高考语文复习计划（精选18篇）
日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，又将迎来新的工作，新的挑战，此时此刻我们需要开始制定一个计划。什么样的计划才是有效的呢？下面是小编帮大家整理的高考语文复习计划，仅供参考，希望能够帮助到大家。
高考语文复习计划 1
一、花时间，耐心等待收获
高三全年复习是漫长而艰辛的路程，期间需要持续承担着不小的内心和外部压力。在复习过程中，同学们很容易出现畏难情绪，或者感到焦躁和厌倦。相比于理科，语文这一学科往往存在着“投入与产出不成比例”的现象，感觉花了不少的时间精力，但却收效不大。这导致一些同学在复习中过早地放弃语文学科，宁愿把时间留给其他科目。殊不知，越不愿意花时间，就越没法看到成效，慢慢就会形成恶性循环，无论是哪一门功课的学习都离不开平常的积累。
因此，同学们需要建立耐心、信心，通过一两天的学习，就想看到语文成绩的突飞猛进并不现实，但如果经过一个月、一个学期的积累，语文可以获得的提高绝对不比其他科目小。建立平稳的心态，专注于学习，是成绩飞跃的前提。通常而言，对于基础不太牢靠或者学习不得其法的同学来说，摆正心态，认真复习，并长期坚持，提高一二十分是完全有可能的.。
二、建系统，串联知识内容
语文学习中包含有众多的知识系统，有经验的教师在首轮复习时，一般会引导学生有针对性地对各个系统做复习，形成不同的复习小模块，学生也可有意识地建立自己的知识系统：如相对而言较大的系统，现代文体知识系统、古今文学常识系统、写作知识系统、文言知识系统、语音知识系统、文学知识系统、词及短语系统、单复句知识系统、修辞知识系统、标点知识系统等;小知识系统，如每一个语文知识点的性质、分类、意义或用法。知识系统的建立有一定的固定规律，同学们在建构知识系统的时候，也可以加入一些自己的特色，如根据自己的记忆习惯，将不同的系统知识，进行再划分归类，编制顺口溜等等。
首轮复习中，同学们了解大系统和小系统知识非常重要，将知识点有意识地串联成大小的知识系统，并在复习具体知识点时，有意识地将所复习的知识点及其所属的知识系统联系起来，不断丰富和扩大知识系统，才能对语文进行更为全面、深入地复习。
三、多阅读，累知识拓思路
除了课内复习外，同学们也不能忘记必要的课外拓展。世界上没有什么是不能纳入“语文”这个学科范畴的。在狭义的“学习”之余，必须拨出一定的时间来进行课外书籍或文章的阅读。否则，单凭课内复习部分，是无法应付高考语文阅读延伸题和作文考查要求的。
阅读的内容和范围尽量宽泛些，既可以是时政类的报刊杂志，也可以是一些职业写作人的专栏文字。文学性较强的文章，可主要用来训练现代文阅读能力，捕捉作者思路、写作手法，尝试理解其立意;时事新闻等消息性文字，则要本着启发思考、引发议论和积累作文素材的目的去进行。这样，在作文中才有“联系实际，深入思考”的余地和充实的内容储备。
四、重迁移，注意一入一出
高考语文的特点是“直接”与课内知识相关的部分较少。这似乎给很多同学造成了误解——高考语文很少考课内的内容，因而在复习中，对课内知识不够重视。但实际上，高考语文的考查方式是“课内知识的课外迁移”，即把课内学到的知识、技巧以“非课文”的形式考查出来。因此，对课内知识的归纳和落实也是复习的要点所在。
在复习中，同学们要注意“一入一出”。“一入”即指将曾经学习的课内知识点纳入到考试试卷的体系之内，落实清楚每一个知识点在高考中的考察位置。例如，课内文言文字词往往会在文言文阅读题中改头换面，用课外文章的例句来考课内知识;再比如，课内诗词鉴赏往往是熟悉作者的陌生作品，或者是熟悉流派中的陌生人(比如用南宋豪放派的张孝祥唤醒你对辛弃疾的记忆)。“一出”是指，能够将考点归纳出来，整理到自己的知识体系中，进而能够做到更为系统地复习。
笔记本随身带：建议准备两个笔记本，一本专门用来记字词，将平时所见的容易误读的字和容易望文生义的词语全部收录，早读或闲暇时间翻看加强记忆;一本为文摘集锦，考虑到操作的方便性，可做成一本剪贴簿，专门收录一些俗语或者从报刊中摘录下的一些自己认为比较不错的文章、段落、句子等，晚上睡觉前可以翻看一下。
成语词典枕边放：成语词典枕边放一本，每天睡觉前可以看3～5条成语，长期坚持，也就是一种很好的积累。
高考语文复习计划 2
高三是收获的季节，是拼搏的时刻，是痛并快乐着的生活;是生命中最美好最难忘的岁月;对于刚刚进入高三的学生来说，对高三充满着激情和期盼，充满着迷惘和疑惑。大干一场，用汗水和智慧迎接新的挑战和考验是所有高三人的志愿。那么怎样才能做到底气十足，信心百倍的走向考场，得心应手沉稳自如的应对高考，用理想成绩来实现心中梦想呢?
古人云:预则立，不预则废。不打无准备之战。因此，面对新高三。制定一个切实可行的复习备考计划是再重要不过的了。下面是在总结20xx年高中语文复习备考计划的基础上，给20xx年参加高考的高三学生的一个复习备考的建议，仅供参考。
第一轮复习要点:研究考纲，回归课本，夯实基础，分点落实
第一轮复习必读文献及阅读建议:
1.阅读《普通高中语文课程标准(实验)》《普通高中新课程实验·语文学科教学指导意见》，以此为教材复习提纲;
2.阅读《20xx年普通高考语文科考试说明》以此为考点复习提纲;
3.研读《20xx年高考语文试卷》，以此为题型复习蓝本，尤其是语言文字运用和古代诗歌、论语选读、默写等考试内容。
第一轮复习时间:20xx年8月--20xx年2月
第一轮复习计划:
备注:依据语文学科的特点，将必修和1A选修1B选修融会贯通，相互渗透，组合在一起复习;将背诵默写和古代诗歌欣赏结合起来并贯彻始终;应该是语文学科的他点。
第二轮复习要点:研究新考纲，查缺补漏;专题强化，注重规范，均衡发展
第二轮复习必读文献及阅读建议:
1.研读《20xx年普通高等学校招生全国统一考试大纲·语文》及《20xx年普通高考语文学科考试说明》，并与20xx年考纲进行比较研究，明确“变”点，以此为复习提纲，对第一轮复习内容进行调整，使复习备考更有针对性;
2.以《20xx高考18套真题》(特别是全国卷、山东卷、海南卷、广东卷)、省内20xx年二模题以及本校月考试卷为蓝本，注重专题，比较研究，规范答题，活学活用地进行高考第二轮复习备考以及ⅠB选修模块的复习。
3.研读《20xx年高考考试说明》中的样卷，以此为题型复习蓝本，研究20xx年高考题型变化和发展趋势。以便更好应对高考。
第二轮复习时间:20xx年2月--20xx年4月20日
第二轮复习计划:
第三轮复习要点:综合训练 强化薄弱 强化1B 全面提高
第三轮复习必读文献及阅读建议:
1.进入综合训练阶段，在强化薄弱环节的'时候不忘记回归课本(必修一至必修五文言文)
2.研读历次月考题和周末练习题，将平时的纠错本利用起来，在总结经验的基础上找出改进的措施，寻求提升“点”和提升的空间。
高考备考已经进入最后冲刺阶段，这个阶段的复习重点:解决如何将教师对考试内容的理解有效地转化成应试的能力;如何做好身心的调整，让自己精神饱满，底气十足，信心百倍地迎接高考的到来。俗话说编筐窝篓，全在收口，最后阶段的复习安排尤为重要。
第三轮复习时间:20xx年4月21日--20xx年6月6日
第三轮复习计划:
高考是知识、能力、智慧、心态、体力等综合素养和综合实力的竞争，勤奋刻苦和自主学习是成功的基础，耐心、细心、用心是成功的关键，跟牢老师，与同学通力合作是成功的力量源泉。每一位考生都应该树立这样的信念:成功永远属于那些力争上游的人。
高考语文复习计划 3
一、指导思想
注重策略，狠抓落实，突出基础，强化规范，查缺补漏，全面提高。
二、具体要求
系统全面，查缺补漏，巩固语基，加强阅读，全面提升，提高写作。
三、时间安排
20xx年2月26号——20xx年4月30号
四、高考语文第二轮复习策略与重点
近几年来，高考语文试题应该都体现：稳中有变、有新，语文基础知识题比例减小，测试的重点在阅读能力、语言表达和作文这三个方面。从考生个人语文知识掌握和语言能力的实际状况上看，除作文外，我班失分较多的是现代文阅读（论述类文本）、古诗文阅读和语言表达，所以，在第二轮复习中，我们一定要注意对这几部分内容的复习，同时要注意加强部分学生的书写训练，做到卷面的清洁与工整。
现代文阅读、古诗文阅读着重考查筛选和提取信息的能力，字词与句段的理解和分析能力，鉴赏和评价能力。这几方面试题的正确回答都以对文章的准确理解为前提。第一轮，注重解题策略的讲析，考生答不好题，主要不是不会答试题，而在于文章读不懂，没有处理好读文章与答题的关系。因此复习时要特别注意找到依据不同类型文章的要素读懂读通文章的基本规律，进而形成运用文中语言材料组织答案的能力。
阅读能力的培养应注重两个方面，一是信息筛选的能力，二是对阅读材料的理解（文言文重在字词的理解、诗词重在炼字）和分析能力，加强对必考的古代诗文阅读的复习。考生平时所阅读材料的内容大多是新鲜的，能否在短时间内了解和掌握更多的信息与学习效率有很大关系，因此，快速有效地阅读是语文学习应该着重培养的能力；阅读的理解和分析能力在高考试卷中所占比例较大，也是高考考查的重点，在阅读练习中考生应该注意句与句、段与段之间的联系，了解文章作者的观点和文章的中心思想，做到从整体上把握文章。
语言表达题，近几年主要考查图文转换、扩展语句、压缩语段和选用、仿用、变换句式等能力，语言材料多来自现实生活甚至中学生（比如节水标志的意蕴）的作文。这类试题多呈综合性，很少孤立考查某一个能力点；多呈开放性，答题需要一定程度的想象和联系能力。
作文复习主要不是听老师讲，而要靠自己写。在写中提高审题能力，提高运用来自生活中的材料表达真情实感的能力。同时要关注当前社会在政治、经济、科学、文化、民族等方面发生的重大事件，积累写作材料；继续坚持布置每周写一篇高水准的'材料作文。
在第二轮的复习中，要坚持以下几条原则：
1.吃透考纲
吃透弄熟。各项知识构成一个前后紧密联系的有机整体，要通过点线面结合，记忆、分析、比较等多管齐下的方式，吃透弄熟考纲网络结构和高考试卷之间的联结点。
抓好重点。考前要复习的内容面广量大，后期复习没有必要每点平均用力，学生要根据考纲的考查范围和要求以及自身的熟悉程度对复习内容进行衡量，抓住每一个考查范围中的重点知识。
2.效率至上
计划性强。考生对复习的内容要作全盘考虑和分解，针对各知识点制订短期计划。
方法灵活。如利用零碎时间复习语文基础知识，因分散则容易掌握。 精选试题。概括说，就是“选、读、答”。“选”的关键是——精。
五、学情分析
1、我班的学生语文基础一般，通过一轮复习，在基本知识和基本能力方面有了不小的提高，但学生的错点比较分散，且每个学生的错点也不集中，特别是理科特长班的学生，语文薄弱的较多，所以，“规范”与“提高”的复习不能放松。
2、我们学生的自学能力薄弱，依靠老师较多，阅读（特别是古诗文，现代文次之）普遍得分较低，通过考试分析，发现主要表现是：
（1）审题不清。
（2）筛选信息的能力较差。
（3）重点字词理解能力较差。
（4）概括能力不行。
（5）没有专业术语。
因而，二轮复习的重点便是古诗文、现代文阅读。
3、作文方面，通过一轮复习，学生在审题和结构方面有了较大的提高，特别是对“六字”结构作文的训练有了较大提高，但是由于分析认识事物的能力较差，导致作文审题不准、不够全面，积累的素材不能精通法律运用，偏离题意的现象比较突出。因此，二轮复习，审题立意仍是重点。
六． 备课备考
（一）、搞好团队合作，注重发挥集体智慧。
1、全组全体教师共同商讨制定出严密的工作计划，确立出复习的重点和难点。从收集资料、命题、研讨到主要发言人等各项工作都详细分工，互相合作。集体备课，集中交流。
备课组基本上做到四个统一：统一讲课步调，统一授课内容，统一分析重点，统一练习选题。认真抓好高三后期复习的每一个环节，重视教学、教研工作的阶段性总结交流，把教学工作落到实处。
2、精心筛选复习资料（我们采用《三维设计》），既抓好知识检测，又抓好数据分析。根据对高考规律的认识和对高考趋势的把握，在备考中认真把好复习资料的辨别、筛选关。高三后期阶段是练习大量使用的时期，在习题的编写上，一方面由备课组长组织材料，其他协助，另外还把材料划分成块让各位老师去组织试题，备课组成员团结协作。
（二）、注重策略，着眼于提高效益
高三后期复习的指导思想和基本要求是通过专题突破来培养学生的思维能力，通过模拟训练来提高学生适应高考的能力，正确处理一轮与二轮的衔接，做到夯实基础与培养能力相结合，掌握规律与克服非智力因素相结合，一步到位与反复巩固相结合。
巩固基础、专题训练、限时训练、综合训练四者有机结合进行。
巩固基础是首要任务，专题训练是基本形式，限时训练、综合训练是基本手段。即进一步巩固基础知识、基本技能、基本方法，强化知识间的内在联系，重在培养学生的阅读、思维、分析、审题等能力，以适应高考的要求。
1、强化研究，明确方向。
高度重视考试信息，做到“四研究、四明确”：
①要研究“考试说明”，明确考点的命题范围（如语病、文言实词、文言虚词、修辞格），要抓住“纲”，仔细分析考点、试卷结构、分值等的变化，细心揣摩一些措辞的变化，以使自己少走弯路，抢得先机；
②要研究高考题型的发展变化，明确新题型的发展趋势；（18套语文试题怎么样？有什么异同？对20xx年高考有何影响？对我们的复习备考有何指示？）
③要研究高考试题与学科能力的关系，明确高考题的能力测试要求；
④是研究学生实际能力，明确学生的实际能力与高考测试能力的差距。平时的测试不一定非要按高考试卷规定的形式，要注意弱项与强项的关系。语言表述是弱项，平时试卷上要有体现，同时要处理好新题与旧题的关系，处理好单项训练与综合训练的关系，处理好可迁移与不可迁移知识的关系。
2、注重基础，培养能力。
我校生源素质一般，学生的知识能力、思维品质等方面都不很高。针对学生的素质水平，我们把备考的重点首先定位在“狠抓双基不放松”的原则上。过好基础知识的积累关，抓好基本能力的培养关。复习中恰当地联系课本，利用课本积累文言词语，培养文言语感，提高文言文的阅读能力；选择课内的名句名篇让学生熟记，选择一些典范的诗歌、散文等，让学生掌握一些文学体裁的写作技法，以提高鉴赏评价能力。
3、科学管理，力求效益。
语文高考的备考庞杂，头绪万千，一旦欠缺科学性，就无法产出较高的效益。因此，从一开始，我们就有意识的构建科学备考的思路。
（1）找准薄弱环节，有的放矢。
（2）及时反馈，才能有效调控。
（3）培养良好习惯，激发兴趣。
（4）查缺补漏，系统全面，全面提升。
4、重点突出，形成特色。
做好“三三四”，提高课堂效益。
“三三”是抓基础，着眼提高能力；抓规律，优化思维品质；抓重点，讲求训练效率。培养学生的三种习惯，即小组讨论的习惯、提出问题进行争论的习惯、善于归纳总结正确表述的习惯。
“四”是抓好指导课、讲评课、训练课和写作课四种课型。
指导课。要求作为教师的自己“做明白人”，“上明白课”。每个考点都要讲清考点的定位、考查的方式、解决的方法、注意的问题等。把握三点，即注意教学手段，改进教学方法，突出重要环节。
训练课。关键是把好选题关，练习和试卷要有诊断性。解决好四个难点： ①是高考年年考，但得分率始终不高的题目；
②是文言文阅读，特别是文言文翻译的复习提出了新的、更高的要求，正确理解字词，把握好文言文断句题；
③是现代文阅读，学会信息筛选，正解理解、分析和概括，特别是实用文体的阅读；
④是变化的内容，特别是16题、17题，作好备考改革的心理准备。
讲评课。讲评是二、三轮复习中极其重要的教学环节，讲评前的集体研究和会诊又是确保讲评质量和整体优化的必不可少的前提。评讲要做到有针对性，精讲典例，并作适度延伸，力求能举一反三。
写作课。作文是半壁江山，写作能力的高低直接关系到语文成绩的好坏。作文训练分三线进行，即以文体为线，以题型为线，以能力为线。复习过程中，注重材料的积累，建立材料库，加强储备，以有备无患；注重加强思维训练，提高理论修养，提高科学地认识问题、分析问题的能力，进而提高写作水平。
5、抓好落实，争取突破。
（1）加强集体研究，分工合作。
（2）计划要细，尽量争取时间。
（3）重视基础，做好小练习训练。
（4）坚持阅读。高考不止，阅读不止。
（5）重视写作，加强审题指导
（6）调动学生的积极性，重视个别辅导。
（7）处理好专题训练与综合训练的关系。
（8）不放松作文训练。
（9）培养学生仔细审题，精心作答，认真检查的习惯。
（10）适应网上阅卷的新形势，加强试卷规范化练习。
6、勤批阅、快批阅，摸透学情。
要求教师先做后讲，不做不讲；先批后讲，不批不讲。细批、精批、勤批、快批，提高讲评针对性。克服就题论题，不发散，不拓展，不补救的现象。
（三）、要用思想去教学和管理
高三语文教学的灵魂是管理，管理的实质是通过把握学生学习过程与学习心理的动态，实施监控，诱导学生自主、有效地学习，引导学生的精力的投放，时间的安排，主体欲望的催化和学习激情的激活。
高考语文复习计划 4
首先，从第一学期开学到寒假，是为第一轮复习阶段。在此阶段，大部分学校均按试卷题型顺序，将所有题型梳理一过。而且，很多学校会习惯于从语基部分开始复习。此法固然可以拉长语基的复习周期，有利于平时积累，但目前语文高考中最无足轻重者即为语基，若将高三初期最充沛的精力倾注于此，则实为得不偿失之举。因此，我们主张：第一轮复习应以作文为主，古诗文为次，最次者即为语基。在此阶段，主要侧重积累。
其次，从第二学期开学到二模前后，是为第二轮复习阶段。在此阶段，各科基本均以专题形式对知识点进行重新整合。唯语文罕言知识而尤其侧重能力训练，难以炮制此法。我们主张，这一阶段应在前期积累的基础上，更加强调应试能力的训练。换句话说，就是如何去拿分。在此阶段，便可大张旗鼓地灌输种种应试技巧，在积累充足的基础上，作文、古诗文的成绩都会出现较大幅度的增长。这一阶段可以称为语文复习的收获期。
其三，从二模到高考前夕，是为第三轮复习阶段。在此阶段，主要任务便是查漏补缺，补足能力漏洞，针对自己长期以来未得改善的弱项进行集中突破。很多考生经常能于此阶段对应试规律有所领悟，亦切不可小视。
通观整个高三语文复习，应当特别注意以下几点：
1、侧重于作文和古诗文，因为这两部分在高考中的分值比重可以达到三分之二以上，而且提分速度胜于语基和阅读。
2、注意将知识点变为实际的`分数，也就是提高应试能力，而不是留连于具体的知识点。要始终记住这一点，在文科的考试中，知识点永远没有解题能力更重要。记忆并非文科复习的主要工作。
3、注意多做真题，不仅是在数量上要多做题，更重要的是在次数上要把一道好题反复揣摩。
4、不迷信模拟题，不盲从外省题，不追究偏题、怪题。
高考语文复习计划 5
又是一年高考日时。20xx年高考复习备考已拉开序幕，为了保质保量完成我校20xx届语文复习备考任务，全面促进我校20xx年高考语文成绩的提高，力争在20xx届的基础上有大突破，特制订本计划。
一、指导思想
依据新课标及考纲精神，结合我校学生实际，确定20xx年复习备考的基本原则是：基础第一，效率至上。在具体复习过程中，坚持学生作为复习的主体思想，遵循“突出双基、注重能力、分类突破、提高素养”的原则，抓强化训练这条主线，重建教材和语知两个体系，突出语用、阅读和作文三个重点，实施科学备考。
二、复习备考思路
1、认真组织高考备考的教学研究，继续在复习策略、课堂教学、应试能力、信息整合等方面创造性地开展工作，通过高考团队、组内互研、校际交流、出外培训等形式不断提高高三语文复习备考及教科研水平，力争高考语文成绩有较大突破，为总分提升多做贡献。
2、进一步提高复习备考效率，使备考具有较强的指导性和合理性，形成高效益的教学机制，为高考成绩的全面提高奠定基础。
3、抓好“目标学生”的增优补差工作，为目标学生的顺利上线做贡献。
4、继续积累20xx届高三语文的备考经验，针对我校学情构建适合我校特色的学案及复习备考模式。
5、进一步强化达标意识，强化协作精神，通过知识模块测试、模考、联考等形式引导学生及时总结，形成体系，强化考技考能。
6、古代文化常识和情景默写题是识记题，该题的复习穿插在整个复习阶段。
7、作文复习。(穿插在两个阶段复习中，每两周一次，力争训练材料为当下热议事件)
三、重点工作及措施
1、系统复习教学工作
(1)古诗文阅读与鉴赏模块，诗词默写狠抓过关制。该模块复习第一轮以课本为主全面落实，第二轮结合专题落实重点篇章，第三轮落实重点语句，第四轮落实关键字的正确书写。诗词鉴赏抓牢课前五分钟，以练带讲，分题材渗透方法的指导，做好知识的系统梳理。文言文阅读抓实题海战术+朗读模式，要求学生早晚读、课前朗读《史记》《古文观止》，以多阅读提升语感，以语感为基础落实训练，提高成绩。
(2)现代文模块主抓知识与方法的梳理，抓好知识的灵活迁移与运用。在表现技巧分析上多做文章，做好文章。
(3)作文模块每两周一练，做到“有练必评、有评必改、有改必有提升”，切实抓好作文的升格训练，尤其要求学生关注社会，关注生活，关注身边热点的人和事，增加材料的积累。
2、创设适合学生发展的复习备考模式、全面落实“三维目标”的教育、以量变促进质变的教育。高三在系统复习的同时着眼广西高考动态，研究全国课标卷，尤其是今年新出的丙卷，在教学实践中形成全方位课程体系的教育。
3、狠抓互研活动质量，讲求实效不搞形式。以两人备课为基本的备课形式，把各个复习模块练习试题的搜集工作落实到个人，并通过备课组把关来优化资料的整合，突出效果。
四、常规工作及措施
1、备课
(1)认真研究考纲、考试说明、20xx年广西高考备考指导和教材，认真研究学情，深入备课，充分利用等网络资源，发挥备课组的集体力量，保证备课质量。
(2)充分根据学生实际实行有效教法，保证课堂上让学生积极动起来。
(3)认真设计每节课复习内容，精心设计学案及配套习题，保证试题的精和优，做好知识点汇总练习和错题反馈练习。
(4)切实做好语文专题训练的设计，针对学生弱点突出强化习题。
(5)坚持抓知识的结合点，注重理论与实际的结合。不求快，但求好，教好第一遍，学好第一遍，搞好第一轮复习。
(6)以考促练。每周进行选择题的周测，周周有小考，利用连堂进行两周一大考，针对我校学生不会主动学习语文的特点，实行以考促练，以练促学的策略，选择适合于我校学生的的试题，让学生通过考试认识到自己的优、缺点，教师做到心中有数，复习有的放矢。
(7)结合不同阶段设计好复习课、训练课、综合课、阅读课、写作课、考试课、讲评课等课件，利用多媒体手段，提升复习备考质量。
2、授课
原则：一切围绕学生，让每一个学生动起来，让每一个学生落实扎实、练习有效、高效备考、提升自我。
(1)力争做到从本班学生实际需要出发，采取最适合自己学生的方式授课。面向全体学生，实行分层提问做题，努力做好“促尖、转中、补差”。
(2)狠抓知识点落实，针对学生容易错的问题，反复抓，抓反复。高考考点专项训练，专题练习，补充大量高考知识。
(3)严格课堂纪律，优化复习环境，保证每一个学生能认真学习、练习，创设高考备考的良好氛围。
3、作业
(1)认真布置作业，突出复习重点和知识整理。
(2)课后抓名句、成语的落实，课上检查复习效果。
(3)各班结合实际，分层布置作业，有针对性利用作业培优、补差、转中。
(4)注意作业时间，做到既不让学生没事做，又不能整体失衡。
4、辅导
(1)分层培优补差，定人定时间定地点定内容，讲评时结合高考考点。并借助全校科组团队力量，做好尖子生的培优工作。
(2)课下个别辅导学生，明察每个学生知识的掌握情况，针对实验班尖子生设计辅导习题和辅导方案。对学生有提高成绩的方法、操作措施，不同时期成绩预测，并跟踪落实。
5、阅读写作
(1)上好每两周一次的写作课，要求学生做好堂上作文，针对我校学生作文水平薄弱，尤其是新出现的.任务驱动型作文观点表达不是很流畅的特点，进行作文基础等级和发展等级两部分训练。清晰三种文体的基本模式，理解三种不同考场作文形式的写法，逐段分析作文增分措施，做到大部分学生高考中拿到46分以上，尖子生定专人、定文体辅导。
(2)每周给学生一节阅读课。做到作文有“活水”，阅读材料确定为：高考满分作文、《人民日报时评文章》《中国青年报》《读者》等课外阅读刊物。做好摘抄和，积累素材。
(3)印发20xx、20xx年人民日报的时事评论文章，增加学生作文观点的时效性、现场感。
(4)作文讲评(重点班争取可以面批)，以不同学生的作文为例，阅读并讨论，讨论增分措施，为不同分值的作文升格，让学生清晰什么样的作文给多少分，在哪个地方进行修改，怎样修改就可以提升分数。
(5)分题材和体裁印发近几年高考满分作文，指导全体学生欣赏学习写作感悟，并形成规律。
6、抓学生习惯规范性
一抓二提示三检查：抓听课状态;提示改进不良复习行为，提示勤做笔记;检查落实复习效果，进行上黑板、听写训练，检查知识点的掌握情况。
针对考试中出现的问题，进行规范答题指导，正确使用答题技巧、规范答题习惯，包括答题位置，基本结构，规范字的大小，提高写字速度，不求漂一定漂亮，但求务必工整。
五、基本要求
1、加强合作，做到六个统一。
①统一资料。②统一教学安排。③统一教学内容。④统一教学方法。⑤统一教学时间。⑥统一教学检测。
2、注意学生的书写和答题规范;强调学生多读书勤看报，多了解时代信息、及时把握时代脉搏、为高考写作积累新鲜素材。
3、密切关注20xx年广西高考信息。充分了解高考动态;积极参加省市区各项教研活动，开展不同形式的备考信息交流活动，注重校际交往，最大限度的获取有用信息来提升我校语文复习质量。
高考语文复习计划 6
一、一轮复习时间安排
第一轮复习：20xx年9月—20xx年3月初
二、语文一轮复习建议
(一)端正心态，细水长流。
不少同学认为语文提高比其他学科慢。其实语文的提高快不快，要看你确立怎样的时间范围。一星期，那或许不行;但一个月或者一学期，那就绝对不比其他功课慢。语文成绩提高慢的重要原因是在语文上投入的精力与时间远远低于其他学科。进入高三，这种状况必须改变，要多给语文一些关爱，相信它一定会“投之于木桃，报之于琼瑶”。高一高二的语文学习主要是打基础，还没有真正进行应试训练。历届高三同学都有一个共同体会：高三的专项复习见效最快。只要按老师的要求认真去做，经过一段时间针对性极强的专项训练，语文成绩一定会得到明显的提高。
(二)回归教材，重视归纳。
教材是教学的依据，高考往往选教材中的主干核心知识作为考查内容，注重知识综合应用。重视教材复习是练“功”，而精练试题是练“武”，正所谓：练武不练功，到时一场空。第一轮复习一定要立足教材，积累基本功，功到自然成。
1、文言文、古诗。掌握老师点到的实虚词、古今异义、词类活用、通假字;诵读并通译所有文言文，尽最大能力感知文句的节奏;熟悉18个虚词的.一般用法;背诵并默写考纲要求的文段。诗歌要求背诵默写并弄清思想内容和表达技巧。
2、现代文。重视字词“音形义”的积累;梳理文学常识;尽量地从结构、表现手法理解文章;做写作方面的积累，精美文段、名篇名人、文学形象等。
(三)建素材本，走成功路。
准备两个本子：一作文素材积累本，一基础知识摘录本。一遇到自己不掌握的语音、词语、成语、近义词、标点用法、病句识别法等都随时记录，且时常翻阅，熟记于心。每次模拟考试前都可以看一看，去去心疑，稳定心理。这些方法如能坚持半年，定可提高选择题得分。
(四)抓好阅读，促进写作。
“语文的外延就是生活的外延”，语文复习决不能只做题。阅读是语文学习的源头活水。谁放弃了阅读谁就放弃了语文。高三时间宝贵，建议少读或不读流行小说、青春小说，读一些中外名著快读或导读之类的辅导书籍。建议每天抽20— 30分钟浏览报纸杂志，如《南方周末》《散文》《演讲与口才》《杂文选刊》《做人与处事》《》《青年文摘》《读者》《书屋》《读者俱乐部》等。适当做些摘抄，为写作储备素材。
写作素材可以是在社会上有一定影响力的重大事件，也可以是日常生活中常遇到但常被忽视的细节，但都必须是能给我们启发的，能震撼我们心灵的。(1)内涵越开放越好，应“横看成岭侧成峰”，能以不同的侧面向我们展示做人的道理，这样我们在写作时，碰上不同的话题却可用相同的材料，只需在论述时，围绕材料和话题吻合的那一侧面展开论述便可。(2)注意素材的多样性，应尽可能涉及不同领域，古今中外和社会生活的方方面面。(3)注意素材的新颖、别致，做到
“人无我有”，“人有我新”。当这样的材料准备到50个左右，就会左右逢源、游刃有余，再也不会怕高考作文了。
坚持按一定规范写作，至少半月一篇习作，一定按平时所学规范写，标题如何，开头怎样，结尾怎样，行文如何等等。一篇精品，看似妙手偶得，实则千锤百炼。
高考语文复习计划 7
一、复习目标
构建完整语文知识体系，覆盖所有考点，一轮夯实基础、二轮专题突破、三轮模拟冲刺，最终实现基础题正确率≥90%，阅读题得分率提升至 75%，作文稳定在 50 分以上。
二、阶段规划
基础夯实阶段（9-12 月）：每日 15 分钟古诗文默写，逐篇过关 32 篇必背篇目，重点标注易错字、通假字；整理 120 个文言实词、18 个虚词及文化常识，结合教材例句强化记忆；每天完成 10 道成语、病句选择题，保持题感并整理易混淆成语。回归教材梳理现代文经典篇目，标注核心手法与主旨。
专题突破阶段（1-3 月）：针对现代文阅读（信息类、文学类）、古代诗歌鉴赏、语言文字运用分专题训练。信息类文本侧重三层文本分析法（字面 / 隐含 / 文化层面），提升跨文本整合能力；诗歌鉴赏归纳常见意象与情感对应关系，总结答题术语。每周 2 次作文审题训练，积累 10 个涵盖家国情怀、科技创新等主题的通用素材。
模拟冲刺阶段（4-5 月）：每周 2 套高考真题或高质量模拟卷，严格按 150 分钟计时完成，优化时间分配（作文预留 50-60 分钟）。建立错题本，按题型分类总结共性错误，每日专项突破 1-2 道薄弱题型。
考前复盘阶段（6 月）：停止盲目刷题，转向错题本深度复盘，固化答题节奏。重温默写篇目与核心素材，强化答题规范意识，避免看错题目、错位答题等问题。
三、保障措施
制定每日复习台账，明确基础、专题、作文训练时长；每周对照考纲自查考点掌握情况，及时调整重点；定期进行限时测试，培养考场心态。
高考语文复习计划 8
一、复习目标
聚焦高性价比题型，夯实基础得分点，实现默写、文言文基础、语言运用等板块稳定提分，基础题总分提升 20 分以上，建立备考信心。
二、重点任务
基础攻坚（每日重点）：默写实行 “逐篇过关 + 循环默写” 模式，确保 6 分全拿，每周整理易错字清单反复强化；文言文每日 1 篇浅易文本翻译，重点突破实词推断、虚词辨析，积累常见固定句式。语言运用针对病句、补写句子等题型，总结 “标志词法”“逻辑推导法” 等实用技巧。
阅读保底训练：信息类文本侧重题干定位与原文比对，提炼 “找关键词→定区间→整合答案” 三步法；文学类文本聚焦人物形象、情节作用等基础题型，背诵基础答题模板。
作文基础训练：每周 1 篇提纲训练，确保审题准确不跑题；整理 5 个通用素材（如屠呦呦、敦煌文化），掌握 “素材 + 观点 + 分析” 基本结构，保证字数达标、结构完整。
三、实施策略
每天复习时长不少于 1.5 小时，基础题型占比 70%；每周末进行基础专项测试，错题当天复盘；主动向老师请教薄弱点，制定个性化补漏方案。
高考语文复习计划 9
一、复习目标
突破瓶颈题型，提升答题深度与精准度，阅读主观题得分率达 85%，作文冲击 55 分，实现总分 125+。
二、核心任务
深度阅读训练：针对双文本、三文本等复杂阅读材料，强化信息筛选与整合效率，适应 10000 字阅读量要求。文学类文本聚焦思辨性解读，分析人物弧光、主题多元性；文言文攻克概括分析题，训练 “比对细节→排除干扰” 能力。
作文升格训练：每周 1 篇深度作文，聚焦情景化命题，强化立意深度与思辨性。积累跨领域素材（科技突破、文化传承、社会热点），建立素材关联库，训练放射性思维。打磨 2-3 种开头结尾模板，设计个性化过渡句与点题句。
规范与速度提升：每套卷严格限时，优化答题顺序（先优势题型后难题），语言运用控制在 20 分钟内，古代诗歌阅读 10 分钟左右。主观题使用 “观点 + 文本依据 + 分析” 规范表达，避免口语化。
三、保障措施
每周研读 1 篇高考满分作文，拆解结构与论证逻辑；参与专题辩论，提升思辨能力；定期与老师交流答题思路，优化表达精准度。
高考语文复习计划 10
一、复习目标
针对一轮薄弱板块精准突破，形成各题型成熟解题体系，专题测试得分率均达 75% 以上。
二、专题安排
现代文阅读专题：信息类文本（2 周）：每天 1 篇双文本训练，总结论证结构（并列、递进、对比）与论证方法判断技巧，强化论据与论点对应分析。文学类文本（3 周）：分小说、散文专项，小说聚焦叙事视角、环境作用，散文侧重情感脉络与意象内涵，每周整理 1 篇典型文本解析。
古诗文专题：古代诗歌（2 周）：按题材（边塞、山水、咏史）分类，归纳情感主题与艺术手法，每天 1 首真题赏析，练习 “意象→情感→手法” 答题链。文言文（3 周）：集中突破翻译题，强化 “留删补换调” 技巧，每天 2 个重点实词翻译训练，兼顾文化常识识记。
语言与作文专题：语言运用（2 周）：针对修改错别字、图文转换等新题型强化训练，总结逻辑补写 “瞻前顾后” 法则。作文（2 周）：聚焦审题立意，每天 2 道真题审题训练，提炼核心观点，建立 “引论 - 本论 - 结论” 结构模型。
三、实施策略
每专题结束进行专项测试，错题归类分析；建立专题技巧手册，汇总解题方法与答题术语；每周跨专题综合训练，避免知识遗忘。
高考语文复习计划 11
一、复习目标
固化答题节奏与规范，适应考场压力，模拟卷总分稳定在目标区间，减少非知识性失误。
二、冲刺安排
套卷训练：每周 2-3 套真题 / 模拟卷，严格按高考时间（9:00-11:30）完成，训练时间分配能力：论述类文本 30 分钟、文学类 25 分钟、古诗文 35 分钟、语言运用 20 分钟、作文 50 分钟。优先完成优势题型，为作文留足时间。
错题复盘：每套卷后 1 小时深度复盘，分析错误类型（知识漏洞 / 审题失误 / 规范不足），在错题本标注错误原因与改进方法。重点复盘主观题，对比参考答案优化答题角度与表述逻辑。
能力固化：每天 15 分钟默写保温训练，避免遗忘；每周 1 篇作文限时写作，强化 “完成比完美重要” 意识，确保审题正确、字数达标。整理高频考点清单，针对性强化。
三、保障措施
模拟时营造真实考场环境，训练心态调节；建立答题规范清单（书写、涂卡、审题步骤）；每周总结答题节奏问题，及时调整。
高考语文复习计划 12
一、复习目标
查漏补缺，巩固核心得分点，调整身心状态，以最佳状态迎战高考。
二、每日安排
基础保温（30 分钟）：晨起背诵默写易错字清单与核心文言实词，午间复习 10 分钟成语或病句易错点，晚间回顾 1 个文化常识专题。重点攻克修改错别字等基础新题型，确保 2 分基础分拿下。
题型突破（60 分钟）：按 “阅读 - 语言 - 作文” 轮换训练，阅读侧重题干分析技巧，牢记 “文本难则题目简” 规律，即使读不懂也不放弃；语言运用聚焦高频题型（补写、病句）；作文梳理素材关联，强化开头结尾与分论点表达。
复盘与调节（30 分钟）：重温近期 3 套错题本，重点看改进方法；整理 2-3 个万能素材与开头结尾模板，避免考场构思卡顿。每日 10 分钟心态调节，通过深呼吸、积极暗示缓解焦虑。
三、关键策略
启动 “凝神模式”，多看少做，停止新题刷题；考前 3 天进行完整模拟，固化答题流程；熟悉考场规则与文具准备，减少意外干扰。
高考语文复习计划 13
一、复习目标
实现审题零失误，素材运用灵活，结构严谨，分数从 45 分提升至 52 分以上。
二、系统训练
审题立意训练（第 1-2 周）：每天 2 道真题 / 模拟题审题，采用 “抓关键词→析关系→明倾向→定立意” 四步法，避免偏题。重点训练情景化命题审题，结合材料语境精准定位核心观点。
素材积累与运用（第 3-6 周）：分类积累 15 个高质量素材，涵盖科技创新（如芯片研发）、文化传承（如非遗保护）、平凡英雄等主题，每个素材标注 3 个以上适用角度。每周 2 次素材运用训练，练习 “素材概述→观点衔接→深度分析” 表达链。
结构与表达优化（第 7-8 周）：建立 “引 - 议 - 联 - 结” 基础结构，设计 3 种个性化结构（递进式、对比式、并列式）。打磨开头（名言式、现象式）与结尾（升华式、呼吁式）模板，训练过渡句与点题句写作，确保逻辑清晰。
限时写作与修改（第 9-10 周）：每周 2 次 50 分钟限时写作，完成后对照评分标准自评，重点看审题、结构、素材、语言四维度。邀请老师点评 1 篇，针对性改进表达问题。
三、提升技巧
关注社会热点与九省联考命题趋势，强化思辨性立意；积累思辨性名言（如 “变与不变”），提升论证深度；规范书写，保持卷面整洁，提升印象分。
高考语文复习计划 14
一、复习目标
构建完整语文知识体系，覆盖所有考点，分三轮推进，实现基础题正确率≥90%，阅读题得分率 75% 以上，作文稳定 50 分 +。
二、阶段规划
基础夯实（9-12 月）：每日 15 分钟古诗文默写，逐篇过关 32 篇必背篇目，标注易错字；整理 120 个文言实词、18 个虚词及文化常识，结合教材例句记忆；每天 10 道成语、病句题，积累易混淆词。回归教材梳理现代文，标注手法与主旨。
专题突破（1-3 月）：现代文阅读分信息类、文学类训练，信息类用 “三层文本分析法” 提升整合能力，文学类聚焦人物、情节题型；诗歌鉴赏归纳意象与情感对应关系；每周 2 次作文审题，积累 10 个通用素材。
模拟冲刺（4-5 月）：每周 2 套真题 / 模拟卷，按 150 分钟计时，优化时间分配（作文留 50-60 分钟）。建错题本，按题型总结错误，每日突破 1-2 道薄弱题。
考前复盘（6 月）：停止刷题，深度复盘错题本，固化答题节奏；重温默写与核心素材，强化规范意识，避免看错题目、错位答题。
三、保障措施
制定每日复习台账，明确各模块时长；每周对照考纲自查考点，调整重点；定期限时测试，培养考场心态。
高考语文复习计划 15
一、复习目标
聚焦高性价比题型，夯实基础得分点，基础题总分提升 20 分 +，建立备考信心。
二、重点任务
基础攻坚：默写 “逐篇过关 + 循环默写”，确保 6 分全拿，每周整理易错字；文言文每日 1 篇浅易翻译，突破实词推断、虚词辨析；语言运用针对病句、补写，总结 “标志词法”“逻辑推导法”。
阅读保底：信息类文本练 “找关键词→定区间→整合答案” 三步法；文学类聚焦人物形象、情节作用，背基础答题模板。
作文基础：每周 1 篇提纲训练，确保审题不跑题；整理 5 个通用素材（如屠呦呦、敦煌文化），掌握 “素材 + 观点 + 分析” 结构，保证字数与完整度。
三、实施策略
每天复习≥1.5 小时，基础题型占 70%；周末基础专项测试，错题当天复盘；主动向老师请教，制定个性化补漏方案。
高考语文复习计划 16
一、复习目标
突破瓶颈题型，阅读主观题得分率 85%，作文冲击 55 分，总分 125+。
二、核心任务
深度阅读：针对双文本、三文本，强化信息筛选效率，适应 10000 字阅读量；文学类文本分析人物弧光、主题多元性；文言文攻克概括分析题，练 “比对细节→排除干扰” 能力。
作文升格：每周 1 篇深度作文，聚焦情景化命题，强化立意思辨性；积累跨领域素材，建关联库，练放射性思维；打磨 2-3 种开头结尾模板，设计过渡句与点题句。
规范与速度：每套卷严格限时，优化答题顺序（先优势题型），语言运用 20 分钟内、诗歌 10 分钟左右完成；主观题用 “观点 + 文本依据 + 分析” 表达，避免口语化。
三、保障措施
每周研读 1 篇满分作文，拆解逻辑；参与专题辩论，提升思辨力；定期与老师交流答题思路，优化表达。
高考语文复习计划 17
一、复习目标
针对一轮薄弱板块精准突破，形成各题型解题体系，专题测试得分率≥75%。
二、专题安排
现代文阅读：信息类（2 周）：每天 1 篇双文本，总结论证结构与方法，强化论据论点对应；文学类（3 周）：小说练叙事视角、环境作用，散文析情感脉络与意象，每周整理 1 篇典型解析。
古诗文：诗歌（2 周）：按题材分类，归纳情感与手法，每天 1 首真题赏析，练 “意象→情感→手法” 答题链；文言文（3 周）：突破翻译题，强化 “留删补换调”，每天 2 个实词翻译，兼顾文化常识。
语言与作文：语言运用（2 周）：强化修改错别字、图文转换新题型，总结补写 “瞻前顾后” 法则；作文（2 周）：每天 2 道审题训练，提炼观点，建 “引论 - 本论 - 结论” 模型。
三、实施策略
每专题结束专项测试，错题归类；建专题技巧手册，汇总方法与术语；每周跨专题训练，避免遗忘。
高考语文复习计划 18
一、复习目标
固化答题节奏与规范，适应考场压力，模拟卷总分稳定在目标区间，减少非知识性失误。
二、冲刺安排
套卷训练：每周 2-3 套真题 / 模拟卷，按高考时间（9:00-11:30）完成，时间分配：论述类 30 分钟、文学类 25 分钟、古诗文 35 分钟、语言运用 20 分钟、作文 50 分钟，优先完成优势题型。
错题复盘：每套卷后 1 小时复盘，分析错误类型（知识漏洞 / 审题失误 / 规范不足），标注改进方法；重点优化主观题答题角度与表述逻辑。
能力固化：每天 15 分钟默写保温；每周 1 篇作文限时写，强化 “完成比完美重要” 意识；整理高频考点清单，针对性强化。
三、保障措施
模拟营造真实考场环境，练心态调节；建答题规范清单（书写、涂卡、审题）；每周总结节奏问题，及时调整。
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