理想-语文教学大纲及习题

　　预习目标

理想-语文教学大纲及习题

　　1、朗读诗歌，利用工具书解决生字词。

　　(1)正确朗读下列词语，并给加点的字注音。

　　饥寒ji离乱luan缀连(zhuì)远行xing倔强(juéjiàng)洗濯：(zhuó)玷污(diàn)扒窃paqie诅咒(zǔzhòu)浓阴yin海天相吻wen浪子回头lang碌lulu碌终生绝处逢生feng可望不可即ji寂寥(liáo)

　　(2)解释词语

　　饥寒：饥饿寒冷

　　离乱：战争、叛乱、自然灾害等造成的亲人分离、社会混乱的现象。……

　　缀连：联结。

　　倔强：(性情)刚强不屈。

　　洗濯：洗。

　　玷污：弄脏，比喻辱没。

　　扒窃：从别人身上偷窃(财物)。

　　诅咒：原指祈祷鬼神加祸于所恨的人，今指咒骂。

　　浓阴：茂密的树阴浓郁阴密。

　　海天相吻：天空与海面互相连接合为一体。

　　浪子回头：二流子。不务正业的人改邪归正。

　　碌碌终生：形容人事务繁杂，辛辛苦苦度过了一辈子。

　　绝处逢生：绝处：死路。形容在最危险的时候得到生路。

　　可望不可即：只能远远看见而不能接近。即，靠近、接触。

　　2、了解朗读诗歌的基本要求，做到读音准确，停顿恰当，能读出作者的感情。

　　3、了解作者

　　《理想》导学案

　　一。教学目标：

　　1.知识与能力目标

　　①了解课文中抒发的真挚感情和深刻含义。

　　②学习诗中用形象来概括历史事实和现实生活。

　　③学习本诗借助比喻手法，阐述理想，赞美理想。

　　④培养朗读兴趣与能力。

　　2.过程与方法目标

　　①通过查阅资料，了解作者、作品。

　　②通过多种朗读方式，读准字音，把握节奏，揣摩感情基调。

　　③通过启示、点拨和讨论等方式，分析诗歌抒发的真挚感情和深刻含义，把握作者高超的语言能力和修辞能力。

　　3.情感、态度和价值目标

　　帮助学生树立远大理想，激发学生为理想而努力奋斗的进取精神。

　　二。学习方法

　　1.通过课前预习，查阅资料等方式，了解与本课有关的常识。如作者流沙河的人生经历、诗歌的朗读技巧等。

　　2.通过多种阅读方式，熟悉诗歌的内容，了解诗歌抒发的真情和深意。

　　3.通过评论、讨论交流等方式，加深对人生理想的认识。

　　4.通过竞赛等方式，培养学生的朗读兴趣和能力。

　　三。重点难点

　　1.体会诗中抒发的真挚感情和深刻含义。

　　2.本文是如何借助比喻手法，阐述理想、赞美理想的?

　　3.本文是如何用形象来概括历史事实和现实生活的?

　　4.培养朗读兴趣与能力。

　　四。教具：多媒体

　　第一课时

　　一、情景导入

　　第一课我们学习了《在山的那一边》这首诗，诗中说“在山的那一边，是海”“是一个全新的世界”，这就是理想。一个人有一个人的理想，一个民族、一个国家有一个民族、一个国家的理想。有了理想，有了追求，一个人、一个民族、一个国家，就会百折不回地向着一个目标前进。

　　二、初读课文，整体感知。

　　1、学生听读课文，把握语气、节奏。

　　注意：第⑴—⑹节，注意读出明朗坚定的语气，要有夺人的气势，给人以情绪上的感染力。第⑺—⑻节，要读出悲壮、沉思的语气。第⑼—⑾节，要读出劝告、警醒的语气;最后一节要读出欢快、奋发的语气。

　　2、学生朗读课文，把握诗意。

　　著名诗人流沙河的《理想》，是一首哲理诗，也是一首赞美诗，主要借助比喻手法阐述理想、赞美理想。诗歌共12节，第1—6节从正面歌颂理想，第7—8节写理想的复杂性，第9—11节写要坚持理想，任何人任何时候都不能放弃理想，最后一节以“理想开花”、“抽芽”、“春色正好”、“太阳正晴”等生机勃勃的景象，展现了重新获得理想之后的欢快心情以及要为理想而奋斗的昂扬意志。整首诗回环起伏，具有动人的旋律。

　　三、研讨诗歌主旨

　　投影讨论题，学生讨论交流，教师点拨、订正。

　　①第1节四个比喻，喻意是什么?

　　不必孤立地体会每个比喻的喻意，从石到火，从灯到路，四个比喻是连环的，这在修辞手法上又叫“顶针”。前两个比喻为第三个比喻作铺垫，诗意主要在后两个比喻上。“黎明”指理想境界。漫漫黑夜里，理想指示了光明的方向。可见，这一节的意思主要是说，理想是前进的方向。

　　②第2节诗是说，不同年代有不同的理想。理想有年代性，对吗?除此之外，还包含什么意思?

　　理想有时代性，有层次性。社会不断进步，理想也不断提高。社会是不断发展的，理想也是逐步提高的。一种需要满足了，就会产生新的需要。这一节的标点值得注意，第一行，第三行，句末用分号，句号只有两个，两个句子是从两个角度来说的，饥寒、温饱、文明，是从生活状况来说的，离乱、安定，是从社会秩序来说的。

　　③第3节的意思怎样理解?跟第2节有什么联系?

　　第2节讲，人类的理想步步提高，从温饱到文明，从安定到繁荣，具有历史性;第3节从历史的角度看人类理想，把理想比作珍珠，人类理想有如珍珠链。为什么它又是历史的脊梁骨呢?因为正是一代一代的理想，使人类历史不断向前发展，理想是人类不断奋斗的精神动力。“古照今，今照来，先辈照子孙”，这个“照”字，既承接“莹莹光”，又照应第1节诗里“照亮”的“照”，先辈理想照亮了子孙前进的道路。概括地说，这节诗的意思是，人类一代又一代的理想，推动了历史的`发展。

　　④第4节诗意的重点是什么?

　　重点在后两句。“理想是罗盘，给船舶导引方向”，与第1节第三句“理想是灯，照亮夜行的路”，都说理想使人明确方向。第1节第四句说“理想是路，引你走到黎明”，黎明是必然到来的，这种理想是必然能实现的。第4节说了另一种情况：“理想有时候又是海天相吻的弧线，可望不可即，折磨着你那进取的心。”这里说的是，理想的实现，往往要经历多次挫折和失败，或者不像预期那样切近，起初对长期性估计不足，越到后来越是认识其艰巨性、长期性。

　　⑤第5节的大意怎样概括为好?

　　先要理解每一句诗。“理想使你微笑地观察着生活”，这是说，理想使人乐观。“理想使你倔强地反抗着命运”，这是说，理想使人充满斗志，顽强不屈的奋斗。“理想使你忘记鬓发早白，理想使你头白仍然天真”，这是说，理想使老年人的心理年龄非常年轻，他壮心不已，奋斗不息。这节诗的大意是：理想给人力量。

　　⑥第6节怎样理解?这里说的“牺牲”是不是指黄金梦被敲碎，自私心被洗濯?

　　诗人所说的理想，是崇高的社会理想，决不是什么黄金梦。一个人想发财，即便是通过正当手段发财致富，也不是诗人所说的理想，更不必说，用非法手段去攫取钱财了。为崇高的社会理想奋斗，就顾不得个人发财，也顾不得种种个人利益，他所获得的是为理想而奋斗的幸福感，理想实现后的喜悦，牺牲的是其他个人利益。

　　⑦为什么说“理想如果给你带来荣誉”“那只不过是它的副产品”?为什么“更多的是带来被误解的寂寥”?寂寥里怎么有欢笑?欢笑里怎么有酸辛?

　　制造某种物品时附带产生的物品叫副产品。理想所追求的是社会的温饱、文明、安定、繁荣等等，而不是个人荣誉。理想实现了，社会给你荣誉，这种荣誉只不过是理想的副产品。

　　寂寥，就是寂静、空旷。理想，就是要改变现状。而尚未觉悟的人，总以为现状是天经地义的，要改变现状，就是大逆不道，是疯子，是狂人，躲避他，反对他，奋斗者的处境当然陷入寂寥。

　　胸怀理想，为理想而奋斗的志士，处境尽管寂寥，但他享受着斗争的欢乐，所以有“寂寥里的欢笑”。但是，他毕竟遭人误解，被当成另类，所以欢笑里又有酸辛。

　　板书设计：

　　石温饱珍珠闹钟

　　歌颂火文明罗盘肥皂有理想生活才有意义

　　理想灯安定获得

　　路繁荣船舶牺牲

　　四、课外作业

　　抄写并识记字词。背诵这首诗歌。完成“研讨与练习”二(准备课堂交流)。预习剩余部分内容。

　　第二课时

　　一、课前导入

　　有理想，才会有追求，有追求，人生才有意义。这节课，我们将继续学习《理想》这首诗。

　　二、检查作业

　　三、继续研讨与赏析。语言运用

　　1.第8节的中心意思是什么?

　　这一节意思侧重在后一句，说的是理想对人生的意义，理想使不幸者绝处逢生，使平凡的人变得伟大。所谓“大写的人”，就是真正的人，崇高的人，伟大的人。

　　2.第9节是什么意思?跟上一节有什么联系?

　　这一节是说，任何人都可以有理想，即是罪人，一旦树立了理想，也可以获得新生;即是浪子，一旦树立了理想，也可“回头”。罪人之所以为罪人，是因为丧失了灵魂。树立了理想，就恢复了良知，恢复了正常人的灵魂，就能重新做人。“理想是慈爱的母亲”，是指，理想能引导着浪子走上正轨。

　　3.第10节所说的“理想被玷污”“理想被扒窃”究竟是指什么?

　　十年内乱，“四人帮”推行他们那套假马克思主义，共产主义理想被糟蹋了，玷污了。因为他们的糟蹋和玷污，有些人的信念动摇了，也就是理想被扒窃了。妖魔玷污了理想，你能不能识别真假，对真正的理想坚信不移，这是一种考验，所以说“妖魔在考验你的坚贞”。

　　4.第11节与上面有什么联系?“夸耀着当年的功勋”，为什么说“可厌”?“诅咒着眼前的环境“，为什么说”可笑“?

　　上一节说“被扒窃”，这一节说“失去”，前者是被动的，后者是主观的，有层进关系。与第8节又构成正反对比，“平凡的人因有理想而伟大”，而“英雄失去理想，蜕作庸人“。两相对比，更突出理想对于人生的重要。“夸耀着当年的功勋”，不立新功，座吃老本，当然可厌：“诅咒着眼前的环境”，却不愿为改变眼前的环境而付出，当然可笑。

　　5.第12节“理想开花”两句比喻什么?“路上春色正好，天上太阳正晴”有什么象征意义?

　　“理想开花”两句，是说为理想而不懈奋斗，必然会取得丰硕的收获。“路上春色正好，天上太阳正晴”，象征大好的形势。

　　6.探究脉络

　　学生讨论，说出各节大意，然后把相近的归并列在一起，分别用一句话作概括。

　　开头一节总说理想的意义;2、3节相近，分说理想的历史意义;4、5、6、7节相近，分说理想的人格意义;8、9、10、11节相近，分说理想的人生意义;最后一节激励人们为理想而奋斗。

　　7.朗诵比赛

　　个人、小组或男女之间开展比赛，相互纠正，相互评价，评出优胜者。

　　板书设计：

　　平凡的人因理想而伟大

　　坚持理想→不能放弃

　　春色正好，太阳正晴

　　四、1、课外作业完成“研讨与练习”一。将“思想交流”整理成300字的随笔。

　　2、拓展延伸

　　以“我的理想”为题，举行一次演讲赛

　　3、资料采撷

　　谚语摘抄

　　①没有血色人苍白，没有理想人无采。

　　②彩虹，经过与雷电激战后出现;理想，经过与困难搏斗才能诞生。

　　③没有崇高的理想，青春就将枯萎;没有伟大的志愿，生命就将暗淡无光。

　　④一个没有远大理想的人，就像一只没有翅膀的鸟。

　　⑤攀登高峰要不畏艰险，实现理想要勇于斗争。

　　⑥伟大的一生，就是在战斗时实现青年时代的理想。

　　《理想》(检测案)

　　一、积累运用

　　1.给下面的加粗字注音。

　　脊()梁玷()污扒()窃诅()咒缀()连蜕()变

　　2.解释加粗词的意义。

　　(1)洗濯________(2)可望不可即________

　　3.理解句意，按课文填空。

　　理想是________，敲出星星之火;

　　理想是________，点燃熄灭的灯;

　　理想是________，照亮夜行的路;

　　理想是________，引你走到黎明。

　　饥寒的年代里，理想是________;

　　温饱的年代里，理想是________.

　　离乱的年代里，理想是________;

　　安定的年代里，理想是________.

　　理想是________，给船舶导引方向;

　　理想是________，载着你出海远行。

　　理想是________，敲碎你的黄金梦;

　　理想是________，洗濯你的自私心。

　　理想既是________，

　　理想又是________.

　　4.如果对“庸人失去理想，碌碌终生，可笑地诅咒着眼前的环境”可以用下面的语言“有的人胸无大志，怨天尤人，在碌碌无为的苦闷中日复一日慨叹蹉跎，虚度一生”——表述的话，那么请你试对“理想是闹钟，敲碎你的黄金梦”作一表述。

　　5.请从本课中摘录两个最能引起你思考的诗句。

　　二、阅读理解

　　6.用典型事例解说下面的诗句。

　　(1)理想既是一种获得，理想又是一种牺牲。

　　(2)平凡的人因有理想而伟大;有理想者就是一个“大写的人”。

　　7.本诗从不同角度赞美理想，阅读下面的诗句并选择填空。

　　(1)理想是路，引你走到黎明。

　　(2)理想是船舶，载着你出海远行。

　　(3)理想使不幸者绝处逢生。

　　(4)给罪人新生，理想是还魂的仙草;唤浪子回头，理想是慈爱的母亲。

　　以上诗句赞美理想对不同人的意义的是第________句和________句。

　　8.阅读下面的诗歌，回答问题。

　　当我走向宏伟的目标

　　[法国]维克多?雨果

　　当我走向宏伟的目标，

　　威胁我的事物冲我狞笑。

　　天哪，我的要求是正义的，

　　我争取的目标一定要达到!

　　无论可怕而残暴的六月，

　　无论叫骂，无论挖苦的嘲笑，

　　无论目光睥睨的波拿巴，

　　无论大海上吹来的狂飙，

　　无论以我为对象的仇恨，

　　任什么都不能使我动摇。

　　如果旧世界崩溃，它倒下的废墟

　　可能会压坏我，却无法使我折腰。

　　(1)联系流沙河的《理想》，和本诗意义相似的诗句有________.

　　(2)本诗在艺术表现上主要是直抒胸臆，个别诗句的诗意表达得较曲折。“大海上吹来的狂飙”象征________.

　　(3)本诗表现了雨果为了反抗拿破仑三世的专制统治________的斗争决心，(选择恰当的三个成语)刻画了一个________形象。

【理想-语文教学大纲及习题】相关文章：