高中政治唯物辩证法的矛盾观复习课教学方案

　　篇一：复习课：唯物辩证法的矛盾观(教案)

　　一、【教学目标】：

　　1、知识目标

　　◇识记：矛盾观的基本理论

　　◇理解：矛盾观的基本理论在主观题中具体应用

　　◇分析：矛盾观在主观题考察中的典型题

　　2、能力目标：提高学生理论联系实际的能力，提高学生分析问题、解决问题的能力

　　3、情感、态度、价值观目标

　　(1)学会用矛盾的观点看问题

　　(2)培养用对立统一观点看问题的意识

　　(3)自觉运用具体问题具体分析的原则分析现实问题

　　(4)坚持用两点论和重点论相统一的认识方法认识事物

　　二、【重点、难点】：

　　1、矛盾的概念在主观题中的应用；

　　2、主次矛盾与矛盾主次方面的辩证关系原理在主观题中的应用。

　　3、两种题型的答题方法、答题思路。

　　三、教学方法：综合探究

　　四、教学手段：多媒体教学、纸介教学

　　五、教学过程：

　　（一）导入新课：

　　（二）授课过程：

　　第一：展示矛盾观在主观题中的知识点

　　（设计思路）让学生回顾主干知识，为后面训练主观题做好知识的储备。

　　第二：讨论每一个知识点在主观题中典型的语言。

　　（设计思路）：采用综合探究法，学生讨论总结，教师重点讲解易错点。为后面训练主观题做好能力的储备。

　　1、矛盾、矛盾具有普遍性在主观题中典型的语言

　　①分析一个人要坚持一分为二，优点与缺点。②全面理解和执行党的路线方针政策。 ③两手抓，两手都要硬：“法治与德治、经济发展与社会发展、效率与

　　公平”

　　2、矛盾具有特殊性在主观题中典型的语言

　　看菜吃饭、量体裁衣，对症下药

　　兵来将挡、水来土掩

　　根据国情制定方针政策

　　3、矛盾普遍性与特殊性的辩证关系在主观题中典型的语言

　　①中央、上级的方针、政策与地方实际相结合②先试点再推广③树立典型、选举模范

　　4、主、次矛盾辩证关系在主观题中典型的语言

　　“抓重点”、“抓中心”、“抓关键”、“突出任务”、“核心问题”、“放在首要地位”、“突破口”、“突出任务”、

　　5、矛盾的主、次方面的辩证关系在主观题中典型的语言

　　“抓主流”、“辨方向”、“识大局”（分析形势）、“判断性质”、“占主体”、 “总的来看”

　　第三：总结主观题的答题策略

　　1、仔细审题，弄清题目要求

　　先从问题开始，找出该题所要考察的知识块、知识点

　　2、认真构思，理清解题思路

　　带着要考查的知识点审读材料，先酌句进行分析，再从整体上理解材料，结合材料对要考查的知识点合理的取舍加工。

　　3、规范答题，合理组织答案

　　答案要力求“原理＋方法论＋分析”三个环节不能少。同时行文要有顺序，分段落，要点清楚；语言要规范、科学、简明扼要；书写整洁等。

　　第四：展示矛盾观典型主观题题型

　　1、联系材料，分析“A与B”的辩证关系。

　　2、用唯物辩证法的矛盾观分析上述材料

　　3、上述材料是如何体现矛盾分析法的？

　　4、具体知识点的考察。例如：运用矛盾主次方面的知识分析发布“限塑令”的哲学依据。

　　5、综合题

　　（教学目的）：因时间关系，先讲解前两个题型。结合具体习题总结前两种题型宏观指导的答案。提高学生的解题能力，减少考试失误

　　（三）总结本课内容

　　（四）留作业（强化本课教学内容）

　　复习课：唯物辩证法的矛盾观（学案）

　　一、总结矛盾观在主观题中的知识点：

　　二：讨论每一个知识点在主观题中典型的语言

　　1、矛盾、矛盾具有普遍性在主观题中典型的语言

　　2、矛盾具有特殊性在主观题中典型的语言

　　3、矛盾普遍性与特殊性的辩证关系在主观题中典型的语言

　　4、主、次矛盾辩证关系在主观题中典型的语言

　　5、矛盾的主、次方面的辩证关系在主观题中典型的语言

　　第三：矛盾观典型主观题题型

　　1、联系材料，分析“A与B”的辩证关系。

　　总结宏观指导的答题点：

　　2、用唯物辩证法的矛盾观分析上述材料

　　3、上述材料是如何体现矛盾分析法的？

　　4、具体知识点的.考察。例如：运用矛盾主次方面的知识分析发布“限塑令”的哲学依据。

　　5、综合题

　　一：“A与B”的辩证关系题型。

　　1、(06北京卷)材料一：改革开放前，平均主义分配体制严重制制约了效率的提高，党的十四届三中全会针对这一状况提出“效率优先，兼顾公平”，推动了我国经济的快速发展。近年来，针对贫富差距拉大的趋势，党的十六届五中全会又适时提出要“更加注重社会公平”。

　　材料二：效率可以给社会带来更多的财富，从而为促进公平创造条件；公平有利于维护社会稳定，从而为提高效率奠定基础。全面建设小康社会应该大力发展生产力，在不放松效率的前提下，逐步缩小贫富差距，实现经济社会又快又好的发展。

　　结合材料一和材料二，运用矛盾分析的方法说明如何正确认识和处理效率与公平的关系。（11分）

　　答案：①效率与公平是既对立又统一的关系。效率与公平是对立的。过分重视一方，另一方就受到影响。效率与公平又是统一的，二者相互依存。一方的合理解决可以为另一方的发展创造条件。不能离开效率谈公平，也不能离开公平谈效率。②矛盾在不同发展阶段有不同特点，要具体问题具体分析。要针对效率与公平在不同时期出现的问题采取不同的解决方法。

　　③要全面地看问题。既要重视效率，也要注重公平，做到两点论与重点论的统一。

　　根据材料回答下列问题。

　　2、（07重庆卷）某些地方政府管理理念错位，为提升城市形象，忽视民生问题，要建“无摊贩城市”。目前，上海的无证摊贩约5万个，上海市政府经调查研究，一改往日对马路摊点一律封杀的做法，出台《城市设摊导则》，规定：部分市区路段经市民同意，便可设置部分便民摊点，政府颁发临时许可证，这既可扩大就业，方便居民生活，又可规范城市摊点管理。

　　运用矛盾对立统一的观点分析塑造城市形象与解决民生问题的关系。（10分）

　　答案：①矛盾就是对立统一。矛盾双方既对立，又统一。

　　②摊点问题既涉及城市形象又涉及民生问题，二者是对立统一的关系。一方面，塑造城市形象与解决民生问题存在一定对立。另一方面，塑造城市形象与解决民生问题存在统一性。塑造城市形象必须以人为本，关注民生；民生问题的解决也要和利于维护和塑造城市形象。

　　③在二者关系问题上，应坚持两分法，防止片面性，将塑造城市形象与解决民生问题有机结合起来。

　　总结：“A与B”的辩证关系题型宏观指导的答题点

　　练习：（2008年高考宁夏卷，38）阅读资料，完成下列要求。

　　圆明园是我国古代园林和建筑艺术的杰出代表，1860年被英法联军大肆抢劫后焚毁，现在是我国重要的文化遗址。20世纪80年代以来，关于圆明园遗址保护和重建方案的争论充分展开，目前主要有原址整体复建、原址部分复建、遗址附近复建、异地重建等观点。

　　选择方案的过程也就是权衡利弊的过程。简述其中所体现的利与弊的辩证关系。（6分）

　　二：“用唯物辩证法的矛盾观分析上述材料”题型

　　材料一正确认识和把握当前国有企业改革和发展的形势，不仅要实事求是的分析存在的困难，而且要充分把握各方面的有利条件。

　　材料二从战略上调整国有经济布局，要坚持有进有退，有所为有所不为。国有经济要在关系国民经济命脉的重要行业和关键领域占支配地位，其他行业和领域，可以通过资产重组和结构调整，提高国有经济整体素质。

　　材料三随着经济体制的改革，国有经济在整个国民经济中的比重会有所降低。只要坚持公有制为主体，国有经济控制国民经济命脉，国有经济的控制力和竞争力得到增强，就不会影响我国的社会主义性质。

　　上述材料是怎样体现唯物辩证法的矛盾观的？（15分）

　　篇四：矛盾观复习学案

　　【高考关注】关于矛盾的观点是历年高考命题的重中之重，纵观各地的高考试题可以这样形容：“辩证法年年考，矛盾是重点”。对于矛盾知识的考查往往结合中国传统文化、文化产业的发展、转方式调结构、网络发展的利与弊、增值税改革试点、宏观经济政策调整等热点问题。【考点知识梳理】一、唯物辩证法的矛盾观

　　世界是普遍联系和永恒发展的，联系的根本内容是矛盾，发展的动力也是矛盾，没有矛盾就没有世界。所以矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点。矛盾规律即对立统一规律是唯物辩证法的实质和核心.矛盾分析法是认识世界、改造世界的根本方法。 1、对立统一规律

　　【易错提醒】

　　（1）哲学上所讲的矛盾=日常生活中所说的矛盾（矛盾双方斗争性的具体表现）哲学上所讲的矛盾=逻辑矛盾（人们的思维前后不一致）

　　（2）一分为二就是既要看到事物好的一面，又要看到事物不好的一面的观点是错误的。矛盾的双方是具体的、多样的，不能简单理解为好与不好两个方面。

　　2、矛盾的两种基本属性是：同一性和斗争性，它们是矛盾所固有的的两种基本属性。 ①矛盾的同一性，

　　②矛盾的斗争性

　　3、矛盾的同一性和斗争性的辩证关系

　　【易错提醒】

　　（1）矛盾就是斗争。矛盾双方的对立和统一始终是不可分割的，只有对立、没有统一，或者说只有统一、没有对立，都不能构成矛盾。

　　2.矛盾越少越好。矛盾具有客观性。人既不能制造矛盾，也不能消灭矛盾，矛盾不以人的意志为转移，因此，矛盾的多少是客观的。旧的矛盾解决了，新的矛盾又会产生，因此，就事物发展来说，不能以矛盾的多少为标准来判断是好事还是坏事，只能以是否有利于新事物的发展，是否有利于新事物战胜旧事物来衡量好坏，不能一概认为矛盾越少越好。

　　3.矛盾就是事物内部相互排斥、相互斗争的关系。注意：此观点的不足之处有两点。一是只看到矛盾的斗争性，而忽略了矛盾的同一性，因为矛盾双方是既对立又统一的关系；二是只看到事物内部存在的这种关系，而忽略了事物之间的这种关系。

　　关于矛盾基本属性的运用（和而不同的外交战略）。

　　4、矛盾的普遍性

　　5、矛盾的特殊性

　　6、矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系：

　　①矛盾的普遍性和特殊性的关系，也就是矛盾的____________、____________的关系。 A、普遍性和特殊性相互联结：

　　B、普遍性和特殊性在一定条件下可以相互转化。

　　方法论：矛盾的普遍性与特殊性的关系原理，要求我们坚持把矛盾的普遍性与特殊性、共性与个性具体的的历史的统一。【易错判断】

　　（1）普遍性包含特殊性，特殊性寓于普遍性之中。（）（2）没有普遍性就没有特殊性。（）

　　（3）普遍性和特殊性的关系表现为整体和部分的关系、多数与少数的关系。（）（4）普遍性是特殊性的总和。

　　【方法技巧】矛盾普遍性与特殊性关系是近几年高考考查的重点内容之一。“从群众中来，到群众中去”、“借鉴别人经验，立足实际发展”、 “先试点后推广”、 “马克思主义普遍原理与中国实际相结合”等都体现了矛盾普遍性与特殊性的辩证统一关系。在备考中，考生要注意运用这一原理分析问题。

　　二、用对立统一的观点看问题

　　7、主要矛盾和次要矛盾的辩证关系

　　8、矛盾的主要方面和次要方面

　　正确区分主要矛盾和矛盾主要方面

　　区别的方法一：抓关键词

　　1、【主要矛盾】：抓重点、抓核心、抓中心、抓关键、“核心问题”“作为主线”“作为主题”“第一要务”“重中之重”、等关键词。

　　2、【矛盾的主次方面】：“抓主流”“抓本质”“总的来看”“辨方向”“识大局”“分析形势”“判断性质”、“看主体”、九个指头、分析人和形势等。区别的方法二：抓住题旨

　　如果材料侧重于解决问题，“办事情”“做事情”即改造世界（做、行），则适用主、次矛盾关系原理。如果材料反映的是人们对某事物的评价或看法，是看问题，即认识世界（看、分析），则适用矛盾主、次方面关系原理。【主要矛盾】——强调“做事情、办事情、即改造世界（做、行）”

　　【矛盾的主要方面】——强调“想问题、看问题、即认识世界（看、分析）” 区别的方法三：依据典型的俗语、成语判断

　　【抓主要矛盾】：如果材料中有“牵牛要牵牛鼻子”“工作要做到点子上”“力气要用在节骨眼上”“好钢要用在刀刃上”“打蛇先打七寸”“射人先射马，擒贼先擒王”“弹钢琴”“画龙点睛”等，则体现了抓主要矛盾的原理。【统筹兼顾，恰当处理次要矛盾】：如果材料中有“一个篱笆三个桩”“一个好汉三个帮”“荷花好看也要绿叶扶持”

　　“学会弹钢琴的工作方法”等，则体现了统筹兼顾，恰当处理次要矛盾的原理。

　　【矛盾主次方面】：材料中出现“九个指头和一个指头”“金无足赤，人无完人”“瑕不掩瑜”“改邪归正”“失之东隅，收之桑榆（喻在某一面有所失败，但在另一面有所成就）”等，体现了主次方面关系的原理。 9、坚持两点论和重点论的统一

　　10、具体问题具体分析（方法论） (1)含义：

　　(2)地位：

　　(3)原因：

　　【易错提醒】

　　1、具体问题具体分析与一切从实际出发、实事求是的关系（1）哲学依据：具体问题具体分析（矛盾特殊性原理）、一切从实际出发，实事求是（物质决定意识原理）

　　（2）哲学范畴：具体问题具体分析（辩证法）、一切从实际出发和实事求是（唯物论）二、矛盾分析法：

　　【考点过关训练】

　　1、历史学家维特克说，人生中有些挫折是促使自己进步的必要条件，是自己进步的第一步。这是因为挫折与进步的关系是

　　A．相互依存 B．相互贯通 C．相互吸引 D．相互分离

　　2、当前，我国主要经济指标处于年度预期目标的合理区间，经济社会发展总体是好的。我国发展仍处于可以大有作为的重要战略机遇期。同时，我们要切实增强忧患意识，充分做好应对各种复杂困难局面的准备。中央对我国当前经济形势的分析所坚持的唯物辩证法道理是

　　( )

　　A.一切从实际出发，实事求是 B.既要看到矛盾的主要方面，又要看到矛盾的次要方面 C.既要看到主要矛盾，又要看到次要矛盾D.矛盾具有特殊性，要具体问题具体分析 3、下列选项中蕴涵矛盾的同一性的是

　　①万物负阴而抱阳，冲气以为和②世异则事异，事异则备变 ③投之亡地然后存，陷之死地然后生 ④士以进死为荣，退生为辱 A．①③ B．①② C．②④ D．②③

　　4、 “最美的葡萄酒也带有木桶的味道，太阳里也能看到黑点。”这主要体现了 ①矛盾双方相互贯通、相互渗透 ③矛盾的同一性寓于斗争性之中

　　②矛盾就是对立统一

　　④矛盾的特殊性寓于普遍性之中

　　A．①② B．①③ C．②④ D．③④

　　5、美国的金门大桥是“4+4”八车道模式，由于上下班车流在不同时段出现两个半边分布不均的现象，桥上经常发生堵车问题。一个年轻人建议把原来“4+4”车道模式按照上下班的车流不同，改为“6+2”或“2+6”模式。整个桥面的车道仍是八车道，但堵车问题得到很好的解决。故事告诉我们（）

　　①既要注重量变，更要促成质变 ②具体问题具体分析是正确解决矛盾的关键 ③整体和部分的地位在一定条件下可以相互转化④系统内部结构的优化能使整体功能得到最大的发挥 A．①③ B．①② C．③④D．②④

　　6、中国人民银行副行长易纲2012年10月14日在IMF世行年会上就中国货币政策和金融改革发表演说，易纲称控制通货膨胀是中国经济首要任务。这表明

　　A.办事情要抓重点、抓主要矛盾B.办事情要抓主流、把握矛盾的主要方面 C.要用一分为二的观点看问题 D.要坚持两点论和重点论的统一

　　7、高速路首次免费带来实惠的同时，也在一定程度上加剧了拥堵。有人认为应该取消免费，更有专家指出，高速路应该利用价格杠杆调控车流量，平时降低费用或者实行免费，假期反倒可以收费。这样既可让利于民，又能缓解重大节假日的拥堵局面。从哲学上看，这表明

　　①有用的才是真理②真理总是在认识发展中不断被否定③联系具有普遍性和多样性 A．①②

　　④矛盾具有普遍性

　　B．①③C．①④ D．③④

　　8、“先试点后推广”是我国推进改革的一个成功做法。一项改革特别是重大改革,先在局部试点探索,取得经验、达成共识后,再把试点的经验和做法推广开来,这样的改革比较稳当。“先试点后推广”的辩证法依据是( ) ①矛盾的个性与共性在一定条件下能够相互转化 ②矛盾的共性寓于个性之中 ③矛盾的个性表现共性并优于共性④矛盾的个性在事物发展中起决定作用 A.①②

　　B.①④

　　C.②③

　　D.③④

　　9、下边漫画《闻过则改》告诉我们应( ) A.创新思维,突破陈规与陋习 B.抓住时机,促使问题的解决 C.分清主流,把握事物的性质 D.统筹兼顾,抓住事物的关键

　　10、改革是由问题倒逼而产生，又在不断解决问题中深

　　化。每一个改革者必须不断强化问题意识。看不到问题，是最大的问题。强化问题意识，就是要 ( ) A.统筹兼顾，集中力量解决主要矛盾 B.承认矛盾，在分析解决矛盾中促进事物的发展 C.抓住主流，把握事物的性质和发展方向 D.把握特点，坚持具体问题具体分析

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