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高中生语文阅读练习题
在学习和工作中，我们都离不开练习题，做习题可以检查我们学习的效果。学习的目的就是要掌握由概念原理所构成的知识，你知道什么样的习题才是好习题吗？以下是小编为大家收集的高中生语文阅读练习题，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
阅读下面的文章，完成后面小题。
带白蘑菇回家
毕淑敏
①妈妈爱吃蘑菇。
②到青海出差，在幽蓝的天穹与黛绿的草原之间，见到点点闪烁的白星。
③那不是星星，是草原上的白蘑菇。
④从鸟岛返回的途中，我买了一袋白蘑菇，预备两天后坐火车带回北京。
⑤回到宾馆，铺下一张报纸，将蘑菇一柄柄小伞朝天，摆在地毯上，一如它们生长在草原时的模样。
⑥小姐进来整理卫生，细细的眉头皱了起来。我忙说，我要把它们带回去送给妈妈。小姐就暖暖地笑了，说您必须把蘑菇翻个身，让菌根朝上，不然蘑菇会烂的。草原上的白蘑菇最难保存。
⑦听了小姐的话，我让白蘑菇趴在地上，好像晒太阳的小胖孩儿，温润而圆滑地裸露在空气中。上火车的日子到了。小姐帮我找来一只小纸箱，用剪刀戳了许多梅花形的小洞，把白蘑菇妥妥地安放进去。
⑧进了卧铺车厢，我小心翼翼地把纸箱塞在床下。对面一位青海大汉说，箱子上捅了那么多的洞，想必带的是活物了。小鸡？小鸭？怎么没听见叫？天气太热，可别憋死了。
⑨我说，带的是草原上的白蘑菇，送给妈妈。
⑩他轻轻地重复，哦，妈妈……好像这个词语对他已十分陌生。半晌他才接着说，只是你这样的带法，到不了兰州，蘑菇就得烂成污水。
11我大惊失色说，那可怎么办？
12他说，你在卧铺下面铺开几张纸，把蘑菇晾开，保持它的通风。
13我依法处置，摆了一床底的蘑菇。每日数次拨弄，好像育秧的老农。蘑菇们平安地穿兰州，越宝鸡，直逼郑州……不料中原一带，酷热无比，车厢内闷热如桑拿浴池，令人窒息。青海汉子不放心地蹲下检查，突然叫道：快想办法！蘑菇表面已生出白膜，再捂下去，就不能吃了！
14我束手无策。大汉二话不说，把我的白蘑菇，重新装进浑身是洞的纸箱。我说，这不是更糟了？他并不解释，三下五除二，把卧铺小茶几上的水杯食品拢成一堆，对周围的人说：“ 。箱子里装的是咱青海湖的白蘑菇，她要带回北京给妈妈。我们把窗户开大，让风不停地灌进箱子，蘑菇就坏不了啦。大家帮帮忙，我们都有妈妈。”
15人们无声地把面包、咸鸭蛋和可乐瓶子移开，为我腾出一方洁净的桌面。
16风呼啸着。郑州的风，安阳的风，石家庄的风……穿箱而过。白蘑菇黑色的血液，渐渐被蒸发了，烘成干燥的标本。
17青海大汉坐的窗口是迎风的一面，疾风把他的头发卷得乱如蒿草。无数灰屑敷在他的脸上，犹如漫天抛洒的芝麻。若不是为了这一箱蘑菇，窗子原不必开得这样大。我几次歉意地说同他换换，他一摆手说，草原上的风比这还大。
18终于，北京到了。我拎起蘑菇箱子同车友们告别，对大家说，我代表自己和妈妈谢谢你们！
19大家说，你快回家去看妈妈吧。
20由于路上蒸发了水分，白蘑菇比以前轻了许多。我走得很快，就要出站台的时候，青海汉子追上我，说：有一件很要紧的事，忘了同你交代——白蘑菇炖鸡最鲜。
21妈妈喝着鸡汤说，青海的白蘑菇味道真好！
小题1:本文以白蘑菇为线索构思全篇，请结合全文内容将白蘑菇的“经历”补充完整。（3分）
小题2:第13小节中划线句子有何作用？（4分）
小题3:请结合上下文语境，补全第14小节青海大汉的对话。（3分）
小题4:文中青海大汉这一人物形象刻画得颇为传神，请结合上下文分析人物描写对刻画人物的作用。（4分）
小题5:文章结尾句“妈妈喝着鸡汤说，青海的白蘑菇味道真好！”在文中有什么作用？。（4分）
参考答案：
小题1:在宾馆，服务小姐纸箱捅洞盛蘑菇——上了火车， 青海大汉建议床底晾蘑菇 ——车到中原，同室车友让桌（风）干蘑菇——火车到站， 青海大汉交代炖鸡煮蘑——到家后，妈妈喝汤赞蘑菇。
小题2:环境描写，写出车厢中闷热的环境，为下文白蘑菇生出白膜以及青海汉帮助我做铺垫。
小题3:烦请各位把自家的东西，拿到别处去放。腾出这个小桌，来放小箱子。
小题4:（1）小鸡？小鸭？怎么没听见叫？天气太热，可别憋死了。
（2）青海大汉坐的窗口是迎风的一面，疾风把他的头发卷得乱如蒿草。无数灰屑敷在他的脸上，犹如漫天抛洒的芝麻。
（1）运用语言描写，三个句式简短的问句连用，形象生动地写出了青海大汉当时急切而好奇的心情和对我的关心，体现了他的细心与热情，为下文他密切关注与照料白蘑菇作铺垫。
（2）运用外貌（细节）描写，生动地突出了青海汉子为了圆我孝敬妈妈心意而甘愿自己吹风的牺牲精神。
小题5:在内容上，母亲称赞蘑菇汤味道好，这不仅是汤本身味道好，也凝聚了女儿对母亲的关爱孝心，和对一路上陌生人的心灵之美的赞美。（3分）
在结构上，与文章开头“妈妈爱吃蘑菇”形成呼应，并照应了标题“带白蘑菇回家”，使得文章结构严谨。
小题1:
试题分析：此题考查学生对文章的整体把握。注意每个时间段和每个时间段出现的人物，他们分别对蘑菇做了什么。
小题2:
试题分析：通过阅读可知，划线句是环境描写，突出了火车内的热。为下文打开窗户做铺垫。
小题3:
试题分析：联系上下文可知，通过大汉的话，大家能够腾出地方。能够表达出大汉让大家收拾出地方来即可。
小题4:
试题分析：把青海大汉的语言分别找出来，具体分析其包含的感情即可。
小题5:
试题分析：对于这种题型我们可以从两个方面来回答：从结构上来说，总结全文，点明文章主旨，让人回味无穷，并与开头相照应。结合本文内容回答即可。
重要的是阅读力而非阅读率
每年4月23日是世界读书日。今年读书日期间，有人对你读了几本书进行了一番调查，结果发现阅读率明显下降。我认为，这样的调查也有失偏颇，因为时代在发展，很多阅读已不再依靠纸质，而是在网上进行的。纸质阅读率的下降并不能说明整体阅读率的下降，也不能代表人们就远离了读书，我们不能仅凭纸质图书的销售下降就认定现在的中国人不爱看书了，只能说明人们的阅读生活正变得更加的丰富多彩。
但是中国人的阅读的确出了问题，而且是大问题。不管是纸质的阅读 还是泡在网上的所谓阅读，所花的时间不少，但收获并不大，大多是一种娱乐化、低智化的阅读。对很多人来说，阅读率可能并不低，但阅读力却在萎缩。所以, 阅读力比阅读率更值得关注。
所谓阅读力，是指对文字为主的精神产品识读、理解和消化的能力。很长时间以来，鲁迅著作一直是人们特别是青年学生的思想指明灯，但如今鲁迅的著作在中学教材里被削减，甚至成了很多青年学子的阅读障碍，这就反映了如今阅读力的下降，因为鲁迅著作恰恰是需要用心去读的，需要费点脑力才能读懂它。
造成阅读力下降的一个原因，是人们认识上的误区，认为阅读仅仅是为了实用而已。能掌握一门实用的手艺，能考上名校，能找个工作，就是阅读的全部目的。因此，对如何从阅读中获取真知灼见、培养独立思考能力嗤之以鼻。其实，培养一个会思考的脑袋，才是阅读的最重要目的。
造成阅读力下降的另一个原因，是以微博为代表的低智化阅读方式的流行。传统的阅读习惯正在慢慢消失：读图代替了读文，读屏代替了读书，读博客代替了读经典，读故事代替了读思想于是，轻阅读浅阅读软阅读成了流行风景。热衷于微博阅读的人群，除了获得短暂的感官快感外，又能得到多少的思想升华?
我以为，阅读力表现出一个人的文化素养，也表现出一个民族的精神境界。当今社会，文化作为软实力，已成为综合国力的重要衡量标志之一，而国民阅读力作为文化软实力的基石，直接关系到综合国力的强弱。所以，最重要的不是阅读率而是阅读力，是怎么读和读什么!
1. 下列选项中的说法与文意不符的一项是( )。(3分)
A. 仅凭纸质图书的销售下降就认定现在的中国人不爱看书了,这种想法过于片面。
B. 中国人的阅读大多是一种娱乐化、低智化的阅读。
C. 热衷于微博阅读的人群，除了获得短暂的感官快感外，还可以得到不少的思想升华。
D. 阅读力表现出一个人的文化素养，也表现出一个民族的精神境界。
2. 文中提到造成阅读力下降的原因有哪些?请简要概括。(4分)
3.结合文中一些观点，你觉得应该如何提高自己的阅读力?(3分)
答案：
1.(3分)C
2.(4分)
①人们认识上的误区，认为阅读仅仅是为了实用。(阅读目的)
②以微博为代表的低智化阅读方式的流行。(阅读方式)
3.(3分)①要有正确的阅读目的和态度;②要善于思考，用心去读;③多读文、读书、读经典、读思想。(意思对即可)
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