中考语文复习计划集合（15篇）
日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，很快就要开展新的工作了，不妨坐下来好好写写计划吧。那么你真正懂得怎么写好计划吗？下面是小编为大家收集的中考语文复习计划，仅供参考，欢迎大家阅读。
中考语文复习计划1
离中招考试只剩五十多天了，语文学科第一轮复习已经在“一模”前进行完了，复习的重点是七、八、九年级六册课本的古诗文和现代文阅读。可从“一模”语文成绩来看，并不是很理想。全班同学语文成绩平均92分，（满分120分)而去年同时期的考试平均成绩为96分。分析原因还是基础知识掌握和基本做题技巧这两方面有欠缺。有鉴与此，我将调整复习方案，多管齐下，力争“二模”平均成绩突破96分，中招成绩突破100分。
一、加大课堂容量，提高课堂效率。
在复习过程中，我把四十五分钟的课堂一分为二，前半时集体复习课本知识，可以采用读背、听写、串讲等方法，把课本重新复习一遍。
现代文阅读的复习，将六册课本放在一起按文体复习，每种文体复习时，先从这类文体的常识入手，掌握最基本的'文体知识。然后，再从这类文体中选一篇典型的、有代表性的课文精练。如果有内容类似的文章，可以进行比较阅读。
文言文阅读的复习，我每节上课利用前半时的时间安排一到两篇，学生先背默，老师再串讲。这样，既巩固了旧知识，又可以在串讲中发现新问题。
后半节时间则用来进行模拟训练，我们配套的复习资料有：《中考必备》、《20xx年中招试题详解暨20xx年中招复习指导》、《金卷》、《20xx年中招考试说明与检测》。学生可以先利用课余时间、自习课时间自己做，然后我课堂讲评，遇到重点问题，详细讲解，并且在讲评时力求做到举一反三、触类旁通。
二、教会学生如何梳理课本基础知识。
梳理字词
第一，学会筛选重点字词。命题人关注的考点多是常用常见的易读错、易些错的字词，独具特点的字词，以及多音字、行近字等。可以根据这一点对六册课本中的生字词与常用解词进行筛选，归类识记。第二，养成纠错的习惯。对出错的字词要用红笔去改正。第三，合理安排时间。选取零碎时间，每天不超过20分钟。
综合性学习
六册书中每单元后都有综合性学习的内容，但中考试题中很少直接考察，复习中主要让学生注意操作过程与方法的积累。从课本中筛选出操作性强的综合性学习题进行练习，积累有关知识，积累操作方法。
名著知识
主要是对每册教材附录部分的“名著导读”进行考点整理。主要整理作品名称、作者简介、主题思想、内容概括、主要人物、性格分析、读后感想等。还可建立合作小组，几个同学分工合作，每人整理一部分，然后汇总交流。
三、加强写作规范性的训练。
去年的中招考试中，沉寂了五年的命题作文重又出现，这也是今年中招复习的一个信息。即使很多中考作文不限文体，但也不是不要文体，所以，规范性练习很重要。平时在自选文体时，选择了哪一种文体，旧必须按照该文体的规范写，不能写成“四不象”文章。作文要得高分，不仅需要解决表达技巧问题，更主要的是积累，所以，我要求同学每周写三篇日记、两篇作文，并且一定要写出自己的真情实感。
有了以上几方面的准备和努力，我相信下次会考出好成绩的。
中考语文复习计划2
初三英语复习是一项细致的工作，教师一定要有耐心，不厌其烦，每天有计划地进行。根据我自己多年的初三毕业班英语学科实践经验，我认为，在复习教学中，教师应注意以下几个方面：
一、复习要具有“四性”
“四性”是指复习要有计划性、针对性、系统性和综合性。计划性是指要确定复习范围、复习内容、安排复习时间。具体有可分课时计划、单元计划、阶段计划和总复习计划等。但无论哪种计划都应有明确的教学目的、内容和要求。
针对性是复习课教学应符合学生的知识能力水平和心理及年龄特征，突出重点，突破难点，做到因材施教，全面提高。系统性要求教师指导学生将知识系统归类，并分专题进行练习，系统训练能力。综合性要求把词汇、句型、语法、课文综合起来复习，听、说、读、写结合起来训练，语言理解、表达能力、逻辑思维能力同步发展。
二、以“教材”为中心，以《中考说明》为依据
教材是对学生听、说、读、写训练的综合材料。在逐课复习时，要以课文为中心，加强知识的纵横联系，以一点牵动一个面。在逐课复习以后，再按语言系统分类进行归纳、整理、概括，使知识系统化。若抛开教材，去钻偏题、难题、怪题，大搞题海战术，其结果必然事倍功半，得不尝试。教师必须重视对《课程标准》和考试说明的学习，研究标准化试题。历年中考试题都是以大纲为依据，以不超出教材为原则来命题的，而且题型比较固定。只要按大纲要求，让学生弄懂要求掌握的语法内容和应该记住的单词、短语等等，具有一定的语言交际能力，在中考时就会取得较好的`成绩。
三、整理教材、归纳复习
为了提高英语复习效率，根据《课程标准》的要求，知识范围的整理分为以下几类：
1、语音：四十八个音素要会写，更重要的是掌握一些基本的语音规则；元音字母在开音节、闭音节的读音规则；字母组合的读音规则。另外还要记住一些特殊的单词读音。
2、词汇：1名词：名词单数变复数的规则变化；名词单数变复数的特殊形式；不可数名词及名词所有格。2动词：包括动词种类，规则动词词尾变化和不规则动词表。3形容词、副词的比较级和最高级的变化和用词法。4数词：包括基数词和序数词。5代词：代词种类和用法。6冠词的用法。7常见的词性转换。词汇是学习英语的基础。没有词汇就没有句子、没有文章。所以要下苦功掌握所学词汇和它们的基本变化规则。
3、语法：《课程标准》所要求掌握的时态及用法，被动语态，句子种类，简单句的五种句型。复合句和并列句，动词不定式的用法。
4、听力：教师针对学生的听力情况，结合中考常考题型，有目的、有计划地对学生进行听力方面的强化训练。
四、运用练习
学习语言只记规则不行，还要进行反复的练习。所以教师要精选一些有代表性、高质量的习题去做。练习之后的分析是十分重要的，教师要让学生把特殊的、容易做错的题摘录下来，以后遇到类似题型就可以进行比较。例如：
Stop to do(doing)something。把这类的结构的句子抄下来仔细比较就会弄明白它们的区别。做练习题时既要注意基础训练，又要突破难点，通过同类题的比较分析来提高解题能力。
五、运用科学的复习方法
1、熟悉课文、背诵课文。
根据新教材课文短小精悍，容易上口，有比较适应社会交际的特点，教师要求每个学生熟悉背诵每篇课文。然后要求学生每人都准备一本作为随堂听写的练习本。复习完每课后要求在学生规定时间内把课文默写出来，最后教师给予批改。这样既锻炼了学生的听力，又提高了学生的阅读能力。
2、词不离句、句不离文
根据近几年的中考试题分析可以看出，学生在学英语时，一定要“词不离句，句不离文”。有些学生偏面追求单词的记忆，却忽视了学以致用的原则。
作为一个初三毕业生，牢记单词是必要的，但归根到底要学会“用”。要把每个单词放在句子里，而句子要成为文章，把文章看懂，这样才能很好的解题，或者能区别是非，选择出最佳答案。
3、合理安排、反复实践。
学生一进入初三，各门学科教师都要抓成绩，确实感觉学习比较紧张。这时，作为英语教师要求学生一定要合理安排时间，落实复习计划。
中考语文复习计划3
对于初三学生来说，文言文是中考必争之分。历届中考证明，凡是文言文分数高的考生，其中考语文分数都比较高。但同学们在复习文言文上往往有一个误区：因为老师已经不同程度地领着学生对文言文进行了复习，这使得他们自我感觉良好，认为已经复习得差不多了，不需要再下什么功夫了。殊不知这正是“半瓶之水”，大多数同学只是在“面”上掌握了些许知识，而真正落实到“点”上，许多同学还是会因为知识掌握不准确、不细致而败下阵来。如果你有兴趣，不妨在复习中按照计划再进一步。
专攻背诵默写
文言文要求背诵默写的篇目较多，以H版为例，古文19篇，古诗32首，同学们基本上能够背出，但要做到不漏字、不添字、不改字、不颠倒语序、不写错别字就没那么容易了，更不用提对一些语句的理解性记忆了。所以把默写功夫做到细致准确、一字不差、深刻理解、灵活运用才能达到中考要求。
第一步：大声诵读。诵读确实是背诵的好方法，在自己的小天地里，你不妨大声诵读古文古诗，每篇连续诵读五遍以上，一方面通过诵读可以强化你对文章的再熟悉，另一方面随着诵读数的增加会逐渐加深对文章内容的理解，即自己对文章的感悟、体会，更加深刻地了解作者写这篇文章的目的。另外，随着诵读的深入，你对每句话的意思也会更明白，有的同学读完一句古文，这句话的意思也会马上在他的眼前出现，这就是对古文相当熟悉的结果，这个步骤做得好，也会为下面的.句子翻译打下良好的基础。
第二步：出声背诵。在前面大声诵读的基础上，现在可以完全抛开书本，出声背诵，每篇连续背诵五遍以上，你会发现在第一、二遍时你有一些生硬，到三、四遍时你已相当流利了，到五、六遍时你已完全熟练地掌握了全文，而且不会发生漏字、添字和语序颠倒的情况了，这时候让你背错都难了。这两个步骤中，出声是关键，因为读出声音来是对人的记忆功能的再重复，能起到在心里默背的双重功效，而且出声也使得同学能随时发现、检查自己的错误。尤其对一些背诵准确度不高的同学而言，出声背诵是解决问题的最好方法。
第三步：背熟文章之后，便是保证字的正确率。这时候，你可以再拿起书本，一行一行看下去，将容易写错的字多练几遍，保证不改字，不写错别字，这一步骤是收尾工作，如果做不好，前面的努力将前功尽弃，所以要认真对待。
中考语文复习计划4
一、基本情况分析
我班有学生31人，在上期末的考试（参考人数32人）中，平均分103.75分；优秀生3人，优秀率9.4%；及格29人，及格率93.5%。学生最高分125分，最低分83分。综合来看，我班学生的语文成绩整体水平较低。
在学生总成绩的前15名中，吕君海、张泽宇、吴至川、陈浩、蔡露等人的语文成绩偏低，与升学标准存在较大差距，代鹏、何博、侯良霞、王强、蒋永玲、邓世芳、周敏、李冯鑫、漆东方、蔡晴等同学的语文成绩也需要显著提升，通过努力争取达到并超过升学标准。
上期试卷分析：
第一题，语言积累与运用(48分)，人平34.5分，主要失分点为课文及其有关文学常识、古诗文默写、病句的辨析与修改、与实际生活的联系与思考题等;第二题，文言文阅读(15分)，人平10.25分，主要失分点是文言句子的翻译、课文内容的理解、知识的迁移比较;第三题，现代文阅读(32分)，人平14.5分，主要失分在文章内容的理解、句意的理解、文意或中心的把握、写作特色的归纳等;第四题，表达交流(55分)，人平44.5分，主要失分在书写、字数和语言的表达。
根据学生考试试卷、平时作业及课堂表现分析，学生在语文能力方面存在以下主要问题：书写不规范、不够工整；基础知识薄弱，积累不足，掌握不牢固；分析理解能力较弱，分析不全面，理解偏差较大，甚至偏离主题；表达不流畅、不简洁、不全面，遣词造句能力较弱（用词用句不够准确），中心思想不明确。
学生在解题方面存在的主要问题：欠缺解题方法，表现在解题的思路不清晰(不知道从哪些知识角度入手分析、理解、回答;在什么地方寻找到答案)，视野不开阔，答题不全面;对题意的理解不深入、不透彻，匆匆做题;答题格式欠规范，要点(重点)不清晰;时间的分配不合理;阅读的速度慢等。
二、本期拟采取的措施
1、认真学习考试说明(包括近几年)，分析历年中考试题，找到规律，有针对性的进行复习。积极收集中考的信息，认真参加教研室组织的复习工作会，为复习找到方向。
2、安排利用好有限的课堂时间，先分类复习(1-10周)，再综合复习(11-15周)。重视基础知识的积累和运用。
3、重点解决学生存在的主要知识问题，精讲多练，及时查漏补缺。
4、复习讲解重在巩固知识和指导解题方法，使学生的语文知识更具系统性，解题时能够有思路、有方法。
5、做好“两诊、两摸”的`测评、分析工作，根据学生的情况，适时调整复习的重点和复习的方法。
6、继续坚持每节课前学生背诵1-2首诗词的做法。
7、抽出部分课堂时间读一些优美的文章，开阔学生的视野。加强对学生写作的指导、练习、点评，提高学生写作的能力。
8、加强与同组教师的合作，多向他们学习、交流复习的方法、体会。
9、利用课外的休息时间给学生补课。特别关注有升学潜力的学生在语文学习上的情况，对他们进行更多的个别辅导。
10、积极配合班主任做好学生的思想工作。让学生的思想、精力集中到学习中。
三、奋斗目标
通过努力，力争在升学考试中，我班语文成绩平均分再提升几分，不拖其他学科的后腿，多培养几位尖子生，为高级学校输送更多优秀人才。与同年级同科的其他老师一起努力，再次争取学科先进奖。
中考语文复习计划5
九年级语文复习计划
1复习目标
通过复习，使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解，强化学生对各册教材内容的了解，熟悉课本知识，实现知识到能力的迁移，全面系统地提高学生的语文技能和综合素养，争取在今年的中考中取得佳绩。
2学而不思则罔,思而不学则殆
学习的过程不只是积累记忆的过程,更多的是思考归纳总结的过程,在做题时注意归纳总结、找寻规律,把题目分类。找到一类题的解题方法、答题规律,势必会提高效率取得好成绩。例如:基础知识里的文学常识选项,要求选作者是同一朝代的一项,一定选的是唐朝或宋朝的。
3制定合理的复习计划，明确复习步骤
复习是对所学知识进行梳理、归纳、综合的过程。合理的计划能使复习有条不紊地进行。复习可按以下步骤进行：
第一步：横向复习。可将六册语文书以单元为单位，对各单元的知识点、能力点、德育点分类进行整理，作横向归纳。使学生对初中语文有一个较为整体的.印象，以形成知识的骨架和思维的阶梯;
第二步，纵向复习。可按照中考语文考查的内容，分积累与运用、古诗文阅读、现代文阅读、写作四大板块进行专题复习。这一阶段复习，以课程标准、考试说明的要求为准，分类强化复习。
4时间安排
按一个单元1课时分配、综合检测2课时、评讲2课时、每册书10课时安排。其中九年级上下册只提供10课时。预计本阶段是课时为50课时。
初三语文学习计划精选
新学期的开始，也意味着初三学年将进入一个最紧张、最繁忙的时期，如何搞好初三学习工作，如何使我们在初中阶段的最后几个月学有所获，在中考考场上交一份令老师、家长满意的答卷，这是摆在每一位初三学子面前的重要任务。语文是一门基础学科，语文学习的成效如何，往往决定或影响着其他学科的学习，因此，对我们每一位学生来说，肩负着光荣而沉重的使命。为此，我在新学期的开始阶段，认真地回顾和思索一下自己以往的语文学习情况，筹划一下新学期的语文学习及后阶段的语文复习计划，是十分必要的。
过来人以往的问题：
(1)语文积累贫乏，语文视野狭窄，语文基本知识零碎或一知半解。
(2)思想肤浅，思维单一，缺少灵活性和深刻性。
(3)阅读理解能力、文字组织和表达能力、写作能力不强。
(4)语文习惯较差，读书缺乏耐心，做题不够细心，书写缺少规范。
(5)语文学习态度不正确，认为凭自己现有的知识水平即可应付。
应该阅读学习
(1)阅读是我的个性化行为。
(2)阅读学习可以培养我们具有感受、理解、欣赏和评价的能力。同时还可以培养我们探究性阅读和创造性阅读的能力，以拓展他们的思维空间。
(3)阅读学习我要重视朗读和默读，学会精读、略读和浏览。
(4)语法和修辞等语文知识不作系统、集中的学习，而是采用随文学习的方法。
(5)阅读学习可以培养学生广泛和浓厚的阅读兴趣，做到“多读书，好读书，读好书，读整本的书”。
提升思想，提升语言，提升技巧。
提升思想，有四个目标：
(1)面对生活或语言材料会展开思考。就是说要习惯于思考，不人云亦云，不全盘接收。
(2)面对生活或语言材料会正确思考。就是说要有思考的方法，不偏激，讲辨证。
(3)面对生活或语言材料会多向思考。就是拓宽思想广度，力求不钻牛角尖，既会逆向思维，又会发散思维。
(4)面对生活或语言材料敢于深刻思考。就是要能抓住事物的本质，见人之所未见，思人之所未思，感人之所未感。
解题技巧
审题：三读三思――读题干，思考命题意图;读要求，明确解题方向;读材料，思考蕴含的解题信息。
解题：三联三比――联系知识积累，比较中发现异同;联系题目要求，比较中求得;联系解题思路，比较中分出条理。
作答：三细三清――细心作答，不偏题意，做到思路清;细心推敲，不漏要点，做到表述清;细心组织，不漏标点，不写错字，不乱图乱改，做到书写清。
复查：三定三戒――面对难题情绪稳定，戒心慌意乱;遇到模棱两可的问题时，思想坚定，戒犹豫徘徊把对的改错;发现答题错误时，迅速改定，戒粗心疏忽错失良机。)
知识点的梳理是一个长期积累的过程
学生到了初三，相应的知识点也到了一个可以归纳总结的时候。在初三语文学习中，很多的阅读文题目其实也都是在以各种形式在考知识点，可是我们很多同学，到了临考前，诸如连人物描写的几种角度(语言描写，动作描写，肖像描写，心理描写)，诸如修辞手法的几种形式(比喻、排比、拟人)都还是模糊一片。虽然每个毕业班的老师都会采取临时突击的办法，以结构图的形式把知识点给予明确的概括，在阅读文章中予以强化，可是张冠李戴的现象依然是相当多的。因此，初三语文的学习，是一个长期点滴积累的过程，平时要把知识点的梳理系统化，渗透进日常的学习中，这样，对知识点的了解有了至少一年甚至更长的时间，在初三语文的学习中，就不会再具有如此的难度。
要训练自己自学知识的能力
基础知识的学习可以很简单，老师报答案，学生们记答案，长期下来，学生们不仅惰性增加，对听来的答案也并非真正掌握。
如果，在更早的时候，我们能养成勤查工具书的习惯，养成借助学习资料自己找答案的习惯，那么，在初三语文的学习中，我们的自学能力会有更多的提高，我们的知识面和字词的积累以及语感反应都会有更乐观的表现，学习起来也会更有信心。
要有规律有技巧地进行答题
很多时候，在碰到类似的阅读问题的时候，信手写来，凭着感觉走是最常见的答题方法。其实，初三语文阅读文章的答题也是有技巧有规律的。文章中关键句子的把握，答题时关键词句的出现，常常就可以让阅读问题的回答变得又快又准确。
初三语文的答题技巧无非有这些：某段文字的作用常常表现在内容和结构两方面上，从内容看，不外乎为塑造人物服务，从结构看，或作铺垫，或埋伏笔……那么在答这道题时，答题的大方向是不会出错的。
这样看来，要学好初三语文其实并不难，做一篇文章，应有做一篇文章的效果。要在做题目的时候，了解出题者的出题意图，熟悉并掌握一些经常出现的题型的答题技巧与规律，并能在阅读文训练中反复运用。
中考语文复习计划6
1、语言的综合运用能力的复习
语言的综合能力是中考语文试卷上的一个不可忽视的板块。透过近几年的中考试题，可以看出测试基本要求是：能辨音识义;能修改病句;能揣摩和理解 语言的深层含义;能找出材料的焦点、中心，并有针对性的发表意见;能注意对象和场合，文明、连贯、得体地说话;能完整准确、突出要点地概述、转述某件事; 能根据句式和修辞仿写句子等等。清楚了考查的内容与题型，有目的指导学生进行训练。具体做法：
(1)每周安排一节课进行此项专门训练。
(2)每次测试后认真评讲此项内容。
(3)根据存在的问题，老师适时进行归纳总结，辅以答题的方法和技巧。
2、积累部分：
这部分的考试范围基本是初中教读篇目中要求背诵的名篇名句。背诵复习不但要强化记忆还要理解记忆，并且能够灵活运用。《考试纲要》列出的50篇 重点篇目，不但要篇篇背诵，诗文名句还要字字落实，尤其是平时默写时经常出错的字，更要时时温故。切记：一字出错，满盘皆输。具体做法：
(1)把近几年全国中考试卷中的默写题，收集整理、补充并打印制成若干小卷，分发给学生练习。每周用两节课的'课前十分钟，或点名背诵或让学生默写。
(2)由默写小组长批改或学生互改，每错一字订正三遍。
﹙3﹚学生互报听写，互相评改，提高默写的准确性。
3、阅读部分：
文言文的考查我们要注重考纲中的重点篇目，突出重点，首先对文言文中常见的实词、一词多义、古今异义、词类活用的词语，要拎出要点，总结规律， 让学生理解背诵;其次文言翻译，应以直译为主，意译为辅抓住句子的关键词，逐句对应翻译，同时做好留、补、删、换、调等工作;第三应注意作者的思想倾向， 抓住作者基本的感情立场，联系文章的背景、文章的主要情节及主要人物，抓住评论性的语句从多角度、多侧面思考作者表达的感情和文章的主旨。具体做法是：
(1)每节课复习一至两篇课文，老师梳理该课的重点内容，如作者、背景、主题、结构、中心句、主旨句、关键问题、重点字词解释、重点句的翻译等。
(2)对文言文实词的积累，可以按照通假字、一词多义、词类活用、古今异义词等方面分类整理，要求学生用一本专门的语文笔记本记录，从而使文言知识形成了知识块，便于积累记忆。
中考语文复习计划7
近几年来我市中考语文试题在内容、结构、题型和命题思路基本保持稳定，测试目的明确。内容上侧重于学生语文综合能力的考查，重视课内到课外知识点的延伸迁移。试卷结构板块明晰，分为“积累与运用”、“阅读能力”和“写作能力”三个部分。具的题型包括课内外名言名句的积累运用、口语交际、名著阅读、综合探究能力的考查，课内外文言文的比较阅读，课外现代文的阅读以及写作。试卷重视考查学生的知识积累，尤其是注重考查学生联系生活实际和生活经验，运用所学的知识分析问题、解决问题的能力。
为了能在有限的复习时间里取得比较好的复习效果，就我市语文试卷的命题特点，结合以往初三语文总复习的实践与体会，我谈谈今年中考的复习看法和做法。
一、学习考试说明，明确复习方向
《语文考试说明》是中考命题的直接依据，只有认真解读《考试说明》，才能明确考试方向，洞察考试热点，提高复习的效率，同时学生也要在老师的引导下，认真学习《考试说明》中所列考项，明确目标，逐项对照，务求落实，使复习真正做到有的放矢。
二、依据我市实际，制定复习重点
针对近年来我市中考语文命题特点，在复习中应注意以下几点：
（一）积累运用部分。
1、背诵部分：考试的范围基本是初中教读篇目中要求背诵的名篇名句。复习教科书中要求背诵的句、段、篇，一定要熟记成诵。背诵篇目要字字落实，时时“温故”，而且还应该做到不写错别字，不错用标点，不因粗心大意而失分，力求准确无误。切记：一字出错，满“盘”皆输。若学生基础比
较差，就应归纳出重点句，重点检测。运用归类的方法，将积累的名句进行梳理，进行比较式的学习记忆。如同为描写月亮的诗句、都表达思乡情怀的诗句等。还应不断地培养学生对古诗文的兴趣，多注重课外名句积累，要求学生做到“会理解、能运用、善归纳、懂迁移”。（强调：现代文背诵考试不能被淡化，中考背诵考试力求每一册出一题）
2、口语交际：注意关注学生的日常生活，体现了近期的社会重点时事。注重在具体的语境中考查学生运用语言的能力，有益于引导新时代中学生清晰了解时代的气息。例如：2013年4月16日美国波斯顿马拉松爆炸案、四川雅安地震、中央厉行节俭的光盘行动（江苏黄埔资源有限公司董事长陈光标率领40多名员工到酒店吃剩菜剩饭。
3、名著考查：对于名著阅读，要培养阅读兴趣，坚持“名著欣赏”的指导，通过名著交流会等各种形式交流阅读的成果，教学中有意培养学生深入文本，对名著的重点章节仔细阅读，反复品味的精读习惯，并紧扣考纲规定的7部名著，对主人公、主要情节、精彩片段、主题及共性等作出梳理。今后指导学生阅读名著时要更细一些，对于内容上只做粗枝大叶似的阅读是远远不能满足考试要求的。要注意引导学生对相关名著名篇中最主要的情节脉络和主要人物的性格特点应作比较全面的了解和掌握。比如说《三国演义》，可以关注两次著名的战争——官渡之战和赤壁之战，可以关注蜀刘集团核心人物之间重要的交往经历——桃园结义、三顾茅庐、白帝城托孤，可以关注战争中发生的著名的故事——华容道放曹、失街亭、空城计、败走麦城，可以关注与主要人物相关的主要事件等等。
4、综合探究：对综合性学习的训练上，要培养学生读书看报的习惯，也可以通过本地的乡土教材去了解本地的名人的相关事迹，有意识去熟悉本地
一些著名的旅游景点、当地的名吃特产、风俗习惯、地方艺术以及相关的故事、来历等。例如：漳州的学生要了解陈元光、黄道周、蓝鼎元等历史人物的故事或传说；了解现代许地山、林语堂、杨骚等著名文学家的作品。了解马兆麟、沈柔坚等著名画家的画作。知道平和三平寺、漳州文庙、威镇阁、南山寺庙、云洞岩、玉尊宫、漳州土楼、东山关帝庙等名胜古迹，甚至对本地流行的地方戏——芗剧、潮剧、木偶剧以及本地的风俗习惯都应适当的了解。（如综合实践活动专题可细化为宣传画、图片、拟写对联、标语、广告词、主持稿、信息筛选、探究问题、活动策划、漳州地域文化探析等题型，当然，重在举一反三，触类旁通）
（二）阅读部分。
1．文言文阅读。
我市文言文采用课内外比较阅读形式，内容往往是有联系的，课内语段掌握得好，有助于课外文段的理解，因此对课内文言语段的复习非常重要。课内文言文考试的范围以初中教读篇目为主，以前侧重于人物传记，12年变化为山水游记。复习时一要抓好重点，拨正方向。一般考查常见的文言实词的含义和用法，包括一词多义、古今异义、词类活用的词语，这两年没有出现虚词的考查，以往考查，则常以选择题的形式出现；对句子的翻译则侧重于关键句子的句式和句意：同时必有一题考到对文本内容的理解，所以复习应该透彻。二要选好篇目。选取教读篇目中那些文质兼美的文章作为重点复习，它们往往是文言文中最典型的、知识的覆盖面最广的文章，这样复习可以起到事半功倍的'效果。近几年的中考课内外文言文阅读大多选择故事型的文段，05年《乘船》和《管宁、华歆共园中锄菜》，06年的《孙权劝学》和《上不私故人》，07年的《四知》和《公仪休不受鱼》，08年的《秋水》和《害群之
马》，09年的《伤仲永》和《板桥读书》，10年的《公输》和《鹬蚌相争渔翁得利》，11年的《岳飞》和《史记、李将军列传》，12年的《岳阳楼记》和《古文观止、阅江楼记》。内容比较浅显，教学时要注意由课内向课外的迁移运用（如蚌方出曝）。第三，要指导学生学会完整准确做答。比如翻译类，要注意逐字对应翻译，注意翻译时应抓住句子关键字词，这些字词往往是得分点。再比如启示类，要注意思想倾向，抓住作者基本的感情立场，联系文章主要情节及主要人物，抓住评论性的语句从多角度、多侧面思考作答。如果结合与文段内容有关的名言警句作答可使启示谈得更为深刻，因此要注重名言警句的积累。
2．现代文阅读部分。
近几年的中考现代文阅读的选文大多是一篇偏重于抒情色彩浓厚的散文（时文、名文）、另一篇是说明文或议论文，其中一段往往带有地方色彩。但是，这并非要求语文老师复习的时候要去钻研什么带有地域特色的文章，只要老师教会学生相应的各种文体的解答技巧，学生一般就能应对自如。所谓“授之以鱼不如授之以渔”就是这个道理。
修辞手法及作用：比喻拟人（形象生动）、排比（增强气势）、夸张（突出特征印象鲜明）、反复（强调，感染力强）、借代、反问（加强语气，强烈抒情）、设问（引人注意，启发思考）、引用、对比（突出特点，使鲜明）
写作方法、表现手法：联想、想像、象征、对比、衬托、烘托、反衬、先抑后扬、以小见大、托物言志、借物抒情、情景交融
语句在文章篇章结构上的作用：总起全文、引起下文、埋下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展
语句在表情达意方面的作用：渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）
题目的作用：从内容和语言进行分析
语段的作用：从内容、语言、结构进行分析
环境描写的主要作用；交代背景；衬托人物；渲染气氛；暗示中心等。语句特色评价用词：形象生动、清新优美、富有感染力、音韵和谐、节奏感强、委婉含蓄、准确严密、深入浅出、通俗易懂、简洁明了、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、说理透彻、有说服力（结合文体、语境、修辞和具体语句选用分析）
具体到各种文体：
比如记叙类阅读中的欣赏分析题，①修辞的角度赏析，技巧：修辞方法作用+结合具体语境+表达的感情。因此各种修辞手法的作用要熟记于心。②富有表现力的词语赏析（动词、形容词）③选择景物描写的句子赏析。（如解答常见题型：“理解句子含义及作用”、“文章的主要内容是什么”、“作者的主要内容是什么”等问题的解答思路及方法进行规范性的指导。
又如说明文阅读中分析说明方法及其作用，其技巧是：说明方法的作用+具体语境内容；理解说明文语言的准确性，技巧是：解释词语+带词解句+使说明语言准确严密。
再如议论文阅读中理解各种论证方法及其作用，教会学生答题的技巧，都是学生的得分点。
（三）作文部分。
纵观中考作文命题变化的轨迹，我们不难发现，作文命题几年来都朝着“命题生活化，引导学生关注自己，热爱读书，热爱生活，关注社会，理
解他人”的角度发展，写作的内容在不断扩大，写作的题材从学校生活走向更广阔的社会生活，写作的形式由单一走向多元化。
因此复习中应注意：
第一，要求学生多积累，学习他人的长处。引导学生自觉主动多读书看报，看电视新闻，开拓自己视野、了解时代信息、把握时代脉搏，多翻阅近几年中考的优秀作文，学习别人的精美语言、章法技巧，为写作积累素材，补充新鲜血液。虽学习比较紧张，但仍要每天“挤”出十到二十分钟时间来看书读报，我们在乎时的复习中应该注意抓落实，比如利用课前10分钟时间进行测试。
第二，学会选材，表达真情实感。要善于从大处着眼，小处入手，大题化小，以小见大，学会“一滴水里见阳光”“半瓣花上说人情”；善于联想，张扬个性。让文章体现出你真挚的感情，丰厚的文学积淀，做到文质兼美，富有生活气息。
第三，注意书写规范整洁，规范修改的方法。不乱涂鸦，只有这样，优秀作文才可能被阅卷老师发现。
第四，引导学生学会把握字数。字数太少，内容单薄；字数太多，卷面容纳不下，视觉效果不好，影响阅卷老师的心理。
（四）、通力合作，资源共享。
这点在总复习阶段尤为重要。中考就像拔河，需要大家的团结协作。中考各类复习资料五花八门，种类繁多，但是资料太多，会增加学生不应有的负担，我不赞成让学生买什么中考复习资料，而是抓好学生手中现有的中考复习资料，逐一吃透，题量不够，就上网搜索适合我市的一些考试题型，或者将我省中考的一些优秀阅读语段的题目加以修改，强化训练。在复习中
明确分工，加强同科教师之间的经验交流与资料共享，发扬团队精神，有目的性，有针对性地进行复习，才能使复习计划得以顺利并圆满完成。
中考语文复习计划8
这一学期末就是中考了，刚一开学，师生们就马不停蹄的投入到中考的复习中。如何做好语文复习工作，提高复习效率，已成为本学期的工作重点。对于语文学科而言，这几个月的复习更为重要。为了让学生在中考中考出满意的成绩，我们将复习内容、方法、时间安排等计划如下：
一、潜心钻研中考命题，探讨预测命题方向。
近两年平凉中考试题，试题结构、命题内容和题型、题量上没有大的变化。试卷仍分为“积累与运用”、 “诗歌鉴赏”、“文言文阅读”、“现代文阅读”和“作文”五大板块。现就试卷几大内容简单说明。
（一）积累与运用部分
考试的内容除初中六本语文书要求背诵默写的名篇名句外，还有语文基础知识类：包括字音字词、标点符号、修改病句、综合性学习、名著等也是必考内容。背诵复习不但要强化记忆，还要理解记忆，并且能够灵活运用。综合性考查试题越来越受命题者青睐。因此复习时不但要求学生能篇篇背诵，字字落实，还要“会理解、能运用、善归纳、懂迁移”。特别要提醒学生注意平时默写中经常出错的字，更要时时“温故”，明确地告诉学生评分的标准。切记：一字出错，满“盘”皆输。语文基础知识类要加强积累与训练，课上辅导，课下迁移练习，通过量的积累达到质的变化。
这一部分题型有选择、默写填空、简答等。
（二）古诗鉴赏
平时复习诗歌时应明确作者要表达的情感。赏析时，带着对诗歌的中心思想的把握去推敲字词和语句。因为它们都可以很微妙地正面表达点什么，侧面烘托点什么，最后注意修辞（比喻、拟人、夸张）写作手法（情景六融、借景抒情）等的作用。
这一部分题型主要是选择和简答。
（三）阅读部分
内容上，包括文言文阅读、说明文、议论文、记叙文、小说、散文的阅读理解。
文言文考试的范围是初中所学的重点篇目，但为了考察学生的阅读水平，课内外比较阅读已成流行趋势，课外的短文字词翻译、主旨理解一般都依赖课内。所以复习时要从字、词、句到文学常识以至思想感情、表现手法等，找出要点，总结规律。并结合16篇推荐篇目查找相应的课外文章比较阅读，注意与课内学过的课文或知识点相联系，注重由课内向课外的迁移运用，培养学生的文言文阅读能力。
考试重点在作者简介、字词翻译、写法特点分析、主旨理解等。
现代文阅读采用分路出击，名个歼灭的分散复习法，本着由浅入深，从简到繁的顺序复习训练，将每一板块的内容复习好，最终学生能做到：很好的理解并区别四种不同文体的特点，各种文体知识点，名词术语的含义，掌握各文体不同的解答语言、，解题思路和方法。
（四）作文部分
“话题”作文仍然是近年考查的主流。纵观中考作文命题变化的轨迹，命题正朝着“命题生活化，引导学生关注自己，热爱读书，热爱生活，关注社会，理解他人”的角度发展，写作的内容在不断扩大，写作的题材从学校生活走向更广阔的`社会生活，写作的形式由单一走向多元化。因此平时写作中，要引导学善于从大处着眼，小处入手，大题化小，以小见大，学会“一滴水里见阳光”、“半瓣花上说人情”；善于联想，张扬个性。要学生注意让文章体现出真挚的感情，丰厚的文学积淀，力求文质兼美，富有生活气息。“每天一句”的积累词句要继续坚持。“二次作文”的方法要继续施行。
二、有的放矢，建立阶段目标意识，合理安排复习计划。
第一轮复习：4月13日----5月30日，共7周。着重于从课本复习入手，依纲扣本，在字、词、句、篇中夯实基础，特别注重古诗词和文言文复习。复习时通读文，查缺漏，再精读，攻难点。做练习，用新知，反复练，记得牢。从九年级开始，分册复习整理。通过练习考试等到多种形式务求做到复习一篇，掌握一篇。不放弃一个学生。
周次
复习内容
第一周
《出师表》《陈涉世家》《曹刿论战》、九下古诗、识字与积累、图片漫画研析
第二周
《邹忌讽齐王纳谏》《鱼我所欲》《唐雎不辱使命》、九上古诗、词语理解与用
第三周
《岳阳楼记》《醉翁亭记》《湖心亭看雪》、八下古诗、句子的连贯
第四周
《桃花源记》《小石潭记》《核舟记》八上古诗、对联广告标语
第五周
《庄子二则》《礼记二则》《马说》、七下古诗、文化文学常识与名著阅读
第六周
《三峡》《短文两篇》《与朱元思书》、七上古诗、标点符号的使用
第七周
《孟子二章》《愚公移山》《周亚夫军细柳》、病句辨析与修改
第二轮复习：（6月1日----6月27日）专题复习阶段，即根据《考试说明》和中考命题规律，打破课本原有顺序，将知识结构分门分类地进行整理并强化训练。特别注重现代文阅读和作文指导。
专题训练中，我们认真研讨中考语文考试题型，发挥备课组老师集体的智慧，强化合作意识，共同探讨，分点钻研，资源共享。我们从诗歌赏析（4讲）、记叙文阅读（4讲）、议论文阅读（4讲）、说明文阅读（5讲）、写作（6讲）等几大板块上专题课。在专题课上，着重教给学生审题的方法、答题的技巧，教给学生观察出题者的意图，共同总结某种题型答题规律。使学生答题可以有章可循，语言规范，提升答题技巧。
时间
复习内容
第八周
古诗赏析
第九周
说明文阅读、议论文阅读
第十周
记叙文阅读、小说阅读、散文阅读
第十一周
阅读综合复习
第三轮复习：（6月29日----7月17日）重在模拟训练和综合能力的培养。完成专题复习后，检测学习的成效，进行中考实战的演习，提高应试能力的作用。特别训练时所选择难度、容量与近年中考题相近的题目练习，真正起到模拟的作用。
考前一星期，学生自主复习，查漏补缺。学生阅读自己的一年来写的文章，整理消化“随堂练习”中老师评讲的知识点，梳理文体知识结构，更好地认识自己，找到自信。特别要做到考前要让学生调整心态，增强学生应变能力。
中考语文复习计划9
进入初三以后，时间紧迫，任务繁重，初中的知识点和考点已基本讲完，不能再沿用初一初二时的学习方式——课堂上老师讲什么，课下学生就复习什么。这种方式无法提升学习效率，你需要根据自身情况制定适合自己的学习计划。
制定三轮复习计划。
第一轮，对初中所学的重点知识（主要是中考必考点）进行梳理，确保心中有数。例如：基础知识九大考点、名著阅读三部作品、综合性学习三类题目、阅读三大文体、作文常考三类等。
第二轮，是对你的知识体系进行查缺补漏，构建完整知识网络。因为近年来语文考试越来越注重综合运用能力的考查，出题方式也倾向于各知识点间的交叉融合，“牵一发而动全身”，一处知识漏洞可能会影响整道题的准确度，进而影响总体成绩。
第三轮，在重难点突破、冲刺满分的过程中，我们通过观察历年中考成绩可以发现，有几个知识板块在考试中较易实现零失分，甚至满分。比如：基础知识、名句默写、名著阅读、说明文、议论文等。然而，在这些板块中，又存在一些重点难点考点，这就需要我们在这一轮复习时彻底掌握这些知识点对应的考题。例如：说明文的`语言特点、议论文的论据与论点之间的关系等。
制定计划后必须严格执行，计划应尽可能详细，不仅需要明确每月的任务，还要细化到每周乃至每天的具体安排。同时，应对计划进行阶段性划分，每完成一个阶段就给予自己适当的奖励，以保持持续的学习热情并不断进步。
制定计划是学好语文的关键第一步，在执行计划时找到合适的方法也是提升成绩的重要环节。在此提供几点学习方法的建议：
一、知己知彼，百战不殆。
此处的"己"指的是自己目前的学习情况、知识水平;这里的"彼"指的是中考的考情趋势、考纲变化以及中考的必考点、出题形式，只有明确这些才会有针对性的去备考，避免时间的浪费。
二、学而不思则罔，思而不学则殆。
学习过程不仅仅是记忆的积累，更重要的是思考、归纳和总结。在做题时，要注意归纳总结、寻找规律，并对题目进行分类。一旦掌握了一类题目的解题方法和答题规律，必然会提高效率并取得好成绩。例如：在基础知识中的文学常识选择题，要求选出同一朝代的作者，通常选择的是唐朝或宋朝的。
三、工欲善其事必先利其器。
要想取得好成绩，充分的准备是必不可少的。但这并不意味着考生要陷入题海战术，这样做不仅效果不显著，还容易导致厌烦情绪，最终可能失去对语文的兴趣，丧失学好语文的信心。
通过有选择地挑选题目来练习，以现代文阅读为例，我们可以选取三到五篇描写人物的文章进行练习，然后分析这些文章总共涉及了多少考点，以及这些考点常见的提问方式是什么，哪些考点出现的频率较高。接下来，我们需思考并总结解题的方法，同时观察答案中的得分点，并归纳出答题的步骤。第二天再选择两篇类似的文章，检验之前总结的解题方法和答题步骤是否有效，如果不适用，则需要进一步分析并修正。这样反复练习，你就能很好地掌握这类文章的考点了。
语文学习需有源头活水，望同学们勤动脑、善总结、多思考，并辅以适量练习，以坚定的信心迎接中考的到来。
中考语文复习计划10
转眼间，本学期已过去将近一半，期中考试即将来临，为了做好期中复习迎考工作，让学生考到一个理想的成绩，特拟定本期语文复习计划。
一、学情分析。
我们七年级1班有39人，男生21人，女生18人。班级有10多个学生学习的自觉性比较高，能够自觉的完成学习任务，其余的学生学习习惯和自觉性都不大好，需要督促，甚至强制才能学一点，平时课上学的东西有一大部分已经忘记了，所以在复习中要降低要求，重视基础知识的落实，在此基础上再提高其技能和应试技巧。
二、复习的主要内容及要求。
1、一到三单元的重点字词，包括字音、字形、多音字、四字词语，要求全体同学全部记住，个个过关，人人落实。
2、文言文：
（1）文下注解中的重点字词解释及运用要理解并记住。
（2）文中重点语句的翻译逐个过关。
（3）文言文中词类活用、一词多义、古今异义现象要求学生整理归纳，重点虚词 “之、于、其、而、以”也要整理，并能理解运用。
3、语言运用题，成语运用、改病句、仿句、口语交际，成语运用、改病句的题目要有知识点、解题方法等的训练与指导。
4、课文默写，课文默写包括现代文默写、文言文默写、诗歌默写，要人人过关，学困生要反复默写练习，争取提高正确率。
5、诗词鉴赏题可以从内容、用词、感情和写法等角度练习。
6、现代文阅读以记叙文和说明文为主，对学生进行解题思路和方法指导。
7、作文写作。在规定的时间内能写一篇600字以上的完整的文章。
三、复习中应注意的问题。
复习中，由于复习较为单调，学生的.激情不高，且部分学生长期以来都很不自觉，为了让学生能真正理顺知识要点，增强技能，复习中一定要注意“严”：就是对学生在复习中出现的问题必须要求学生按时保质保量地完成。因为知识的识记只有在严格要求下才能完成。在复习工作中，又要避免因为自己心急而造成学生厌学或因为部分学生智力等方面的因素导致欲速而不达的后果。
四、复习的策略
1、主要以课堂复习为主，教师为学生整理思路，温故知新。
2、辅助以适当的习题训练，以此巩固学生需掌握的知识。
3、教会学生正确的答题方法，以提高答题的准确率。
4、教师督促学生自觉复习、归纳知识点。学生自己背默诗歌、字词及需要识记的内容。
五、复习形式
1、专项复习：提供学生默写、诗歌鉴赏、文言文练习、现代文练习等专项复习卷
2、精练精讲：
（1）默写题目精选一些学生容易写错的句子
（2）文言文练习主要选取一些常用的实词解释
（3）现代文阅读侧重概括题，精讲概括的方法
（4）吃透文章中关键句的作用，修辞方法的应用，特别对修辞手法的答题的严谨性需要强调（例如：“生动形象、作用、事物的×××特点”的语言表述）
（5）文章中人物形象与心理的揣摩
（6）让学生学会审题，了解题目的指向范围，提示学生耐心答题
（7）作文进行针对性的训练。从命题、结构、语言、开头、结尾等方面进行训练，强调学生首先要能说清一件事，然后，要求学生能对一件事了发表自己的看法，能言之有理。文从字顺。
中考语文复习计划11
1、字、词及古诗文的复习
字、词及古诗文的复习以梳理课本为主，其中字词多考查多音多义字、形声字、难读字、习惯性误读字和一些常用字，西宁市还多考前后鼻音的区分。
古诗文考试的范围基本是初中教读篇目中要求背诵的名篇名句。古诗文复习要抓住重点，取舍得当。复习时选取那些文质兼美的'文章，它们往往也是文言文中最典型、知识覆盖面最广的文章。
2、现代文复习
现代文复习包括记叙文、说明文和议论文复习。三大文体的复习首先应该系统归纳所要考到的文体常识，有些需要识记。明确各文体主要考点，教会学生解决具体问题的思路和方法，再选取一些典型的例文进行各个考点的专题训练。
3、写作训练
作文重点放在记叙文指导上，要求学生能准确审题，正确选材、立意、结构文章，综合运用各种表达方式为文章中心服务，强调字迹工整度对作文的重大影响。
作文后期训练重视较高水品的习作，模拟其谋篇布局，选材新颖，内容新奇。可以找一些典型的写人、叙事范文，引导学生分析，从审题立意、选材等入手进行详细评讲争取让每位学生写好记叙文。纵观近几年中考作文命题变化的轨迹不难发现，作文命题正朝着“生活化”方向发展。应引导学生关注自己，感恩、理解他人，热爱生活，关注社会。在写作中，要善于从大处着眼，小处入手，大题化小，以小见大，让文章体现出真挚感情，丰厚的文学积淀，做到文质兼美，富有生活气息。
中考语文复习计划12
一、期中考试前教材中的知识点有：
1、23个声母，24个韵母，16个整体认读音节，要按顺序熟练的背写下来。题型有：连线成图;补充声母或韵母;找出整体认读音节等。
2、字母j q x y与ü或üê相拼的规则;
3、标调规则，特别是i u 并列的标调规则。
4、平舌音与翘舌音的区分;前鼻韵母与后鼻韵母的区分。
如平舌音：颜色 雨伞 茶几 擦桌子 左右 在家 三四
手足 花草 送给
翘 舌 音：是的 汽车 竹子 吃饭 说话 老师 声音
上面 身体 电视 沙发 报纸 十枝 山水
读书 日出 真的
前 鼻 音：近处 电话 晚上 身体 课文 天气 高山
天地 半路 白云
后 鼻 音：听见 响声 小羊 上学 送给 青草
5、图画与音节，字词与音节的连线。
6、“十 口 一 二 大 木 ”等字加一笔或两笔变成什么字。以及去一笔或换一笔变新字的练习。
7、拼读音节句子，猜谜语。如，鹅，风，彩虹，雨等。
8、学会用常用量词填空。如，块，个，朵，片，棵，座等。
9、要注意以下字的笔顺：九 日 五 门 中
10、课本中要求会写的字，要能在田字格中规范工整的写出，并能用于常用的句子中。
11、课本上27、29、31、36页的句子练习，要能熟练写出。
12、根据提示或图画写句子。 如，：“谁(人或动物)在哪里干什么?”“哪里有什么。”
二、测试的重点(考点)有这些内容：
1、按顺序补全字母。
2、根据字母j q x y与ü或üê相拼的规则，补全音节或补全三拼音节。
3、看图补充音节或加音调。
4、图画与音节，字词与音节的连线。
5、某些字的笔顺。
6、加笔 ，减笔，换笔的`变字游戏。
7、反义词连线，词语搭配连线。
8、照样子写词，扩词，写句。
9、看图写话。
三、复习强化知识落实(进度、方法和内容)：
1、 有关汉语拼音中的知识点。背、写、填认真过关。
2、 着重“我会写”中生字的具体落实。如，笔顺，加减笔，运用。根据不同题型教给学生如何填写。
3、 着重“我会认”中的生字。偏旁，熟识，组词。结合模拟测试题巩固并学会审题和填写。
4、着重“课后练习”中的词语、句子训练。认识考试题型，知道如何去作答。
5、 通过模拟考试，查缺补漏，同时，让孩子们知道如何审题，怎样应对不同题型的作答，把自己已知的知识反映在考卷上。
四、期中考试前的内容易错的有这些：
1、字母的书写中容易出现错误的有：混淆b-d p-q ie-ei iu-ui er-re 把字母 j f t s z 的方向写反。
2、用字母j q x y与ü或üê相拼时，总记不住去掉两点。
3、加一笔和换一笔容易混淆。
4、用音节写句子时声调容易加错。
5、看图写话时把意思表达不清楚，不能见重点的说。
6、在句中写字时容易写别字。
中考语文复习计划13
中考备考辅导：中考语文复习计划?
中考越来越近了，许多考生都开始变得慌张，感觉无处着手，三年学的东西，最后四个月如何复习呢？其实大可不必，根据我们对历届考生的考前观察，加以总结，对这个阶段的复习进行简单的说明，希望对这个阶段困惑的你有所帮助。
首先强调的是基础。争取在最后的几个月能够达到基础零失分，不要惊讶，中考110分以上的考生基本上都是零失分，方法很简单，把考试说明上的二字、四字词语做到会读、会写;四字词语要知道解释。打印三份第一份可以借助工具书查找字音、词义;第二份，默写、第三份对错的加以改正，每月重复两次字音、字形、成语应该就没问题了。熟语、文学常识、都可以用这个简单易行的方法来完成。病句常考的几大类型每天练五道题，坚持十天，你会发现病句很简单。
其次是综合性学习。这部分是大多语文生都会丢分的，要找典型题来练习，如材料题和图表题。材料题，首先是读清提干，然后是找准答题区间，去区间里找关键词、关键句来答题。对图表的分析要关注表头、关注表里的每项内容，横向比较、纵向比较、关注、最大最小值。根据问题要求选取归纳的信息答题，建议做近三年真题模拟题。
阅读是中学语文的重点环节决不可掉以轻心。首先是必考文言篇目要会翻译，对内容熟练、对作者的思想感情明确，特别是文中的重点实词、和重点句式要进行汇总 ，准确翻译，加以记忆。现代文阅读中的文学作品阅读对文章主旨的把握、关键词、关键句的含义、句段的作用、词句的赏析以及拓展延伸的解题方法都要有明确的.了解。说明文的材料链接和某词去掉可不可以等题型。议论文，找论点、论证过程及思路的把握、补充论据可以做为现阶段突破的重点，这些知识点的方法讲解在2011暑、秋、寒、春的讲义里明确讲解可以留心下。建议做近三年中考真题及一、二模题。
作文要做的是积累素材、巧妇难为无米之炊。用在作文上也如此，首先对常考的作文类型进行新颖素材的积累，如：情感类、励志类、品格品质类等等。然后是结构思路的把握，要训练出属于你自己的结构模式，达到运用自如的效果，也就是说材料如何变化，都可以用你的结构来驾驭素材。然后是语言要有文采，多积累四字词语、多用修辞、多引用古诗文、名言、名句等。最后是写作技巧的提升如开头、结尾的技巧、细节描写的技巧、和写出真情实感的技巧等是我们冲刺的重点，当然这些都要建立在立意明确中心突出的基础之上的。
以上是对这一阶段学生复习的一些建议，如果能给困惑的你一点帮助，是我们最开心的事。
中考语文复习计划14
一：给下列加点的字注音
阻遏 悠闲 寒噤 绥靖
仄歪 央告 拂晓 颤巍巍
瓦砾 地窖 簌簌 疮疤
赃物 箱箧 制裁 霹雳
肃穆 荒谬 健忘 琐屑
掳走 惶急 诘问 尴尬
渴慕 孤孀 烦琐 踌躇
交卸 奔丧 狼藉 蹒跚
颓唐 赋闲 烦躁 鞠躬
荒僻 塌败 取缔 凹凼
滞笨 愧怍 接济 骷髅
呵斥 焦灼 颠沛 唏嘘
吊唁 伎俩 噩耗 文绉绉
二：抄写下列成语
长途跋涉 穷愁潦倒 荡然无存
张皇失措 转弯抹角 锐不可当
连声诺诺 风尘苦旅 鸡零狗碎
低眉顺眼 生死祸福 绘声绘色
微不足道 大庭广众 触目伤怀
月明风清 名副其实 眼花缭乱
不可名状 骇人听闻 情有可原
中考语文复习计划15
学生语文能力的形成立足于长期的积累和实践，但中考前夕的科学指导对考生答题的积极意义也是不容忽视的。如何在复习过程中加强实效性，关键在于教师能否运筹帷幄，使学生“温故”的基础上举一反三，在“知新”的基础上实现更完整更深入的理解与感悟。我们准备按以下计划复习：
一、指导思想
以《初中语文科考试说明》和《语文课程标准》７―９年级“语文课程目标”为指针，立足教材，结合学生实际，研究复习方法，面向全体学生，全面系统地提高学生的语文技能和综合素养。
二、复习目标
通过复习，使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解，强化学生的阅读理解能力和语言表达能力，提高学生运用语文知识解决实际问题的能力。
三、复习原则
1、明确目标，立足教材。认真研究《南充市初中学业考试语文科考试说明》和《语文课程标准》，明确考试的范围与目标，对出题动向和题目类型作出科学的分析和预测，以便在复习的过程中能做到有的放矢。语文复习应以课本为主，按大纲要求进行知识点的归纳、总结，掌握每课的重点、难点，辅之以适当的练习；并不断地由课内向课外延伸。复习中，要精选有代表性的训练题和模拟题进行训练，培养学生独立分析、解决问题的能力。
2、全体参与，分层达标。复习课的主体是学生，教师应充分调动全体学生的积极性，教师不能把目光只盯在少数“尖子生”身上，而应该更多地关注那些基础不扎实、学习有困难的学生。对不同层次的学生应提出不同的要求。
3、强化基础，突出重点。针对中考试题基础性强的特点，对于教学大纲和新课程标准中要求掌握的语文知识和基本篇目，教师应进行适当的梳理，只有理清了头绪，学生才能思路清晰，复习才有更佳的效果。阅读理解与作文是语文复习的“重头戏”，教师应加强指导。在进行阅读训练时，应根据不同文体的特点，教给学生一些思考问题和解决问题的方法，真正做到“授之以渔”，并结合有针对性的训练，举一反三，从而提高学生独立阅读的能力。作文复习应重点放在“快速作文”的指导上，从立意、选材、构思、语言等方面进行训练，淡化文体要求，提倡创新意识。
4、团结协作，共同提高。我们每周一次集体备课，共同探讨教学进度和教学方法及教学中遇到问题。本着互相学习、取长补短的原则，加强同科教师之间的经验交流与资料共享，发扬团队精神，争取共同进步。
四、复习方法和措施
（一）四轮系列复习
四轮复习是对初中语文六册课本及所有中学语文知识内容的有序复习。
第一轮、整册复习（4月中旬?b>D?b>D4月下旬），：以考纲中确定的基本篇目为复习重点，复习按“重点知识梳理与强调――学生练习巩固――教师例题分析与重点讲解”三个步骤进行。通过这一轮复习，指导学生总体把握初中阶段语文的基本知识与复习要点。
第二轮、专题分类复习（5月上旬?b>D?b>D5月中旬）：针对考试试题特点，按积累运用、记叙文、议论文、说明文、文言文、写作训练六大块，进行体裁知识、语段阅读、答题方法与技巧等方面的整体复习训练。
第三轮、综合训练（5月中旬――5月下旬）：在前两轮复习的基础上，重点是对学生进行阅读能力的训练和模拟考试，通过这一轮的复习，使学生积累考试经验，并提高综合运用知识的能力。
第四轮、即中考冲刺阶段的自由复习阶段（6月上旬――中考），学生在老师的指导下，根据自己的实际情况查缺补漏，教师侧重点拨指导，并进行知识归类、考试方法与技巧的辅导。
（二）、三块专题复习
三块专题复习是对中考语文三大块考试内容的针对性复习，即、积累运用、阅读能力、写作能力三部分，这一专题的复习是与四轮系列复习同时进行的，在具体操作中可分解到四轮复习的没有个过程。这一专题复习的基本要点和注意事项具体分析如下。
1、积累部分：这部分的考试范围基本是初中教读篇目中要求背诵的名篇名句。背诵复习不但要强化记忆还要理解记忆，并且能够灵活运用。不但篇篇背诵，还要字字落实，尤其是平时默写时经常出错的字，更要时时温故。切记：一字出错，满盘皆输。具体做法：
（1）把近几年全国中考试卷中的默写题，按册收集、补充并打印制成若干A4纸的小卷。
（2）每周用两三节课的课前十分钟，让学生默写小卷。
（3）由默写小组长批改，一空5分。每张小卷都要求家长签字，并在默写本上订正，每错一处订正3遍。
（4）每张小卷的分都由课代表登记在登分表上，一个月后，把表格复印，反馈给每位家长签字。
（5）第二轮重点过关名篇名句，不管是记忆型、还是理解型、运用型、开放型，让学生熟悉、掌握，也不强求字字全部过关。
2、阅读部分：
（一）文言文部分。文言文的考查主要以课内阅读的形式出现，试题主要注重文言词句、文章基本内容的理解和领悟能力的考查。在出题形式上它涵盖了所有的文言文考查形式，以文言基础知识和对选段的内容理解为主，也有适当的延伸拓展，是课内知识和能力的迁移，能较好地体现学生的综合能力。因此我们首先要抓好重点，对文言文中常见的实词、一词多义、古今异义、词类活用的词语，要拎出要点，总结规律。其次要选好课内向课外的迁移运用。第三，要把握考点。文言文阅读是对文言文知识的综合考查，试题一般从横向和纵向两方面设计考题。第二方面应注意作者的思想倾向，抓住作者基本的感情立场，联系文章主要情节及主要人物，抓住评论性的语句从多角度、多侧面思考作答。具体做法：
第一轮：按篇复习法时间：4月中旬到4月下旬
（1）每节课复习一至两篇课文，老师梳理该课的重点内容，如作者、背景、主题、结构、中心句、主旨句、关键问题、重点字词解释等。
（2）对文言文实词的积累，可以按照通假字、一词多义、词类活用、古今异义等方面分类整理，要求学生用一本专门的语文大笔记本记录，从而对知识按一定的关系形成了“知识块”
（3）根据各册的重点课文，选取和自编配套练习加以巩固，强化记忆。
第二轮习题训练法时间：5月上半月
收集近几年的全国中考文言文阅读的试题，打印制成若干练习卷。每天完成一张，第二天老师讲评，统一订正。通过近半个月的文言文阅读复习，可以让学生掌握文言文课文阅读最基本、最重要的内容，短期内提升阅读能力。
（二）现代文阅读部分：现代文阅读的考查，在题目的设置上，一般都是按照“整体――局部――整体”的顺序进行的。指导学生做题时要牢牢地记住：“答案不在你的脑子里，答案只在原文中”同时这也是我们检验解答效果的唯一标准。任何文段的考查都侧重两个方面，一是信息的筛选，二是对阅读材料的理解和分析。在阅读复习中，应该注意句与句、段与段之间的联系，了解作者的.观点和文章的写作意图，做到从整体把握文章，如陈老师说的要弄清“写了什么，怎么写的，为什么这样写”这三个问题。重要的是在原文中找线索找答案。因此复习时应要把握“考点”。要求学生掌握答题技巧。（印发不同文体的答题技巧材料给学生）
时间：5月下半月
（1）按记叙文、说明文、议论文三大文体进行复习。
（2）用两节课归纳一种文体的阅读知识点，命题趋势等。
（3）精选这些文体的中考试题，一般选3―4篇，作为当天作业完成。
（4）讲评试题时，注重方法的指导，特别是有一些问题，可归纳出一个统一的答题格式，教给学生。如复习说明文中带点字词的作用，一般按这样的格式答：第一步，解释这个词的本来意思：第二步，解释这个词放在句中表示的意思；第三步，分析这个词在句中的作用，如是生动说明什么特征。有了这样的完整回答，一般就不会丢分了。
3、作文部分：作文是学生语文知识和基本技能的综合运用，也是学生学习语文水平和语文素质的全面反映。有人说得作文者得天下，但农村学生的作文水平差。
1、继续引导学生做生活的有心人。深入了解生活，养成良好的观察事物、观察生活的习惯就能为作文提供丰富的源泉，从而提高作文的写作能力。
2、指导学生仔细了解作文命题方式和评分标准。明确作文评分标准，可使学生有针对性地改正作文中的不足之处。
3、帮助学生熟悉、掌握题型特点熟悉掌握各类作文题型特点。从这一两年的高考、中考试卷上看，话题作文已不再独领风骚,命题作文大有卷土重来之势,所以后期作文训练还要加强命题作文的训练与指导。
具体做法：时间：从3月份至4月
第一轮：周日作文训练
（1）每周周末布置一篇作文，
（2）老师每篇作文粗略批改，只给分，不写评语，把每篇作文存在共同的问题记下，精选几篇作文特别突出的当作范文。
（3）每周一节作文讲评课，评点出问题所在（一、二、三若干点，要求学生做好笔记，下次作文力图避免）。念读优秀范文，指出优点及可以借签之处。
（4）每小组互评，达到共同提高的目的。
第二轮：当堂作文训练时间：5月份至6月份上半月
（1）每周一节课当堂作文，除模拟卷上的作文，另外按专题再精选几个题目让学生练笔，这样可以训练学生快速审题、立意、行文的技巧，更可以让学生在中考前保持着考场作文的状态。
（2）进行几节作文形式的技巧点拨课，如开头法、结尾法、选材法、结构法、点亮语言法等。
（3）技巧点拨课尽量与当堂作文课隔日进行。
（4）作文仍然要全部批改，敢于给高分，给满分，以鼓励为主，让学生充满写作的成就感。
五、三“补”措施
中考考的是学生的基础知识、基本技能以及创新运用与表达，同时也是考学生的心理状态、生活阅历与认识、答题技巧及其思维能力，三“补”就是针对这些非智力方面的考查而用的。一补是充实生活素材，在复习中指导学生勤于进行语文素材的积累、课外知识的补充、现实生活的热点、焦点事件的思考、学生个人思想火花的记录，可以拓展学生的思想空间，知识的应用与写作做准备。二补是提供中考信息：即教师注意搜集并呈现给学生新的出题方向、题型设计、学习资料、方法技巧等可用考试信息，让学生把握考试动态和方向。三补是提高应考能力：包括应考心理准备、临场发挥能力的培养及创新实践能力的养成等。三补可以通过个别辅导、谈心等形式进行。
总之，初三语文复习是一项系统工程，复习套路也是仁者见仁，智者见智。“厚积而薄发”是语文学习的一个重要特征，相信在复习中若三者都能兼顾，中考一定能取得较优异的成绩。
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