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五年级语文的听课记录

时间:2021-07-08 16:53:17 语文 我要投稿

五年级语文的听课记录

  听课是一种对课堂进行仔细观察的活动,它对于了解和认识课堂有着极其重要的作用。下面小编给大家带来五年级语文的听课记录,欢迎大家阅读。

五年级语文的听课记录

  五年级语文的听课记录1

  自己根据同事的笔记整理一下,学习一下,但愿没有曲解的意思在里面。

  一、导入

  二、任务

  1、练习朗读

  2、认识课文

  3、品位细节

  4、表达感受

  三、活动一:练习朗读

  1、朗读要做到读音准确,建议大家用“圈读”生字词的方式练习读音。

  2、朗读要注意表达语气,建议大家用“选读”精彩段落方式练习体会。

  活动二:认识课文

  建议大家从内容、人物、结构、写法、全文主旨等角度来做正面的练习。

  1、用“这是的一篇课文”的句式来说话。

  2、用“这篇文章写了一个的故事”的句式来说话。

  总结:1、写“我”的“童年故事”的文章——回忆性。

  2、先叙事再叙感,层次分明的文章——清晰性。

  3、基本上由“细节”构成的文章——生动性。

  4、通过一件小事表现多个人的文章——艺术性。

  5、通过一件事表达生活感悟的文章——哲理性。

  活动三:品位细节

  请同学们自选内容,选择句式说话。

  1、亨特的爸爸是一个的人。

  2、课文对亨特的描写,最突出的特点是?

  文中对“我”的描写,最成功的地方是心理描写。

  活动四:表达感受

  现在我们试着说一句话来表达学习课文之后的感受,这句话要用上“走一步,再走一步”。

  如:我多年坚持作读书笔记,有同事问我是怎样坚持下来的。我说:每天做一点吧,走一步,再走一步。人在很累的时候要像运动员那样,挥一挥紧握的拳头,学会鼓励自己。

  先把自己写的句子念给自己听。

  本节课活动小结:

  1、朗读活动——练习朗读。

  2、理解活动——认识活动。

  3、分析活动——品位细节。

  4、体验活动——表达感受。

  五年级语文的听课记录2

  10月21日上午,高新区教研室在付山小学举行语文教学研讨会。听了两节语文课,分别是付山小学邢慧清老师指教的三年级语文《美丽的小兴安岭》和宝鑫小学宋杰老师指教的五年级语文《我的战友邱少云》。教研室曹志广老师对两节课做了精彩的点评,并针对语文教学中存在的问题讲了四点意见。最后教研室晏景主任做了重要讲话。现将参加此次活动的感受整理如下。

  一、美丽的小兴安岭

  1、导入:(8:00)

  ⑴欣赏一幅小兴安岭森林的图片,请同学说一说“图上的树木多不多?”(学生回答“千千万万”“数不清”“像绿色的海洋”)

  ⑵连续欣赏几幅图片说说怎么样板书美丽的小兴安岭。

  ⑶观看录象资料。(8:09)

  2、学习课文:

  ⑴集体学习:

  ①学生自读课文,画出生字并与同学交流。(8:13)

  ②投影出示文中的词语,检查朗读。

  ③指名朗读描写春天的部分,其他同学画出所描写的景物。

  找出文中描写很美的句子,读一读并说说为什么

  指导理解“抽出”

  ④总结本段的学习方法。(8:18)

  ⑵小组学习其余部分:

  ①投影出示学习要求。

  ②分小组学习描写夏、秋、冬部分的内容。(8:20)

  ⑶交流讨论:

  ①指名回答夏、秋、冬描写的景物。(投影出示表格,添表)。

  ②学生读自己喜欢的句子,教师相机指导理解。

  ③如果要去小兴安岭你会选择在什么季节?

  学生读自己喜欢的段落。

  3、朗读课文。(8:35)

  一人朗读,配乐,其余同学观看动画。

  4、深入理解课文:

  ⑴板书花园、宝库

  ⑵思考:为什么说小兴安岭是花园、宝库?

  5、作业:可以写写自己的家乡。

  【点评】

  这节课老师通过图片、录像、课文等多种形式来使学生认识美丽的小兴安岭,使学生对小兴安岭的景色、物产有了深刻的印象。老师先带领学生一块分析描写春天的部分,并总结出学习方法,然后让学生分小组来学习课文的`其余部分,这样充分体现了学生的主体地位。在讲课过程中还设计了几处让学生读自己喜欢的语句,让学生选择会在什么季节去小兴安岭旅游等环节,都体现了老师重视学生的学习感悟,体现了人文主义的精神。

  导入部分的录像资料只是让学生看了一遍,看完就过去了。我觉得这个地方应让学生根据预习的情况,联系录象资料来说说小兴安岭有哪些景物,给自己留下了什么样的印象,然后再去理解课文。在第三个环节配乐朗读并让学生观看动画课件时,课件的内容并不能和课文完全相符,实际上限制了学生的想象。这里可只留背景音乐,让学生边听朗读边去想象小兴安岭的美丽景色。

  在最后对课文中心思想的理解和感悟上,还缺乏进一步的提升。小兴安岭向人们奉献出了丰富的物产,作者对小兴安岭的热爱之情,没有引导学生去体会,进而激发学生热爱祖国大好河山的感情。

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