日本大学制作外国留学生就业指导
据日本《读卖新闻》消息，为支援留学生就业，位于东京都国立市的一桥大学2013年度为留学生配发了独自制作的指南。该大学很多毕业生步入经济界，被誉为就业强校。但是，很多留学生却因为不知道如何在日求职而不知所措。为此，该大学从2011年度开始加强留学生就业支援力度。此次，进一步为留学生就业提供支援。
“在日求职比想象还要难！尽早开始行动吧！”一桥大学制作的《外国留学生就业手册》，全部用日语记录最近的招聘信息。手册也加入了求职的一般流程和日本企业聘用新毕业生的方法以及前辈留学生的就业经验等内容。
一桥大学职业支援室负责制作指南。该大学此举旨在为不擅长收集就业活动信息的留学生提供支援。该大学不是在学生临近求职时配发手册，而是在入学时就发放给学生，旨在尽早提高学生的就业意识。
一桥大学每年约有200名学院和研究生院的留学生毕业。按照国籍来看，中国留学生最多，其次是韩国留学生。很多留学生希望毕业后在日就业。
最近，日本企业方面开始积极聘用留学生。法务省称，2012年，大学毕业后在日本国内就业的外国留学生达到10969人，比上一年增加27.8%。这一数据时隔4年超过1万人。
以往，一桥大学面向学院的外国留学生开设“一般日本情况”课程，讲授日本企业的情况和雇佣结构，支援留学生求职。2011年以后，为加强支援力度，该大学仅以留学生为对象，举办说明会、咨询会和内定者座谈会。此外，该大学还指导留学生如何书写应聘资料以及面试时自我介绍方法等。
然而，留学生当中也有人考虑“一个人想办法”，不收集企业相关聘用信息，也不参加求职说明会和咨询会。这种情况也很多。为此，一桥大学特别制作了留学生就业指南。此外，有的留学生没有加入小组和社团。该大学职业支援室顾问藤本研司说：“大学想为留学生提供日本学生从社团前辈得到的信息。”
海龟变成海带，大量中国留美学生毕业后找不到工作，这不过是美国大学毕业生大量失业现象的一部分。那些盲目崇拜美国的“先进教育”的人们往往意想不到：美国的大学，每年给大量不学无术的毕业生发文凭，制造着大量的豆腐渣。
且慢。难道美国的高等教育不是雄踞世界第一吗？难道世界大学百强中不是有将近一半被美国大学占领吗？不错，这些都是实情，也构成了世界各地学子负笈留美的重要原因。但是，美国前五十强的大学，除了几所州立大学外，大多数每年只招收一两千人，国际学生不过是其中的10%出头，中国学生就更少。每年20万的中国留美学生，99%和一流大学不沾边。里根政府时期的前教育部长William Bennett对美国3500所大学进行评估，发现值得上的大学，即教育投资有正回报的大学，只有150所：你上了斯坦福，或者在低层级的大学攻读核工程等硬专业都会很值，否则上大学就会成为亏本的买卖。大家被超一流大学的声誉所震赫，却往往忽视了和一般中国留学生关系最密切的普通院校。
随着高等教育的普及，普通的美国大学教育质量每况愈下，近年来已经引起了高等教育界的警觉。早在2006年，Richard Hersh、John Merrow、和Tom Wolfe就合作出版了《随着学位衰落：高等教育在危机中》。2010年，Craig Brandon又出版了《五年派对：大学是如何放弃教育你的孩子，你又能为此做什么》（The Five-Year Party： How Colleges Have Given Up on Educating Your Child and What You Can Do about It）。2011年，Richard Keeling和Richard Hersh出版了《我们正在失去我们的脑子：重新思考美国高等教育》（We’re Losing Our Minds: Rethinking American Higher Education），Andrew Hacker和Claudia Dreifus出版了《高等教育？大学是怎么浪费我们的钱、耽误我们的孩子、以及我们能够为此做什么》（Higher Education? How Colleges Are Wasting Our Money and Failing Our Kids—and What We Can Do about It），Richard Arum和Josipa Roksa则出版了《学术的漂失：大学校园中有限的学习》（Academically Adrift: Limited Learning on College Campuses）。这些着述，对美国的高等教育口诛笔伐，揭示了许多惊人的事实。
根据一项权威的调查（The National Survey of Student Engagement），美国大学生平均每周只花10到15个小时做功课，平均成绩居然还在B以上。50%的毕业班学生在大学最后一年没有写过20页以上的论文或读书报告。加州大学伯克利分校的研究指出，在1961年，大学生平均每周花24个小时做功课，如今大学生花的时间还不及其一半。另一项权威调查则揭示，在1992-2003年间，美国大学生在各项能力上达到娴熟程度的比例，在写作上从40%下降到31%，在阅读文献上从37%下降到25%，在数学上停滞在31%。美国大学一向把批判性思维、良好的写作能力作为教育的目标。但测试显示，美国大学生在头两年中，在这些方面的提高仅仅7%。也就是说，如果一个学生在入学时在新生中排名50%，那么他大二结束时的程度，放到下一年新生中不过是57%以上的水平。另一项对2300名学生的研究显示，他们之中有45%在大学头两年没有任何进步。还有一项全国调查显示：大学生在第一年中学习动机有所下降。
造成这种状况的原因非常复杂。简单地说，美国的社会价值强调机会平等。而高等教育往往被解释为这样的机会。随着高等教育的普及，越来越多的弱势阶层涌入大学。但是，由于美国的基础教育非常不平等，弱势阶层在学业上准备不足，却也一定要被塞进大学里。这等于让大学来弥补义务教育中的问题。美国国会还通过法案，以保障“学习失能”（Learning Disability）者的教育机会。不能阅读、不能集中精力、甚至上课睡着了，都属于“学习失能”，就好象是残疾人，要受到特别照顾。这种人有一两个也还无伤大雅。人多了就会影响教学。更不用说，有些不愿意努力的学生，想方设法让人把自己诊断为“学习失能”，以混上一张文凭。
这种平等精神，又被教育的商业化侵蚀。大量的学生学业平庸，甚至缺乏完成大学学业的能力。但他们人多势众，是市场上的客户。于是，大学就想尽办法满足他们的.要求，不断降低学术标准。在美国的初中和高中，外语还属于必修范围。但许多大学对外语则不作要求。理由是一旦要求学生掌握一门外语，就把大家都吓跑了，学校挣不到学费，立即揭不开锅。中国学生的涌入，则是这种商业模式国际化演绎：有些课上的学生中，中国学生占据了80%以上，但学校还是不断降低标准增招中国学生，几乎放弃了多元化原则和学术标准。
如此粗制滥造的大学教育，至少已经进行了十几年。如今的后果逐渐开始显现出来，使大学毕业文凭越来越缺乏说服力。一位国际保险公司的总裁称，美国大学生们越来越丧失了认知能力和个人以及职业的责任感。他已经不期待这些学生在面试时能够进行常规的演算，不奢望他们对碰到的问题能够提出自己的分析和解决方案。不错，在美国，受过大学教育的人就业率仍然远远高于没有受过大学教育的人。但这不意味着大家把大学生当作有一技之长的人才。在高等教育普及的年代，那些没上大学的人，往往连自己高中的平均成绩都算不出来，基本的出勤都无法维持，或可能有吸毒、酗酒等等严重的个人问题。所以，办公室里不仅是秘书要有大学学位，甚至勤杂人员也是大学毕业。不过，这并不意味着那些秘书和勤杂人员有多少升迁的机会。仅仅读大学，特别是普通的大学，毕业后所占的位置，往往属于“事业的死胡同”。读研究院，已经成为个人发展的必由之途。
海龟变成海带，大量中国留美学生毕业后找不到工作，这不过是美国大学毕业生大量失业现象的一部分。那些盲目崇拜美国的“先进教育”的人们往往意想不到：美国的大学，每年给大量不学无术的毕业生发文凭，制造着大量的豆腐渣。
且慢。难道美国的高等教育不是雄踞世界第一吗？难道世界大学百强中不是有将近一半被美国大学占领吗？不错，这些都是实情，也构成了世界各地学子负笈留美的重要原因。但是，美国前五十强的大学，除了几所州立大学外，大多数每年只招收一两千人，国际学生不过是其中的10%出头，中国学生就更少。每年20万的中国留美学生，99%和一流大学不沾边。里根政府时期的前教育部长William Bennett对美国3500所大学进行评估，发现值得上的大学，即教育投资有正回报的大学，只有150所：你上了斯坦福，或者在低层级的大学攻读核工程等硬专业都会很值，否则上大学就会成为亏本的买卖。大家被超一流大学的声誉所震赫，却往往忽视了和一般中国留学生关系最密切的普通院校。
随着高等教育的普及，普通的美国大学教育质量每况愈下，近年来已经引起了高等教育界的警觉。早在2006年，Richard Hersh、John Merrow、和Tom Wolfe就合作出版了《随着学位衰落：高等教育在危机中》。2010年，Craig Brandon又出版了《五年派对：大学是如何放弃教育你的孩子，你又能为此做什么》（The Five-Year Party： How Colleges Have Given Up on Educating Your Child and What You Can Do about It）。2011年，Richard Keeling和Richard Hersh出版了《我们正在失去我们的脑子：重新思考美国高等教育》（We’re Losing Our Minds: Rethinking American Higher Education），Andrew Hacker和Claudia Dreifus出版了《高等教育？大学是怎么浪费我们的钱、耽误我们的孩子、以及我们能够为此做什么》（Higher Education? How Colleges Are Wasting Our Money and Failing Our Kids—and What We Can Do about It），Richard Arum和Josipa Roksa则出版了《学术的漂失：大学校园中有限的学习》（Academically Adrift: Limited Learning on College Campuses）。这些着述，对美国的高等教育口诛笔伐，揭示了许多惊人的事实。
根据一项权威的调查（The National Survey of Student Engagement），美国大学生平均每周只花10到15个小时做功课，平均成绩居然还在B以上。50%的毕业班学生在大学最后一年没有写过20页以上的论文或读书报告。加州大学伯克利分校的研究指出，在1961年，大学生平均每周花24个小时做功课，如今大学生花的时间还不及其一半。另一项权威调查则揭示，在1992-2003年间，美国大学生在各项能力上达到娴熟程度的比例，在写作上从40%下降到31%，在阅读文献上从37%下降到25%，在数学上停滞在31%。美国大学一向把批判性思维、良好的写作能力作为教育的目标。但测试显示，美国大学生在头两年中，在这些方面的提高仅仅7%。也就是说，如果一个学生在入学时在新生中排名50%，那么他大二结束时的程度，放到下一年新生中不过是57%以上的水平。另一项对2300名学生的研究显示，他们之中有45%在大学头两年没有任何进步。还有一项全国调查显示：大学生在第一年中学习动机有所下降。
造成这种状况的原因非常复杂。简单地说，美国的社会价值强调机会平等。而高等教育往往被解释为这样的机会。随着高等教育的普及，越来越多的弱势阶层涌入大学。但是，由于美国的基础教育非常不平等，弱势阶层在学业上准备不足，却也一定要被塞进大学里。这等于让大学来弥补义务教育中的问题。美国国会还通过法案，以保障“学习失能”（Learning Disability）者的教育机会。不能阅读、不能集中精力、甚至上课睡着了，都属于“学习失能”，就好象是残疾人，要受到特别照顾。这种人有一两个也还无伤大雅。人多了就会影响教学。更不用说，有些不愿意努力的学生，想方设法让人把自己诊断为“学习失能”，以混上一张文凭。
这种平等精神，又被教育的商业化侵蚀。大量的学生学业平庸，甚至缺乏完成大学学业的能力。但他们人多势众，是市场上的客户。于是，大学就想尽办法满足他们的要求，不断降低学术标准。在美国的初中和高中，外语还属于必修范围。但许多大学对外语则不作要求。理由是一旦要求学生掌握一门外语，就把大家都吓跑了，学校挣不到学费，立即揭不开锅。中国学生的涌入，则是这种商业模式国际化演绎：有些课上的学生中，中国学生占据了80%以上，但学校还是不断降低标准增招中国学生，几乎放弃了多元化原则和学术标准。
如此粗制滥造的大学教育，至少已经进行了十几年。如今的后果逐渐开始显现出来，使大学毕业文凭越来越缺乏说服力。一位国际保险公司的总裁称，美国大学生们越来越丧失了认知能力和个人以及职业的责任感。他已经不期待这些学生在面试时能够进行常规的演算，不奢望他们对碰到的问题能够提出自己的分析和解决方案。不错，在美国，受过大学教育的人就业率仍然远远高于没有受过大学教育的人。但这不意味着大家把大学生当作有一技之长的人才。在高等教育普及的年代，那些没上大学的人，往往连自己高中的平均成绩都算不出来，基本的出勤都无法维持，或可能有吸毒、酗酒等等严重的个人问题。所以，办公室里不仅是秘书要有大学学位，甚至勤杂人员也是大学毕业。不过，这并不意味着那些秘书和勤杂人员有多少升迁的机会。仅仅读大学，特别是普通的大学，毕业后所占的位置，往往属于“事业的死胡同”。读研究院，已经成为个人发展的必由之途。
中国高考“挺进”澳大利亚大学校园
澳大利亚是近年来开始承认中国高考成绩的国家之一。参加中国高考的申请者高考分数需要达到500分以上；雅思6.5分，单项不低于6分，或参加学校语言内测；提供高中三年成绩供参考。南师大附中的许同学，就凭借文科608分的高考成绩，接到了悉尼大学的商科直接就读的录取通知书。
许同学说：“作为高考生，即使考取的成绩再高，国外大学的认可度并不是很高。现在悉尼大学这样的世界名校承认中国的高考成绩，是对中国高考的认可。名校高标准的录取要求，让我感觉自己能够和水平相当的同学在一起学习。”
自2012年悉尼大学率先承认中国高考分数之后，越来越多的澳大利亚大学开始承认高考分数。目前，承认高考分数的澳大利亚五星级大学包括澳大利亚国立大学、西澳大学、阿德雷德大学、悉尼大学、莫纳什大学、新南威尔士大学；四星级大学包括麦考瑞大学、卧龙岗大学、墨尔本皇家理工大学、昆士兰科技大学、拉筹伯大学、格里菲斯大学、南澳大学；其他大学有西悉尼大学、科廷科技大学、维多利亚大学、南十字星大学、查尔斯特大学、查尔斯达尔文大学。
到达一本线以上的中国学生，可以凭借高考成绩直读澳大利亚八大院校中承认高考成绩的大学本科一年级，以节省时间和资金。二本线以上的中国学生，可以凭借高考成绩申请直接入读四星级大学一年级或半年以下的预科或短期的预科课程。500分以上的中国学生，可以入读部分五星级大学的短期预科课程，为学生节省一部分预科时间，尽早进入主课学习。
一般来说，申请澳大利亚大学的流程是，每年6月至8月，参加中国高考，取得高考成绩，准备申请材料；7月至12月，申请并同时准备签证材料和语言考试；9月至12月，被录取，缴纳学费，准备签证材料；11月至次年1月，申请签证；次年2月，赴澳留学。
在澳大利亚大学就读，学费约合每年20万元人民币，生活费约合每年10万元人民币。
【日本大学制作外国留学生就业指导】相关文章：
日本留学生的大学的学费07-19
外国留学生的奖学金07-21
关于北京外国语大学的就业指导中心07-03
西安外国语大学就业指导简介06-12
日本留学生的留学生活07-21
日本留学生活08-17
日本留学生活08-18
日本留学生看到的日本风俗习惯01-25
日本留学生活细节08-18