高中语文的基础知识

　　正确使用成语

高中语文的基础知识

　　一、考点总结

　　成语运用题的命题点往往落在成语使用不当的四个方面：对象搞错、望文生义、语境不合、褒贬失当。

　　二、复习注意

　　1.高度重视积累。

　　2.确切掌握意义。

　　3.仔细辨析差异。

　　4.巧扣语境选用。

　　三、考查重点

　　1.要分辨成语的语义。

　　例如：成都五牛队俱乐部一二三线球队请的主教练及外援都是清一色的德国人，其雄厚财力令其它甲B球队望其项背。(《教程》62页第2题A项)

　　2.要辨明成语的细微差异。

　　例如：这次选举，本来他是最有希望的，但由于他近来的所作所为不孚众望，结果落选了。(62页第1题B项)

　　3.要区分成语语义的范围。

　　例如：这次汇报演出，反映了我国文艺舞台百花齐放，姹紫嫣红的繁荣景象。

　　4.要注意成语语义与句子有些词语意义重复。

　　例如：看到他这种滑稽的表情，坐在身旁的一名外国记者忍俊不禁扑哧一声笑起来。

　　5.要明确成语的本来意义。

　　例如：关于金字塔和狮身人面像的种种天真的、想入非非的神话和传说，说明古埃及人有着极为丰富的想象力。(67页第17题D项)

　　6.要重视成语所指的对象。

　　例如：本刊将洗心革面，继续提高稿件的编辑质量，决心向文学刊物的高层次、高水平攀登。(63页第4题C项)

　　7.要辨别成语特定的方向性。

　　例如：判断下句中成语使用是否正确：

　　在“校园文化艺术节”开幕式上，李校长抛砖引玉的即兴发言，博得了全场一片掌声。

　　8.要看成语与其他词语的搭配。

　　例如：如果对中国人民的严正声明和强烈抗议置之度外，一意孤行，必将自食其果。

　　9.要分析成语所在句子的语境。

　　例如：只要你设身处地，到抗洪抢险第一线去，你就不能不为我们子弟兵那种舍己为人的精神所感动。

　　10.要分析成语的感情色彩。

　　例如：齐白石画展在美术馆开幕了，国画研究院的画家竟相观摩，艺术爱好者也趋之若鹜。(62页第1题C项)

　　11.要注意成语使用是否符合逻辑。

　　例如：那是一张两人的合影，左边是一位英俊的解放军战士，右边是一位文弱的.莘莘学子。(62页第1题)

　　12.要弄清成语的来源及其故事的内容。

　　例如：为了应付高考，老师越教越细，学生越学越碎，其结果是肢解了一篇篇美文，长此以往，学生自然目无全牛，见一斑而不见全豹。

　　四、方法总结：记住下列易错易混的成语

　　(一)经常被误用的成语

　　1.曾几何时：表示“过去没有多久”。常误用为“曾经”“不知何时”。

　　2.不学无术：指“没有学问才能”。不能在其前加上“整天”“整月”等修饰词语。“学”为名词，常误作动词。

　　3.不可理喻：指“无法用道理使之明白”，常误用为“不可思议”。

　　4.不以为然：指“不认为是正确的”。常误用为“不以为意”，表示“不放在心上”“无所谓”。

　　5.守株待兔：贬义词，指“不主动努力，心存侥幸，希望得到意外的收获”，常误来形容公安干警的机智。

　　6.耳提面命：褒义词，形容师长殷切教导。常误用为贬义词。

　　7.不忍卒读：“不忍心读完”，形容文章的“悲”。常误用为形容文章写得不好。

　　8.鼎力相助;敬词，指对别人对自己的帮助。常误用为表示自己对他人的帮助。

　　9.蹉跎岁月：指虚度光阴。常误用来形容“岁月艰难、艰苦”。

　　10.名噪一时：指在当时很有名声。常误用为贬义词。

　　11.始作俑者：指某种坏风气的创始者。常误用为贬指。

　　12.不胜其烦：贬义词，指不能忍受其烦琐。常误用为“不厌其烦”。

　　13.胸无城府：指为人坦率，褒义词。常误用来形容“缺心眼儿”，贬义词。

　　14.身无长物：指人贫困。常误用来形容没有特长。

　　15.目无全牛：指人的技艺高超，得心应手，易误作缺乏整体观念。

　　16.巧夺天工：形容人的制作技艺高超，超过了自然，常误用为形容自然景观。鬼斧神工则用来形容人的技艺和自然的杰出创造均可。

　　17.求全责备：指对人苛求完善，后面不能带宾语，与此类似的还有“漠不关心”。

　　18.充耳不闻：塞住耳朵不听，形容不愿听取别人的意见。易误用为形容人专心，没有听到。

　　19.瓜田李下：形容容易引起嫌疑的地方。易误用为形容田园生活。

　　20.卓尔不群：形容非常优秀，超出常人。易误用为形容人的性格。

　　21.出神入化：形容技艺高超。易误用为形容听得出神。

　　22.登堂入室：比喻学问技能由浅入深，循序渐进，达到更高的水平。易误用为“进入”。

　　23.如坐春风：形容受到良好的教化。与“景物”无关。

　　24.对簿公堂：在公堂上受到审问。易误解为“争论，明辨是非”。

　　25.相敬如宾：特指夫妻相敬相爱。另有“举案齐眉”。

　　26.走马观花：比喻粗略地观察事物，强调过程，易和“浮光掠影”相混。后者指印象不深刻，强调结果。

　　27.师心自用：形容固执已见，自以为是。易误用为“善于学习借鉴，为我所用”。

　　28.安土重迁：安居故土，不愿随便迁往别处。易理解相反。

　　29.罪不容诛：形容罪大恶极，与“死有余辜”同义。易误解为罪行还没有达到被杀的程度。(罪不当诛)

　　30.屡试不爽：屡次试验都没有差错。易误解为“没有成功”。

　　31.无所不至：指凡能做的都做到了(用于坏事)。与此相类似的还有“无所不为”。

　　32.安之若素：指身上逆境，遇到困难或遭受挫折时能泰然处之，跟平常一样。与此类似的还有“泰然自若”。

　　33.侃侃而谈：形容说话理直气壮，从容不迫。易和“娓娓而谈(形容谈论不倦或说话动听)相混。

　　34.期期艾艾：形容人口吃。易误指吞吞吐吐。

　　35.首鼠两端：形容迟迟疑不决或动摇不定。易误解为行为前后不一致。

　　36.处心积虑：千方百计盘算，贬义词。常误解为“殚精竭虑“(用尽精力，费尽心力)。

　　37.侧目而视：形容畏惧而又愤恨，易误解为尊敬。

　　38.望尘莫及：比喻远远落后。易和“鞭长莫及”(指力量达不到)混用。

　　39.改弦更张：比喻改革制度或变更方针、政策。易和“改弦易辙(比喻改变方向或做法)混用。

　　40.不知所云：不知说的是什么，指语言紊乱或空洞，它指的是说话人。易误解为“听者没有理解”。

　　高中语文基础知识：古代时人们对各年龄段的别称

　　婴儿期，古人称为”孩提”，比如在《孟子尽心上》有记载：孩提之童，无不知爱其亲者。

　　年岁稍长，可以称作“黄口”，有古话云“黄口小儿，不足信焉”，就是说，三到五岁孩子的话多是信口而发，没什么逻辑和事实根据。

　　八岁以前稍懂事的孩子处在“垂髫之年”，因为在儿童时期，孩子可以不束发，任由头发下垂。过了八岁，儿童的头发束成一髻，因此，这时期又被称作“束发”。

　　豆蔻年华，多时形容十三四岁的女孩，而到了十五岁，因女子到了行笄礼之年，所以又称为“笄年”。

　　男子到了二十岁，可以称作“弱冠”，因为在这个年龄段的男子要行加冠礼以表示成年，考虑到那时的男子身体尚弱，故称弱冠。

　　曹植在诗中写道：“与君初婚时，结发恩义深”。一般认为，“结发”是初成年的别称，此时的年龄约处于22～26岁，应该属于男女青春飞扬的时期。

　　因一句“子曰：君十有五而志于学，三十而立”，所以，三十岁又称为而立之年。

　　人四十而不惑，五十而知天命，因此，“不惑”、“知命”就成了这两个年龄段的别称。

　　古人用天干和地支相配来纪年，天干地支顺次组合为六十个纪序年号，故称六十甲子，也称花甲子或花甲。每六十年一个循环，所以称六十岁为“花甲之年” 。

　　古人寿命少于今人，因此，到了七十岁后，就可以称“古稀之年”，活到八九十岁的老者，就有幸称作“耄耋”(mào dié)老人。

　　高寿者能活到一百岁的话，就要称为“期颐”(ji yí)。

　　高中语文学习方法：高中语文学习与初中的区别

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　　高中语文学习方法：高中语文学习与初中的区别

　　语文学习贯穿于我们的生活始终。从我们会听人讲话，与人交流开始，我们就在学习或运用语文了。进入学校之后，语文成了一门专门的学科，语音、字词等练习成了小学语文课永远的作业。随着年龄的增长，学识的增加，学习阶段的提升，语文学习的内容也越来越多，越来越复杂。到了高中阶段，语文学习内容的广泛性和复杂性更加突出。

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