关于思想政治实践探究中提升学生创新能力的技巧
一 优化教学情境、疏通师生关系、激发创新意识
运用多媒体手段、可以集中学生注意力、激发学生学习兴趣、还能刺激学生的感官、形成活跃的思维和丰富的想象力、是养成自主创新能力的基础。当思维和想象力达到一定境界时、就能够激发创造意识、自主创新能力将得到显着的提高。
第一、建立和谐的师生关系。在教学中、要多采用“参与式”、“讨论式”、“启发式”等教学形式、注重把学生放在教学的主体位置上、倡导主动而多样的学习方式、给予学生足够的展示才华、表达思想和情感的机会。
第二、激发学生学习兴趣。塑造师生之间的沟通情景和沟通关系、让学生成为积极、主动的求知者。初中、政治活动课的教学方法应多采用任务型教学法、情境教学法。
第三、创新课堂教学模式。政治活动课的课堂教学形式也应该是多种多样的、如辩论、分组讨论、分组竞赛、时事论坛、演小品、小记者采访等等、这些充满趣味而灵活多变的教学形式、不但使学生真正参与到课题的研究中去、还让学生体会到了学习和探究的乐趣、这对于激发他们的创造性、培养其自主创新能力有着深远的意义。
二 转变学习方式、强化合作探究、培养创新精神
教学过程是一个设疑、质疑、解疑的过程。教师在课前要认真研究教材、精心设计问题、这样才能在课堂上提出学生感兴趣的问题来、所提问题应能与生活实践相联系、能调动学生参与的积极性、要有思考的价值。
第一、强化合作意识。教师在教学中要巧妙设计疑问、让学生讨论、鼓励学生质疑、引导学生去探索学习。比如将时政与课堂教学相结合的教学模式、在教学中选定热点问题、然后通过诱导激发学生产生疑问、引导学生在“时事述评”的基础上发现新的疑点、新的矛盾、接着在质疑的基础上对学生普遍反映有疑惑、有争议、认识模糊的问题、组织学生开展讨论。
第二、强化创新意识。在交流的基础上、教师与学生对“热点问题”共同寻找结论。这种模式一般用在时政复习教学过程中、教师给学生营造一个良好的环境、建立平等、民主、信任的新型师生关系、让学生在愉快的氛围中学习、使学生的情感处于积极、自由、宽松、安全的状态、从而使学生的创新思想进入一个自由驰骋的愉快的心理空间。
第三、强化自学意识。要引导学生学习、帮助学生掌握科学的学习方法、培养学生良好的习惯和自学能力。要把学习过程之中的发现、探索、研究等认识活动突显出来、使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程、鼓励学生自主学习、合作学习、探究学习。素质教育的'目标之一、就是不仅要使学生学会教材上现成的基本知识、而且要使学生学会自我增长知识、即学会学习。也就是说、对于学生、不仅要“授之以鱼”、更要“授之以渔”。
三 创新活动形式、注重实践引领、培养创新精神
培养学生的能力、发掘学生的潜能、是现代教育的主要特征、也是社会发展的需要。
第一、注重课程设置。通过开展多种形式的活动课、让学生接触社会、增强交际能力;通过将所学知识运用到生活实际和社会实际中去、锻炼学生观察问题、分析问题、解决问题的能力。
第二、注重德育教育。传统的说教式的道德教育其收效甚微、甚至是徒劳无功的、已远远不能适应现代的学生了。而开展多种形式的活动课、学生在无形中就受到了德育教育。对学生主动探索的表现、教师要给予积极评价、让学生获得成功的体验、从而激起更强的探索创新的欲望。同时教师还要引导学生求异、鼓励学生去怀疑、去超越、去创新。
第三、注重实践能力。针对学生好动、好强的特征、在教学中一般采用讨论式、竞赛式、查阅式(收集资料)、演讲式、辩论式等方法、充分发挥学生的自主作用、让学生在活动中获取知识、并用所学知识去分析、解决具体实际问题、从而激发学生的学习兴趣、提高政治课的整体教学质量、真正提升学生的创新能力。
综上所述、教师要与时俱进、不断摸索、不断改变教学方式、培养学生主动参与、乐于探究的能力、让探究活动延伸到课外、让学生走向社会、通过实践活动了解社会现实、实现更为深层的研究。通过实践活动、一方面增强学生的主人翁意识、使其更具社会责任感;另一方面也有效地锻炼学生与人沟通的能力、动手操作的能力以及自主思考的能力、从而使他们的创新意识和创造能力在实践中得到更好的发展。
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