七年级语文下册第三单元知识点

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七年级语文下册第三单元知识点

　　在日常过程学习中，说到知识点，大家是不是都习惯性的重视？知识点也可以通俗的理解为重要的内容。为了帮助大家掌握重要知识点，下面是小编收集整理的七年级语文下册第三单元知识点，仅供参考，希望能够帮助到大家。

七年级语文下册第三单元知识点

　　七年级语文下册第三单元知识点1

　　一、复习重点

　　第十一课《邓稼先》

　　1.文体(人物传记)。

　　2.把握各小标题的意思。

　　3.理解各部分的关系：第一部分是全文的“引子”。第二部分简介邓稼先的生平经历和贡献。第三部分是第二部分的补充。第四部分从另一个角度突出邓稼先的贡献。第五部分是第二部分的具体化。具体写邓稼先的才能、意志、信念、精神。第六部分是全文的总结。

　　4、写法：A、大处落笔，立体凸现形象。B、对比的手法。C、句式多变，排列整齐。

　　第十二课《闻一多先生的说和做》

　　1、文体(散文)、作者臧克家。

　　2、线索：A、叙事线索——说和做。B、感情线索——表敬仰赞美之情。

　　3、文章的中心句：“做了再说”“做了不说”“说了就做”。

　　4、闻一多的主要事迹和形象。

　　5、掌握文中的比喻句、过渡句与议论句。

　　6、写法：A、夹叙夹议。B、结构严谨。C、语言生动形象，精练含蓄

　　第十三课《音乐巨人贝多芬》

　　1、文体(人物传记)。

　　2、理清记事顺序及内容。

　　3、掌握肖像描写。

　　4、认识贝多芬的人格魅力。

　　5、贝多芬的音乐是灵魂的声响。

　　第十四课《福楼拜家的星期天》

　　1.文体(记叙文)。

　　2.识记各作家的简历(福楼拜：法国作家，代表作有《包法利夫人》。屠格涅夫：俄国作家，代表作有《前夜》《父与子》。歌德：德国作家，代表作有《少年维特之烦恼》《浮士德》。左拉：法国小说家，代表作有《小酒店》。)

　　3、掌握不同人物描写的侧重点不同的写法。

　　4、肖像、语言、动作、神态描写刻画了人物哪些性格特点。

　　二、重点阅读：

　　(一)

　　①奥本海默和邓稼先分别是美国和中国原子弹设计的领导人，各是两国的功臣，可是他们的'性格和为人却截然不同——甚至可以说他们走向了两个相反的极端。

　　②奥本海默是一个拔尖人物，锋芒毕露。他二十几岁的时候在德国哥廷根镇做波恩的研究生。波恩在他晚年所写的传记中说研究生奥本海默常常在别人做学术报告时(包括波恩做学术报告时)打断报告……我认识奥本海默时他已四十多岁了，已经是妇孺皆知的人物了，打断别人的报告，使演讲者难堪的事仍然时有发生。不过比起以前要少一些。佩服他，仰慕他的人很多，不喜欢他的人也不少。

　　③邓稼先则是一个最不要引人注目的人物。和他谈话几分钟，就看出他是忠厚平实的人。他真诚坦白，从不骄人。他没有小心眼儿，一生喜欢“纯”字所代表的品格。在我所认识的知识分子当中，包括中国人和外国人，他是最有中国农民的朴实气质的人。

　　④我想邓稼先的气质和品格是他所以能成功地领导各阶层许许多多工作者，为中华民族作了历史性贡献的原因，人们知道他没有私心，人们绝对相信他。

　　⑤邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。邓稼先是中国共产党的理想党员。

　　⑥我以为邓稼先如果是美国人，不可能成功地领导美国原子弹工程;奥本海默如果是中国人，也不可能成功地领导中国原子弹工程。当初选聘他们的人，钱三强和葛罗夫斯，可谓真正有知人之明，而且对中国社会、美国社会各有深入的认识。

　　1.邓稼先和奥本海默相同的地方是(用文中的原话回答)：

　　2.文章表现了奥本海默的性格和为人;表现了邓稼先性格和为人。

　　3.邓稼先和奥本海默的性格和为人截然不同的原因除了他们自身的因素外，重要的是因为

　　4.文章主要运用了的写法，这样写的作用是

　　(二)闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。

　　这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。

　　作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。起先，小声说，只有昆明的青年听得到;后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主!

　　他在给我的信上说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快!”)

　　他“说”了，跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。现在，他“说”了就“做”。言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的。

　　1944年10月12日，他给了我一封信，最后一行说：“另函寄上油印物二张，代表我最近的工作之一，请传观。”

　　七年级语文下册第三单元知识点2

　　《孙权劝学》

　　1）弄懂课文翻译。

　　2）选自《资治通鉴》，这是北宋政治家、史学家司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。

　　3）出自本文的两个成语并解释：吴下阿蒙(指没有学问的人)士别三日，刮目相待(不能以老观点来评判人或事物，必须要有发展的战略眼光)。

　　4）通假字：博士邪(通“耶”，语气词)

　　5）古今异义词：博士(古义：当时专掌经学传授的学官;今义：一种学位名)往事(古义：历史。今义：以前的事)

　　6）倒装句：还自扬州、大兄何见事之晚乎、蒙辞以军中多务。

　　7）词义：当涂(当道，当权)但当涉猎(但，只;涉猎，粗略的阅读)肃遂拜蒙母(遂，于是，就)蒙乃始就学(乃，于是，就;就，到，靠近)及鲁肃过寻阳(及，到了……的时候。过，到)即更刮目相待(更，重新;刮目，擦擦眼)见往事耳(见，了解;罢了，表限止语气)大兄何见事之晚乎(见事，认清事物。乎，啊，表感叹语气)孤岂欲卿治经为博士邪(邪，吗，表反问语气)

　　8）道理：开卷有益;启示：学习不分长幼先后，只要敢于挑战自我，终将学有所获。

　　9）孙权主张吕蒙“涉猎”，你认为一个人应该怎样读书?从吕蒙和方仲永的`变化，你想到了什么?(我们应该根据自身需要选择精读和略读。第二问谈启示即可)

　　1、成语：刮目相待(看)：指别人已有显著进步，不能再用老眼光来看待。

　　吴下阿蒙：比喻人学识尚浅。

　　2、重要文言实词、虚词、词类活用、特殊句式等整理归类。

　　实词：

　　(1)当涂---当权

　　(2) 辞---推辞

　　(3)孤---帝王自称

　　(4)卿---帝王对爱臣的称呼

　　(5)见---了解

　　(6)往事---历史