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初一语文《女娲造人》课后作业练习

时间:2021-07-06 16:58:58 语文 我要投稿

初一语文《女娲造人》课后作业练习

  初一语文大家学习了很多课文,学习完这些课文的知识点之后一定要及时的进行课下练习,这样才能把知识点掌握的更加牢固,初一语文女娲造人课后作业希望大家能够认真做这些题!

初一语文《女娲造人》课后作业练习

  一、给下列加点字注音。

  女娲( ) 澄澈( )( ) 灵敏( )

  掘起( ) 掺和( ) 踪迹( )

  二、圈出下列词语中的错别字,在括号内写出正确的字。

  绵廷( ) 奔奔榛榛( ) 开僻( ) 气慨( ) 兴高彩烈( )

  三、填空、简答。

  1. 是远古人民表现对自然文化现象的理解与想像的故事。它并非现实生活的科学反映,而是以远古人民贫乏的生活为基础,借助 和 把自然和客观世界拟人化的结果。

  2.《女娲造人》是根据古代神话改写的,其体裁是 ,它详细叙述了 的具体过程,着力刻画了女娲的母亲形象。

  四、阅读理解。

  (一)阅读课文选段,完成文后问题。

  想着,她就顺手从池边( )起一团黄泥,( )合了水,在手里揉团着,揉团着,揉团成了第一个娃娃模样的小东西。

  她把这个小东西放到地面上。说也奇怪,这个泥捏的小家伙,刚一接触地面,就活了起来,并且开口就喊:

  “妈妈!”

  接着一阵兴高采烈的跳跃和欢呼,表示他获得生命的欢乐。

  女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物,又听见“妈妈”的喊声,不由得满心欢喜,眉开眼笑。

  1.解释:兴高采烈:

  2.在文中填上所缺的动词。

  3.请概括选文的内容:________________________

  4.选文运用了哪些描写方法?体现了神话什么特点?

  (二)阅读下面这段文字,完成文后问题。

  无题

  ①黑板上赫然写道:学杂费总计97.5元。他盯着这个数字,口袋里的手攥着的那张皱巴巴的50元钱已被手心里的汗浸湿了。他不得不一步一回头地向校门口走去……

  ②他坐在自家堂屋的门槛上,母亲下地还未回来。他听见过母亲无数次在父亲的坟头前唠叨:“他爹,保佑他考上好学校!”现在,他考上了,面且成绩拔尖,他记得母亲是怎样颤颤地从衣袋里取出那钱的……

  ③“娃,咋回来了?”母亲一边放下锄头一边惊奇地问。“妈,我不读了,读书有什么好……”话还没说完,母亲已经给了他一耳光。他抬起头来,只见母亲噙着泪水,嘴角颤动着,欲说无语。猛然,她问:“是不是钱不够?”他还能说什么呢?母亲明白了。

  ④打开堂屋的门,他和母亲一前一后地进了家。母亲说:“娃,你等着!”他惊愕地望着母亲的背影,心中再次升起上学的渴望。一会,母亲提着一个盖着红布的`竹篮走了进来,放在他面前:“娃,拿到学校去,去跟老师说些好话,你成绩不是最好的吗?”他一把搂住母亲,呜呜地哭了。

  ⑤他到了学校,老师正在为这个顶尖的学生没来报到而奇怪,忽然看见一个身着蓝色土布衣裤的学生站在门口。“进来吧!”老师说。他默默地放下篮子,掏出50元钱放在红布上。

  ⑥老师惊异地揭开红布——

  ⑦啊!?一篮白生生的鸡蛋!

  ⑧老师拿着他的录取通知单,看看这50元钱和一篮鸡蛋——

  ⑨愕然无语!

  1.给文中加点的字注音

  (1)赫然________ (2)颤颤________

  2.第①段中的“盯”和“攥”两个动词表明了怎样的心理?

  ________________________________________

  3.文中写“他不得不一步一回头地向校门口走去……”可是到了家里,却对母亲说:“妈,我不读了,读书有什么好……”“他”说这句话用意是什么?

  选出分析最恰当的一项是( )

  A、表达了“他”不想读书的真实想法

  B、表达了“他”想读书又难以实现愿望时抱怨母亲的心情

  C、表达了“他”既渴望读书又不想因家境困难而使母亲为难的复杂感情

  D、表达了“他”渴望读书却因家境困难造成读书无望的苦闷心情

  初一语文学习是基础,因此一定要重视初一语文的课下练习,这样才能提高自己的语文学习水平,初一语文女娲造人课后作业拿来给大家练练手。

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