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一年级语文上册拼音复习

时间:2022-03-02 15:34:19 语文 我要投稿

一年级语文上册拼音复习15篇

一年级语文上册拼音复习1

  1、复习目标:

一年级语文上册拼音复习15篇

  (1) 能读准声母、韵母,准确拼读音节,读准四声及轻声音节。

  (2) 能背诵《声母表》。熟悉《韵母表》、和整体认读音节。

  (3) 能按要求在四线格里规范书写声母、韵母和音节。

  (4) 能借助汉语拼音认读汉字,能根据拼音写出要求学会的汉字。

  2、复习要点及方法:

  (1) 声母:

  A、形近字母:

  b—d—p—q: 这几个声母都是由一竖和一个半圆组成的,只是半圆所在的位置不一样,学生最容易混淆。在复习时,我们可以结合一些顺口溜帮助学生记忆,比如:像个6字bbb,9字反写ppp,6字反写ddd,像个9字qqq。或是b和d对面坐,肚子向左的是b,肚子向右的是d……还可以让学生动手用小棒和半圆拼一拼,摆一摆,在游戏中加深印象。

  n—h、t—f:这两组声母的字形比较像,可以让学生用顺口溜读一读,或是动动手,用手指摆一摆这几个字母的样子。

  B、音近字母:我们南京人的语音缺陷:鼻、边音不分,前、后

  鼻韵母不分,这几组就要特别加强练习:n—l、z—zh、c—ch、s—sh。

  C、顺序:声母按唇音、舌尖音、舌根音、舌面音、翘舌音、

  平舌音,特定声母y、w的顺序排列。我们的教材将翘舌音和平舌音的教学顺序互换位置,是为了先易后难,便于教学。但是在记忆声母表的顺序时,就应给学生指出,翘舌音在前,平舌音在后。

  (2)韵母:

  韵母按单韵母、复韵母、鼻韵母的顺序排列。

  形近:ie—ei、iu—ui、un—un

  音近:en—eng、in—ing、eng—ong

  (3)整体认读音节:

  整体认读音节的特点是要整体认读,不用拼读。在帮助学生记忆时,可以告诉学生:第一行跟相关声母相应,第二行和相关单韵母相应,第三行前两个和相关复韵母对应,第四行和鼻韵母响应。这样一组一组来记更容易些。

  (4) 标调规则:

  关于汉语拼音的标调规则,可以帮学生复习有关的

  儿歌:见a别放过,没a找o、e,i、u并列标在后。儿歌背起来小朋友都会背,关键在于运用。在实际运用时,最容易错的就是i、u并列出现的情况。要放在实际的词语环境中让学生反复练习。

  (5) 拼写规则:

  j、q、x、y与u相拼的规则。很多学生在音节的合成

  时都知道u上的两点要去掉,反过来,音节的分解时,比如:

  ju ( )—( ),有的学生就不知道上的两点要还原了。

  关于拼音,我们复习的形式可以有:

  1)按顺序默写声母表或填写声母。

  2)找出音节中的声母或韵母。

  3)分解音节或合成音节。

  4)看图把音节补充完整。

  5)给音节标声调。

  6)在音节中找出整体认读音节。

  7)看图选择正确的音节。

  8)分别找出声母、韵母、音节。

  在复习时,我们也要尽可能地调动学生的积极性,不要把一节复习课死气沉沉,枯燥无味,也不要把复习课搞成题海战术,或是上成练习课,学生疲于应对。我们在课上要结合所要复习的知识点,可以创设一些情境,在玩中学,在玩中复习和巩固,这样符合新课标的要求,符合低年级学生的兴趣和需求,能极大激发学生主动参与的兴趣。激发学生的主动意识,让学生在自主中建构知识、运用知识,形成能力。

一年级语文上册拼音复习2

  (第一课时)

  教学目标:复习巩固学国的声母和韵母。

  教学重难点:复习学过的声母和韵母。

  教学准备:小黑板,每人两条绳子。

  教学过程:

  一、按字母顺序连一连。

  1、抽读23个声母卡片。

  2、按照课文学习的顺序,把握23个声母在桌面上摆一摆。

  3、按顺序把握23个声母读一读。

  4、出示连线图,让学生从b开始,按顺序连线。

  5、同桌互相说一说是怎么连的?连成了什么动物的图形。

  二、还能摆什么字母?试试看。

  1、先读课本上摆成的字母,说说“x”由几根线段摆成的;

  “s”由几根线段摆成的。

  2、发展思维训练。

  想一想一根线段还可以摆出哪些字母,即一笔写成的字母?两根线段还可以摆出哪些字母,即两笔写成的字母?

  3、学生动手操作(摆出一个字母便把它写下来。)

  4、交流反馈。

  三、哪些同学的姓里有下面这些字母。

  1、说已姓里有什么声母?

  2、出示ɡ、k、h、j、q、x、zh、ch、sh九个声母卡片,请同学认“朋友”,即谁的姓里有某个声母,谁就是它的朋友,老师把该生的姓名写在声母的下方。

  3、按字母的顺序认读同学的姓。

  4、比一比,哪个字母的朋友多。

  (第二课时)

  教学目标:1、区分形近、音近的声母。

  2、拼读音节,进行初步的思维训练。

  3、复习巩固学过的生字。

  教学重难点:1、区分形近、音近的声母。

  2、拼读音节。

  3、复习学过的生字。

  教具准备:小黑板

  教学过程:

  一、我会读(区分形近、音近的声母)。

  出示小黑板:

  zū—zhūcè—chèsuō—shō

  nà—|àpí—qíbǔ—dǔ

  1、学生自读。

  2、同桌互读。

  3、检查自读。

  二、读读连连(进行词语归类)。

  1、拼拼读读(连成成语)。

  2、想想说说(汽车、火车为什么连起来)。

  一是颜色相同;二是它们都是车。

  3、照样子连一连。

  4、检查

  1、先说哪两个词连起来

  2、再说为什么这样连。

  三、我会认(巩固学过的生字)。

  1、先让学生读一读。

  2、再让同桌互读并组成词(句)说一说。

  3、开火车说。

一年级语文上册拼音复习3

  第一部分:拼音复习

  知识要点:

  (1) 能读准声母、韵母,准确拼读音节,读准四声及轻声音节。

  (2) 能背诵《声母表》。熟悉《韵母表》、和整体认读音节。

  (3) 能按要求在四线格里规范书写声母、韵母和音节。

  (4) 能借助汉语拼音认读汉字,能根据拼音写出要求学会的汉字。

  具体复习内容

  一、熟背并默写会三表(声母表、韵母表、整体认读音节表)

  1.声母表:b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w (共23个)

  注意:(1)zh ch sh r和z c s的位置,这个地方很容易出错。

  (2)分清b和d、p和q.

  (3)特别注意f、t、j三个字母小弯的方向。

  (4)分清翘舌音(zh ch sh r)和平舌音(z c s ).

  2.韵母表:a o e i u ü(单韵母6个)

  ai ei ui ao ou iu ie üe er (复韵母9个)

  an en in un ün(前鼻音韵母5个)

  ang eng ing ong (后鼻音韵母4个)

  注意:(1)分清ei和ie、ui和iu、üe和ün.

  (2)特别注意“ou和er”,很容易出错

  3.整体认读音节表:zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying (共16个)

  注意:(1)整体认读音节不能拼读,要直接读出。

  (2)分解开需注意: yu(y——ü) yue(y——üe)

  yuan(y——ü——an) yun(y——ün)

  二、标调规则:

  1.按照六个单韵母(a o e i u ü)的先后顺序,有a声调就标在a头上,没a就找o e,i u并列标在后。

  2.特别注意:小i小u并排站,谁在后面给谁带。

  三、去点原则:

  1.小ü见到y时,一定去掉两点。如:yu

  2.小ü见到j q x,去掉两点还读ü。如:ju qu xu

  四、音节的拼读:

  1.两拼音节:声母 韵母。

  2.三拼音节:声母 介母 韵母。

  3.零声母除外,如 ài é

  五、拼音的书写:

  1.一定要规范,音节要写得紧凑,声调要标的准确,(一声平、二声扬、三声拐弯、四声降)。

  2.区分清楚二声、三声和四声。

一年级语文上册拼音复习4

  第一课时

  教学目标:

1、比较形近的韵母.

  2、巩固拼音和学过的字.

  教学重难点:辨析形近的复韵母,巩固拼音的方法和识字.

  教具:字母卡片 小黑板

  教学内容:

  一、检查复习

  抽读卡片:i、e、u、r、ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、er.

  二、新课

  ﹙一﹚第一题:我会读.

  1、出示小黑板:ieeiIuieier

  ﹙1﹚学生自渎.

  ﹙2﹚同桌互读.

  ﹙3﹚抽读.

  2、引导学生说是怎么记住这ei6个形近复韵母的

  ﹙二﹚第二题:我会连.

  1、出示小黑板.﹙第二题的内容﹚

  ﹙1﹚先看看图上画的是什么.

  ﹙2﹚拼读音节.﹙遇到整体认读音节和三拼音节在书上打上记号﹚

  ﹙3﹚在看懂图意,拼准音节的基础上,用线连一连.

  2、指名板演.

  3、齐读音节

  ﹙三﹚第三题:我会认.

  1、看书读词语.

  2、同桌交流,说说哪些是读轻声.

  3、横着读一读,想一想每排有什么相同点.

  4、检查

  ﹙1﹚回答问题.

  ﹙2﹚用卡片开火车读.

  ﹙3﹚指名让学生把卡片分类.

  三、:这节课我们复习了一些什么内容?

  第二课时

  教学目标:1、读儿歌拼图

  2、培养学生动口动手的能力.

  教学重难点:拼准音节

  教具:小黑板 字母卡片

  教学过程:

  一、复习

  1、拼读音节:chū、hái、lái、xiǎo、tiáo、wěi.

  2、整体认读音节:zhí、shì.

  二、新课

  1、翻书读儿歌.

  ﹙1﹚自由拼读,把会拼的音节画出来,拼准音节的音.

  ﹙2﹚试着把音节连起来读一读.

  2、出示小黑板

  ﹙1﹚指名读.

  ﹙2﹚教师带读.

  ﹙3﹚说说三条直线可以拼出什么?﹙小鸭 小鸡 小兔﹚

  3、探究活动.﹙小组合作,看看还能拼出什么﹚

  三、:这节课我们合作拼了什么?

一年级语文上册拼音复习5

  一、复习声母、韵母、整体认读音节。

  1、读

  2、背

  3、听写

  二、读音节复习拼读规则

  1、jqx和v特殊的拼写。

  2、复习标调规则

  3、音节中的轻声的书写与读法

  三、拼写音节

  1、抄写音节词语i

  2、听写音节词语

  四、读拼音儿歌和课文

  第一单元

  教学目标:

  1、复习本单元中所学的字词,能够读写正确

  2、能流利地、正确地朗读课文,背诵课文。

  教学过程

  一、复习内容:字词

  重点字:东、南、西、北、雨、羊

  二、导入:这个单元我们学习了四篇课文,都是关于美丽的自然风光的,你一定收获很大!让我们一起来回味一下。

  有趣的数字诗要会填空。山青青主要写了哪四方面的景色?鱼儿游戏在哪儿?

  三、复习

  1、学生自主复习字表中的生字。

  2、教师出示字词卡片,学生一齐朗读——指名读——开火车

  3、听写。

  4、朗读课文

  5、小组内交流自己喜欢背诵的课文。

  6、默写古诗

  第二单元

  教学目标:

  1、复习本单元中所学的字词,能够读写正确

  2、能流利地、正确地朗读课文并背诵。

  教学过程

  一、复习内容:字词

  重点字:女、心、鸟、鱼、生、手

  二、复习课文内容:

  1、这个单元我们了解了我们的家园,我们是中国娃长什么样?

  2、谁和谁在一起?

  3、为什么地球妈妈真好?l

  4、那里的小朋友想到北京?那里的小朋友想去天山?

  三、复习生字

  1、学生自主复习字表中的生字。

  2、教师出示字词卡片,学生一齐朗读——指名读——开火车

  3、听写。

  4、朗读课文

  5、小组内交流自己喜欢背诵的词语和课文。

  6、词语:弯弯的(&??nbsp;)遥远的()

  洁白的()美丽的()

  第三单元

  教学目标:

  1、复习本单元中所学的字词,能够读写正确

  2、能流利地、正确地朗读课文,背记自己喜欢的词语和句子,积累运用语言。

  教学过程

  一、复习内容:字词

  重点字:笔顺与偏旁:星、在、飞、也乌——鸟来

  二、导入:这个单元我们已经学完了,你一定收获很大!让我们一起来回味一下。

  妈妈的慈爱与温暖、小乌鸦的孝心与回报、老师的体贴与关怀、大树和喜鹊有了朋友后的快乐,展现在我们面前。

  三、复习

  1、学生自主复习字表中的生字。

  2、教师出示字词卡片,学生一齐朗读——指名读——开火车

  3、听写。

  4、朗读课文

  5、小组内交流自己喜欢背诵的词语和课文。

  6、背诵《母爱》

  第四单元

  教学目标:

  1、复习本单元中所学的字词,能够读写正确

  2、能流利地、正确地朗读课文,背记自己喜欢的词语和句子,积累运用语言。

  教学过程

  一、复习内容:字词

  形近字:了——字、子马——乌鸟太——大

  反义词:来——去大——小开——关南——北

  二、导入:这同学们。这个单元我们已经学完了,你一定收获很大!让我们一起来回味一下。

  本单元中我们感受了四季变化,看到了柳树姑娘、还有雪地里的脚印、雨后天空中的七彩虹。

  三、复习

  1、复习字表中的生字,组词、拼音

  2、教师出示字词卡片,学生一齐朗读——指名读——开火车

  3、听写。

  4、朗读课文

  5、抄写自己喜欢的段落。背诵课文。

  6、背诵默写《九九歌》

  第五单元

  教学目标:

  1、复习本单元中所学的字词,能够读写正确

  2、能流利地、正确地朗读课文,背记自己喜欢的词语和句子,积累运用语言。

  教学过程

  一、复习内容:字词

  形近字:

  多音字:

  同音字:

  二、回顾课文:

  每个人心里的世界是丰富多彩的,看到小草想到草原、看到……想到…。。一个圆圈会是什么?在那里感受到太阳的香气?你还想知道什么?

  三、复习

  1、学生复习字表中的生字。

  2、教师出示字词卡片,学生一齐朗读——指名读——开火车

  3、听写。

  4、朗读课文

  5、小组内交流自己喜欢背诵的词语和课文。

  6、词语积累:甜甜的果子香喷喷的稻米五颜六色的鲜花

  7、背诵《静夜思》

  第六单元

  教学目标:

  1、复习本单元中所学的字词,能够读写正确的笔顺

  2、能流利地、正确地朗读课文,背记自己喜欢的词语和句子,积累运用语言。

  教学过程

  一、复习内容:字词

  形近字:自——白木——禾升——开日——目

  同音字:升生禾河又右

  二、导入:这个单元我们已经学完了,你一定收获很大!让我们一起来回味一下。

  从小猴、小鹰、小鸭身上我们要学会自己的事情自己做;团结合作、齐心协力力量大;小黄莺教给我们树立自信心、不自卑、不怯懦。

  三、复习

  1、复习生字表中的生字并组词

  2、听写

  3、朗读课文,抄写有特点的句子,会填空。

  4、归类识字:

  鸟——鸡鸭鹅鸽鸣鸦木——树根杨柳松梅林

  草——花草苗节——莲蓝

一年级语文上册拼音复习6

  声母表 23 bp m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w

  平舌音:以z c s为声母的音节

  翘舌音:以zh ch sh r为声母的音节

  韵母表 24 ao e i u ü ai ei ui ao ou iu ie üe er an enin un ün ang eng ing ong

  整体认读音节 16 zhi chishi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying

  平舌音:以z c s为声母的音节

  翘舌音:以zh ch sh r为声母的音节

  单韵母:a o e i u ü 单韵母都只有一个字母

  复韵母:ai ei ui ao ou iu ie üe er 复韵母由两个字母构成

  前鼻韵母:an en in un ün

  后鼻韵母:ang eng ing ong 介母:i u ü 知识要点:

  (一)熟读、熟记《声母表》,《韵母表》,《整体认读音节表》顺序不能错,中间不能遗漏,特别是翘舌音在平舌音前的顺序要牢记。

  (二)易写错的字母:

  1、声母:b-d, p-q, t-f 三组字母易混淆写错。

  2、f的第一笔写反,t 的第一笔写反,j的第一笔写反,成了右弯,s写反。

  3、ai-ui ei-ie ui-iu ou-iu ie-ue un-ün几组韵母的字形要分清。

  4、整体认读音节:yu ye yue yuan yun 中的去掉两点的ü要写成u,不要写成原来的ü。

  (三)易错的知识点:

  1、整体认读音节只有 16 个,不要把 yan, you, wo, ya, er 等误认为整体认读音节。

  2、声调易错的地方:第二声与第三声容易混淆,特别是在音节词中第三声会标成第二声。

  3、复韵母及音节中的声调容易标错位置,要牢记标调规则:有a不放过;没a找o,e; i, u并列标在后。

  4、j, q, x 只和 ü 相拼,不与 u 相拼,j, q, x 和 ü 在一起时,ü上两点要去掉

  5、同样记住, yu, yue, yun,yuan 中的u 其实是去掉两点的ü,不要加上两点还写成u。

  6、音节拼写要注意:

  声调不要忘记标,有的轻声音节不要标调。

  三拼音节中的介母不要忘记写,如jia, qia, xia, jian, qian, xian, jiang, qiang, xiang ,jiong, qiong, xiong 等三拼音节中的i 不要漏写。

  两拼音不要写错:有复韵母iu 的音节中的iu 不要写成iou,正确的音节是:miu, diu, tiu, niu, liu, jiu, xiu, qiu。

  牢记:you 不要写成 yiu或yiou。

  7、音节读音容易错的地方:

  有声母n, l 的音节要分清鼻音和边音,很容易把鼻音n 读成边音l。

  平舌音和翘舌音容易混淆读错。

  前鼻音和后鼻音容易混淆读错,特别是后鼻音容易读成前鼻音,如朋友的朋,蜻蜓的蜻,等等。

  8、音节容易错的还有:

  抄写音节或选择音节填空时容易抄错或漏掉声调、字母等,这样的错误其实是可以避免的。

一年级语文上册拼音复习7

  复习目标:

  1、读准声母、韵母,能正确书写声母、韵母和音节。

  2、会正确区分二拼音节和三拼音节。

  3、读准四声,会读轻声,准确拼读音节。

  复习过程:

  一、复习音节的组成:

  1、二拼音节:声母+韵母。 如:dɑ liu sheng

  2、三拼音节:声母+介母+韵母。如:luo jiɑo xiong

  3、整体认读音节:特殊的音节,直接读。如:yun yuɑn zhi wu

  4、零声母音节:音节里面没有声母。如:ài é à ò 爱 鹅 啊 哦

  二、课堂练习

  1、给下面的音节分分类:

  xiǎo qiān jié liǎng zhuò zǒu

  shuí chāi xué bài yé qiā

  两拼:

  三拼:

  2、分一分,合一合

  x—ǖ→( ) d-( )→diū c-ūn→( )

  q-( )→qínɡ l-u-án→( ) ( )-( )→nèn

  j-( )→jūn ( )-( )-( )→xuǎn

  三、准确拼读音节

  1、标调歌

  有a标a上,(如huā)没a找o、e,(如lōu,léi)i、u在一起,声调标在后。(如niú,huù)

  2、复韵母标调:

  āi ái ǎi ài āo áo ǎo ào ēi éi ěi èi ōu óu ǒu òu uī uí uǐ uì iū iú iǔ iù

  iē ié iě iè üē üé üě üè ēr ér ěr èr

  3、判一判:(对得打√,错得订正过来)

  dāi ( ) líu ( ) shūo( ) cuò ( )

  shòu( ) zhuì( )

  4、填一填

  5、选一选

  (1)、lún chuán

  (2)、xuē zi

  (3)、zú qiú

  (4)、xiónɡ māo

  (5)、 qīnɡ cài

  (6)、pú tao

一年级语文上册拼音复习8

  一、 我会读也会写。

  b-dm-ni-lt-fp-qu-a

  二、 读一读,填一填。

  uiwuyuenyinwlerchiyuaneneijieyeunyyiqyurxingan

  声母:

  韵母:

  整体认读音节:

  三、我会组。

  j-?→() j- ué→ ( ) x-ǚ→( ) l-ǜ→( ) qǔ→ ( ) - ( ) jú→ ( ) - ( )

  qiā→ ( ) - ( ) -( )

  x -i-óng→( )

  三、 给下列字注音。

  爸爸妈妈哥哥弟弟大米土地兔子

  扫地四个十只字卡大山坐下三个

  四、 把能组成词的拼音连起来。

  jīn zì bái dà xiǎo xià máo

  yúnniú tiānfēng yǔ jīn jǐ

  五、给加点字选择正确读音,画“√”

  zhǎng( ) zhe() zhǒng( )

  长大 着火 种子

  cháng( ) zháo() zhòng( )

一年级语文上册拼音复习9

  一、教学目标

  1、认读6个单韵母和10个声母。

  2、能比较形近的声韵母,并抄写。

  3、看图拼读音节,会把音节和相应的事物联系起来。

  4、认读巩固学过的字。

  二、教学重难点

  1、区分比较形近声韵母的音和形。

  2、巩固学过的生字。

  三、教学时间2课时

  第一课时

  一、读字母。

  1、学生自由读字母,要读准每个字母的音。

  2、同桌互读,如果读对了,奖他一颗五角星。

  3、小组开"火车"比赛认读。

  比一比哪组读得又准又快。

  二、比较并抄写形近的声韵母。

  1、集体认读,注意读准音。

  2、四人小组,选择一组字母,找出它们的相同点和不同点。

  比一比哪个小组的发现多。

  (1)b___d

  相同点:由半圆和竖组成,都占上格和中格。

  不同点:前者右下半圆,先写竖,再写半圆。

  后者左下半圆,先写半圆,再写竖。

  儿歌巩固:右下半圆bbb,左下半圆ddd。

  (2)f___t

  相同点:横写在二线下方。

  不同点:f,右弯竖。

  t,竖右弯。

  儿歌巩固:一根拐棍fff,一个伞把ttt。

  (3)n___m

  不同点:m比n多个左弯竖。

  儿歌巩固:一个门洞nnn,两个门洞mmm。

  (4)u___ü

  不同点:ü比u多两点。

  儿歌巩固:u上两点ü。

  3、游戏"变变变"。

  老师说前半句,学生猜字母,猜对者学生击掌表扬。

  4、对比书写,边抄边小声读字母。

  第二课时

  一、看看读读。

  1、看看图,你知道图上都画了什么吗?

  2、自由拼读音节。

  3、指名读。

  二、认认连连。

  1、看看图上画了哪六种动物?你认识吗?

  2、现在它们迷路了,想请同学们替它们找到回家的路,同学们能帮忙吗?

  小动物的家上都有名字,只要你把动物和相应的音节连起来,它们就能到家了,

  3、学生自由拼读音节,连线,教师巡视,找出一份全对的连线。

  4、集体订正。

  四、巩固生字。

  1、小动物为了感谢咱们,送咱们一篮水果,只要你读出水果上的字,这又香又甜的果子就归你了。指名读。

  2、请拿到果子的同学起来,这些果子也有好朋友。谁和谁是一对好朋友,可以连成一个词?

  能连成词的两位同学带着果子上台,带领大家读。

一年级语文上册拼音复习10

  【教学目标】

  1、复习复韵母,鼻韵母,读准音,认清形,能正确书写。

  2、通过给动物挂牌,联系生活实际拼读音节,拼读儿歌等多种方式的活动,使学生更熟悉,准确地拼读音节。

  3、通过看图讲故事,进行观察,表达,思维的综合训练。

  4、巩固所学的汉字,让学生准确认读。

  5、对声母、韵母、整体认读音节进行系统的复习。

  【教学重难点】

  前鼻韵母和后鼻韵母的区分;三拼音节的正确读音。

  【教学准备】

  声母,韵母,音节卡片,动物卡片,词语卡片。

  【教学课时】

  2~3课时。

  【学情预测】

  前鼻韵母和后鼻韵母的区分是难点,在学习中学生出过问题,教师要强调。

  第一课时

  教学目标

  按声母的顺序连线组成动物图形,复习声母。看图读拼音,连动物与音节。读音节词语。

  教学过程

  第一题:描描读读

  1、读韵母卡片从开学到现在,我们认识了许多韵母,并和他们成了好朋友,你们能不能叫出好友的名字呢?请小朋友拿出自己制作的韵母卡片,跟这些老朋友打打招呼。(认读手中的卡片)

  2、同桌考一考,帮一帮,比一比。

  3、哪个小朋友能自告奋勇,当小老师带领大家读准这些韵母?

  4、不但要准确叫出老朋友的名字,还要能写出老朋友的名字,请小朋友试着用线描一描。

  5、及时展示漂亮的作业。

  第二题:我会连

  1、今天动物园又来了一些动物,它们很想和大家交朋友,你们愿意吗?现在去看看吧!第一位动物朋友出场了,谁认识它?(逐一出示6种动物)

  2、现在动物园的叔叔,阿姨要招牌一些小朋友给这些动物挂上牌子,让所有人都能和这些动物交上朋友准确叫出它们的名字,谁想来应聘?不过应聘者得先把这些音节读准,才能准确地给动物挂上牌子。(学生自己试着读音节)

  3、请学生将打乱的音节卡片放在相应的动物下面。(要求先读准音节)

  4、开展把动物带回家的游戏,将动物头饰放在讲台上,学生拿卡片到讲台前,先读准音节,说一句话:我带( )回家去。最后带上动物的头饰走回座位。

  5、你还认识哪些动物?你能拼出它的名字吗?(进行扩展延伸)。

  第三题:读读画画

  1、你们喜欢秋游吗?去秋游时你最想带什么东西?

  2、老师这儿也有一些秋游的东西,出示音节卡片,学生自由拼读并涂上喜欢的色彩。再请学生拼读给大家听。

  3、你想带哪些东西?请你准确拼读物品的名称,在相应的音节上涂上你所喜欢的颜色。

  4、想一想,吃的,用的带齐了吗?在展示台上展示自己给哪些物品涂上了颜色,并准确拼读这些物品的名称。

一年级语文上册拼音复习11

  1.声母表:b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w (共23个)

  注意:

  (1)zh ch sh r和z c s的位置,这个地方很容易出错。

  (2)分清b和d、p和q.

  (3)特别注意f、t、j三个字母小弯的方向。

  (4)分清翘舌音(zh ch sh r)和平舌音(z c s ).

  2.韵母表:a o e i u ü(单韵母6个) ai ei ui ao ou iu ie üe er (复韵母9个) an en in un ün(前鼻音韵母5个) ang eng ing ong (后鼻音韵母4个)

  注意:

  (1)分清ei和ie、ui和iu、üe和ün.

  (2)特别注意“ou和er”,很容易出错。

  (3).整体认读音节表:zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying (共16个)

  注意:

  (1)整体认读音节不能拼读,要直接读出。

  (2)分解开需注意: yu(y——ü) yue(y——üe) yuan(y——ü——an) yun(y——ün)

一年级语文上册拼音复习12

  一、熟读、熟记《声母表》,《韵母表》,《整体认读音节表》;顺序不能错,中间不能遗漏,特别是翘舌音在平舌音前的顺序要牢记。

  二、易写错的字母:

  1、声母:b-d, p-q, t-f 三组字母易混淆写错。

  2、f的第一笔写反,t 的第一笔写反,j的第一笔写反,成了右弯,s写反。

  3、韵母:a,u,u的第二笔竖写成了竖弯。

  4、ai-ui, ei-ie, ui-iu, ou-iu, ie-ue, un-un 几组韵母的字形要分清。

  5、整体认读音节:yu, ye, yue, yuan ,yun 中的去掉两点的 u要写成u,不要写成原来的.u。

  三、易错的知识点:

  1、整体认读音节只有16个,不要把yan, you, wo, ya, er 等误认为整体认读音节。

  2、声调易错的地方:第二声与第三声容易混淆,特别是在音节词中第三声会标成第二声。

  3、复韵母及音节中的声调容易标错位置,要牢记标调规则:有a不放过,没a找o,e; i, u 并列标在后。

  4、j, q, x 只和 u 相拼,不与 u 相拼,j, q, x 和 u 在一起时,u 上两点要去掉,如ju, qu, xu, jue, que, xue, juan, quan, xuan中的都是去掉两点的 u,不是 u 。在这些音节中要写成u,分开时要记住写成u。

  5、同样记住, yu, yue, yun, yuan 中的u 其实是去掉两点的u,不要加上两点还写成u。

  6、音节拼写要注意:

  声调不要忘记标,有的轻声音节不要标调。

  三拼音节中的介母不要忘记写,如jia, qia, xia, jian, qian, xian, jiang, qiang, xiang , jiong, qiong, xiong 等三拼音节中的i 不要漏写。

  两拼音不要写错:有复韵母iu 的音节中的iu 不要写成iou, 正确的音节是:miu, diu, tiu, niu, liu, jiu, xiu, qiu。

  牢记:you 不要写成 yiu或yiou。

  7、音节读音容易错的地方:

  有声母n, l 的音节要分清鼻音和边音,很容易把鼻音n 读成边音l。

  平舌音和翘舌音容易混淆读错。

  前鼻音和后鼻音容易混淆读错,特别是后鼻音容易读成前鼻音,如朋友的朋,蜻蜓的蜻,等等。

  8、音节容易错的还有:

  抄写音节或选择音节填空时容易抄错或漏掉声调、字母等,这样的错误其实是可以避免的。

一年级语文上册拼音复习13

  一、 拼拼读读。

  wǒ xǐ huān huà xiǎo jī hé xiǎo yā

  _____________________________________

  二、 填空 。

  “人”字共( )画,第一画是( )。

  “水”字共( )画,第二画是( )。

  “去”字共( )画,第一画是( )。

  “来”字共( )画,第三画是( )。

  三、给音节加声母。

  惊( )īng

  春( )ūn

  色( )è

  近( )ìn

  声( )ēng

  还( )ái

  听( )īng

  四、照样子,在正确的反义词后面画√。

  有——无(√)

  远——还( )

  来——去( )

  右——大( )

  天( )

  近( )

  云( )

  左( )

  小——土( )

  出——人( )

  天——也( )

  大( )

  入( )

  地( )

  五、按课文内容填空。

  1.图上画的有( ),有( )、( ),还有( )。

  2.远处画的是( ),近处画的是( )。

  3.为什么“人来鸟不惊”?因为这是一幅( )。

一年级语文上册拼音复习14

  我根据新课程“以人为本”、“以学生为中心”的教学理念,努力创设一种轻松愉悦、民主和谐、师生交往互动的教学关系。以动画形式创设情境,以区分形近韵母、朗读儿歌、动手做一做等多种形式,让学生对枯燥的拼音复习感兴趣,乐于学习,主动学习,达到巩固拼音,培养创新意识和动手能力。

  具体地说,就是以帮助孙悟空为主导线,带领学生去大森林。让学生带着爱心复习拼音字母、韵母及音节。让学生在玩的过程中快乐地学习,达到“学与玩的结合”。同时注重“实效性”,努力实现学得“轻松”。

  一、教材分析

  本次复习包括两项内容。一是比较形近韵母。二是拼读音节,并恰当地和图连起来。第一课时,比较形近韵母和拼读音节,并恰当地和图连起来。第二课时,认读词语和读儿歌并动手拼一拼。

  学习目标:

  1.比较形近韵母.熟练拼读音节。

  2.正确、熟练地认读词语,进行初步的逻辑思维训练。

  3.正确朗读儿歌,动手拼各种图案,培养创新意识和动手能力。

  教学重难点:

  能区分形近的韵母;认读词语,进行初步的逻辑思维训练;利用儿歌拼图形。这节课我讲授第一课时。

  (三)学生分析

  一年级孩子好动、争强好胜,爱表现自己,注意力持续时间短,形象思维占主导。刚入学的孩子在学习汉语拼音时会对无意义的字母、反复地拼读产生厌学情绪,他们对趣味性的学习更感兴趣。孩子们经过一个多月的拼音学习,大部分孩子已初步掌握了拼读方法,能熟练拼读。

  (四)设计理念

  《语文课程标准》指出:“学生是学习和发展地主体,语文课程必须依据学生身心发展的特点,关注学生的个体差异和不同的需求,创设情景,激发学生兴趣,引发学生自主合作,探索性地学习。”课堂上我努力创设一种轻松愉悦、民主和谐、师生交往互动的教学关系,选择开放而有活力的、更适合幼小过渡阶段的教学策略。

  二、说教法

  为了使学生对本课时的教学内容得到巩固和加深,以动画形式创设情境,主要是以闯关的形式,在游戏中让学生对枯燥的拼音复习感兴趣,乐于学习,主动学习,达到巩固拼音,培养创新意识。

  三、说学法

  本课时以帮助孙悟空为主导线,带领学生去花果山。让学生带着信心复习拼音字母、韵母及音节。让学生在玩的过程中快乐地学习,达到“学与玩的结合”。同时注重“实效性”,努力实现学得“轻松”。表现较好的同学给予表扬或奖励,这样可以使学生在课堂上变被动为主动,把所学的知识逐步转变为能力,而且还培养了他们善于动脑,善于思考的好习惯,激发他们的潜能,营造良好课堂气氛。

  四、说教学流程:

  (一)、故事引入,比较形近韵母。

  师:同学们,你们喜欢听故事吗?

  生:喜欢。

  师:老师给大家讲一个故事—孙悟空和师傅从西天取经回来后,住在花果山水帘洞,悟空每天早晨都要摘几个新鲜的桃子吃,今天他又去果园摘桃子,发现桃子上有许多韵母,师傅对悟空说,如果读不准韵母就不许他吃桃子,这可把悟空难住了,你们原意帮帮他吗?

  生:愿意。

  师:好,我们就来读一读。(出示写着i、e、u、r四个单韵母的桃子图)(开火车读,全班齐读)

  师:同学们读得真好,悟空一定会感谢你们的,可是这些韵母跟孙悟空一样也会变,变了以后你们还认识吗?

  生:认识。

  师:试试看吧,老师来教大家做一个“过家家”的游戏,看看它们是怎样变的,能变出哪些韵母来。(分别手持i、e、u、r卡片的同学上台)

  师:台上的同学听好啰,老师说,你们变,台下的同学认真看。

  师:过家家,过家家,i和e是一家,i在前,e在后,组成一家是个啥?

  生:ie(教师板书ie)

  师:真好,下面请同学说,看它们变得对不对。(分别变出ei、iu、ui、er)(也可以先变再说)同学们真了不起,一下子变出了这么多,再看看哪几个模样相似呀!

  生:ie-eiiu-uiei-er(教师板书)让学生比较齐读。(教师随意变换,出示不同的韵母,检查掌握情况)

  (二)、在“游玩,做客”的活动中复习音节与词语。

  师:花果山不仅有桃子,还有可爱的动物,美丽的风景,孙悟空想带你们这些聪明的小朋友去看一看,大家愿意吗?

  生:愿意。

  师:好,我们现在来到了花果山,我们看到了可爱的动物,它们叫什么呀?(出示投影或图片指导看图,然后由教师领读,学生轮读)

  师:我们又看到了美丽的景物。(出示投影)是些什么景物?

  生:红梅,柳树,小桥。(师指着图领读)

  师:说得不错,同学们看得真仔细,你能给它取个拼音名字吗?(学生试着拼读,教师领读,再图与音节连线)

  师:孙悟空真是太高兴了,他还要带你们到他家去作客,见一见他的家人,向你们介绍他喜欢做的事。(进入第三题)

  师:请同学们按着横排的顺序读一读,想一想。(出示内容)(生开火车轮读,齐读)

  师:他家里有哪些人呀?指名读第一排。

  生:爸爸、妈妈、哥哥、弟弟。

  师:谁来把第一排读给大家听。(指名读)读得真好,能把后面的一个字读轻声。(指导学生加上“.”)教师领读后,指名读,大家一起齐读。

  师:“谁来当小老师领着同学们读”(指名领读)再读一读第二排,想一想说了些什么呀?

  生:说了“小鸡、小鱼、河马、水牛”。(反复读)

  师:为什么说这些?

  生:孙悟空喜欢这些动物。

  师:孙悟空在家里最喜欢做什么事情呢?(读第三排)你们会做吗?

  生:会。

  师:谁能给我们表演一下?

  生:读书是这个样子的。(边说边做动作,依次读词语,表演)

  师:好,我们来一排一排地读一读,看看谁读得最好?(生归纳)指名读,开火车读。

  (三)、读儿歌,拼图形,培养想象力。

  师:看来孙悟空做的事情,大家都会,孙悟空还会读儿歌,拼图形,同学们和他比一比,看看谁最聪明。

  师:跟着老师读儿歌。(老师领读)(反复读)小兔、小鸭长得什么样儿?

  生:小鸭嘴巴扁,小兔尾巴短。

  师:你会拼图吗?试试看。(老师示范)(分组让学生动手摆一摆,看一看,象什么?)

  师:我们的小朋友跟孙悟空一样聪明,让我们来做一个“找朋友”的游戏,庆祝我们取得的成绩吧。

  生:好。(手持一个字,找能与自己组成词的字。)(跳找朋友的舞蹈,边跳边找,一曲完了,找对的同学站到旁边,找错了的接着跳,找对为止)

  (卡片:花、读、画、骑、吃、爱、草、书、马、小车、河)

  师:这节课同学们表现得很好,老师真高兴。

  五、教后反思:

  这次对汉语拼音的教学设计,意在体现趣味性,教学过程中分别采用了讲故事做游戏,表演等多种形式来激发学生的兴趣。对于每一部分内容的出现也尽量直观多样,无论是韵母,图画都涂上了鲜艳的色彩来增强吸引力,让学生在听觉视觉上产生共鸣,整个教学中学生处在活泼乐学的氛围里,由于学生年龄小,遗忘性也较快,在指导会读的基础上还要反复背诵、理解,多指导书写,做到声、形、义的统一。

一年级语文上册拼音复习15

  活动目的:

  1、复习巩固汉语拼音的声母、韵母、整体认读音节,让学生在活动中区分声、韵母的字形和读音,辨认整体认读音节。

  2、培养学生的观察能力、表达能力和合作意识。

  活动准备:

  图片、录音、音节卡、小旗、字母卡等。

  活动时间:40分钟

  活动过程:

  一、创设情景,激发学习兴趣。

  (音乐渲染)这欢快的音乐来自快乐岛,那是孩子们的天堂。如今快乐岛儿童乐园被九头女妖美杜莎控制,岛上迷雾重重,终年不见阳光,还有一群可爱的孩子被女妖变成了石头。今天我要去拯救他们,希望能得到有胆量又会动脑筋的朋友帮忙,让我变的更强大,要加入的请坐好。一路上非常艰险,一定要统一行动,听小旗指挥,让我们登上复习这条船,出发!

  二、引导自主闯关,达到活动目的。

  1、解开门票之谜(出示挂图、播放录音)

  要进入乐园,就得获取入门券,这项任务有点难度,我们必须做些准备。请大家把书翻到55页,练读表一。

  活动一:练读声母表

  学生自由读,教师巡视。

  活动二:(出示一张放大的入门券)瞧,这就是入门券,上面写着很多音节,请大家看清楚,并试着读出来。

  (ná lā tǎ fǔ mǐ nǚ qì pá zhū zú chā cā shān sān)

  先各自练习,在指名读。

  师:(挥动小旗)祝贺你们顺利通过第一关,现在我们继续前进。

  2、碰碰车通道。(发放贴有单韵母的碰碰车头饰)

  瞧!碰碰车通道就在眼前,谁想开?(发字母卡)这六辆车相碰能碰出很多复韵母,若碰错了,可就有危险了,碰对了,就请大家读出来。

  参考答案:ɑi ei ui ɑo ou iu ie üe

  小结:读复韵母时,口形变化要注意,合成一个音要牢记。

  3、勇闯魔鬼屋。

  碰碰车真惊险啊!下面还有什么等着我们呢? (播放恐怖音乐)魔鬼屋里住着九个魔鬼,只要你念对他们就可以安全通过,否则就会被困住。(出示鼻韵母ɑn en in un ün ɑnɡ enɡ inɡ onɡ这些前、后鼻韵母),读对了,小鸟唱歌。

  4、百花园采花疗伤。(放录音、出示挂图)

  闯过了心惊胆战的的鬼屋,我们好多战士都受了伤。现在我要带你们去采花疗伤。你们看,这么多色彩艳丽的花朵,发挥你们的聪明才智,从众多的音节卡(有16个整体认读音节和一些拼读的音节)中取出整体认读音节卡。若取对了,就能得到救命话,取错了就会中毒。

  参考答案:(所有的整体认读音节)

  5、写咒语。

  小朋友真聪明,你们通过自己的努力闯过了一关又一关,现在让我们按声母表的顺序默写出咒语。只要这个任务完成了,音乐就会重新响起来。

  学生写,教师检查。

  三、总结。

  这节课,我们在轻松愉快的活动中复习了声母、韵母和整体认读音节,大家表现得也很棒,老师相信在今后的学习中,同学们会比现在更出色。

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