算机的信心。针对这种情况，我借助多媒体教学，采用电化教学的方法就比较直观，教师可以一边讲授，一边演示，同学们直接在课堂上就能看到各种各样的屏幕显示信息，上机时也比较轻松，对所学内容能很快掌握。有时还让学生自己动手操作，轻轻松松地就掌握了电脑的一些基础操作方法，如：正确的打开关闭电脑，利用电脑听听音乐，画画，打字，写信等等，同时在教学过程中，教师还可以借助一些游戏软件，让那些乡镇上来的，从来没有摸过鼠标的学生，在玩的过程中不知不觉就学会了正确使用鼠标，不会在那些城里的学生面前产生自卑心理，这样学生会觉得收获很大，有一定的成就感，对计算机的畏难情绪减低，增强了学好计算机的信心。

　　计算机是一门不断更新的课程，教师应该转变观念，切实改进教学手段和教学方法，有步骤有计划地过渡到"教师指导下的以学生为中心"的教学模式上，充分调动学生的能动性，使学生主动建立起知识和能力个人结构。结合计算机理论性和实践性很强的特点，要在教学中选择一套适合职高学生的教材，教师应全面掌握教材，采用灵活的教学手段，筛选出教学的重点、难点，精心组织教学内容，选择合适的辅助教学软件，把理论和实验操作有机的结合起来，使理论寓于操作中，在操作中消化理论。21世纪需要的是高素质的人才，希望计算机课程创造更美好的明天，为社会培养出有熟练操作技能、有相当创新能力的高素质的人才。

　　3.解决的方法

　　最后，在教学中引入竞争机制，改变考试的模式。学生接受知识的能力有差异，不同年龄阶段的学生，甚至同一年龄的学生，他们接受知识的能力往往有很大的差异，介于这种情况，教师在进行教学时要充分考虑学生现有的文化知识，认知能力，年龄，个性特点。要使学生增加压力感，增强学习的主动性，必须调动学生，引入竞争机制，使学生有成就感，激发并保持这种成就感，在学习中取得成功是学生精神力量的唯一源泉，使学生不断体验成功乐趣是自主学习不断深化的重要保障。计算机课程实践性较强，上机也是一重要环节，因此，在考试时，不但要进行笔试，还要进行上机考试，只有这样，才能全面反映一个学生的实际水平，即考核采用理论考试与上机考试相结合的办法进行。理论考试主要考核学生们对计算机基础知识、基本概念及原理的掌握情况，而上机考试则主要侧重于测试学生们对一些命令、软件或程序的实际操作过程的掌握情况。理论考试与上机考试都可以建立专用试题库，使考试更规范化，尤其是上机考试，还要编制出专门上机考试系统，考试系统根据每位同学的学号随机组题，在机器上现场完成，且限时完成。通过理论考试与上机考试的结合，才能基本全面反映每位同学的学习情况，达到培养人才的目地。

　　结合计算机理论性和实践性很强的特点，要在教学中选择一套适合职高学生的教材，教师应全面掌握教材，采用灵活的教学手段，筛选出教学的重点、难点，精心组织教学内容，选择合适的辅助教学软件，把理论和实验操作有机的结合起来，使理论寓于操作中，在操作中消化理论。21世纪需要的是高素质的人才，希望计算机课程创造更美好的明天，为社会培养出有熟练操作技能、有相当创新能力的高素质的人才。

　　计算机专业就业指导论文篇3

　　摘要：本文通过计算机专业课程设置对就业情况的影响，结合高校及学生的具体情况，从加强学生自我认知教育，课程设置需与市场需求相结合、教学方式需要创新等方面提出解决措施，以提高高校计算机专业毕业生的就业压力。

　　关键词：计算机专业；课程设置；就业形势

　　伴随着高校计算机专业教育规模扩展与毕业生人数的急速增多，其就业形势不被看好。与此同时，计算机专业毕业生需要面对较多问题，引起就业难的原因也是全面的。表现上计算机专业毕业生每个行业都有需求，但是伴随着高校设置了较多与计算机专业有连接的课程，以上专业的大学毕业生不仅掌握了计算机专业能力，还掌握自身专业的相关知识和技术，呈现了相当严重的挤占就业岗位现象。怎样使计算机专业的专业设置更好地与就业结合，培养出与社会需求相适宜的应用型、实用型的专业人才，当中计算机专业课程设置方面尤其重要。

　　一、计算机类专业课程设置对就业情况的影响现状

　　以笔者学校为例，每年计算机专业毕业生约为150人。但仅从就业形势来看，前几届毕业生可以从事计算机相关专业的工作岗位的学生只有35%，其中有一些甚至完全与本专业无关。计算机专业毕业生就业形势严俊是由各种原因引起的，当中课程设置是最为重要的一个原因之一，具体表现在：学校计算机专业的课程设置同所有计算机专业课程设置是一样的，教学目标的设置也大同小异，不能将学校的特色得以体现，主要表现在专业名称相似、课程设置总体雷同,甚至连相同课程的教学大纲都几乎一致,至于教学模式在学校的计算机专业课程中多数延续了传统的理论讲授+上机操作：在计算机专业课程设置中，我校第一年期间，计算机应用、计算机网络、计算机广告与制作等专业的课程设置完全相同，其课程重复率较高，尤其是一、二年级，一样的专业所设计的课程表基本一样，教学大纲具体课时的安排,多数存在理论课较多，实训课较少,这不助于培养操作实用型人才,与高校培养计算机专业人才的目标相悖,缺少从事其专业岗位实战的专业技术能力,影响其就业能力。第二、三年时融入了一些其它不一样的课程以及自己专业的特色软件课程，由此培养出来的毕业生虽然掌握了较多技能，但是并没有精确，完全失去了自己的特点，在就业期间失去较多岗位及就业机会。其次，社会就业结构性矛盾突显。IT专业的企业员工跳槽频繁，用人企业并不想投入大量资金进行前期培训，期望招聘的员工可以随时融入工作环境中，但是目前计算机专业毕业生在学校所学到的专业技能并不能适宜市场需求，造成用人企业“招聘难”和毕业生“就业难”的现状。毕业生的就业期需与就业看法和社会市场需求出现一定的差别。IT行业是一个精英行业，多数毕业生仍然持有精英情结，毕业生择业的期望心理和“高就”心情广泛存在，就业希望值较高，想一次就业，远离当前现实。最后，多数计算机专业毕业生在其就业时发现所学专业知识和IT企业所需专业技能存有较大差距，学的知识面广且复杂，引起专业的事情不能做好，相关工作其它专业大学生也可以做。因此，计算机专业毕业生应当多学习一些深层次专业技能，以便可以更好的适应企业现实所需。

　　二、改进计算机专业设置的相关举措

　　（一）加强自我认知教育，明确择业就业目标

　　自我认知，即对生理自我、社会自我、心理自我的整体认识，正确客观的自我认知可以帮助大学生寻找到和自身爱好、专业能力和价值观相符合的职业。作为高校大学生普遍存在评价上的偏低，缺乏自信心。其一，指引大学生利用自我认知检测、职业倾向测试等心理测试方法，融合霍兰德人格职业类型符合理论进行合理的自我认识。其二，需要大学生在群体中发挥自我，增强和社会的联系，利用他人的眼睛认识到自身的能力，提高社会自我认知能力，加强探究自身的爱好、能力、价值观，挖掘自身的专业潜能，实现自身价值。

　　（二）课程设置需与市场需求相结合

　　市场需求随着社会的发展而不断改变着，但如果计算机专业课程不顺应潮流发展而改变，则无法与市场需求相适应，以致于引起计算机专业教育与社会需求脱离,影响学生的就业和发展。因此在计算机专业课程设置过程中需要以市场为主导,确立培养目标。

　　1、对计算机专业设置课程过程中,需要首先熟悉市场所需，取得市场最新需求信息,例如可以通过媒体报道、政府文件、用人单位的需求信息等。根据信息，结合学生和学校实际情况，优化计算机专业课程设置。

　　2、市场需要“专门人才”计算机是一门内涵丰富、范畴较大、分系较多的学科,一个人是不可能完全掌握计算机相关技术的。“一技之长”是指在计算机相关领域的专门人才，这就给其课程设置提出了更高的.要求，需要其课程“模块”化,有较为集中的科目,进而让学生在计算机的这一模块上实现精、专、通的学习目的。例如学平面设计模块的,就不需要设置程序设计之类的课程；如果是学习计算机网络管理的,就无需设置办公自动化课程。

　　（三）创新教学模式，“走出去，请进来”

　　提升计算机专业就业形势，不仅要优化其专业课程设置，还需要创新教学模式。目前多数大学生学习过程中过于茫然，其基础能力较弱，大部分学生并没有自己的计划，这主要是由于对自己的就业形势并不看好。基于此，可以通过安排大一学习结束后进行为期两周的专业实习，可以到一些大型的IT企业实习，以此让学生进一步了解和掌握计算机专业行业的发展前景，掌握IT企业当前应用的一些主流的开发技术，确定需要了解的专业技能技术，和以后从事专业的基本要求和未来发展走向。例如可以聘请IT企业的高技能人才等当学校的专业技能老师，由于他们实践经验丰富，可以洞察IT行业未来走向趋势，以期直观地将IT信息展示在学生面前，更易促进学生对计算机专业的兴趣。与此同时，还需要激励学生由各种方式掌握自己的专业，更好的确立以后学习的方向。

　　参考文献

　　[1]郭琦.高职院校计算机专业设置与就业形势分析[J].职业教育研究,2008,(04)：41-42.

　　[2]韦颖.云南普通高校毕业生就业意向实证研究[D].华中科技大学,2015.

　　计算机专业就业指导论文篇4

　　摘要：本文详细分析了目前我国计算机专业学生就业困难的原因，并在此基础上，结合信息化时代背景下社会经济发展的新需求，提出了培养计算机专业学生就业能力的几点策略。

　　关键词：高等学校；计算机专业；毕业生；就业能力培养；提升策略

　　随着计算机行业对人才的选拔标准的不断提高，导致越来越多的计算机专业学生在毕业后难以顺利就业，在寻找工作岗位的过程中困难重重，造成这种现象的主要原因在于学生们的就业能力不足，同时这说明目前我国高校就业指导工作存在着一定的问题，如何有效培养并提升学生们的就业能力是值得我们每一位教育工作者深刻思考的问题。

　　一、计算机专科学生就业难原因分析

　　(一)学生基础知识薄弱，专业实践能力不强，无法满足企业用人需求

　　高校计算机课程主要分为两大部分：理论课与上机课。由于学校课时安排等客观条件限制，实际理论课教学过程中会重点讲解讲一些章节内容而减少一些内容的授课时间，这就导致学生基础知识掌握不全面，容易出现知识点断层现象，有些知识点，教师在上课过程中也只是一带而过。上机课的教学效果也不是很理想，教师布置一些小实验或课后习题让学生完成，学生在上课过程中通常都是看着书本内容敲编码，缺乏独立编程能力。专业实习时间安排相对较少，学生缺乏更段的实践锻炼，而仅限于照搬书本做一些简单的程序设计。目前我国高校计算机专业的教学水平大多还停留在基础知识教育，很难满足企业单位的实际用人需求。此外，笔者通过搜索各大网络招聘平台的信息还发现不少企业的招聘计算机专业人才时，大部分都要求应聘者上岗之后能尽早参与实际项目，这对于应届毕业生无疑又是一大门槛。因此，在当今这个用人单位普遍关注应聘者的实际操作能力与工作经验的时代里，基础知识薄弱，动手能力差又缺乏工作经验的应届毕业生就业困难也就不足为奇了。

　　(二)课程安排不合理，教师缺乏实践经验

　　目前很多高校的计算机教师均为刚毕业不久的硕士或博士毕业生，尽管这些教师拥有牢固的理论知识基础和较好的教学功底，但是却缺乏一定的教学经验。此外，对于他们自身而言，毕业后没有在社会经历过锻练就直接进入课堂参加教学活动了，不仅缺乏足够的计算机实践能力，对于企业需求的关键性技术也不够了解，因此，在教学过程中，很容易就脱离生产实际。

　　二、计算机专业学生就业能力培养策略

　　根据计算机专业的课程特点，笔者以三学年制为例，将高校的计算机课程划分为三个阶段，并且针对每个阶段的教学计划制订了相应的就业能力培养策略，具体如下：

　　(一)低年级注重计算机基础的夯实

　　高校应根据企业对计算机人才能力的最新要求，合理安排教材内容，制订明确的教学任务，并且将这些任务安排在前三个学期完成，为了确保在有限的学时内尽可能地高质量地完成计划，高校还需要对现有的教学模式进行改革。

　　1．以企业需求为导向设置课程，以就业为导向制订人才培养计划高校应与时俱进，根据市场的需求情况设置课程，为学生们营造出一种职场环境，尤其是一些对学生就业影响较大的专业课程如JAVA等，更加要做到详细全面。JAVA技术人员目前在计算机市场上需求量很大，其课程体系主要由JavaSE、JavaEEWeb、JavaEE流行框架等众多复杂的技术组成，这些技术是相互关联，不可分割的，所以高校在设置课程时要注意确保整个体系的全面，不能随意压缩或删减课程。

　　2．合理安排学时计算机专业的教学内容量非常大，且难度较高，所以高校要适当增加专业课的总学时，安排不同的教师实行分阶段教学。此外，高校还应当多安排时间让学生上机实训，教师在设计上机课内容时，适当地与企业的实际开发需求相结合，让学生提前了解到市场情况，锻炼他们的实际动手能力。

　　3．改变考核方法与其他专业一样，目前高校普遍通过考试来考核学生的计算机能力，这种考核方法的弊端在于会误导学生将学习重心放在理论知识上，忽略实践课程的重要性。培养学生就业能力的关键是提高他们的动手能力，所以高校在考核学生的计算机能力时，可以在笔试的基础上增加上机操作的考核内容，采用综合评价的方法来考核学生的个人能力。此外，高校还可以模拟企业的招聘活动，设置面试环节，让学生提前感受到企业的招聘氛围，做好相应的就业准备。

　　(二)大二———大三注重校企合作培训

　　为了增强学生的就业能力，安排项目实践很有必要。校企合作是较为常见的一种项目实践方式，由学校联系企业，让学生进入企业参加就业培训。一般来说，企业的就业培训主要分两个阶段：计算机语言强化训练和实际项目开发，而在经过前3个学期的基础知识学习后，大多数学生已经能够熟练掌握基本的计算机语言了，所以语言强化训练可以省略，学生可以根据自己的兴趣选择教师承接的课题、企业开发需要的项目等为自己的实践内容，在教师的指导下，模拟企业的流程，以企业规范来约束项目的开发过程，经过两个学期的项目实践，学生的动手能力会有很大程度地提升，对于企业的实际需求也有了更加全面的了解。

　　(三)实习期注重培养沟通交流能力

　　在最后一学期里，所有课程学习基本结束，学生可以接受学校的安排进入实习基地，也可以自己寻找机会，进入心仪的企业实习，经过前期学习后，学生们大多已经拥有较为牢固的基础知识和较强的实践操作能力了，但是却缺乏必要的社交经验和与人沟通交流的能力，进入企业实习于他们而言将会是很好的锻炼机会。

　　三、结语

　　总之，为了帮助毕业生在求职竞争中取得一定的优势，顺利进入工作岗位，高校在平时的人才培养中，就应当有意识地培养学生的就业能力，强化他们的基础专业技能，搭建起与企业互动的平台，提高学生们的实际操作能力，为他们将来的就业做好充足的准备！

　　［参考文献］

　　［1］石晶瑜，王春晖．计算机专业大学生就业能力培养策略分析［J］．内蒙古农业大学学报(社会科学版)，2010(01)．

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