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河南九年级中考语文模拟试题及答案

时间:2017-12-22 16:57:39 语文 我要投稿

河南九年级中考语文模拟试题及答案

  部分河南的中考生已将开始着手准备语文科目的复习,聪明的学生还会自己找模拟试题来练习,让自己提前适应考试,在中考之前掌握解题方法。下面是百分网小编为大家整理的中考语文模拟试题及答案,希望对大家有用!

  中考语文模拟试题

  一、古诗词(30分)

  (一)经典诗文积累。(12分)

  1.将宋代词人宋祁的《玉楼春》补写完整。(4分)

  东城渐觉风光好。縠皱波纹迎客棹。 , 。

  , ?为君持酒劝斜阳,且向花间留晚照。

  2.依据课文填空。(4分)

  ①所以动心忍性, 。(孟子《生于忧患,死于安乐》)

  ②宫中府中,俱为一体; ,不宜异同。(诸葛亮《出师表》)

  ③临溪而渔,溪深而鱼肥;酿泉为酒, 。(欧阳修《醉翁亭记》)

  ④登斯楼也,则有心旷神怡, ,把酒临风,其喜洋洋者矣。(范仲淹《岳阳楼记》)

  3.根据提示默写。(4分)

  ①杜甫《望岳》中点明全诗主旨,表达诗人远大抱负的句子:

  , 。

  ②刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中蕴含哲理、暗示社会发展规律的句子:

  , 。

  (二)阅读下面一首唐诗,完成4—5题。(4分)

  秋霁

  崔道融

  霁长空荡涤清,远山初出未知名。

  夜来江上如钩月,时有惊鱼掷浪声。

  4.这首诗题为“秋霁”,诗中是从哪些方面表现“霁”字的?(2分)

  5.赏析最后一句“时有惊鱼掷浪声”的妙处。(2分)

  (三)阅读下面文言文,完成6—10题。(14分)

  莲说

  (宋)周敦颐

  水陆草木之花,可爱者甚 蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来,世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。

  予谓菊,花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也;莲,花之君 子者也。噫!菊之爱,陶后鲜有闻。莲之爱,同予者何人?牡丹之爱,宜乎众矣!。

  习惯说

  (清)刘蓉

  蓉少时,读书养晦堂①之西偏一室。 俯而读仰而思思有弗得,辄起绕室以旋。室有洼,径尺,浸淫日广。每履之,足苦踬③焉。既久而遂安之。一日,先君子来室中坐,语之,顾而笑曰:“一室之不治,何以天下家国为?”命童子取土平之。后蓉复履其地,蹶然以惊,如土忽隆起者;俯视,地坦然,则既平矣。已而复然,又久而后安之。

  噫!习之中人④甚矣哉!足之履平地,而不与洼适也;及其久,则洼者若平;至使久而即乎其故,则反窒焉而不宁。故君子之学,贵乎慎始。

  【注】①养晦堂:刘蓉居室名。②浸淫:渐渐扩展。③踬:跌绊。④习之中 人:习惯在人身上一旦形成。

  6.对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是( )(2分)

  A.香远益清,亭亭净植 益:增加

  B.菊之爱,陶后鲜有闻 鲜:少

  C.每履之,足苦踬焉 履:踩

  D.先君子来室中坐,语之 语:告诉

  7.下列各组句子中,加点词的意义和用法相同的一组是( )(2分)

  A. 可远观而不可亵玩焉 有五谷之实而不有其名

  B.丹之爱,宜乎众矣 苍颜白发,颓然乎其间者

  C.命童子取土平之 由此观之,王之蔽甚矣

  D.后蓉复履其地,蹶然以惊 衣食所安,弗敢专也,必以分人

  8.将文中画线的句子翻译成现代汉语。(6分)

  ①独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖。

  ②顾而笑曰:“一室之不治,何以天下家国为?

  9.用“/”给《习惯说》中画曲线的句子断句。(限标两处,不含句末)(2分)

  10.《爱莲说》运用了托物言志的表现手法,作者在文中表达的“志”是: ;《习惯说》通过一件小事说明了一个深刻的道理,这个道理是: 。(2分)

  二、现代文(40分)

  (一)阅读下面的文字,完成11—14题。(8分)

  唐宋大诗人中的物候

  竺可桢 宛敏渭

  唐宋许多大诗人,善于 鸟语花香的暗示,把大自然的变化写进诗篇。其中许多诗句,经过千百年的 ,仍然具有旺盛的生命力,至今还脍炙人口。明末的学者黄宗羲说:“月、露、风、云、花、鸟之在天地间,俄顷灭没,而诗人能结之不散。常人未尝不有月、露、风、云、花、鸟之咏,非其性情,极雕绘而不能亲也。”这就是说,只有对大自然 很深的人,才能领悟它的语言,和它亲密对话。

  唐白居易十五岁时,曾经写过一首《赋得古原草送别》:“离离原上草,一岁一枯荣。野火烧不尽,春风吹又生……”从物候学角度来说,这首在当年就很轰动的诗,表现了两个重要规律:第一,草木得茂盛和凋谢,有一年一度的循环的规律;第二,这循环是随气候转化的,春风一到,头年枯黄的草木就苏醒了。

  春天来临的信息是什么呢?从许多唐、宋人的诗中可以找到答案。李白诗曰:“东风已绿瀛州草,紫殿红楼觉春好。”王安石晚年住在江宁,有句诗云:“春风又绿江南岸,明月何时照我还?”宋洪迈《荣斋随笔》中指出:这首诗原作“春风又到江南岸”,几经推敲,改了几次才定了“绿”字。李白、王安石他们在诗中用“绿”字来象征春天的到来,这是符合物候学的规律的。王安石这句诗还能说明物候是有区域性的。⑤若把它改成“春风又绿河南岸”,就很不恰当了。因为在大河以南开封、洛阳一带,春风挟带黄沙比吹绿草叶更有代表性,所以,李白《扶风豪士歌》中,有“洛阳三月飞胡沙”之句。虽则句中“胡沙”是暗指安史之乱,但河南春天风沙很大也是事实。

  11.依次填入文中划横线处的词语,最恰当的一项是( )(2分)

  A.领悟 考验 感悟 B.领略 考验 感觉

  C.领悟 考证 感悟 D.领略 考证 感觉

  12. 从文章内容看,本文作者认为江南春天来临的信息是什么?(2分)

  13.“春风又绿江南岸”中的“绿”是诗人几经推敲才改定的,本文作者认为用“绿”字的好处是什么? (2分)

  14. 文章引用李白《扶风豪士歌》中的诗句目的是什么?(2分)

  (二)阅读下面的文字,完成15—18题。(16分)

  给狗留个位置

  张建忠

  开学没几周,一位老师生病住院了。老校长找我商量让我接那位教师的语文课及班主任工作,我爽快地答应了。老校长很高兴,亲自把我送到教室。

  老校长把我介绍一番后走了,我便接着上课。

  一会儿,一声报告,门口探进一个小脑袋。

  “请进!”我和蔼地说。一个虎头虎脑、矮个子、浑身脏兮兮的男孩儿溜到了座位上,班里哄堂大笑。

  我这时才看清楚,有一只小狗摇着尾巴紧跟着颠颠进来了。我问是谁带来的,没有人理会。我试着轰走小狗,可是小狗对我龇牙咧嘴汪汪叫。我窘极了,于是试着环视一下教室,希望有同学出来解围,可是大家都一副毫不在意的样子。我给自己找个台阶说:“请同学下次不要再把小狗带进教室。我们继续上课。”

  小狗也摇着尾巴来到那位迟到的男孩的 座位旁,昂着脑袋望着小主人。

  我在上面讲得津津有味,可这些孩子们却在底下逗引小狗。小狗一会儿跑到这位同学的桌旁,一会儿又溜到那位的桌底下。男生笑嘻嘻的,胆小的女生一惊一乍的,班里乱了起来。

  我生气了,指着那位男孩呼呼地说:“你看你,把狗带进班里,弄得大家还怎么听课?”“我又没带它来,是它自己跑来的。”男孩低着头,小声辩解。“那这次就算了,下次千万别带进班里来。”我语气缓和多了。“嗯……知道了。”男孩嗫嚅着。下课了,我很扫兴地走了。

  接连几天,我上课时再没有学生把小狗带进班里了。

  一天,我在上课,上次的那位男生连报告都没打直接溜进教室急忙把门关上。

  我一愣,正待说话。门动了一下,“别报告了,直接进来得了!”我一语双关。门又动了一下,“叫你进来,你怎么不进来呢?”我气呼呼打开门。吓了一跳,那条小狗大模大样地摇着尾巴颠颠地进来了。

  那个男孩窜过去就去撵小狗,可小狗在同学们的座位底下钻来钻去,就是不出去。缓过神的我气得跑到男孩跟前,指着他说:“你……你是存心捣蛋,我找校长去!”我气呼呼地走了。

  不一会,我把老校长叫来了。老校长往门口一站,班里突然安静了下来。那个男孩也回到座位上低着头,小狗伸着舌头喘着气趴在他的脚旁。老校长径直走到小狗跟前,朝小狗一脚踢去,小狗哀哀狂叫,夹着尾巴往同学们的座位底下躲。男孩起先是一震,接着咬着牙,噙着泪,一言不发。

  老校长又拎着板凳做出砸的样子硬是把小狗赶出了教室。老校长批评了那个男孩,说他不该把狗带到班里影响老师上课。接着,又恨铁不成钢地对全体学生进行教育,说他们不尊重教师,说我是在完成本职工作之外来给他们义务上课的,他们不珍惜这难得的机会。孩子们都似懂非懂地点着头。

  老校长颤巍巍地走了,那个男孩趴在位置上抽泣……以后,我再上课时,没有发现那个男孩。难道是因为上次小狗的事吗?我有些愧疚。于是,我决定到男孩家家访,让他尽快来上课……

  第二天,那男孩来到了班里,我把他的'位置调得比别的孩子宽敞了许多,那条小狗静静地趴在他的脚旁。老校长巡视时,看到了小狗,气冲冲地闯进来。我拦住了老校长,老校长睁大了眼睛看着我。

  “这个留守孩子太可怜了,唯一陪伴他的竟然是这条小狗……”我哽咽了。老校长动情地握着我的手说:“上次打小狗,我也不忍心,只是怕影响你上课。你能这样做,我很高兴,还有什么比给小狗留个位置更体现人性化教育呢?”

  (《中学语文教学》204.9)

  15.阅读文中画线的文字,写出“我一语双关”中双关的两层意思。(4分)

  16.下面是两处对小男孩的描写,请品味加点文字。(4分)

  ①“嗯……知道了。”男孩嗫嚅着。

  ②男孩起先是一震,接着咬着牙,噙着泪,一言不发。

  17.“你……你是存心捣蛋,我找校长去!”这句话中的省略号和感叹号有什么作用?(4分)

  18.根据你对文章主旨的理解,说说结尾处“人性化的教育”指的是 什么?(4分)

  (三)阅读下面的文字吗,完成第19—22题,(16 分)

  乡村一树寂寞红

  杜忠书

  “七里黄泥红树岗,西风果熟一村香。”秋天的下午,阳光暖暖的照着,凉凉的西风吹着,吹皱了一池秋水,吹蓝了明净高远的天空,吹红了一树树的柿子,也吹起了游子满腔思绪。

  当柿子红了的时候,我总会想起家乡,想起家乡的柿子。家乡的柿子犹如一串串红红的“灯笼”总在眼前闪烁,柿叶如同一面面“红旗”总在眼前飘扬,一幅幅“柿”情画意总在眼前浮现,那些温(xīn)的回忆悄无声息的弥漫开来……

  每到春天,春姑娘踩着春风的鼓点亲吻着大地,唤醒了小鸟,也抚摸了乡村的柿树。柿树娇嫩的枝条从树上钻出来,青翠欲滴,煞是好看。不几天,柿树就开花了,花很小,有黄色的,有橙黄色的。花朵虽小,但小巧玲珑,精致可爱,朵朵似娇俏可人的小姑娘。

  点点的清香氤氲,偶尔有蝴蝶飞来,萦绕其间;间或蜜蜂来访,流连其中。一阵春风细雨,满地落花。这可让孩子们高兴坏了,女孩子就用马尾巴草把柿子花一朵一朵的串起来,编成花环,带在头上;做成手链,带在手上,或者串一串长长地,制成花冠,那(yǎn)然就是花仙子了,个个心里乐开了花。

  夏天,墨绿的叶子覆盖了全树,青色的小柿子顶着帽子藏在树叶里,如果你不仔细看的话,你很难发现它们。整个初夏,柿子顶着帽子躲在绿叶间,同绿叶儿们一同长大。我们就在树下玩耍,欢闹声中,盛夏已过,秋像藏猫猫的顽皮孩子,一下子窜到面前,调皮的笑着,伴着鬼脸。再看柿树,青涩的柿子,已慢慢的变成橘黄色,像刚学会变脸的顽童,狡(xiá)的笑着,站在枝头,跳着,闹着,直到把枝头压弯了才肯罢休。

  “立秋胡桃白露梨,寒露柿子红了皮”。 深秋时分,柿子树上的叶子慢慢地变红了。从远处看,仿佛一团燃烧的火,美丽极了。青绿的柿子变成了金黄色的,霜降到了,柿子慢慢地由橘黄变得红通通了,霜降过后,树叶开始凋零。黄柿子慢慢被秋风染红了脸蛋。柿叶,红中透绿,绿中带黄,一片片随秋风飘落,又经过几场银霜,当你想要留恋那一树红叶,它却早已落光,只剩一树红透了的柿子,像一盏盏漂亮的红灯笼似的,又像一个肥嘟嘟的小娃娃,可爱极了。

  火红的柿子,挂满了秋的情愫,点燃了秋的色彩,装点着秋亮丽的风景,深秋柿子红,柿柿如意,红了人们的心情。秋天渐行渐远,满树红通通的柿子,软软的,像极了娇美的小姑娘,羞答答的抿着嘴,偷窥着偶尔路过乡村的面孔。

  童年的柿树伴随移民搬迁的进一步深入,寂寞孤独地守望着乡村,缺了人们呵护,村里的那些柿子树,叶子都疏疏落落的了,有点干枯萎顿的卷着,树上柿子高悬,没人采摘,成了鸟雀们的美餐。秋风乍起,一阵阵的寒风吹过,红红的柿子摇(yè)枝头。有些柿子在树上呆得不耐烦起来,便扑通一声,坠在地上,钻进草丛。唯有那 些美好记忆犹如昨日,历历在目,时时温暖着游子的心。

  秋风一阵紧似一阵,只有那一树火红的柿子寂寞的挂在枝头。

  这一树寂寞红,独守乡村,令人伤感。忽而一只喜鹊,从云层飘摇而至。它缓缓地绕树顶飞了一圈,幽幽飞落于那一树柿子树上,轻轻地喙了两口,忽地抬起头来,“佳佳”地叫着,似在呼朋引伴。不一会儿,就飞来好多喜鹊,兴高采烈的喙着,叫着。哦,如今,寂寞红不再是寂寞的,而是红成了灿烂如晨间的一片霞光。

  (《教师报》2015.3.25)

  19.根据文中的注音填写汉字。(4分)

  温xīn( ) yǎn ( )然 狡xiá( ) 摇yè( )

  20.这篇散文是按照什么顺序描写家乡柿子树景色的?这样写有什么好处?(4分)

  21.赏析下面 句子中加点的文字。(4分)

  ①春姑娘踩着春风的鼓点亲吻着大地,唤醒了小鸟,也抚摸了乡村的柿树。

  ②如今,寂寞红不再是寂寞的,而是红成了灿烂如晨间的一片霞光。

  22.文章题目“乡村一树寂寞红”有什么含义?(4分)

  三、写作(50分)

  23.阅读下面的文字,根据自己的感悟和联想,以“留在 的记忆”为题写一篇文章。

  作家冯骥才在《日历》中写到:“记忆依靠载体。一个城市的记忆留在它历史的街区与建筑上,一个人的记忆在他的照片上、物品里、老歌老曲中,也在日历上。”

  要求:①将题目补充完整。

  ②除诗歌外,文体不限,

  ③不少于 600字。

  中考语文模拟试题答案

  一、古诗文(30分)

  (一)经典诗文积累(12分)

  1.绿杨烟外晓寒轻,红杏枝头春意闹。浮生长恨欢娱少。肯爱千金轻一笑。

  2.①曾益其所不能②陟罚臧否不宜异同③泉香而酒洌④宠辱偕忘

  3.①会当凌绝顶 一览众山小②沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春

  (二)阅读诗歌(4分)

  4.霁:雨后或雪后天放晴。诗中从“长空荡涤清、远山初出、江上如钩月”来表现“霁”字的。

  5.写出鱼儿见钩月疑是钓钩,吃惊而逃的情景。构思新奇幽默,别出心裁。给诗平添了许多情趣。

  6.A

  7.A

  8.①我唯独喜欢莲从淤泥中生长出来却不被沾染,在清水中清洗过却不显得妖媚。

  ②(父亲)看到屋里的坑洼笑着对我说:“你连一间屋子都不能治理,还能治理国家么?”

  9.俯而读/仰而思/思而弗得

  10. 不慕名利、洁身自好的生活态度。第二空:故君子之学,贵于慎始。

  【参考 译文】我年少时在养晦堂西侧一间屋子里读书。(我)低下头就读书,遇到不懂地方就仰头思索,想不出答案便在屋内踱来踱去。这屋有处洼坑,直径一尺,逐渐侵蚀扩展。每次经过,我总要被绊一下。起初,我感到很别扭,时间一长也习惯了,再走那里就同走平地一样安稳。

  一天,父亲来到屋子里,发现这屋地面的洼坑,笑着对我说:“你连一间屋子都不能治理,凭借什么治理国家呢?”随后叫仆童将洼坑填平。

  父亲走后,我读书思索问题又在屋里踱起步来,走到原来洼坑处,感觉地面突然凸起一块,心里一惊,低头看,地面却是平平整整,我别扭地走了许多天才渐渐习惯起来。

  唉!习惯对人的影响,是非常厉害的啊!脚踏在平地上,便不能适应坑洼;时间久了,洼地就仿佛平了;以至把长久以来的坑填平,恢复原来的状态,却认为是阻碍而不能适应。因此君子求学,贵在慎重地对待开始阶段的习惯养成。

  11. A

  12. 绿色。

  13. 用“绿”字来象征春天的到来。王安石这句诗的妙处,还在于能说明物候是有区域性的。

  14.使语言典雅而具有说服性,更生动形象的证明“大河以南开封、 洛阳一带,春风带来的象征,黄沙比绿叶更有代表性。”进而说明物候是有区域性的。

  15. 一是指叫门外的人直接进来,二是暗指那位男生连报告都没打直接溜进教室。

  16.(1)“嗫嚅”指小男孩在老师面前想说“可是如果小狗自己要来呢”而又吞吞吐吐不敢说出来的情景。

  (2)神态描写。写出了小男孩面对老校长踢小狗的行为感到震惊、不理解,对小狗心疼的思想感情。也为下文写小男孩的意外离校埋下了伏笔。

  17. 省略号的作用是表语言中断。感叹号的作用是表示感情强烈的句子末了的停顿。两处标点都表明了“我”对小男孩把小狗带进教室后了扰乱了课堂秩序后的气愤心情。

  18. 应该善待留守儿童,关心他们的生活、学习,更要关心他们的感情世界。也要善待动物,因为动物是我们的伙伴。

  19. 馨 俨 黠 曳

  20.倒叙。作用:能增强文章的生动性,使文章产生悬念,更能引人入胜,吸引读者,同时也可以避免叙述的平板和结构的单调。

  21. (1)运用了拟人的修辞手法生动形象的写出了乡村春天到来时的和煦、温暖、快活、轻柔,给大地带来了勃勃生机。

  (2)运用了拟人、比喻的修辞手法,生动形象的写出了家乡火红的柿子红成一片的灿烂景象,也流露出寂寞红已成为作者对家乡的一种美好寄托。

  22. 一方面指乡村一树柿子寂寞的挂在枝头,另一方面指一树寂寞红独守乡村,勾起游子的思乡之情,令人感到感伤。深化了文章主旨。

  三、写作(50分)

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