三年级语文太阳听课记录

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三年级语文太阳听课记录

　　听课是一种对课堂进行仔细观察的活动，它对于了解和认识课堂有着极其重要的作用。听课的主体可以是学生也可以是老师。下面是小编整理的三年级语文太阳听课记录，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

三年级语文太阳听课记录

　　听课记录1：

　　太阳或日是位于太阳系中心的恒星，它几乎是热等离子体与磁场交织著的一个理想球体。下面是小编为你带来的三年级语文太阳听课记录，欢迎阅读。

　　一、谜语导入

　　师：小朋友，喜欢猜谜语吗？

　　生：喜欢。

　　出示谜语：一位老公公，面孔红彤彤。晴天早早起，按时来上工。

　　生一下就猜出。

　　（从学生喜欢的谜语入手，学生学习兴趣一下被激发了。）

　　师：小朋友真聪明，现在，让我们一起去看看太阳吧。

　　二、课件展示，感知画面

　　1、课件展示：太阳分别从大海、草原、山村、森林升起来，大地变得一片光明，充满生机、活力。

　　（直观、生动有趣的画面把学生吸引住了，学生边看边不时地发出啧啧的赞叹声，美丽的画面在学生的脑海中深深地印下）

　　2、师：小朋友，你们看到了什么？（强调说完整话）

　　学生自由发言

　　生：我看见太阳从大海中跳出来。

　　生：我看见太阳从草原中、森林里升起来。

　　生：我还看见太阳升起来后，到处都很美丽！

　　（因为学生在前面欣赏了太阳升起的美丽的画面，在说话时，是争抢着要把看到的情景说给大家听，说起话来就自然流畅了。）

　　3、师小结：美丽的太阳，美丽的景色给大家留下了深刻的印象。一位叔叔也看见了这一美丽的情景，写了一首儿歌，你们想学吗？

　　三、初读韵文，初感字音

　　1、出示韵文《太阳》

　　师：先听老师读一读，如果你认为老师读得好，给我鼓励一下，也可以给老师提提意见。

　　（师的话音刚落，生就纷纷地告诉师，他们已经会读了，可见有些学生回家已经预习过了，这时，师如果抓住机会，放手让学生试着读一读，会读的就当小老师带读，把学习的主动权让给学生，可惜的是，师并没有这么做，仍然自己按着事先设计好的教案进行教学，反映出教师的教学机智不过灵敏，二是观念没有更新，害怕学生会出现什么差错，自己的教学任务会完成不好。）

　　师范读

　　师：你们想不想自己读一读？轻轻打开48页（学生翻开书本后），读书时，碰到不认识的字怎么办？

　　生：可以借助拼音读一读。

　　生；可以问一问小组的同学。

　　生：可以问老师，或者问听课的老师。

　　师：小朋友想的办法都行，现在请小朋友读书，选择一种方法解决不懂的生字。

　　（这个环节设计得较好，让学生自己先说一说识字的方法，再自己选择喜欢的方法读书、识字，把学习的主动权教给学生。）

　　2、学生自由读韵文，解决生字。

　　3、请会读的小朋友读一读韵文，其他小朋友注意听，师生一起纠正字音，齐读。

　　四、认识生字，培养识字能力

　　1、师：今天老师给小朋友带来一棵神奇的树，我们赶快看一看。

　　出示神奇的果树。

　　生：哇，真美呀！

　　生：我知道了，每一个果子里都藏着一个词，还有字呢，太有意思了。

　　师：小朋友只要能读准每一个果子里的字或词的音，就能把它摘下来，谁先来摘果子？

　　学生抢着上台做摘果子的游戏。

　　（这个环节有时单独请学生回答，有时小组回答，有时分男女同学回答，有时全班同学回答。读对的及时奖给一朵花。学生非常积极，＂我来，我们来＂的声音此起彼伏，课堂气氛非常热闹！老师真不知该请谁好，但是，从学生的反应中可以看出，游戏对于孩子来说，是最有吸引力的。）

　　2、师：今天，聪明狗又来到我们中间，＂小朋友们好！＂聪明狗的朋友小狗汪汪要跳楼梯，需要小朋友的帮忙，你们愿意吗？一个字就是一个台阶，小朋友读准每一个字的字音，小狗就能跳上一个台阶。

　　师的话音刚落，＂我来，我们来＂的声音又再次地响起。

　　学生做游戏（可以单独请，小组，男女同学，全班同学）

　　师适当加以鼓励，注重读准平、翘舌音。

　　从草叫跳照森世阳

　　（再次可以看出，趣味性的游戏可以使学生在轻松愉快的气氛中学到知识，学生的学习兴趣是非常浓厚的，学习效果也是非常好的。）

　　3、师：小朋友们的表现真棒！现在，请大家把桌上的小卡片拿出来，两人一组，互相读给对方听，读得好的，请你奖励他。

　　学生两人一组互相考评。

　　五、再读韵文，巩固识字

　　1、师：刚才，小朋友把字和词语读得特别准，你能把这首诗歌读准吗？谁愿意来试一试？

　　请1-2名学生读一读，读得好的给予肯定，读不好的给予鼓励。

　　师：这首诗歌比较长，注意读好来。老师建议小朋友这样读。师带读，生跟读，齐读。

　　2、你喜欢太阳吗？学生自由说一说。

　　师：是呀，有了太阳，才有美丽的世界（课件展示），太阳的贡献可真大呀！读儿歌时，怎样才能读出对太阳的喜爱？小组读一读。

　　小组读一读，指1-2名读一读，男女生比赛读。

　　3、小朋友们读得越来越好了，你愿意读给别人听或者当小老师考考别人吗？好，现在请小朋友，找个小伙伴或老师，读给他们听或当当小老师。

　　六、布置作业

　　回家向家长汇报今天的学习内容。

　　反思：

　　《太阳》这课是上完了，可以看到课堂上学生们学习积极性非常高，尤其是课前充分利用多媒体播放课件，引来学生啧啧的称赞，调动了学习积极性；课中进行的识字游戏再一次调动学生的学习欲望，帮小狗跳楼梯使学生在轻松愉快的氛围中巩固了识字；讨论喜不喜欢太阳这一环节，把自主学习的权利还给了学生，学生愿意把自己的想法告诉别人，甚至出现了争抢的现象。但是，在课堂上，我发现有几个学生在忙着自己交流，即使我看了他们好几次，他们也无动于衷，过后了解，他们却是这样说：＂老师，刚才你讲的，我都懂了，你又不叫我，我只好在下面讲，你才能听得到。＂学生的话使我感到尴尬，也引起我的深思，我们的教学到底是为谁服务呢？＂为了每一个孩子的发展＂是课改的核心，作为教师，教学中不是为教案负责，而要时时处处为每一个学生着想，把学习的权利真正还给每个孩子，只有这样，才能做到既发挥教师的主导作用，又真正使每一个孩子得到了发展。

　　听课记录2：

　　师：小朋友们，今天老师给大家带来了一首特别好听的歌曲，请听──

　　（师放歌曲《种太阳》）

　　师：这首歌曲的名字叫──

　　生：种──太──阳。

　　师：我们不仅要播种太阳，种下我们美好的愿望。今天，我们还要和太阳做游戏。

　　师：（师手指大屏幕）看，小朋友们在阳光下玩得多开心啦！谁愿意来告诉大家在太阳底下玩耍时你又有什么样的感觉呢？

　　生：我觉得在太阳底下跳绳特别高兴。

　　生：我喜欢在太阳底下捉迷藏，因为我觉得很好玩。

　　生：我觉得在太阳底下很暖和。

　　生：我在太阳底下就觉得不冷了。

　　师：是啊，阳光能够给我们带来温暖和快乐！看，小朋友们和太阳公公玩得多快乐呀！

　　师：在上一节课，我们也和太阳公公玩了这个游戏的，小朋友们，还记得这个游戏叫什么名字吗？

　　生：（兴奋地大声嚷道）踩──影──子。

　　师：和太阳公公做游戏有趣吗？

　　生：（高兴）有趣。

　　师：那小朋友们，你们想过吗，为什么在阳光下就会出现影子吗？

　　生：我想是因为阳光照在我们身上的缘故。

　　生：我觉得是因为我们挡住了阳光。

　　师：我们的身体挡住了阳光，所以才会出现影子。小朋友们能在活动中学会思考，真能干！老师相信昨天给小朋友们布置的观察作业，你们也一定是仔细观察、认真思考了！对吧？

　　生：（大声）对！

　　师：老师让大家观察自己的影子在一天中的变化，哪个小朋友愿意来汇报一下自己的观察结果？

　　生：我早晨起床太阳公公就在我的前面，我的影子就在我的后面。

　　生：我观察到在灯光下我动一下，我的影子也会动一下。我怎么动我的影子就会跟着我动，像我的小尾巴一样。

　　师：你观察了影子在灯光下会跟着你一块儿动。观察得真仔细。

　　生：我发现早晨影子长，中午影子短，晚上影子又很长了。

　　生：我的观察结果和他是一样的。

　　师：小朋友们果然观察得很仔细。（师手指大屏幕）早晨，当太阳公公从东方升起，我们面向太阳公公时，在我们的身后就会出现一条长长的影子。中午，太阳公公爬到了我们的头顶上，影子就躲到了我们的脚下，小小的一团。傍晚，太阳公公在西方准备回家了，调皮的影子就跑到东方去了，它又变得长长的了。

　　师：小朋友们发现了这么多有关太阳公公的小秘密。太阳公公觉得你们可真聪明，他还想和聪明的小朋友们做游戏，你们愿意吗？

　　生：（兴奋的）愿意。

　　师（开幻灯机）：这个亮亮的幻灯机就像是我们人造的太阳公公，看，老师把手放到了幻灯下面：

　　（师把手放在幻灯下，屏幕上出现像孔雀头一样的手影）

　　生：（兴奋得嚷道）孔雀、孔雀。

　　师：小朋友，你们也想到阳光下来试试吗？

　　（一生上台做手影）

　　师：小朋友们，这像什么？

　　生：（大声嚷道）兔子，兔子！

　　（一生上台做手影）

　　生：（大声嚷道）像小鸟在天上飞。

　　生：不，像是鹰在飞翔。

　　师：小朋友们的想象力真丰富，你觉得它像什么那它就是什么。

　　（一生上台做手影）

　　生：像棵小苗。

　　师：小朋友们，当我们的手在阳光下时，也会像现在这样出现各种各样的影子，有的像植物，有的像动物。你们觉得有趣吗？

　　生：（大声）有趣！

　　师：是啊，和太阳公公做游戏真是一件令人高兴的事！小朋友们，你们知道吗？太阳公公还是一位非常高明的魔术师呢！你们想不想看看太阳公公是怎么变魔术的吗？

　　生：（高兴）想。

　　师：老师这儿有一个三角形的玻璃柱子，我们把它叫做三菱镜，（师给学生展示三菱镜）小朋友们，看清楚啰，三菱镜是什么颜色的？

　　生：（大声）没有颜色。

　　师：（师把三菱镜放在幻灯机上）阳光照在三菱镜上就像幻灯机的光照在三棱镜上一样……小朋友，仔细观察会出现什么样的奇迹──

　　（学生睁大眼睛仔细观察）

　　师：细心的小朋友，你发现了什么？

　　（生纷纷举手）生：我看见了五颜六色的光。

　　生：我看见了彩虹。

　　生：我也看见了彩虹。

　　师：这个魔术有趣吗？

　　生（兴奋）：有趣。

　　师：其实在生活中，如果我们注意观察，我们会发现太阳公公经常给我们变这样的魔术。想想，在什么时候太阳公公还给我们变过怎样的魔术？

　　生：雷雨过后天上会出现彩虹。

　　生：晴天的时候，玻璃杯的边上会出现五颜六色的颜色。

　　生：肥皂泡上也有。

　　师：真是一群细心、聪明的小朋友。（师手指大屏幕）看，太阳公公这位高明的魔术师在雷阵雨过后给我们变出了一道美丽的彩虹。

　　生：（情不自禁）哇，好漂亮呀！

　　师：其实，只要和太阳公公合作，你们也会变成魔术师的。

　　生：（个别生小声议论）是真的吗？

　　师：看，这是我们家里洗碗用的洗涤剂，洗涤剂有颜色吗？

　　生：没有，是透明的。

　　师：现在就让我们用没有颜色的洗涤剂去亲手制造出和彩虹一样五颜六色、漂亮的泡泡。不过，老师有个小小的要求，小朋友们在吹泡泡时，也要当好小小观察家，看看，泡泡在阳光下会出现哪些颜色？

　　（生分小组作吹泡泡的游戏，配上轻柔的背景音乐）

　　师：我们吹出的泡泡是什么颜色的？

　　生：我们吹出的泡泡是五颜六色的。

　　生：我看到泡泡上有粉红色、蓝色、绿色。

　　生：我看到泡泡上有紫色、红色。

　　生：我看到了赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫。

　　师：其实太阳公公的光是由好几种不同的颜色组成的，当光线经过折射后我们就能看到红橙黄绿蓝青紫七种颜色，当然，也能看到五颜六色的、漂亮的彩虹、泡泡。

　　师：太阳公公还会给我们变很多很多的魔术，在上一节课，我们在操场上利用放大镜把阳光聚成了一个亮点，把纸点燃了。

　　师：小朋友，现在我们在教室里晒到太阳了吗？

　　生：没有。

　　师：现在我们就来试试在没有阳光照射的教室里，用放大镜能点燃纸吗？

　　（生做反试验，配上轻柔的音乐）

　　师：纸烧起来了吗？

　　生：没有。

　　师：聪明的小朋友，动动脑筋，为什么在阳光下用放大镜纸就能烧起来，而在没有阳光直射的教室里纸就不能烧起来呢？

　　（四人小组讨论猜测原因配上轻柔的音乐）

　　师：谁愿意来发表自己的意见？

　　生：我想可能是太阳很热吧，他能把纸烧起来。

　　生：我觉得是不是有人偷偷把纸点燃的？

　　生：（反驳）不可能！我们一直就守在那儿的。

　　生：教室里面太冷了，所以纸就不能烧起来。

　　生：光线强了，纸就能烧起来。光线弱了，纸当然就不能烧起来。

　　师：小朋友们爱动脑筋，真是一个好习惯！其实，答案很简单。（师手指大屏幕）放大镜有聚光的作用，大家都知道光是有热度的，放大镜聚的光线越强温度就越高。当升到一定温度时纸就被点燃了。光线弱了，自然纸就不能燃起来。

　　师：瞧，太阳公公多神奇呀！

　　师：其实，太阳公公的本领可大啦，我们人类可不能离开他呢！聪明的小朋友，你知道太阳公公对我们人类有什么作用吗？

　　（四人小组讨论）

　　师：哪个小朋友愿意来谈谈自己的看法！

　　生：有了太阳，我们才觉得很温暖。如果没有太阳，那肯定会很冷！

　　生：如果没有太阳，那到处都是黑蒙蒙的，什么也看不见。

　　生：如果没有太阳，植物就不能生长，我们没有吃的那就会被饿死。

　　生：如果没有太阳，动物没有吃的也会死的。

　　师：小朋友们说得真好！（师放自然风光的一段录像并配上轻柔的音乐）如果没有太阳公公，就没有美丽的植物，没有可爱的动物，没有这个美丽的地球，当然，也没有我们人类自己。

　　师：小朋友们，让我们用双手去播种太阳，去实现我们美好的愿望。让我们一起用歌声去歌颂太阳。

　　（师放VCD《种太阳》）

　　师：小朋友们，让我们一起唱起来，跳起来！

　　（生站起来跟着VCD唱起来，跳起来。）

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